教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期苏教版小学一年级语文上册教案可打印.doc

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1、苏教版小学语文第一册教案培养良好的学习习惯(1)教学目标： 1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点难点： 1、训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学过程：第一课时一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识 需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什

2、么。引导学生按“左边的同学在” “右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。 (1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 (2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊r4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 (1)启发小朋友主动说，有条理说。 (2)小结保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视

3、力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到朐离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡同学们学习了正

4、确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30 35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些

5、。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势 o e教学要求：1、学习 o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出 o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点：1、 o e正确发音，o和e读音的比较。2、 o e 的四声的读法。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习 o e

6、的音和形。（1）学习读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读 o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话： o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写 o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节

7、课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 o e 卡片。二、学习 o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 的四声。（1）出示 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读 的四声。（4）指名读 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读 o e的四声卡片。2、

8、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写 o e，再依次加声调符号。板书 o e 作业1、抄写 o e。2、读汉语拼音第一课。i u 教学目的：1、学会iu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握iu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点：1、iu的正确发音。2、iu的四声读法。教时：二课时教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 o e 。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示i u ：小蚂蚁，要过河，乌

9、龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学i u 读音和写法1、教学i。（1）i读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学u。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出uuu。3、教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习1、告诉学生i u 也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写i u 各一行。第二课时

10、、一、复习指读卡片： o e i u 二、教学iu的四声。1、教学i的四声。（1）讲述书写规则：i加声调时要省写一点。（2出示i的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读i的四声2、教学u的四声。（1）教师在四线格上写u的四声，指出u的中格，声调符号写在上格。（2）指名读u的四声。（3）引导用u的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：，然后指名读。2、指名说说 和o形体有什么不同。3、

11、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2、出示：- - -。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读- - -。五、作业：1、练读课文 2、抄写i u 板书i u 认一认 1教学目的：1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点：记住16个汉字的读音。教时：1课时教学过程第一课时一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图

12、上画的是什么？2、范读，指名读：人。3、齐读，指名读：人。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。五、作业熟读16个汉字。板书人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土b p m f教学目的：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点难点：1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。

13、教时二课时教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“波波”的“波”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“波”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：九月九，爬山坡，小波波，

14、扶婆婆。婆婆摸他小脸蛋：多像一只红苹果。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师出示：b。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b，是由声母b和韵母组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和碰到一起就可以拼出b，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同

15、类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和相拼，先反复练习声母与相拼，如bb、pp开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。4、反馈矫正5、按照顺序自由拼读、开火车读。6、打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）1、带调拼读出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。学习

16、练读本课四个带调音节。3、反馈矫正。4、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。二、作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。板书b p m f在四线格中的书写； b p m f与单韵母相拼的音节。d t n l教学要求：1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教时三课时教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境

17、歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学 t（1）看模特儿图，引出t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学d t 和 e u 相拼的音节1、出示：指名拼读，教师注意纠正读错的音。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d t 。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母

18、卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。 教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学n l和a e i相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

19、3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄 写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t

20、n l在四线格中的书写；d t n l与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。g k h教学要求：1、学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教时二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2

21、、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：小鸡出壳kkk. h的顺口溜：荷花荷叶hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺

22、序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。四、作业：描红、仿影。j q x教学要求：1、学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。教学重点难点：1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情

23、境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：双剑交叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2

24、、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x 。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x与相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书、）3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出

25、示： 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词h x。看图理解词义。四、巩固练习：抽读卡片。读书上的音节词。五、作业：描红、仿影。认一认 2教学目的：1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点：记住16个汉字的读音。教时：1课时教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：虫。3、齐读，指名读：虫。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、

26、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。五、作业熟读16个汉字。板书虫 贝 鱼 鸟 羊 狗 猫 兔瓜 果 麦 豆 竹 禾 米 谷z c s教学目的：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。教学重点难点：1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母

27、。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四

28、、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、教学z c s与a的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。教

29、学zf：方法同上。四、巩固练习：练读书上的拼音词。五、作业描红、仿影。zh ch sh r教学目的：1、学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点：1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上

30、山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r。zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教

31、学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。练读书上的内容。读绕口令。区分

32、平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。五、作业。读课文内容。抄写本课声母。第三课时一、复习检查读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音出示：（略）仔细看看：shu这个音节有几部分组成？指导拼读方法。教师范读。教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。看图拼读三拼音节出示：（略）指名说说声母、介母、韵母各是什么？自由练习拼读。指名拼读。看图，说说图意。出示：（略）指名分析音节结构。练习自由拼读。同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音

33、词。三、巩固练习读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）四、作业：1、读书上的内容。2、描红、仿影。板书 y w教学目的：1、学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。教学重点难点：1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教时：二课时教学过程第一课时一、复习检查。抽读声母卡片。抽读 韵母卡片。看情境图，

34、听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。二、新授。y yi 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和j q x一样，y和相拼的时候

35、上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连ww w 。三、巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。第二课时一、复习检查出示小黑板：y w。指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学y w和韵母的拼读。出示图：这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？出示音节，学生练习拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。看图读音节。三、写声母出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( )

36、q ( )zh ( )( ) r z ( ) s y ( )分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）四、巩固练习读一读，找出声母、韵母、音节。用音节组词。五、作业：1、抄写声母。2、描红、仿影。认一认 3教时1课时教学目的：1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点：记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：日。3、齐读，指名读：日。4

37、、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。五、作业熟读16个汉字。板书日 月 星 光 云 电 风 雨兄 弟 姐 妹 父 母 儿 女i ei ui教学目的：1、学会3个复韵母i ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与i ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、i ei ui的正确发音。2、i ei ui与声母的拼读。教时：二课时教学过

38、程第一课时一、复习检查。1、抽读字母卡片： o e i u 。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！小羊羔，快快过来吃青草。i ei ui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，i 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜：有在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看i有几部

39、分组成，编顺口溜帮助记忆：在前，i在后，i i i 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上.ei 的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有在，把帽戴，要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写i ei ui各两遍。第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母i ei ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母i ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1）声母是什么？

40、韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看

41、谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写i ei ui。2、读书上内容。板书o ou iu教学目的： 1、学会3个复韵母o ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与o ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：1、o ou iu的正确发音。2、o ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教时：3课时教学过程第一课时一、复习检查。1、抽读字母卡片： o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片i ei ui。3、说说复韵母

42、的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。o ou iu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，o 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看o ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：在前，o在后，o o o 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步

43、骤与方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ao ou iu各两遍。第二课时一、复习检查1、复习复韵母i ei uio ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。二、教学o 与声母的拼音。1、学习o与声母的拼读。（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。（1）拼读d do 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xio qio 教法同上。三、巩固