2023年人教版七年級语文上测《天上的街市》说课稿（教师招聘面试可用）.docx

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1、2023年人教版七年級语文上测天上的街市说课稿（教师招聘面试可用）各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是天上的街市，其内容分为：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。一、说教材1、教材的地位、作用及依据天上的街市是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇讲读课文。这是一个新诗单元共有五课九篇文章，它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。天上的街市是郭沫若的

2、一首现代格律诗，天上的街市写于五四以后诗人最苦闷的时期。面对当时黑暗的社会现实，诗人感到非常痛苦。诗人对我国古代有关牛郎织女的传说进行再创作。诗人由现实的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想像天上的街市，为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。天上的街市意境优美，节奏舒缓，适合朗读。诗人对牛郎织女的传说的全新诠释，形象地抒发了他的理想和追求。2、教学目标的确定，根据教学大纲、教材编排意图及本课特点，我制定了如下教学目标：有感情地朗读并背诵这首诗，感受新诗的美。理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。尝试联想和想象的写作方法。引导学生体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、

3、向往自由幸福生活的思想感情。3、教学的重点和难点新诗有一个共同的特点，就是文字浅显、明白，形象鲜明，意境深邃。由于文字上没有障碍，所以对诗歌的理解往往停留在表面，不能深入下去。这样妨碍了学生感受诗歌所创设的美好意境，从而影响学生体会作者强烈的爱憎情感和渴望自由追求光明的理想。基于以上分析，教学目标，应确定为本课重点，教学难点是指导并训练学生联想与想象的能力。二、说教法为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了培养学生养成独立思考的良好习惯，在教学实践中，我采用了以下教学方法。诵读法。俗话说：“书读百遍，其义自见”，在朗读和指导诵读中体味诗歌意境及作者的思想感情。启发式教学法。引导学生依照

4、诗歌中丰富奇特的想象和联想，结合实际生活自己进行想象和联想。练习法。教师可以设计问题，、加以适当指导，鼓励学生进行讨论并给出不同的回答。通过这样反复的练习拓展思维。培养和巩固想象、联想、创新能力。三、说学法诗歌的教育是为了培养学生运用想象与联想进行创作的能力。创造性学习法。在老师引导下。学生通过想象在头脑中构建出天上街市的安乐景象。自主学习法。发挥主动性，做好预习。反复朗读，感受诗歌的韵律节奏，体会诗歌的意境和作者的思想情感。四、说教学程序(一)激发兴趣导入新课用民间故事导入新课，教师或学生讲故事均可。故事中的牛郎织女被禁锢，被束缚，一年只能见一次。彼此饱受相思之苦，生活不幸。这与天上的街市中

5、牛郎织女的结局完全不同。由此使学生对全诗产生学习兴趣。(二)出示目标，介绍写作背景出示教学目标并适当介绍诗人在创作天上的街市（1921年）前后的生活经历和思想情绪，以帮助学生理解诗歌内容和诗人流露出的思想感情。(三)指导朗读，整体感知诗歌重在朗读。首先，教师范读或听读朗读录音并指导学生标记节奏和重音。注意停顿、押韵、轻重和情感的投入。然后是学生朗读，朗读形式可以是集体读、个别点名读、分组朗读等灵活多样的形式。在反复朗读中体会诗歌意境和情感。(四)研读课文，合作研究提出问题进行探讨，加深对诗歌的理解，学习想象和联想的手法，引导学生了解这首诗的写作风格及写法，体会诗人追求理想，向往幸福自由生活的思

6、想情感。诗歌哪些是写实，哪些是想象，哪些是联想？引导学生概括出联想与想象的概念。诗歌中描绘的牛郎织女的的生活与民间故事中的有什么不同？通过哪些词语表现出来？诗中反复出现“定然”、“定”有什么作用？诗人这样反传统的创作有何用意？(五)小结拓展简谈对这首诗的理解和领会，巩固所学知识。强调联想与想象的联系，区别和写法。联想与想象都是以现实生活为基进行创作的一种心理过程，联想是由两个事物间的相似性，由一个事物想到了另一个事物。想象是在原有事物的基础上，对头脑中的积累的知觉进行加工而虚构出的新事物。突出重难点，拓展思维，让学生仿写句子。例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。天上的明星现了，。月光照在地上，。太阳冉冉升起，。(六)作业背诵全文并运用想象与联想描绘出天街的景象。五、说板书设计好的板书是教学内容的简缩。我力求通过板书使学生直观感受所学内容和诗人在诗歌中表现出的思想感情。第一节（现实）（天上）恰当的联想街灯明星街灯街市第24节陈列物品稀世珍品丰富想象自由往来含蓄贫穷牛郎织女追求自由人间黑暗幸福美满反衬痛苦