大班10以内加减混合运算教案.docx

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1、大班10以内加减混合运算教案 加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法。下面是我为大家整理的大班10以内加减混合运算教案5篇，希望大家能有所收获! 大班10以内加减混合运算教案1 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴

2、的联络方式。 活动打算： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最

3、终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事

4、，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚起先请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交

5、换式题并进行破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 大班10以内加减混合运算教案2 【教学目标】 通过视察几何图形拼图，学习从颜色、形态、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算爱好，发展思维的变通性。 【教学打算】 (认知打算)会进行9的加减法。 (材料打算)国王的皇冠拼图1张;练习纸1张。 【重点与难点】理解3个数字编4道题的方法。 【活动过程】 一、看看，说说 观赏国王与皇冠拼图，幼儿说说： 1、图上像什么?(左边：像金灿灿的皇冠;右边：长胡子的国王) 2、这些图形是有几个图形组成的? 左边：9个;右边：10个 3、各图分别由几个什么图形组成? 左

6、边：圆形3个，三角形6个; 右边：椭圆形5个，梯形5个 二、找找、列列 在各个拼图中找出三个数字，进行列式 如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式： 3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3 如：4个橙色的圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式： 4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4 重点和难点：理解3个数字编4道题的方法加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是一样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。 三、填填、算算 1、幼儿在练习册上学写数字10; 幼儿在练习纸上依据所画几何图，根据形态、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法

7、试题空格内填写相应数字。 大班10以内加减混合运算教案3 【活动目标】 1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。 2、进一步练习9的加减法。 【活动打算】 1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。 2、老师打算磁铁教具。 【活动过程】 一、引发幼儿的爱好。 1、老师给小挚友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。 2、让幼儿说出9的分合。 二、团体活动。 1、小挚友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。 师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个? 怎样写算式?(书：9-1=8) 9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个? 2、出示苹果图形。 小挚友，老师

8、又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。 一共有9个苹果送给2个苹果给小挚友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。 9个苹果送给7个小挚友，还剩多少个?9-7=2。 三、操作活动： 1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3 2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5 四、嬉戏动物找家。 嬉戏规则：带动物头饰的小挚友算好得数，然后找家。其余小挚友说“_动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在

9、这里”。 大班10以内加减混合运算教案4 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.引导幼儿对数字产生爱好。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 重点难点 娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。 活动打算 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有

10、写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中

11、计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚起先请幼儿编题时，老师供应的号

12、码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进行破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 大班10以内加减混合运算教案5 学习目标： 1.结合详细情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算。 2.经验自主探究及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。引导提出问题，初步学会有条理思索问题，培育

13、应用意识。 3.在沟通算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习重点： 1.结合详细情境，体会加减混合运算的意义。 2.正确计算10以内的加减混合运算。 学习难点：连加减混合意义和方法 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境导入新课: 1. 谈话：小挚友们，我们一起去动物园看一看，好吗? 2.课件出示一:视察图片 图上都有什么?他们都在干什么? 给学生充分的时间和空间，让学生依据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。(说清晰数量的改变) 学生独立编出后，先在小组内进行沟通，把自己编的故事讲给小组内的同学听，设计意图:熬炼孩子们

14、的读图实力语言表达实力和问题的概括实力 3.揭示并板书课题。 二、 合作探究，解决问题 1. 独立完成:原来有4只天鹅，过了一会飞来了( )只，又飞走了( )只，现在有几只天鹅? 先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思索，怎样才能求出有几只天鹅?让学生在充分发挥个人的见解，每组出一名同学汇报本组的看法。 2. 老师依据学生的汇报状况分别列出各种算式。 算法：-(只) 让学生看算式，每个算式应先算什么?再算什么? 老师总结：加减混合运算也是先算前面的(也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法)。 课件出示图片二：(天鹅的改变)原来有4只天鹅，过了一会飞来了( )只，又飞走了( )只，现在有几

15、只天鹅?学生能说出天鹅只数的改变， 列出算式。 算法 ：-(只) 设计意图：在这一过程中肯定要让学生说说为什么这么列，培育学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。 4、还有其他的问题吗?让学生把自己的问题全都说出来。 小结：加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面起先，分两步计算。 三、 训练与总结 1. 67页做一做细致视察图画，用自己的话说出图的意思，提出问题，并列算式。 2. 练习十五 1、 2、3 3. 小组内沟通，编一个趣味性强的故事，要有数学信息，能提出数学问题。1. 小结全课：今日我们学会了什么? 大班10以内加减混合运算教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页