幼儿中班歌唱教案大全200篇.docx

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1、幼儿中班歌唱教案大全200篇 第1篇教案见面歌(儿歌)季丽娅设计意图：见面歌就是一首富于童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整张诗歌紧紧围绕小动物们见面后的动作、心理、神态利尼县编创，适宜中班年龄特点，因此设计本活动。活动目标：1、 鼓励幼儿在看一看、谈谈、玩玩中自学整张诗歌。2、 自学用XX见面XXX的句型编创儿歌，培育幼儿的尝试精神和创造力。3、 培育幼儿快乐动脑的习惯，体验合作的惬意。重点：自学存有节奏地朗诵儿歌，编创儿歌。难点：编创得与众不同。活动准备工作：1、 小兔头饰2个，事先排练不好情境演出：两小兔从相同方位冲破，碰到在一起，手拉手儿Cheese冲，挥击掌，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、2、 小鸟、大象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。3、 双响筒一个。4、 每个幼儿一张动物见面小图卡置于椅子下。活动过程：一、 情境演出，初步尝试自学XX见面XXX的句式。1、 观赏情境演出。师：小朋友看看，谁去了?我们一起来看一看两只小兔见了面搞 些什么?2、 小兔见面就是怎样搞的?我们用动听的声音来说，用三个字说道出。3、 小兔见面除了用动作则表示，它们心里还真的怎样?教师用双响筒踢节奏，我们把小兔见面也说道进来把谈完备就更加动听了。二、 使幼儿在说一说、学一学、玩玩一玩玩中稳固自学XX见面XXX的句式。1、 出具小鸟。师：小鸟见面会怎样呢?2、 出具大象、小鱼、小猴见面卡。师：大象、

3、小鱼、小猴见面又可以怎么样呢?(幼儿互相谈谈，再个别幼儿讲诉，根据幼儿讲诉情况，使幼儿学一学小动物的动作或心理等)三、 自学儿歌。1、 老师示范点朗读儿歌。师：老师把刚才小朋友说道的编制成了一首动听的儿歌，名字就叫做见面歌，(出具文字)恳请小朋友仔细听，倾听哪些就是小朋友自己拆成的，哪些没谈至?2、 回答：小朋友听到出没，刚才老师读的哪些就是小朋友已经写到的，哪些没谈至?(出具小朋友见面卡，自学最后一句，传授HELLO的意思。)3、 幼儿自学儿歌。第一遍：老师指图，幼儿自学。第二遍：打听一个好朋友，一边读一边搞动作。四、 编创儿歌。1、 看看图卡编。师：刚才小朋友谈了好多小动物见面会怎么样，我

4、们把它们也编进儿歌里回去。(1)编给旁边的好朋友听到。(2)恳请12十一位能力弱的幼儿完备编成。2、 人手一张小图卡展开编创。(1)幼儿互相编编谈谈。师：森林里面去了好多小动物，他们也都说实话编成儿歌，你们愿协助它们吗?它们已经悄悄地走进小朋友的小椅子下了，我们帮忙他们编成一编，breuil了跟旁边的小朋友谈一谈。(2)恳请个别幼儿拿着大卡片编成，老师出具适当的图卡。五、 活动延展。拿着大卡片讲给客人老师听到。见面歌小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;小朋友见面，你好，你好。见面歌 第2篇教案儿歌：伞儿歌：伞自学目标：1、初步自学和认知诗歌，认知伞的含

5、义并在此基础上仿编诗歌。2、唤起同情心，培育助人为乐的情感。活动过程：1、导入主题观测图片后鼓舞回答森林的天气怎么样?下雪了 爸爸妈妈赶回来你的时候 可以带什么?可以小动物们没拎伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送来伞。小动物可以躲藏在大树下面谁能够用树叶当伞?蚂蚁，因为蚂蚁不大，可以用树叶当伞。教师把幼儿说道的编制成一首诗歌。2、体会认知。1) 观赏诗歌，教师回答：谁夹住了美丽的伞?他们用什么搞自己的伞?美丽的花朵就是谁的伞?就是什么颜色的花?除了谁扛起了怎么样的伞?2) 认知重点。教师再次朗读诗歌，讨厌的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来拎伞?落叶能够搞蚂蚁的伞吗?为什么?可爱的小兔打听了什么搞伞

6、?为什么?小动物们都找出了自己的伞3、 仿编诗歌。1)出具小熊玩具。就是谁去了?小熊也没拎伞，他可以淋湿的，恳请你们帮忙它打听把伞。怎样的大树就是小熊的伞?除了什么可以搞小熊的伞?慢下雪了，除了很多小动物没伞，慢为它们想一想办法吧。2)提供更多各种动物图片以及纸张画笔等，恳请幼儿为小动物张贴或画伞，然后展开编创。3) 复述：你愿为谁打听把伞?想要为它打听把什么样的伞呢?4) 恳请幼儿说道说道自己编创的诗歌，并对幼儿大胆想象合理选曲给与引导。伞下雪了，下雪了快快夹住美丽的伞红红的花朵时蜜蜂的伞黄黄的树叶时蚂蚁的伞绿绿的荷叶时青蛙的伞白色的蘑菇就是小白兔的伞下雪了 下雪了大家都存有一把伞儿歌：伞第

7、3篇教案可以唱歌的旺仔宝宝(科学)活动来源：旺仔牛奶就是孩子们爱喝的饮料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也甚得孩子们的钟爱。在成人眼里，觑的牛奶筒就变成了垃圾;但在孩子们眼里却变成了宝贵的玩具，Bokaro迷你游戏可以制作由此肢可知牛奶筒也蕴含着多样的教育价值。何不充分利用这些垂手可得的回收物去推动幼儿多方面能力的发展呢?为此，产生了此活动。活动目标：1、在游戏中自学将物体按颜色展开相匹配。2、尝试用多种方法使圆筒发出声音。3、充份体验游戏与顺利的欢乐。活动准备工作：1、恳请家长帮助幼儿搜集各种旺仔牛奶筒2、制作不好的“可以唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放进一些物品，并使之发出声音)3、布置

8、“旺仔宝宝的家”：砌地垫，上面摆人手一个旺仔牛奶筒(白、徐、蓝三色);大型积木(白、徐、蓝)三块摆地垫后4、材料人手一盒：豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类置于红、徐、蓝三块大型积木上;抠不好的即时贴圆片(白、徐、绿色)活动过程：一、制作“可以唱歌的旺仔宝宝”1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣师出具范例，引导幼儿用各种方式向旺仔宝宝招呼。以旺仔宝宝的口吻说道“今天我又去跟你们搞游戏了，我的本领TNUMBERGHC啦!听到，我还可以唱歌呢：大旺仔，BUICK，摇一摇，演唱一演唱，挥一下，演唱一下，挥二下，演唱二下，我的本领大不大?”“你们讨厌我吗?我晓得小朋友都讨厌跟我玩玩，

9、今天我还找来了许多不好伙伴。”(教师和幼儿一起跑至“圆筒宝宝的家”里)2、认知1和许多、稳固对红、徐、蓝三种颜色的重新认识稳固对红、徐、蓝三种颜色的重新认识。“这儿存有许多旺仔宝宝，看看，都有些什么颜色呀?”幼儿了解(白、徐、蓝)认知1和许多。使每个幼儿拎1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。回答：“你拎了几个旺仔宝宝?”“你拎了1个什么样的旺仔宝宝?”3、制作可以唱歌的旺仔宝宝练颜色相匹配设疑：“你们的旺仔宝宝可以唱歌吗?” “为什么我的旺仔宝宝可以唱歌，而你们的不能唱歌呢?”“怎样使你们的旺仔宝宝也转过身去呢?”明确提出建议：白宝宝说道“我必须打听白朋友”，蓝宝宝说道“我必须打听蓝朋友”，

10、徐宝宝说道“我必须打听黄朋友”。了解材料：“这些白朋友、徐朋友、蓝朋友都在哪儿呀?”分别了解豆类、雪花积塑摆“找朋友”音乐，幼儿边边看看边打听相同颜色的物体相匹配、扔摆豆豆或花片，建议边摆边数5、帮忙旺仔宝宝戴帽子打听相同颜色的圆片相匹配、粘贴(封口)设疑“调皮的豆豆逃亡了出，怎么办呢?”用不好方法把圆筒封口二、尝试用多种方式使“旺仔宝宝”唱歌1、幼儿跟教师一起边念儿歌边摇旺仔宝宝2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇可以唱歌，还可以怎样唱歌呢?”3、幼儿民主自由尝试、积极探索，教师观测4、边评价边鼓励幼儿自学用各种方式使旺仔宝宝唱歌(拍摄、揉、转回、滑、敲打身体各部位等)三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活

11、动自然完结。可以唱歌的旺仔宝宝 第4篇教案中班艺术教案：可以唱歌的瓶娃娃(用饮料瓶制作玩具)活动目标：1、尝试用饮料瓶制作玩具，对自造玩具感兴趣。2、培育幼儿动脑筋想要办法解决问题的能力。3、通过搜集饮料瓶活动，进一步增强幼儿的环保意识。活动准备工作：1.基本材料：师生共同搜集的饮料瓶若干:抠不好的眼睛、嘴巴若干;亮晶条，双面胶。2.辅助材料：米、豆子、枣子。3.音乐歌曲小星星。活动过程：一、可爱的瓶娃娃。引入语：T：小朋友，今天老师恳请了个大客人去我们班做客哦，小朋友想要不敢问问它呀!S：想要。T：这个大客人可以羞涩了，大朋友们必须很安静它才敢于出见到你们哦!(出具瓶娃娃)哇!它就是谁啊?S

12、：大娃娃。T：我们的小客人可爱吗?S：真可爱。T：老师说你们个秘密!大娃娃原来可以没有这么可爱呢!它以前就是个什么样子呢?小朋友想要不敢看一看?S：想要呀!(出具饮料瓶)T：原来它就只是我们和爸爸妈妈一起搜集的瓶子，汤老师把它变为了现在可爱的瓶娃娃。(废物利用)小朋友想要不敢把你们增添的瓶子也变为可爱的瓶娃娃。然后和它们搞好朋友呢?S：想要!(展现材料，鼓励幼儿和老师一起探讨：怎样把瓶子变为可爱的瓶娃娃?教师展开总结，在基本边线上贴上眼睛和嘴巴，展开直观装饰。)T：咦!嘘，我好象听到瓶娃娃在我骂人。二、瓶娃娃可以唱歌T：刚刚呀，老师手中的瓶娃娃悄悄的说我，它很不高兴，因为它不能“唱歌”。这该怎

13、么办呀?小朋友谁能够多亏它呢?S：(展开探讨，提问)T：原来就是瓶娃娃没喝茶，所以没力气唱歌。那我们现在就去协助瓶娃娃给它喂食些喝的。(教师示范点上装豆子并与幼儿一起探讨在装豆子时碰到的问题)生产问题： 在上装的过程中故意不小心把米给掉了一桌子，向幼儿谋求解决办法。 把瓶子装进，探讨为什么瓶娃娃还是演唱不下歌。教师总结：在喂食瓶娃娃喝东西的时候你们可以挑选你们讨厌的喂食瓶娃娃喝。我们可以把它放到盒子上喂食，这样就不难掉下来至桌子或地板上了。它可是个快乐卫生的小娃娃哦!而且在喂食的时候不要把瓶娃娃喂食得太饱了，那样它就演唱不下那首歌了。喂食不好了以后不要忘掉把瓶娃娃的小帽子砌不好了。这样它就可以

14、唱歌了。(摇起瓶子)(交代注意事项使幼儿回去边线展开操作方式制作瓶娃娃，。自由选择食物喂食瓶宝宝)三、完结部分：T：我们去TNUMBERkm375我们的瓶宝宝是不是可以唱歌了。(随意晃动瓶宝宝)T：哦，瓶娃娃刚才说我，说道为了谢谢小朋友，想要给小朋友唱首歌，不好吗?S：不好(老师先示范点一遍)T：接下来我们就跟著节奏使瓶宝宝演唱出来动听的“歌声”。(播出音乐小星星使幼儿跟著音乐踢节奏，最后完结)中班艺术教案：可以唱歌的瓶娃娃(用饮料瓶制作玩具)第5篇教案幼儿园中班儿歌：消防安全歌教案设计和活动思考设计思路：一.选材切合幼儿日常生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每至这个日子，我们总会非政

15、府幼儿参予消防安全演练的活动。活动中，老师可以指导幼儿如何灭火，我们中班幼儿在小班时已经存有过初步的体验。消防安全歌就是一首有关火灾灭火的拍掌儿歌。内容切合幼儿生活，由于中班上学期幼儿年龄较小，所以将原来十句的儿歌改成五句，以更加合乎幼儿年龄特点。通过儿歌幼儿能够更加准确地明晰火灾出现时的灭火方法。二.目标高度关注语言核心经验：本次活动领域为语言活动，而儿歌自学就是幼儿教育儿童碰触的文学形式的一种。在制订活动目标的时候，高度关注至有关语言核心经验：中班幼儿在自学儿歌时有关的核心经验就是能够初步认知诗歌中的直观节奏和韵律，在成人辅助动作(例如拍掌)的协助下，幼儿能够感受到诗歌中的节奏和韵律。三.

16、设计挑战幼儿表达能力：活动的设计高度关注至挑战性、有意思性、层层环环相扣。在最后一个环节中，以挑战闯关的形式展开。在幼儿初步学会读儿歌后，在速度上明确提出高一层次的建议，在集体、小组、个人等相同形式的抒发中，幼儿的语言能力获得提高。活动目标：1.自学儿歌消防安全歌，初步介绍火灾灭火时的自我维护方法。2.认知儿歌的节奏和韵律，尝试根据相同节奏较确切地朗读儿歌。活动重难点：尝试根据相同节奏较确切地朗读儿歌活动准备工作：前期经验准备工作：玩玩过拍掌游戏、节奏游戏、出席过消防演习活动物质准备工作：图谱、幼儿朗读儿歌视频、PPT、圆舞板一个活动过程：一.观赏图片，回忆起现场：【设计意图】通过感官体会火灾

17、出现时情景1.重点回答：火灾出现时你看见什么?听见什么?刺鼻什么?心里就是什么感觉?小结：看见大火，刺鼻难闻气味，听见噼噼啪啪声音，心里可以很惧怕。二.观赏儿歌，体会节奏：【设计意图】通过观赏大班小朋友朗读儿歌的视频，唤起幼儿自学儿歌的兴趣1.今天找来了两位大班哥哥姐姐，他们必须为我们演出一首儿歌，我们一起来看一看2.重点回答：这首儿歌听到上去感觉怎样?3.小结：大班哥哥姐姐一边拍掌一边读儿歌，儿歌听到上去很存有节奏。三.利用图谱，自学儿歌：【设计意图】利用图谱的辅助，协助幼儿介绍儿歌的内容并自学朗读儿歌1.再次观赏儿歌2.重点回答：(1)你听见儿歌里谈了些什么?(幼儿边说道教师边出具图谱)(

18、2)这些标志你在哪里看到过?(幼儿收敛思维)3.分析每张标志含义4.小结：出现火灾的时候我们先必须找出安全出口，回忆起无法乘坐电梯必须跑楼梯，用烫的毛巾把鼻子嘴巴蒙住，弯角红着脸甩掉。存有电话的人必须拨通119，这样消防员叔叔就可以赶来救火。4.看著图谱读儿歌：(1)集体一起边看看图谱边念儿歌(2)分后男女读儿歌，比比谁读得不好5.尝试跟著老师的掌声，存有节奏的念儿歌(及时制止最后一句：消防员救火真坚强)小结：拍着节奏读儿歌，儿歌内容更容易忘记。学会了这首儿歌，碰到火灾的时候我们就晓得必须怎么做了四.挑战速度，朗读儿歌：【设计意图】设置挑战关卡，在冲关的游戏中尝试跟著相同节奏朗读儿歌1.挑战第

19、一关关卡：一组幼儿中推举一名幼儿率先垂范手指烧掉儿歌，共同跟著老师圆舞板敲打的节奏(速度较快)读儿歌，下面幼儿一起帮拍掌踢节奏。2.挑战第二第一关关卡：另一组幼儿推举一名幼儿率先垂范手指烧掉儿歌，共同跟著老师圆舞板敲打的节奏(速度稍慢)读儿歌，下面幼儿一起帮拍掌踢节奏。3.挑战第三关关卡：个别幼儿能够跟著老师圆舞板敲打的节奏(速度较慢)读儿歌，下面幼儿一起帮拍掌踢节奏。4.集体游戏幼儿打听一位老师或同伴一边拍掌一边读儿歌。附于儿歌：你拍摄一，我拍摄一，火灾出现别惧怕。你拍摄二，我拍摄二，安全出口先找出。你拍摄三，我拍摄三，淋湿毛巾捏口鼻。你拍摄四，我拍摄四，火警电话119。你拍摄五，我拍摄五，

20、消防员救火真坚强。活动思考：由于刚展开过119消防演习活动，所以活动的积极开展有助于幼儿剖析新鲜的记忆，将自己在军事演习过程中真切的真实体验带入至这节在教学活动中。所以幼儿存有话可以说道，有话愿积极主动抒发，在抒发过程中再融合几个有关消防安全的标志，幼儿就比较难地重新认识并忘记了。通过这首数字儿歌，幼儿不仅累积了通过拍掌协助重新认识儿歌的节奏和韵律，而且过关游戏又大大减少了自学儿歌的乏味和单调美感，所以整节教学活动积极开展过程中幼儿的情绪始终很细腻，将语言活动较好地展开呈现出。第6篇教案幼儿园中班语言活动猜谜歌教案一、教学目标：1.通过趣味背诵，鼓励孩子认知猜谜歌的特点2.唤起孩子的想象和创意

21、设计，引导孩子融合课堂所学编创猜谜歌3.以读引读，唤起孩子背诵儿歌的兴趣二、教学重难点：自学趣味背诵猜谜歌，体会猜谜歌的快感，编创猜谜歌三、 教学过程：(一)备考引入，初步体会猜谜歌的特点1.朗诵猜谜歌2.寻找特点，带出猜谜歌这个概念恳请同学们仔细观察，水乡歌存有什么特点?第一句就是问题，第二句就是答案。向这样存有问题存有答案的诗歌叫作，猜谜歌(二)趣味背诵什么不好1.第一首猜谜歌展现，念背诵顺2.相同背诵形式拍掌念3.恳请仔细观察这首猜谜歌存有什么特点?提示信息：第一句就是什么句?第二句就是什么句?以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案(三)了解相同形式猜谜歌1、一问一答a.水乡歌什么不好

22、都就是一问一答形式b.十卷什么不好根据一问一答的形式去十卷什么不好，师：鼓励示范点，什么不好?妈妈不好，妈妈心灵手正好。什么不好?爸爸不好，爸爸长得帅又低。c.学生根据生活自学中的情景及体会编创一问一答形式的猜谜歌2、随喜连答a.雪地里的小画家齐读根据雪地里的小画家师回答：你能够根据这篇诗歌明确提出几个问题?并找到答案。像是这样多个问题，多个答案的诗歌，叫作随喜连答形式的猜谜歌b.根据这篇诗歌编创一首猜谜歌学生口述，并动笔写下在本上(四)质问形式1.赏析谁可以飘齐读，男生念，女生念2.观测这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案就是第三句问题的来源3.编创质问形式的猜谜歌师：恳请同学

23、们观测图片，编创质问形式猜谜歌。基准：哪种小动物最调皮?小白兔最调皮。哪儿最调皮?红红的眼睛最调皮。(五)挑选你讨厌的形式编创猜谜歌学生独立自主编创，可以挑选任一一种形式。第7篇教案幼儿园中班语言教学设计：诗歌家【活动目标】1、体会诗歌的画面美和语言美，初步认知诗歌内容。2、培育幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试翻拍诗歌。【活动准备工作】1、制作PPT存有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌家小范例。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐我快乐我的家。【活动过程】一、出具PPT、步入主题1、出具PPT，鼓励幼儿观赏图片(天空、大树、草地、河水、幼

24、儿园)。2、鼓励幼儿用一句话讲诉图片，例如：蓝蓝的天空、高高的大树等。二、介绍诗歌内容，自学诗歌1、出具诗歌，一起学念诗歌。今天老师增添了一首动听的儿歌名字叫做家。老师边操作方式图片边念儿歌：蓝蓝的天空就是白云的家，绿绿的草地就是小羊的家，清清的河水就是小鱼的家，高高的大树就是小鸟的家。欢乐的幼儿园就是小朋友的家。2、利用相同的形式朗诵诗歌，稳固和增进对诗歌的认知，例如分组朗诵、集体朗诵、个别朗诵等。3、游戏打听家恳请幼儿饰演天空、河水、大树、幼儿园，再恳请幼儿饰演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐听到就去找自己家。音乐一停在就要站好，看看谁找出自己的家。三、翻拍儿歌1、出具、蓝天、河水、大树的背

25、景图画和各种动物，恳请幼儿尝试展开翻拍诗歌。2、根据幼儿操作方式的结果使幼儿翻拍诗歌。比如：蓝蓝的天空就是蜻蜓的家、就是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编成了这么动听的儿歌，现在我们晓得了，每种一动物、植物和我们都存有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都存有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们晓得那就是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编成了一句诗，放到这首诗的最后：美丽的地球就是我们共同的家，所以我们必须爱惜它。2、听音乐我快乐我的家完结本课。幼儿园, 小朋友, 一起学, 创造力, 想象力第8篇教案幼儿园中班语言春雨诗歌教案活动目标：诗歌的

26、兴趣;2、在认知诗歌的基础上自学存有表情的朗读，基本掌控诗歌内容。活动准备工作：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，大插片若干3、活动过程：一、直观教具出具(春天背景图)，引起自学兴趣，引入活动回答：这就是什么季节?(春天)这就是什么天气?(下雪)春天下的雨叫做什么雨?(春雨：带出诗歌主题)落春雨去收到什么声音?(滴答)谁讨厌春雨?(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们碰到后怎春雨么样了?(幼苗、开花、长大、种瓜)我们跟著一春雨起至看一看它们怎么样了(引入下一环节)二、教师存有感情地朗读诗歌第一遍，教师边表示图中适当的实物边朗读回答：诗歌叫做什么名字?(春雨)谁讨厌?春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们对

27、春雨说道了什么?(下吧，下吧，我必须)第二遍，教师声情并茂地朗读诗歌，恳请幼儿忘记它们对春雨说道的话三、出具儿歌图谱，协助认知诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边鼓励幼儿读出诗歌回答：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先碰到谁(种子)?(把种子贴好)种子说道了什么?(建议幼儿用诗中句子提问)为什么要说两声下吧!?(因为种子睡觉在很干的泥土里，无法幼苗，种子很想要下雪很想要幼苗，所以就说道了两声下吧)春雨又碰到了谁(桃树)?它又说道了什么?春雨还碰到了谁(麦苗)?它说道了什么?春雨最后碰到了谁(小朋友)，它对春雨说道了什么?我们一起来一遍(引入下一节)2、跟著图谱存有感情地朗读诗歌回答：你们仔细听种子骂

28、人的声音就是怎么样的?什么地方重，什么地方轻?总结：种子说道：下吧(重)，下吧(轻)，我必须幼苗(响)!种子心急必须幼苗，所以一声比一声响3、恳请个别幼儿使用刚才的方法练朗读儿歌指导语：因为春雨能够并使地上中的东西长大，所以在读出幼苗、 开花、 长大、 种瓜时必须作响一点、快一点。因为就是小雨，所以结尾和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦!必须读得轻一点我们大家一起来一遍(引入下一节)四、自学存有表情的朗读诗歌，能够在教师的指导下区分诗歌的酌定和快慢1、练表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很讨厌春雨，看见春都很高兴，但要必须怎么则表示呢?(鼓励幼儿用拍掌、微笑等)2、边看看老师统一指挥边朗读滴

29、答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶至胸前搞下雪上装)种子说道：下吧，下吧，我必须幼苗。桃树说道：下吧，下吧，我必须开花。麦苗说道：下吧，下吧，我必须长大。小朋友说道：下吧，下吧，我必须种瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分组演出1、幼儿分组边看看图谱边分角色朗读师：恳请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当至小朋友时所有小朋友大家一起读。2、幼儿分组用动作整体表现诗歌师：当小雨点魔法厉害至哪一组，哪一组的小朋友就要加之动作读出诗歌。活动延展：在区角导入种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，可供幼儿演出朗读。第9篇教案幼儿园中班语言诗歌春雨说课稿【说道设计意图】：一年

30、之计在于春，最帅时光在春天，就是万物衰退的季节。百花争艳、绿草例如廪、春天迷人的景象，散发出美的陶冶和享用，使大家大开眼界，对大自然充满着无穷向往。诗歌春雨就是一首语句意味深长、韵侓迷人的诗歌，它叙述了种子幼苗、桃花花开、麦苗生长、孩子收割，都就是春天幸福的景象。中班孩子的探究、分析、观测能力都存有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满著了好奇心和猛烈的探究欲，能够主动地回去探究周围和环境的变化，能够根据变化运用自己的表达方式将认知至的变化予以整体表现。因此我挑选这节在语言课。，使幼儿在听到看看说道读出演的过程中，体会诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而唤起幼儿对春天的钟爱。【说道目标】：纲要表

31、示：为幼儿创设一个民主自由、收紧的敢说、想要说道、存有机会说道的语言环境。只有使幼儿大胆开口骂人，就可以累积语言经验，就可以提升幼儿的相处能力及语言表达能力，因此，根据中班下学期幼儿的实际情况我制订了以下几个活动目标：1、认知诗歌内容，体会春天里植物向上蓬勃生长的情趣。2、用猜谜的对话形式，体会诗歌的迷人，多样词汇，发展语言表达能力。3、学会句式：“下吧、下吧，我必须、”【说道重难点】：语言活动就是锻炼身体幼儿口语的表达能力，使幼儿在听到看看说道读出演的过程中，累积多样的语言经验，不断发展幼儿的语言表达能力。为了使幼儿对春天进一步的介绍，所以本次活动目标的重点就是：认知诗歌内容，用猜谜的对话形

32、式，使幼儿互换角色，不断地说道，多样词汇，提升语言表达能力。难点就是：学会说道句式。【说道活动准备工作】：1、活动前幼儿尚无过观测春天景色的经验。2、PPT课件春雨;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干;3、音乐：春雨的声音;轻音乐【说道教法和学法】：在教学活动中，幼儿就是活动的主体，老师应当沦为幼儿自学活动的引导者、支持者，活动中应当力求“构成合作式的师幼互动”。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经验，我主要使用的教法存有：媒体辅助法、猜谜游戏法、鼓舞回答法媒体辅助法：现代教育课堂教学指出多媒体辅助教学具备直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力弱的特点。例如在活动中我把儿歌内容制成了生动形象的

33、课件，使幼儿能够直观的看见他们的动态画面，可以充分调动幼儿自学的积极性。并使儿歌更形象幼儿更容易认知。猜谜游戏法：通过一问一答的游戏，使幼儿在互换角色的过程中自学句子，体会游戏的快感。鼓舞回答法：恰当的回答有利于发展幼儿的思维，又能够使幼儿根据自己的生活经验抒发自己的看法。在活动中，我通过启发式的回答儿歌中植物讨厌下雪吗?为什么?使幼儿在老师的鼓励鼓舞下讲出句子。幼儿就是自学的主人，以幼儿居多，创造条件使幼儿参予活动，不仅能够提升幼儿的能力，还能够使幼儿赢得自学技能，唤起幼儿的自学兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：猜谜游戏法、演出法。游戏法：一问一答的游戏，使幼儿在互换角色的过程中自学句子，

34、可以使幼儿展现自己，多样经验，增进认知，从而达至相互自学回去，相互促进、共同提高。演出法：心理学表示：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高。在活动中，使幼儿自己展开角色演出，讲出植物的话，一定会遗留下深刻的印象，同伴之间合作演出的欢乐，也将沦为他们永远的回忆起。【说道活动过程】：一、以谈话的方式引入活动，唤起幼儿对春雨景象的兴趣。兴趣就是幼儿最出色的老师。引入环节我采用了谈话的形式引入，鼓励幼儿将自己尚无的关于春天的经验展开整理，唤起幼儿活动兴趣。1、现在就是什么季节了?你真的春天就是什么样子的?2、播出春雨声音：你们听到这就是什么声音(下小雨啦!)春天的雨我们把它称作春雨

35、。二、教师播出PPT春雨课件，鼓励幼儿观赏体会诗歌的美，并以回答的方式协助幼儿认知诗歌的内容。教师回答：诗歌中说道春雨落在了哪里?种子说什么?梨树说什么 ?麦苗说什么?小朋友说什么?三、播出轻音乐，教师存有感情地朗读诗歌，使幼儿体会诗歌的韵侓美。四、存有表情地跟著教师展开朗读诗歌。五、用猜谜的形式自学句子。不断互换角色，使幼儿存有机会说道、大胆说道，发展幼儿的语言表达能力和合作能力。六、教师鼓励幼儿民主自由饰演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式稳固增进幼儿对诗歌的重新认识。七、活动完结，教师展开总结，给幼儿遗留下一个对春天完备的印象。活动延展：活动延展环节，我就是想要通过拓展延展去

36、升华本次活动的主题，鼓励幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌春雨意境体会描写 出，稳固和增进幼儿对春天及春雨的心智，还可以将幼儿绘画的作品展现出，使幼儿互相观赏和交流。第10篇教案一、活动目的：1、在废话讲诉的基础上，认知儿歌的内容，并尝试编创儿歌2、能够恰当收到：“剥”、“啥”。3、进一步唤起参予六一活动的兴趣。二、活动准备工作：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。三、活动过程：一)根据图片内容讲诉。老师增添了三幅画，你看一看图片上说道了什么?出具图片一，回答：你指出图片上什么最美丽?为什么?出具图片二，回答：你晓得小朋友取下一片彩云搞了什么?你就是怎么晓得的?协助幼儿发准：“剥”。出具图

37、片三，回答：图片上的小朋友穿着上花衣回去搞啥?你就是怎么晓得她穿着上花衣庆“六一”的?制止“啥”的发音。二)自学儿歌。1)老师完备朗读一遍儿歌，边朗读边对着图片。2)幼儿自学儿歌。3)分组和个别幼儿朗读。三)编创儿歌。1)给每个幼儿一片彩云，鼓励幼儿想象，假如你取下一片彩云，你最想要搞什么?把你想要的方法编进儿歌里。2) 先恳请个别幼儿示范点。3)每个幼儿一片彩云自己练编创儿歌。鼓励编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听到。4)恳请幼儿大声地朗读自己编成的儿歌，给大家听到，鼓励大家相互自学。5)同伴间相互朗读自己编创的儿歌。四、延展活动：回家之后，恳请爸爸妈妈把你朗读的儿歌记下来，以后我们再恳

38、请你教给大家。五、活动思考：由于存有适当的图片内容，加之老师的问题比较存有针对性，所以，幼儿能够比较自然、而又主动地认知儿歌的内容，并在此基础上自学儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿编创儿歌的兴趣，从他们编创的情况看看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是融合了自己的想象和心愿，编创了一首首动听的儿歌。整个过程幼儿兴趣低、研习的主动、深入细致。第11篇教案一、目标：1、鼓励幼儿用手和小猪走路、睡、扇耳朵、摇尾巴等动作整体表现歌曲中小猪豪爽、调皮的形象。2、自学用自然的声音歌唱，并唱准 和的节奏。3、培育幼儿在集体演出时候合理利用空间，不你发推我挤到。二、准备工作：每人一个小猪头饰、猪

39、妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带小猪睡。三、过程：1、协助幼儿认知歌词：T：小猪宝宝们 S：哎!T：今天的天气真不好，妈妈必须拎你们至草地上去玩玩，你们高兴吗?S：高兴。(教师率领幼儿听音乐搞各种小猪走路的动作入教室)T：(率领幼儿围著草地转一圈)草地至了，这里的草真甜呀!哎哟，妈妈的肚子不好馋呀，你们馋吗?S：馋了。T：那我们就打听个地方吃草吧!(教师与幼儿一起吃草)T：宝宝们! S：哎!T：挨饿了吗? S：挨饿了。T：挨饿了那我们就打听个地方歇息一下吧!(恳请幼儿挤至边线上)T：嗯，肚子已经挨饿了，那你们现在最想干什么呢?S：玩玩、睡、搞游戏T：妈妈呀也想要睡了，那你们跟妈妈一起睡吧!妈妈

40、睡的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可以必须听到认真了，妈妈就是怎样打呼噜的。(边睡边打呼噜 演唱：呼噜噜Ganjam Ganjam 呼噜噜Ganjam Ganjam)T：刚才妈妈就是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(恳请几位幼儿学) 我们一起来学一学。(集体学几遍)T：真棒，宝宝们研习得真像是。妈妈睡觉的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(演唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜) 谁去研习一学?(恳请几位幼儿学) 我们一起来学一学。(集体学几遍)T：宝宝们真可爱，也可以和妈妈一样打呼噜。妈妈还可以读一首动听的儿歌呢!这首儿歌里就存有猪宝宝们打呼噜的声音，听见这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起读，一起努力学习吗?

41、(配乐，存有感情地念一遍歌词，边搞手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌动听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来流泪吗?(集体说道几遍)二、学唱歌曲：T：妈妈还可以把这首儿歌唱成歌呢!(存有表情地范演唱一遍，搞手指动作)宝宝们想要不敢研习啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起演唱几遍，配乐)这首歌里面小猪挨饿了在干什么?它就是怎么睡学的?(闭上眼睛睡)小耳朵在干什么?(小耳朵在扇扇)小尾巴在干什么?(小尾巴在竹枪)T：刚才呀我们就是用小手演出了小猪睡，现在呢妈妈必须宝宝用自己的小身体去演出了。下面呀妈妈去演唱，宝宝们去演出，看一看哪个宝宝演出得最厉害。(听到琴声范唱，幼儿搞动作)T：这个宝宝演出得真好，上来

42、演出给大家看看一下不好吗?(恳请个别演出不好的幼儿至前面去演出)真棒，我们一起来表彰一下。小猪有个大肚皮，挨饿了之后它就是怎么走路的?闭上眼睛睡怎么做?小耳朵扇扇又可以怎么演出?小尾巴在竹枪可以搞什么动作?打呼噜时可以搞什么动作呢?鼓励幼儿给歌词编成动作。T：现在呀，妈妈去演唱，宝宝们去演出。宝宝们准备好了吗?S：准备好了。(师演唱，幼儿演出)T：宝宝们演出得真好，妈妈好羡慕呀，想跟你们比赛了，现在呀恳请宝宝们去演唱，妈妈去演出，不好吗?S：不好。(幼儿演唱，教师演出)T：妈妈演出得好不好啊?S：不好。T：那下面宝宝们就和妈妈一起来演出吧!(师生共同演出)T：嗯，宝宝们演出得真好，妈妈呀真高兴

43、，可是这首好听的歌呀还没名字呢!恳请宝宝们帮忙这首歌挑一个名字不好吗?S：猪宝宝、小猪吃草三、完结：T：猪宝宝们，你们钱银啊?S：辛苦了。T：跑，咱们回家歇息吧!(听音乐踏进教室)第12篇教案活动目标：1、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲;2、鼓舞幼儿按照原歌词的结构，编创崭新歌词并献唱;3、体验歌曲中的悠扬情绪。活动准备工作：人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，使幼儿熟识歌词。活动过程：1、学唱新歌。教师鼓励幼儿观测、讲诉画面(一)的内容，存有感情地念歌词：就是谁敲打着窗户沙沙沙沙沙?就是我，就是我，我就是大雪花。我从天空中落下来，说你，告诉他，冬天走进了。2、教师确切

44、地存有感情地范演唱。协助幼儿熟识歌词并自学存有表情地用慢速度读歌词。率领幼儿一起现场表演。3、鼓励幼儿存有表情地献唱。教师鼓舞幼儿用迷人轻盈的声音献唱。提示语：大雪花在天空中冲着美丽的舞蹈，柔和地飞舞，小声地说我们，冬天至了。这时回答：我们必须嘹亮地唱还是柔和地演唱呢?用怎么样的声音去献唱才动听呢?4、编创歌词。在春雨朦朦的季节，教师协助幼儿备考原歌曲，并鼓舞幼儿搬迁经验，根据旧有歌词的结构，编创第二段“大雨滴”的歌词。提示语：“现在就是什么季节?就是谁在敲打我们的窗户?它在说我们什么呢?”5、存有表情的献唱“雪花和雨滴”。鼓励幼儿讲出雪花和雨滴落的姿态与声音的微小相同，以有变化的歌声(例如重

45、、轻盈、较作响或略弹跳的声音)演唱。提示语：大雪花一片一片飘下来，大雨滴一滴一凝结下来，大雪花敲打着窗户沙沙沙，大雨滴敲打着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱就可以使别人一听到就晓得这就是大雪花的声音，那就是大雨滴的声音?活动延展：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。第13篇教案一、活动目标1、在熟识歌曲玩具展开区的基础上，尝试自己编创歌词。2、训练孩子的十六首，培育孩子的尝试精神和编创能力。二、活动准备工作1、多媒体课件。2、图片(机器人，兔子和小熊等)和一张乐谱表中。三、活动过程1、出具丫丫的卡通，带出课题。(1)老师：今天存有一个叫做客人去我们班做客，你们晓得他就是谁吗?(老师穿上丫丫的头饰)

46、今天丫丫必须恳请小朋友回去出席她玩具屋的音乐会，送给小朋友送去了一份礼物，看一看这礼物就是什么?着火乐谱表中(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。2、出席玩具音乐会，并看看玩具的演出(看看课件)老师：(丫丫的身份)我就是玩具音乐会的节目大策划，现在音乐会正式宣布已经开始，出席这个音乐会的演员存有小兔子，小熊等，下面恳请观赏他们精彩的演出。(1)小兔刚才演出的就是什么节目?它就是怎么样演出的?收到了什么声音?(2)恳请幼儿上来饰演小兔子，并展开演出。(提示信息幼儿前面的音乐就是热烈欢迎小演员出场的)这样依次回答鼓励孩子展开编创歌词，并鼓舞孩子用相同形式去整体表现，展开强化稳固，每出一个玩具演出我们就要把出场的卡片就是已经准备好的图片，放到图表中适当音乐的地方。3、个别编创，集体练(1)恳请个别能力弱的孩子上来挑选自己必须饰演的，而且还没出过的玩具展开演出，想一想