小班语言说课稿：三只小兔.docx

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1、小班语言说课稿：三只小兔 一、说道教材： 三只小兔必须说道就是一个“历史”比较古老的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品使用了拟人的手法，使三只小兔沦为存有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又存有儿童的特征，因此，变成了颇受幼儿热烈欢迎的”可以骂人的动物。这“可以骂人的动物”与孩子眼中的世界能够融为一体。再加之故事中三只小兔的开朗欢乐、擅于动脑筋想要办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是使孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充满著了童趣“长耳朵”、“长尾巴”、“红眼睛”。念去朗朗上口，动听又不好记，非常适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的

2、形象整体表现为坚强、能够维护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词非常脆弱，就可以更带入角色。“大灰狼”就是“坏人”的代表与替身演员，它最终的狼狈下场可以使孩子们充满著激动、拍掌表示不好，与小兔子一起体验坚强以后获得成功的欢欣！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说道”，而是“演唱”出的。而且还是重复的唱，节奏也很悠扬、独特。合乎小班幼儿的心智、自学能力，能够提升他们自学角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复就是下降、环环相扣的重复，每重复一次，情节便向前发推进一步。同时，把倾听者的情绪也推至了高潮，能够追随情节的变化而不断伏动。这篇童话通过三只小兔

3、战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时无法随便给陌生人进门。并且必须机智勇敢地与坏人搞斗争，必须学会自我维护。在现实生活中，现在的孩子几乎全系列就是独生子，被大人疼爱、疼爱，缺少一定的自我维护的意识。这篇童话能够起著一定的潜移默化的教育促进作用。因为，“安全”就是孩子健康成长的关键确保！ 二、说道目标： 1、通过故事，教育幼儿自学维护自己，独自在家时无法随便地给陌生人进门，并且必须机智勇敢地与坏人搞斗争。 2、协助幼儿认知故事内容，忘记故事情节，并自学其中的对话。 3、自学词语：伏地（眼睛）、抢夺着（进门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄大，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往

4、只逗留在“聆听”的台阶上，缺少对故事中心主题和人物形象的认知，对故事内容也只是直白的重新认识。因此，我把本次教学活动的重点交为：协助幼儿认知故事的主要内容，忘记故事的情节，并自学其中的对话。在幼儿认知故事的基础上，深化主题，扩散自我维护的安全意识的培育，晓得独自在家时无法随便地给陌生人进门，必须机智勇敢地与坏人搞斗争，这个思品安全教育就是本次活动的难点所在。 三、说道教法： 根据小班幼儿思维的具体内容形象以及特别注意不平衡、兴趣具有浓郁的情景性和随意性等特点，我使用了观赏配乐故事、图片观测、游戏法以及角色演出法，并强化活动中的师幼互动、幼幼互动，以此去调动孩子自学的积极性和主动性。 1、观赏配

5、乐故事可以提振孩子的感官，分散他们的注意力，用对照强度小的背景音乐去迎合幼儿，二要地认知相同动物骂人、唱歌声音的不同之处。 2、图片观测可以利用色彩艳丽的画面、能够活动的动物形象去提振幼儿的视觉，提升幼儿对作品本身的兴趣。 3、游戏法能够使幼儿体会身临其境的境界，推动师幼之间的感情，更能够在游戏中体会自我维护的实景。此法能够协助化解教学的难点。 4、角色演出法能够把活动推至高潮，不仅能够提升幼儿参予活动的积极性、主动性，更能够使幼儿在反反复复的练中学说道角色的对话。 四、说道教学过程： （一）石羔，制造悬念，引发幼儿自学崭新本领的兴趣。 1、今天，老师去给你们猜猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，

6、长耳朵， 白白的毛儿长尾巴， 走起路来手舞足蹈， 香甜可口萝卜和青菜。 2、出具“兔妈妈”，并了解兔妈妈的三个孩子，晓得它们的名字叫做“长耳朵”、“红眼睛”、“长尾巴”。恳请全体幼儿学学小兔子的冲，活跃气氛。 （二）出具背景图，利用可以活动的动物图片，聆听教师存有感情地讲诉故事。 1、教师：三只小兔都就是兔妈妈的乖乖，现在，就要我们一起来倾听三只小兔的故事吧！ 2、边操作方式图片，边存有感情地讲诉故事内容，并在讲诉中展开回答： （1）大灰狼可以想要什么办法去使小兔子进门呢？ （2）小兔子可以给大灰狼进门吗？ 3、聆听配乐故事，并鼓励幼儿手舞足蹈角色的对话。 4、通过幼儿自身的肢体动作，去认知伏地、抢夺着、捏着等动词的意思。 (三)角色演出：给幼儿穿上头饰展开演出。 老师讲诉故事，重点练其中的对话，建议在演出时能大胆地“演唱”对话。能够区别出来大灰狼和兔妈妈相同的唱歌声。 (四)游戏“陌生人呼救”。使幼儿存有亲身的认知。晓得不随便给陌生人进门，必须机智勇敢，学会维护自己。在游戏中，老师可以当好“陌生人”。 五、说道活动延展： 把动物的头饰导入至语言区域中，鼓励幼儿独立自主结伴展开角色演出。增进对作品的认知，使更多的孩子都存有演出的机会，并使安全教育扩散于欢乐的演出中。