2023年部编版小学语文一年级上册教学设计11 ie üe er.doc
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1、11 ieeer教学目标1正确认读复韵母ie、e,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音,认清形。2正确拼读声母和ie、e组成的音节,知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。3借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌月儿弯弯。4认识“雪、儿”2个生字。教学重难点复韵母ie、e,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、e组成音节的正确拼读;知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。教学准备1教师:音节、词语卡片;新解新教材相关课件。2学生:准备复韵母是ie、e、er的音节卡片。课时安排3课时课时目
2、标1正确认读复韵母ie、e,特殊韵母er及它们的四声。2正确拼读整体认读音节ye、yue。读准音,认清形。教学过程一、谈话导入,复习旧知设计意图:拼音的学习需要在不断巩固中得到加强,课前对已学内容进行复习很有必要。以“点击星星出现复韵母”的形式复习复韵母,富有童真童趣。复习已学复韵母。课件出示夜空图,教师点击夜空图中的星星,每点击一颗星星,就会出现一个复韵母(ai、ei、ui、ao、ou、iu)。学生认读复韵母。二、学习ie、e、er及它们的四声1学习复韵母ie。(1)出示第一幅图:看一看图上画着什么?(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。(2)ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(口
3、形由i快速滑向e发出来的)(3)记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它。(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie)(4)启发学生借助具体事物,学习ie的四声。,椰子椰子i i i,爷爷爷爷i i i,田野田野i i i,黑夜黑夜i i i2学习复韵母e。(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母e,教师巡视指点。(2)课件出示:,学生齐读、对读、接读。3学习特殊韵母er。(1)猜谜引出er。谜语:左一片,右一片,隔着山头看不见。(耳朵)(2)编顺口溜记住er:er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他“特殊韵母”,(学生跟说)只要戴上帽子,他就可以给汉字注音了,他们
4、来了。(出示er的四声)(3)用er的四声组词说话。设计意图:这一环节的设计,一是让学生在老师“由扶到放”的过程中,继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音,通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力。同时也注重拼音与识字、课内与课外的结合。三、学习整体认读音节ye、yue1学习整体认读音节ye。(1)课件出示ie,点击课件后i变y,学生说说发现:小i变大y。创编儿歌帮助记忆:ie、ie,真调皮,小i非要换大y,变成整体认读音节ye。(2)出示ye的四声,学生个别拼读小老师领读开火车读集体读。(3)联系生活组词,认读音节ye。y“椰子”的
5、“椰”y“爷爷”的“爷”y“田野”的“野”y“树叶”的“叶”2学习整体认读音节yue。(1)课件出示e,点击课件后变yue,学生说说发现:e的前面加上大y。创编儿歌帮助记忆:e,请来大y当先锋,变成整体认读音节yue。教师提醒:碰到y,两点要省略。(2)出示yue的四声,学生自主练习读同伴合作相互纠正四人小组合作练读。3区别ie、e和ye、yue。(1)出示ie、e和ye、yue,学生自由认读,四人小组合作,互相帮助。(2)区别ie、e和ye、yue。在读音上,ie和ye读音相同,e和yue读音相同。标声调时,它们的声调都标在e上。ie、e不能直接给汉字注音;ye、yue可以给汉字注音。四、同
6、桌合作,游戏巩固1我说你摆:同桌两人,一人随机说出一个复韵母,另一人用字母卡片摆出这个复韵母。2我摆你说:同桌两人,一人用字母卡片摆出一个复韵母,另一人读出这个复韵母。课时目标1能正确拼读声母和ie、e组成的音节。2知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。教学过程一、游戏导入,巩固认读游戏:我抽你读。教师随机抽出一张韵母卡片,指名一位学生读韵母;被选中的同学读完韵母后,从老师手里随机抽卡片,指名下一位同学读韵母,以此类推。二、学习拼读由ie、e组成的音节1出示e与j、q、x、n、l组成的音节,过渡导入:你们有自己的好朋友,e也有自己的好朋友。看,e和它的好朋友们手拉手,组成了新的音节,我
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