最全历年全国招教考试试题与答案大集锦.doc

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1、优质文本最全历年全国招教(教育学、心理学、综合理论教育法律法规)考试试题及答案大集锦一、单项选择题1.教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，是教育的( )。 A.社会功能 B.人口功能 C.本体功能 D.经济功能2.“洪堡式大学的传统源于( )。 A.德国B.美国 C.法国 D.日本3.影响人的开展的因素很多，其中_是主导。( ) A.环境B.教育C.遗传素质D.个体的主观能动性 4.主张环境决定论的是( )。 A.高尔登 B.洛克 C.华生 D.康德5.以法律形式规定了我国的教育根本制度的是( )。A.?中国教育改革和开展纲要? B.?中华人民共和国义务教育法? C.?中共中央关于教育体

2、制改革的决定?D.?中华人民共和国教育法? 6.正规学校教育的最高层次是( )。 A.高等教育 B.中等教育 C.初等教育 D.幼儿教育 7.教育目的确实定具有( )。 A.主观性 B.客观性C.主观性和客观性 D.随意性 8.“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到开展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者是_年的教育方针。( ) A.1957 B.1958 C.1985 D.19959.孔子将“礼、乐、射、御、书、数六门功课教给学生，这是我国_的雏形。( )A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程10.“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式

3、传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。1 A.受教育的权利B.生存的权利 C.平安的权利D.受尊重的权利 11.教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的 A.创造性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性12.社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用，是在( )。A.20世纪20年代 B.20世纪40年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代 二、填空题1.教育规律是教育现象及其他社会现象及教育现象 2.据中国古籍记载，在中国古代社会时，出现了“庠、“序、“瞽宗、“辟雍、“泮宫等机构，这些机构都是_。3.教

4、育过程的主要矛盾是_的矛盾。4.自然环境能通过对社会的经济、思维方式、思想观念等方面的制约到达对教育的影响，这表现了自然环境对教育的_影响。5.1987年党的十三大进一步指出：“百年大计，_。必须把开展教育事业放在突出的战略位置。 6.人的身心开展的一般规律是指不同个体在身心开展过程中表现出来的_规律。7.制定开展教育事业的“三个结合、“六个并举原那么的是_年的学制改革。8.只有确定了_，教育活动才能有组织、有方案、有系统地向着预定的方向进行。9.德育包括政治教育、思想教育和_。10.完成学校教育任务、实现教育目的的根本途径是_。 三、名词解释题 1.教育学2.教育的劳动起源论 3.受教育者

5、4.教育制度 四、简答题 1.简述教育发挥主导作用的条件。 2.简述德育的意义。 3.简述社会实践的功能。4.简述三结合教育合力的根本形式。五、论述题1.联系实际论述教师的职业道德素养。2.联系实际论述教育的文化功能。(总分值：100分)一、单项选择题(1.为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为根

6、底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验

7、B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是( )。A.知识及技能、过程及方法、情感2态度及价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观软情境，通常是指课堂里某种占优势的及的综合表现。三、辨析题(本大题共3道小题，每题5分，共15分)学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威

8、B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的根本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育 18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之到达自我的目标。 19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。 24. 人类学习和学生学习之间是一般及特殊的关系。四、名词解释(本大题共5道小题，每题2分，共10分) 25. 教学 26. 学校课程 27. 有意注意 28. 社会抑制 29.

9、 学习策略五、简答题(本大题共5道小题，每题4分，共20分)30. 为什么说学生具有开展的可能性及可塑性?31. 促进学生学习迁移的策略有哪些?32. 简述影响社会知觉的特点。 33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题(11分)35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题(16分)36. 先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2016年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷 参考答案及解析 一、单项选择题1

10、.A解析终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析在?大教学论?中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。3.D解析(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 4.D解析略5.A解析 观察法是

11、教育科学研究最根本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有方案的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和开展的规律的方法。6.B解析视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析新课程改革中提出的课程"三维目标"是：知识及技能、过程及方法、情感态度及价值观。9.C解析赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的根本要素之一，是教育活动

12、的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面开展学说认为：教育及生产劳动相结合是造就全面开展的人的途径和方法。 12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断及评价。 二、填空题 14. 民主化 15. 康德 16. 能动的17. 不同刺激同时比照继时比照 18. 监督调节19. 教育学及心理学结合而产生20. 认知 三、辨析题 22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒"U"型

13、曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最正确水平随任务性质的不同而不同。在比拟容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。 23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合;创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24.

14、 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般及特殊的关系，学生的学习既及人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线;其次，具有较强的方案性、目的性和组织性;再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的标准下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面开展教育的根本途径。它包含以下几个方面：(1)教学以培养全面开展的人为根本目的;(2)教学由教及学两方面活动组成; (3)教学具有多种形态，是共性及多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： (1)是某级某类学校所要进行的

15、全部教育 28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。 29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规那么、方法、技巧及调控方式，可以是 五、简答题 30. 答案要点学生是开展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到根本成熟、从不定型到根本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的开展可能性，在他们身心开展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中

16、，具有极大的可塑性。31. 答案要点(1)把各个独立的教学 (3)注重学习原理、规那么和模型等方面的重要性;(4)对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。 32. 答案要点(1)认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。 (3)知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。(4)逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点 韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按

17、照控制所在分成 34. 答案要点(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了及相应的学习活动相关的预备性反响(包括生理的和心理的)，学习者就能比拟自如地掌握学习的 35. 答案要点(1)德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、老实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。4(2)智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的根底知识和根本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。(3)体

18、育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 (4)美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。(5)劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳开工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心开展的特点提出来的。小学教育是根底教育的根底。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地开展打下了"初步"根底，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题 36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德及知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是&q

19、uot;知识"以外的东西，是一种人们践行道德的"见识"。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教及学习就可以获得。在?普罗塔哥拉斯?中苏格拉底也曾提出过"美德不可教"的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由"教"得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：根本知识的传授;专门的道德知识的教授;典范的树立及环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是典范的树立及环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、媒体等)的影响，社会气氛无疑

20、在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关心理论注重人的情感的关注及培养，通过关心及理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理开展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。 其次是根本知识的传授。这里的根本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可防止地隐含其中-普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行

21、为中转化为维护社会公德的言行，表达了一个人的道德。对一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到外表的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在 1、杨贤江写的? ?，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。2、教育的本质是( )。 3、我国封建社会的教育 4、我国现阶段的教育方针是( )。 5、( )的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在( )首先执行了这个制度。6、1903年公布

22、的()，是中国最早实行的近代学制。7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是( )相结合的学科。8、义务教育，也叫( )，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民根底教育。9、教育过程的根本矛盾是( )。 10、教学手段就是指教师和学生进行( )以及相互传递信息的工具、媒体或设备。 11、现场教学和个别指导是中小学教学的( ) 。12、教学工作的根本环节是备课、上课、( )、作业批改(成绩考核)四个环节组成。 13、学校德育工作的主要途径是( )渗透德育。14、我国中小学的教学 二、选择题(以下四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号

23、填在括号 16、“长善救失、“教学相长的教学思想是由()首先提出的：?论语? ?孟子? ?学记? ?劝学篇?西欧最早出现的教育专著是( )：?大教学论? ?论演说家的教育? ?普通教育学?我的教育信条? 18、“教学过程最优化的教学思想是由( )提出的：赞科夫 巴班斯基 苏霍姆林斯基 凯洛夫19、苏霍姆林斯基的教育思想是( )：和谐教育思想 教学过程最优化 教学开展观 全面开展观20、我国最早的学校教育机构是( )：痒 序 校 学21、讲授法的根本方式包括( )：讲述、讲解、讲读、讲演 讲述、讲解、报告、讲演讲读、讲演、讲评、讲述 讲5述、讲解、讲评、报告22、政治、经济制度决定着( )： 一

24、、填空题： 评分说明 31、答：(以下各点各2分)(1)教师劳动的创造性。(2)教师劳动的复杂性。教育的性质 教育的方法 教育的效益 教育的规模23、普通中小学教育的性质是( )：做人教育 职业教育 根底教育 专业教育 24、中小学的“双基教学是指( )：根底知识，根本技能 根本理论，根本技能 根底知识，根本理论 根底理论，根本原理 25、德育在青少年学生的开展中具有( )：积极作用 影响作用 制约作用 导向作用26、班主任在班集体的开展中起( )： 主导作用 主动作用 领导作用 能动作用 27、良好班集体形成的重要标志是( )： 有明确的奋斗目标 有健全的组织系统和领导核心形成了正确的舆论和

25、良好的班风 有严格的规章制度及纪律 28、教师的劳动价值主要表达在教育劳动的( )： 个人价值和社会价值 主体价值 创造价值 教育价值三、简答题(共32分) 29、为什么说教育对人的开展起主导作用?(6分)30、简述教育对开展生产力的作用?(6分)31、简述教师劳动的特点?(8分) 32、评价教师课堂教学质量的根本因素有哪些?(6分)33、什么是教学?教学的任务是什么?(6分)论述题(34、36两题任选一题，35题必做，共25分)34、学习教育学有何意义?(11分) 35、为什么说人的全面开展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?(14分)36、在教学中如何贯彻启发性原那么?(11分)要求：

26、论述要观点正确，论据充分，条理清楚; 论述要理论联系实际;每题字数不得少于200字。公共教育学考试题评分标准及参考答案 (1)共15小题，17个空，每空1分，共17分;(2)以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。标准答案 1、大教学论 2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面开展的建设者和接班人。5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生及教师之间的矛盾10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学 14、课程方案 15、社会通过教师向学

27、生提出的道德要求及学生已有品德的水平之间的矛盾二、选择题： 评分说明(1)共13小题，每题2分，共26分;(2)以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近(或相似)答案或者选错不记分。标准答案16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 26. 27 28三、简答题：评分说明 (1)共5小题，共24分;( 2)每题按标准答案的要点记分;要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。 参考答案29.答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的开展方向(2分);教育，特别是学校教育给人的影响比拟全面、系统、深刻(2分);学校有专门负责教育工作的教师。(2分)

28、30、教育受生产力开展水平的制约，反过来，它对生产力的开展也有积极的推动作用。(1).通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的开展。(3分)(2).教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。(3分) (3)教师劳动的示范性。(4)教师劳动的长期性。32、答：(以下各点各1分)教学目标明确;学生参及学习的积极性高;教学 四、论述题：评分说明(1)共3小题，每题10分，共30分;(2)每题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分;要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的

29、1/2;要点的观点错误那么不记分;(3)字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。 参考答案34.答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。(1)有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。(2)有利于掌握教育规律，增强教学能力。(3)有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。(4)有助于更好地学习其它各门教育学科。 35、答案要点：(1)教育目的的价值取向的涵义(2分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。(2)关于教育目的价值

30、取向的争论(3分)：个体本位论、社会本位论、实用主义的6教育目的。(3)人的全面开展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面开展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的开展片面化，但随着生产力的开展，大工业生产为人的全面开展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的开展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种表达。(6分)从社会历史的总的进程来看，社会进步及个人开展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向根本是一致的，而不是截然对立的;人的开展及具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历

31、史条件下还很锋利;只有在共产主义社会里，个人的开展及社会才能到达高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。36、答案要点：(1)启发性原那么是指在教学中教师成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻本原那么的根本要求：调动学生的主动性;启发学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。一、单项选择题 1.( )年，教育部印发了?根底教育课程改革纲要?(试行)的通知，在世纪之交，我国大力推进根底教育课程改革，调整和改革根底教育的课程体系

32、、结构、 A.1999 B.2001 C.2002 D.2003 2.在整个教育体系中，( )处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是进行教育改革的依据。A.教育目的 B.教育 4.教师中心论的代表人物是( ) A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特5.教育改革的核心是( )A. C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平 10.认为学习是刺激及反响联结的形成过程的理论流派是( )A.行为主义 B.认知主义 C.折中主义 D.人本主义11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.严谨治学12.当学生遭遇失败

33、或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )A.能力归因 B.努力归因 C.运气归因 D.任务难度归因13.以教学组织形式为中心的策略就是( )A. A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象15.当一个人的外表具有魅力时，他的一些及外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.刻板印象16.我国中小学德育的总任务是把学生培养成( )A.共产主义接班人 B.社会主义建设者 C.好公民 D.好儿童17.班主任工作总结一般分为( ) A.学期总结和学年总结 B.全面总结和专题总结C.课 A.强制性，免费性，公共性 B.强制性，免费性，提高性C.免

34、费性，公共性，自愿性 D.强制性，提高性，自愿性二、多项选择题(本大题共10个小题，每题2分，共20分。在以下选项中有多个符合题目的要求，请将其代码填入相应的括号 A.动机学习 B.知识学习 C.技能学习 D.经验学习E.行为标准学习2.一个班集体必须具备的根本特征有( )A.一定的共同生活的准那么 B.明确的共同目标C.集体成员之间平等、心理相容的气氛 D.有详细的班级管理规定 E.一定的组织机构3.长时记忆的主要编码形式是( ) A.图像记忆 B.声像记忆C.按语义类别 D.以语言的特点为中介E.主观组织4.潜在课程主要是指( )A.学生在人际交往中受到的影响 B.教学过程中的思想品德教育

35、 C.校风、班风等制度化及非制度化的影响D.学校物质文化所构成的物质文化影响E.未来社会要求的新科技5.?中华人民共和国义务教育法?的 B.父母或其他监护人必须使适龄子女按时上学，接受规定年限的义务教育C.适龄儿童少年如果不接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学D.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏老师的学校任教E.国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面开展6.成败归因理论的稳定因素包括( )A.个人的能力 B.工作任务的难度 C.个人的努力程度 D.运气 E.个人的心境7.以下选项中，属于学习的有( ) A.每天跑步 B.记住英语

36、单词了 C.男孩长出喉结 D.能背诵唐诗了 E.蜘蛛织网8.奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有( )A.一种有意义的学习B.学生的学习是机械的学习 C.学生的学习是接受学习D.有意义的接受学习是通过同化过程实现的E.学生的学习是主动建构的学习 9.教师良好的教育能力表达在( ) A.较强的语言表达能力 B.知识广博 C.富有感情、有感染力 D.富有个性 E.改善实践10.布鲁姆认为完整的教育目标分类应当包括( )A.交往领域 B.动作技能领域 C.认知领域 D.情感领域 7E.思维领域三、填空题(本大题共有10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中的横线上)1.1993年，我国公布的? ?中把

37、教师界定为“履行教育教学工作的专业人员。2.联结说认为学习中正确反响逐步稳固取决于 、 和 三个条件。 3.创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括 的创造。4.元认知控制包括方案策略、监控策略和 。5.青年期， 1.课程2.班级授课制 3.知觉 4.遗传五、简答题(本大题共有4道小题，每题5分，共20分)1.简述动机强度及工作效率的关系。2.班主任工作的主要任务是什么? 3.素质教育的 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。2.小王任教于某市重点小学。他性格孤僻，不喜欢及人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此平时很少及人交往，经常独来独往，

38、我行我素，难于和同事搞好团结。问题：你怎么看待小王的想法和做法，试从教师职业道德要求的角度进行分析。七、论述题(本大题有1道小题，共8分)新一轮根底教育改革的特点是什么?教师该如何应对?一、单项选择题1.【精析】B 2001年，教育部印发了?根底教育课程改革纲要?。2.【精析】A 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义。3.【精析】A “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达说明在教学过程中应贯彻启发性原那么。4.【精析】D 赫尔巴特是传统教育学的代表，提出教师中心论。5.【精析】C 教育改革的核心是课程改革。6.【精析】A 9.【精析】A 新课程理

39、论强调关注每一个学生的开展。10.【精析】A 联结派认为学习是刺激及反响联结的形成过程，行为主义属于联结心理学派。11.【精析】A 教师职业道德的显著标志是为人师表。12.【精析】B 将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功，将成功归因为努力，可以促使学生以后的学习继续保持努力状态。 13.【精析】C 形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。14.【精析】A 解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫做原型，而这种启发作用叫原型启发。815.【精析】C 人们从一种特征推知其他特征的普遍倾向称为晕轮效应，外表的吸引力有明显的晕轮效应。16.【精析】C 1988年?中共中

40、央关于改革和加强中小学德育工作的通知?中提出了我国中小学的德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个根底上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为坚决的共产主义者。 17.【精析】B 班主任的工作总结一般分为全面总结和专题总结。18.【精析】D 加涅学习类型有：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中“态度表现为影响着个体对人、对物或对事件的选择倾向。19.【精析】D 教师劳动具有连续性和广延性。20.【精析】A 义务教育具有强制性、免费性和公共性的特点。 二、多项选择题1.【精析

41、】BCE 中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为标准的学习三类。2.【精析】ABCE 仅仅公布一些班级管理规定并不能说明班级成员已经融为一个集体。3.【精析】CDE 长时记忆的主要编码形式是按语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码和主观组织。 4.【精析】ABCD 隐性课程也称潜在课程，是指非正式的、非官方的课程，是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非方案性的知识、价值观念、标准和态度，是方案表上看不到的课程。类别有：(1)物质方面的隐性课程，主要指学校中的建筑物、设备、景观和空间的布置等。(2)制度方面的隐性课程，主要指学校的组织制度、管理评价、利益分配制度等。(3

42、)文化心理方面的隐性课程，主要指师生关系、同伴关系、校风、班风、教师的行为作风等。 5.【精析】ABC 三项均为?义务教育法?的 7.【精析】BD 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。每天跑步只是一种习惯，男孩长出喉结属于生理变化，蜘蛛结网属于动物本能。 8.【精析】ACD 奥苏贝尔的认知同化理论的主要观点有：一种有意义的学习、学生的学习是接受学习、有意义的接受学习是通过同化过程实现的。 9.【精析】ACD 教育能力是教师职业的特殊要求。10.【精析】BCD 布鲁姆认为完整的教育目标分类应包括认知、情感和动作技能领域。 三、填空题 1.教师法2.准

43、备 练习 效果 3.生活美 4.调节策略5.认知 自我提高6.政治课及其他学科教学 7.高原期四、名词解释1.课程：学校学生所应学习的学科总和及其进程安排。2.班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄及知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有方案地向全班学生集体上课。3.知觉：是人对事物的各种属性、各个局部以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。是个体选择、组织并解释感觉的过程。4.遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等特点，也叫遗传素质。五、简答题1.一般情况下，动机水平增加，工作效果也会提高。但是，动机水平也不是

44、越高越好，动机水平超过一定限度，工作效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为：中等强度的动机激起水平最有利于工作效率的提高。最正确的动机激起水平及工作难度密切相关;任务较容易，最正确激起水平较高;任务难度中等，最正确动机激起水平中等;任务越困难，最正确激起水平越低。 2.班主任的工作任务繁重而复杂。主要任务有以下两点： 第一，组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。班集体不仅是学校进行教育教学的根本单位，而且是学生活动及交往的根本场所，是学生成长的摇篮。因此，每位班主任在接手一个班级后，都把组织建立班集体作为自己工作的首要任务。 第二，促进班集体全体成员的全面开展是班主任工作的中心任务

45、。协调各方面力量，促进全班学生全面、健康地开展是班主任工作的最终目的，也是其工作的中心任务。因此，班主任还应特别关注以下几方面的工作：在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好典范;培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风;指导本班班委会、共青团、(少年先锋队)组织的工作;合理地组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动，并进行生理卫生、心理卫生常识教育，促进学生身心健康开展;做好及学生家长的联系工作，争取家庭教育力量。 3.素质教育的 4.(1)从教师及学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者; (2)从教学及研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者; (3)从教学及课程的关系看，新

46、课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校及社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。六、案例分析题1.【答案要点】这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面开展教育是社会主义教9育目的的必然要求，全面开展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等局部组成。为了能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。2.【答案要点】(1)教师职业道德中要求教师之间要团结协作，小王的这种做法有些不妥当。(2)教师的主要任务是教书育人，性格开朗的教师更容易被学生、同事所接受，小王应该尽量地改变自己的性格，以积极的心态融入集体当中。(3)尽管小王的教学水平也