毕业论文-汝城县农村中学体育开展现状与对策研究.doc

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1、湖 南 科 技 大 学毕 业 设 计（ 论 文 ）题目汝城县农村中学体育开展现状与对策研究作者 学院体育学院专业体育教育学号 指导教师毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。作 者 签 名： 日 期： 指导教师签名： 日期： 使用授权说明本人完全了解 大学关于收集

2、、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。作者签名： 日 期： 学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：

3、日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期： 年 月 日导师签名： 日期： 年 月 日指导教师评阅书指导教师评价：一、撰写（设计）过程1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神 优 良 中 及格 不及格2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度 优 良 中 及格 不及格3、学生综合运用所学知识和专业

4、技能分析和解决问题的能力 优 良 中 及格 不及格4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性 优 良 中 及格 不及格5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况 优 良 中 及格 不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ 优 良 中 及格 不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ 优 良 中 及格 不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 优 良 中 及格 不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ 优 良 中 及格 不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 优 良 中 及格 不及格建议

5、成绩： 优 良 中 及格 不及格（在所选等级前的内画“”）指导教师： （签名） 单位： （盖章）年 月 日评阅教师评阅书评阅教师评价：一、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ 优 良 中 及格 不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ 优 良 中 及格 不及格二、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 优 良 中 及格 不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ 优 良 中 及格 不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 优 良 中 及格 不及格建议成绩： 优 良 中 及格 不及格（在所选等级前的内画“”）评阅

6、教师： （签名） 单位： （盖章）年 月 日教研室（或答辩小组）及教学系意见教研室（或答辩小组）评价：一、答辩过程1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况 优 良 中 及格 不及格2、对答辩问题的反应、理解、表达情况 优 良 中 及格 不及格3、学生答辩过程中的精神状态 优 良 中 及格 不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ 优 良 中 及格 不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ 优 良 中 及格 不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 优 良 中 及格 不及格2、论文的观念是否有新意？设计

7、是否有创意？ 优 良 中 及格 不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 优 良 中 及格 不及格评定成绩： 优 良 中 及格 不及格（在所选等级前的内画“”）教研室主任（或答辩小组组长）： （签名）年 月 日教学系意见：系主任： （签名）年 月 日湖 南 科 技 大 学毕业设计（论文）任务书 体育学院 院 体育教育 系（教研室）系（教研室）主任: （签名） 年 月 日学生姓名: 陈易盛 学号: 0817010416 专业: 体育教育 1 设计（论文）题目及专题： 汝城县农村中学体育开展现状调查与对策研究 2 学生设计（论文）时间:自 2011 年12月20日开始至2012 年6月2日止3

8、 设计（论文）所用资源和参考资料：1曲宗湖，刘绍曾，赖天德.跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究J.北京体育大学学报，1999,22(l):1-82俞慧燕,徐伯彤.浙江农村中学体育现状及其发展对策J.体育文化导刊,2003,(4) :44-463徐叶彤,张巧兰,朱杰,等.甘肃省农村学生 2000 年与 2002 年体质健康状况比较研究J. 体育科学,2004(7):62-644黄鹰等关于和田地区中小学体育教学现状的调研报告研究和田师范专科学校学报J（汉文综合版）2008 第三期5毛振民；体育教学论M ；高等教育出版社 2005 年6陈雷红学校体育学M北京师范大学出版社 2006 年7国家教育委

9、员会、国家体育运动委员会.学校工作条例sl。国家教委、国家体委，1990-03-27.8张继顺，姚蕾.学校体育物质环境的初步研究J体育文化导刊， 2002(4):76.9曾明.课余体育活动与心理健康 J.成都师专学报，2002,21(3)10李建，王荣民，张勇.北京市中学课间操现状调查与思考J.中国学校体育 2003, (1):53.4 设计（论文）应完成的主要内容：通过对汝城县13所乡镇中学进行调查，分析汝城县农村中学体育开展现状中，体育课程，教学条件，教师情况以及课外活动中存在的问题，并针对以上问题，提出了相对应的建议5 提交设计（论文）形式（设计说明与图纸或论文等）及要求：1以研究论文的

10、形式完成。2格式正确。按湖南科技大学的论文格式写，用A4纸打印。3应用所学专业知识、科学合理、对问题分析具体，材料真实，观点明确、见解独特。在新观点新视野新方法新手段上有所尝试和开展。4选题后查阅了大量的有关资料，并采纳了论文指导老师和同学的意见，最终确定了论文课题内容。6 发题时间： 2011 年 12 月 20 日 指导教师： （签名） 学 生： （签名）湖 南 科 技 大 学毕业设计（论文）指导人评语主要对学生毕业设计（论文）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价指导人： （签名）年 月 日 指导人评定成绩：

11、湖 南 科 技 大 学毕业设计（论文）评阅人评语主要对学生毕业设计（论文）的文本格式、图纸规范程度，工作量，研究内容与方法，实用性与科学性，结论和存在的不足等进行综合评价评阅人： （签名）年 月 日 评阅人评定成绩： 湖 南 科 技 大 学毕业设计（论文）答辩记录日期： 学生： 学号： 班级： 题目： 提交毕业设计（论文）答辩委员会下列材料：1 设计（论文）说明书共页2 设计（论文）图 纸共页3 指导人、评阅人评语共页毕业设计（论文）答辩委员会评语：主要对学生毕业设计（论文）的研究思路，设计（论文）质量，文本图纸规范程度和对设计（论文）的介绍，回答问题情况等进行综合评价答辩委员会主任： （签名

12、）委员： （签名）（签名）（签名）（签名） 答辩成绩： 总评成绩： 摘 要农村中学体育工作，是学校教育工作的重要组成部分，对学生获取体育知识、掌握体育运动技能、形成参与体育锻炼的习惯具有重要的意义。本文以汝城县13所农村中学为研究对象，采用文献资料法、走访调研法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法，对汝城县农村中学体育课程实施现状、农村教师现状、学校基本教学条件情况、课外体育活动开展现状进行了调查。调查结果发现汝城县农村中学体育课程实施存在随意性和形式化、专职体育教师人数欠缺、结构不合理、教学条件相对较差、课外活动内容较为单一等问题。针对以上问题，提出相应对策：1.提高教育管理部门对学校

13、体育工作重要性的认识；2.提高汝城县农村中学体育教师的教学能力；3.加大体育教育经费投入，改善办学条件；4.积极落实学校体育工作条例中关于课外体育活动的相关规定。关键词：汝城县；农村中学体育；发展现状AbstractRural middle school sports is an important part of school education, access to sports knowledge of students master the skills in sports, the formation of the habit of participating in physical

14、 exercise is of great significance. 13 rural secondary schools of Rucheng object of study, use of literature, visits to the research method, questionnaire, and mathematical statistics, logic, analysis and other methods, the status of implementation of Rucheng rural middle school physical education c

15、urriculum, the rural teachers status quo school the basic teaching conditions, extra-curricular sports activities status of the investigation. The survey found Rucheng County Rural Middle School Physical Education Curriculum for discretion and formal, the number of full-time physical education teach

16、ers lack of structure is irrational, the relatively poor teaching conditions, extra-curricular activities are more single problem. To solve the above problem, the proposed countermeasures: 1. To improve the education authorities of the importance of school sports; Rucheng County rural secondary scho

17、ol physical education teachers teaching; 3. To increase physical education funding to improve school conditions; 4 to actively implement the relevant provisions of the regulations on the Work of the School Sports on extracurricular sports activities.Keywords: Rucheng County; rural secondary school p

18、hysical education; development status-ii-湖南科技大学本科生毕业设计(论文)目 录摘 要iAbstractii第一章 前言11.1选题依据11.2文献综述1第二章 研究对象与方法32.1 研究对象32.2 研究方法32.2.1 文献资料法32.2.2 走访调研法32.2.3 问卷调查法32.2.4 数理统计法42.2.5 逻辑分析法4第三章 研究结果与分析53.1 汝城县农村中学体育课程实施现状53.1.1 汝城县农村中学实施体育与健康课程标准的认知现状53.1.2 汝城县农村中学体育课的教学内容53.1.3 汝城县农村中学常用体育教学模式63.1.4

19、汝城县农村中学体育教学评价63.1.5 汝城县中学体育教师使用教学方法和教案现状73.1.6 汝城县农村中学生对体育课的态度兴趣73.2 汝城县农村学校基本教学条件73.2.1 汝城县农村中学体育场地83.2.2 汝城县农村中学体育器械配备83.3 汝城县农村中学教师现状93.3.1 汝城县农村中学体育教师教师配备现状93.3.2 汝城县的农村体育教师工作量93.3.3 汝城县的农村中学体育教师待遇103.3.4 汝城县农村中学体育教师年龄结构103.4 汝城县农村学校课外体育活动开展现状113.4.1 汝城县农村课外活动开展次数与时间113.4.2 汝城县农村中学课外活动组织形式113.4.

20、3 汝城县农村中学课外体育活动内容113.4.4 汝城县农村中学学生参与课外体育活动动机123.4.5 汝城县农村中学两操开展现状123.4.6 汝城县农村中学体育比赛开展现状123.4.7 汝城县农村中学课余体育训练开展现状13第四章 结论与建议144.1 结论144.2 建议14参考文献15致 谢16附录117附录220第一章 前言1.1选题依据随着我国新一轮中学教育改革的推进，体育教育正处于高速发展的过程中，但体育教师质量不高、场地，器材设备不足以及体育教师的缺乏等问题成为阻碍体育教学开展的重要因素，这些情况在农村和经济水平相对较低的地区尤为明显，极大的阻碍了我国教育事业的发展。汝城县地

21、处湘粤赣交界处，属于经济欠发达地区，长期以来汝城县的农村教育相对薄弱，集中体现为教育资源在农村严重失衡，教学条件差，教师素质相对较低，形成城乡教育两重天的格局。这些因素使得汝城县的农村基础教育不可避免地具有区域发展不平衡性和相对落后的特点，学校体育工作更是处于明显落后状态，主要表现在对学校体育教学条件落后，师资结构不合理，体育教师所具有能力素质跟不上时代的要求，学校体育的管理落后等方面，作为学校教育重要组成部分的学校体育由于受到经济发展、自然条件等多种因素的影响，在当今社会面临着严峻的挑战。本文通过对汝城县农村中学体育教育的现状进行调查分析，诊断本地区农村中学体育教育中存在的问题，针对这些问题

22、提出适合本地区体育教育改革的建议，以促进汝城县教育事业的发展。1.2文献综述通过检索中国期刊网中文核心期刊20022012年10年内期刊文献，以“农村中学体育”为关键词进行检索，相关文献200多篇。曲宗湖 1的研究表明：“全国平均有 87.20%的中、小学能开设体育课，农村 62.39%的中小学实施体育教学大纲，但全国有近 13%的学校不能开设体育课，其原因主要是无师资、无场地器材和经费短缺及领导不重视等；全国中、小学开展课余体育训练状况较差；全国学生平均占有体育场地面积为 2.6m-18m学校体育器材达标率分别为 47%-86%，城市高于农村。并根据现状提出学校体育发展战略目标及基本对策”

23、俞慧燕、徐伯彤 2的研究表明：“农村体育教师与学生之间的比例不十分合理。体育教师队伍的结构比例失调，体育教师与其他学科教师共享的待遇与应有的权益得不到保障。部分农村学校体育的随意性教学现象十分严重，农村中学的各级领导对体育教师的培训不够重视。有相当一部分的农村中学将体育课视为可有可无的科目，不予重视，相当部分农村中学学生们不能保证每天有 1h 小时的体育活动时间”徐叶彤等 3对甘肃省 718 岁农村男、女学生的体质健康状况进行多指标对比分析,得出了甘肃省农村学生的身体形态、身体机能、身体素质指标呈现总体下降趋势,且存在年龄与性别差异等结论，并提出了调整教育机制、加强农村地区健康知识的普及工作和

24、农村学校的体质研究工作等建议。黄鹰 4的研究中提到“体育教师普遍缺乏对体育教学的深刻认识，导致理论与实际教学不能相结合，思想上存在“体育课就是活动课”、“就是带领学生玩”、“体育与学生的升学无关”等错误观念，多数多数教师上课没有规律；教师基本功不到位、体育教师教材配备不齐” 以上文献对于边远农村中学体育教学方面的研究较少，其原因一方面是人们对农村中小学体育教育缺乏关注；另一方面,由于地处边远山区,交通不便。因此对汝城县农村体育工作进行调查研究,相对城市调研难度较大。本文旨在通过对汝城县农村中学体育教学现状调查，提出适合本地区体育教育改革和建议。第二章 研究对象与方法2.1 研究对象以湖南省汝城

25、县13所乡镇中学为研究对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法 在研究过程中通过湖南科技大学图书馆，并在网上通过百度搜索中国学术期刊网的中国期刊数据库和中国硕士、博士学位论文数据库，对近几年国内相关资料进行查阅、总结、综述。为本次调查进行合理的搜集与应用获得间接理论知识。2.2.2 走访调研法在研究过程中通过访问汝城县13所乡镇中学体育教师和学校领导，了解每所学校的师资状况、体育设施状况以及安全事故状况和事故原因等情况，以便统计各方面数据。2.2.3 问卷调查法2.2.3.1 问卷的设计与质量控制本文根据研究的目的和主要内容，遵循社会科学设计调查问卷的原理和要求，初步制定、设计问卷的调查内

26、容，拟出初稿，并请相关专家及一线有经验的教师对调查问卷进行审核、论证并进行必要的讨论、补充和完善，最后定稿。调查问卷的内容包括学校的基本状况、体育师资队伍现状、体育教学条件、体育课程实施、课外体育活动与课外体育训练现状等内容。调查问卷采用了封闭式回答为主，开放式回答为辅的问题回答形式。问卷设计的原则是，问题力求简洁、准确、明晰，尽量数量化，避免重复，以便于正确填写，保证调查问卷回收后的有效率。2.2.3.2问卷的信度检验采用再查法对问卷进行信度检验，前后两次发放问卷相隔3周，调查对象保持不变。经统计学处理后，前后两次答卷内容相关信度系数分别为r= 0.897，p0.01，前后两次调查结果有非常

27、显著的线性关系，说明信度较高，可靠性显著，符合问卷调查的信度要求。2.2.3.3 问卷的效度检验为了确保问卷的有效性,并请5位专家进行了内容效度评定(表1),检验结果为效度较高。表1 问卷调查专家效度表 n=5项目非常完善比较完善一般不完善很不完善学生问卷 1 3 1 0 0调查2012年3月5月实施。其具体步骤如下:1.所属学校的体育教师进行详尽的说明，由该校的体育教师对被抽样的班级学生具体解释问卷内容及填写方法。2.回收的问卷，由本人逐一检查，以判断录用还是剔除，确定可以利用的有效问卷。在本调查中，根据本研究的需要，设计出2套调查问卷，分为教师卷和学生卷。本次调查共发放学生问卷400份，回

28、收320份，回收率80%，其中有效问卷300份，有效率93.8%。共发放教师问卷45份，回收44份，回收率97.8%，其中有效问卷40份，有效率90.9%。本调查的回收率和有效率满足这一要求，说明本问卷调查数据有效。表2 问卷发放和回收的情况发放数量回收数量回收率有效问卷有效率老师问卷454497.8%4090.9%学生问卷40032080%30093.8%2.2.4 数理统计法运用Excel2003进行数据录入和数理统计，对调查资料的数据进行汇总统计分析，并以此为本研究提供可靠的数据支持。2.2.5 逻辑分析法运用逻辑分析方法对各种信息进行较深入的探讨与分析，运用归纳、演绎等逻辑分析方法论证

29、有关结论和建议。第三章 研究结果与分析3.1 汝城县农村中学体育课程实施现状3.1.1 汝城县农村中学实施体育与健康课程标准的认知现状体育与健康课程标准是中学体育教学的重要指导纲要，系统地阐述了体育教学的性质、目的与基本教学任务。通过调查得知，汝城县农村中学教师中认为自己学校完全体育与健康课程标准的教师为 15人(37.5%)，认为部分实施的教师为 25(62.5%)，没有实施体育与健康课程标准的教师为 0，贯彻实施体育与健康课程标准的比例较低，使得体育教学存在很大的盲目性。通过了解，体育教学条件较差，气候影响，体育教师思想上存在“体育课就是活动课”、“就是带领学生玩”、的错误观点，领导对体育

30、教学重视程度不够等因素造成了不能完全实施体育与健康课程标准。3.1.2 汝城县农村中学体育课的教学内容表3 汝城县农村中学体育课的教学内容 n=40教学内容 体育教师人数 所占比例（%）田径项目 23 50.5篮球 11 27.5排球 6 15健美操 0 0武术 0 0羽毛球 0 0体育教学内容是实现体育教学目标的重要载体，新一轮课程改革，对体育教学内容没有作出具体的要求，加大了学校选择的自主性，各个学校可以根据本地区的条件去选择教学内容。通过调查，汝城县农村中学体育教学内容选择排列如下：田径项目、 篮球、 排球。由于受到场地、器材与气候的影响较大，开展体育教学的项目大多是对运动场地、器材要求

31、不高的项目，而健美操、乒乓球、羽毛球、武术等项目，由于缺乏专业教师，很难在当地开展。体育教学内容还有一个重要组成部分，就是传播体育卫生健康知识，但是通过了解发现，大部分农村中学没有开设体育健康知识课程，多半是在教学中，学生问到什么，教师就进行解答，这使得学生在接受体育教育的过程中，缺少对体育学科相关知识的系统学习，无法适应终身体育时代的要求。体育教学内容是人们日常生活中各种运动素材的提炼，随着基础教育改革的深化，提倡体育教学内容要为学生未来服务，要与学生将来的生活相结合，为终身体育奠定基础。3.1.3 汝城县农村中学常用体育教学模式表4 汝城县农村中学体育教师常用教学模式 n=40教学模式 体

32、育教师人数 所占比例（%）传统运动技能模式 30 75启发式（发现式）体育教学模式 4 10 小群体体育教学模式 2 5快乐体育教学模式 2 5情景式体育教学模式 0 0通过调查发现，农村中学体育教师大都采用传统运动技能教学模式，课堂结构一般为“三段式”结构。分析其原因，一方面农村中学体育教师缺乏学习深造的机会，对新型的教学理论和方法不了解，致使现有的农村体育课程资源不能被很好的利用，另一方面，学校的管理者对体育教学的理解还停留在传统的技能教学的层面上，认为，体育课就应该是“集合、做操、发展身体素质”，客观上制约了农村中学体育教学的改革。通过访谈发现，有很多体育教师，对现代体育教学理论了解的不

33、是很多，其知识结构以难以适应终身体育时代的要求。3.1.4 汝城县农村中学体育教学评价“体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”和“学”的过程及其结果进行的价值判断和量评工作”。 5其目的是为了提高体育教学质量，规范体育教学过程。对于体育教师的教学的评价，不但要评价课堂教学过程是否合理，更应该注重课堂教学对学生产生的学习结果如何。通过调查发现，汝城县农村中学对体育教师的教学实施体育教学评价的学校有 4所占30.8%，没有实施教学评价的学校9所占69.2%，同时，在实施体育课堂教学评价的学校，人们主要评价这堂课的教学过程精彩与否，更多的回避了课堂教学是否达到预期目的，评价趋于

34、形式。对于学生的评价，通过调查大部分体育教师依据排序为：第一：身体素质和成绩进步幅度 61.9%，第二：学生出勤情况 29.5%，第三：学生课堂表现 8.6%。学生体育课程的成绩一般由技术考核成绩考勤成绩体质健康测试成绩三部分组成。随着我国体育教育改革的深入，和终身体育时代到的到来，体育教学对于学生学业评价已经趋向多元化，注重学生之间的个体差异，由以终结性评价为主逐步转向形成性评价和终结性评价相结合，体育教学评价是向学生提供展示自己体育运动能力、水平、个性的平台，简单的终结性评价已经不适合终身体育时代的要求。通过调查汝城县农村中学，建立学生健康管理档案的学校只有 2 所占 15.4%，其他学校

35、没有建立学生健康管理档案。3.1.5 汝城县中学体育教师使用教学方法和教案 “体育教学方法是体育教学过程中完成教学任务所采取的教学途径和手段，”6在日常的体育教学中，根据学生、教学内容的不同，应采用不同的教学方法.通过访谈得知，汝城县农村中学教师多采用传统的讲解法、直观演示法、练习法、纠正错误法和游戏比赛法，随然，传统的教学方法难以适应素质教育时代体育教学的需求，但是对边远落后的地区还是比较实用的。同时，由于缺乏学习提高的机会，农村体育教师很难接触到现代教学理念和教学方法。教案是体育教师设计教学过程，熟悉教学内容的重要计划，教案一方面它包括教师教的量和教的速度两个内容，二是学生学习的接受度，它

36、包括学生学的量和学习的速度两个内容。所有被调查的教师都有教案，但是在教学当中使用教案的情况并不乐观，12 位教师使用(30%)，22位教师部分使用(55%)，6 位教师不使用(15%)。通过调查发现，农村中学体育教师对写教案的目的不是很明确，对教案的作用理解不到位，在体育教学存在着很大的随意性，教案多是为了应付教学检查而准备的，还存在一本教案教一身的现象。3.1.6 汝城县农村中学生对体育课的态度兴趣表5 汝城县农村中学生对体育课的态度兴趣 n=300对体育课的态度 学生人数 所占比例（%）喜欢 288 96不喜欢 12 4由表5可得，体育课在农村中学当中是很受欢迎的，学生对体育课的态度，有

37、96%的学生喜欢体育课；有 4%的学生不喜欢体育课。结果显示，体育课在农村中学生当中是很受欢迎的，但是学生对开设体育课程的目的了解太少，多数学生认为体育课能够锻炼身体提高素质。实际上，体育课不但要发展学生的身体素质，还要让学生学习体育知识，掌握一定的运动技术，在一个相对公平的环境中学会公平竞争，学会在身体活动环境中，通过语言和非语言的行为，表现出与不同种族、性别和伦理观点的人合作，为未来走向社会，学会与人相处，积极参与体育锻炼打下基础。3.2 汝城县农村学校基本教学条件体育教学条件是学校贯彻党的教育方针，完成学校体育任务，发展学校体育事业的物质基础，其完善与否,在一定程度上影响着学校体育教学工

38、作的开展与改革。学校体育教育区别于学校其他学科教育的最大特点，就是学校体育工作的开展离不开一定的体育场地、器材和设施。“场地、器材与设施是学校体育的重要组成部分和必要物质条件，更是贯彻实施素质教育的物质基础，其状况如何直接影响着体育课教学、课外体育活动及课余训练等学校体育工作的整体发展”。 83.2.1 汝城县农村中学体育场地表6 汝城县13所农村中学体育场地一览表 项目内容 数量（所）400米田径运动场的学校 2250米以下硬化田径场的学校 3250米以下未硬化田径场的学校 8无田径运动场的学校 0 体育场是中学开展体育教学、组织学生课外体育活动的重要场所，由6可知被调查的农村中学，学校拥有400 米跑道的田径场地的学校为1所占15.4%；250米以下硬化田径场的学校仅有3所占15.4%，250米以下未硬化田径场的学校有8所占61.5%，无田径场的学校有3所占23.1%.汝城县农村中学的教学条件非常差，体育场无法满足基本教学条件。由表12还可以清晰的看到,大多数学校的田径场没有硬化，体育场地的面