2023年部编版小学语文一年级下册教案语文园地一 (1).docx

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1、语文园地一教学目标1认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。2认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“n、ng”准确分类并书写。4能借助拼音正确朗读诗歌祖国多么广大，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。5了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。写好几个全包围结构的字。6养成写字前先观察的良好写字习惯。7借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。8通过和大人一起读诗歌谁和谁好，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。教学重难点重点：结合图片和生活经验，学习表示天气的词语

2、，认识“阴、雷”等7个生字。难点：认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写；借助拼音朗读并积累描写春天的四字词语，借助图片大致了解词语的意思，从中感受春天的勃勃生机。教学准备新解新教材相关课件、生字卡片、字母卡片。课时安排2课时课时目标1学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字。2认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写。3通过归类练习，巩固复习前鼻音韵母n和后鼻音韵母ng的读音。4能借助拼音，正确朗读诗歌祖国多么广大，感受同一季节中祖国南北方的不同景色，从而体会到祖国地域的广大。教学过程板块一识字加油站1活动一：我是认读小老师。(1)采取自由读、同桌互读、指名读等多种方式，读准字音，注意

3、“雨夹雪”里的“夹”读第一声。(2)出示带拼音的7个生字，让学生圈画已经会认的字。(3)指名说说会认哪些生字，当小老师教教大家认识。(4)教师相机归纳“加一加”或“作比较”等识字方法，如“雪”与“雷”作比较、“夹”与“来”作比较。(5)利用形声字的特点认识“冰、冻”2个字。2活动二：字理识字。(1)认识“电”字。课件出示“电”的甲骨文字形，教师讲解：像闪电的形状，后来字形演变为“电”，这里的意思是闪电。请同学们给“电”字组词。(2)认识“阴、阵”2个字。教师出示左耳旁的字理：“阝”的笔形略加变化就变成“”，“阝”表示山岭、山崖。把“阴、阵”2个字与山岭联系起来思考，“阴”，山崖下不见阳光，与“

4、阳”意思相对。“阵”，打仗时要居高临下，所以阵地构筑在山头上。3活动三：我是小小播报员。(1)说说你还知道哪些有关天气的词语。(2)最近三天的天气情况怎样？用完整的话连起来说一说。要点：指导学生学会认识表示天气现象的词语，练习用完整的句式说话。板块二字词句运用1活动一：学习字母表。(1)比一比，有哪些字母大小写完全相同？(Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz)在字母下方用小黑点标记出来。(2)找一找，有哪些字母大小写有细微差别？(Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy)在字母下方画上横线。(3)再学习剩下的几对大小写字母(A、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、R

5、r)，这几组字母大小写字形差别较大，用圆圈标记出来，反复认读。(4)“找找好朋友”游戏。指名学生分成两组，一组学生拿大写字母卡片，一组学生拿小写字母卡片，通过问答形式进行“找找好朋友”的游戏。教师请一个学生一起进行示范回答师：我是小写字母 ，我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里，我是大写字母A A A。(5)按顺序背诵字母表。先一行一行地背，再连起来完整地背。(6)学唱字母歌。2活动二：读一读，写一写。(1)区分前后鼻音。出示8个生字，学生自由读一读，注意正音。按照前后鼻音把它们分为两类。教师随机出示字卡，学生开火车读、抢答读。(2)指导书写。请学生将这8个汉字端端正正地分类抄写到田字格中，注意

6、这些字在田字格中的位置。教师巡视，相机纠正书写姿势。展示学生的书写，师生共同点评。(3)拓展：除了这8个汉字，你还知道哪些汉字的韵母是n，哪些汉字的韵母是ng?3活动三：读好诗歌。(1)学生借助拼音自由读一读祖国多么广大，注意把诗歌读通读顺。(2)指名学生朗读诗歌，正音，指导读准后鼻音字“兴、岭、经、盛”。(3)提问：诗歌描写了祖国的哪些地方？学生再读诗歌，边读边圈出来。(4)指名学生交流。预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。(5)追问：大兴安岭、长江两岸和海南岛上的春天各是什么样的？用自己的话说一说。提示：注意引导学生把话说完整，表达出大兴安岭还在下雪，天气很冷；长江两岸柳枝已经发芽了，春天已

7、经来了；海南岛上已是春暖花开。(6)课件出示中国地图，请学生找出“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛”在什么位置，感受祖国的“广大”。(7)学生配乐齐读诗歌。课时目标1掌握全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写“白、回、国”3个字。2借助拼音朗读并积累描写春天的四字词语，借助图画大致了解词语的意思，从中感受春天的勃勃生机。3能借助拼音朗读诗歌谁和谁好，通过师生合作问答朗读，感受和小伙伴友好相处的美好情感，并且能和家人一起朗读诗歌。教学过程板块一书写提示1出示田字格中的“白、回、国”，引导学生自主交流，发现这3个字是全包围结构或具有全包围结构的特点，书写时的笔顺规则都是“先

8、外后内再封口”。2教师范写，提示书写要点。3学生在课本上练写，描红一个，练写两个。教师巡视，相机纠正书写姿势。4投影展示学生的书写，师生共同点评。板块二日积月累1出示课本中“日积月累”的插图，引导学生发现这幅图和春天有关。2想象说话。(1)引导学生想象：这么美的春天，你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛闻到了什么？(2)出示句子：我看到了_。我仿佛听到了_。我仿佛闻到了_。学生选择一种句式，同桌之间相互说一说。(3)指名学生分享，教师随机点评，引导学生把话说清楚、说完整。设计意图：好词的积累有助于学生日后的阅读和习作。出示句式看图说话，能够锻炼学生的观察能力和语言表达能力，也能让学生对图画有

9、更直观深刻的了解。“我说你猜”游戏不仅能帮助学生加强对好词的积累，还能在潜移默化中引导学生理解这些词语的意思。3.认读四字词语。(1)课件出示“春回大地”等8个四字词语，让学生借助拼音读一读，要求读正确。(2)同桌之间相互读一读。(3)指名学生朗读词语，提醒读准后鼻音字“莺、冰、叮、放、争、鸣”。4“我说你猜”游戏。教师请刚才看图说句子的学生复述句子，其他学生从这8个四字词语中挑选出最符合句意的一个。示例：我仿佛听到了黄鹂鸟在快乐地唱着歌，还看到了燕子们在天空中快乐地飞来飞去。(莺歌燕舞)我仿佛看到了草地上好多漂亮的花朵都开了，闻一闻还能闻到花的香味呢！(百花齐放)5教师小结，引导齐读词语：通

10、过刚才的游戏，相信大家已经理解这些词语的意思了。让我们再齐声朗读词语，边读边感受春天的美丽。6引导拓展词语：像这样描写春天的四字词语，你还知道哪些呢？板块三和大人一起读1活动一：多样读。(1)学生自己借助拼音自由读，注意读准字音，不会的字可以请教别人。(2)小组轮读，每个小组读一小节。(3)师生一问一答合作读。2活动二：说一说。(1)诗歌讲了谁和谁好？他们为什么好呢？提示：引导学生根据书上的话来回答，可以用书中原话，也可以用自己的话，说通顺即可。(2)生活中还有谁和谁好呢？你能学着诗歌的句子说一说吗？提示：引导学生说一说生活中谁和谁好，再说说怎么好，最后仿照书中的句式说话，让学生感受诗歌的语言特点。3活动三：做一做。教师布置学生回家和大人一起读诗歌谁和谁好。