2021年幼儿园大班秋季运动会活动方案与2021年幼儿园大班组“幼小衔接”活动实施方案.docx

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1、2021 年幼儿园大班秋季运动会活动方案与 2021年幼儿园大班组“幼小衔接”活动实施方案2021 年幼儿园大班秋季运动会活动方案一、队形队形展示：集合、呈体操队形散开、两队合、分，再集合。二、活动名称：顶包拾花目标：增强幼儿的平衡能力，增进彼此感情。准备：沙包、花规则：幼儿站四队，头顶沙包从起点按规定的线路拾起花后绕过小椅子回到队列，将沙袋交给第二个幼儿继续比赛。要点：不能用手扶沙包，违规不得分。中途沙包掉了可以原地捡起来放在头顶继续进行。三、活动名称：袋鼠跳目标：掌握跳跃落地的正确方法。 准备：布袋。（各班自备个口袋）规则：幼儿站四队，幼儿站在袋中当袋鼠，从起点跳到终点，先到终点者为胜。四

2、、活动名称：跨栏目标：掌握正确的跨跳方法绕过障碍物（高度40 厘米，宽度15 厘米）。准备：障碍物（积木）规则：幼儿从起点跑向障碍物，跨过中间的障碍物快速跑回终点。要点：双脚蹦过、踢侄障碍物或走到障碍物前跨过违规。五、活动名称：看谁投的远。目标：教幼儿合理利用上肢、腰部等部位肌肉的力量，将手中物体投掷。准备：沙包。（各班自备）规则：幼儿站在指定的线内，将沙包投向制定的范围内。（投距： 米）要点：没有达到规定距离、不是肩上投掷违规。六、抛接球幼儿分甲乙两排面对面站立，甲队排头幼儿将球抛向乙方第一名幼儿，再抛向甲队第二名幼儿，如此循环进行至第一名幼儿。准备：皮球一个。规则：幼儿双手抛接，原地接球，

3、球不能掉。要点：球掉地上两次扣一分。七、活动名称：向前冲准备：轮胎规则：幼儿手推轮胎使轮胎向前滚动，听到口令后从起点出发， 绕过小椅子回到队列，交到下一个幼儿手中，手不能脱离轮胎，不能任由轮胎滚动，不得滚到别的跑道上去。要点：双手脱离轮胎、滚到别的道上违规。八、活动名称：绕障碍接力赛跑目标：提高幼儿快速跑的能力，增强合作意识。准备：障碍物规则：幼儿手握，快速跑至终点后返回，将交至下一个， 最先跑完的班级获胜。要点：踢倒障碍物，没有交接违规。2021 年幼儿园大班组“幼小衔接”活动实施方案一、目的意义从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师） 反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新

4、鲜、很开心， 第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿 进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。幼儿工作规程明确指出：”幼儿教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。岁幼儿发展指南也明确指出：”幼儿以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿

5、童入小学适应性教育，必须在幼儿贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿到小学这 个”坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。二、指导思想1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿 到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿的新课程实施有机结合。4、幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到有机结合， 尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一

6、致性。三、活动目标 1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。四、活动时间：年月年月五、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长六、活动形式 1、专家专题讲座 2、幼儿外出参观3、模拟小课堂 4、宣传地5、家共育七、具体工作幼儿、幼儿方面（一）环境准备 1、心理环境：良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛， 让幼儿感到在一个文明，安

7、全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后， 儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理， 能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿的”自我管 理”，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。2、物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活

8、动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。（二）知识准备1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推

9、理活动的参与。从”拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强， 教学的内容要有适度的挑战性。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。（三）实施内容主题 1 幼儿与小学的互动实施：1、幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。2、把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与形式的不同。主题时间、内容上的衔接与调整实施：1、内容与技能上的衔接（1）学会整理（2）学会生活（3）学会自主（4）学会劳动（5）善于倾听（6）自主阅读（7）握笔训练 2、物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿，选择每天要带的生活用品。