2017九年级物理第十八章《电功率》导学案.doc

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1、优质文本第十八章 电功率第一节 电能 电功1 一、教学目标一、知识与技能1.知道电能的单位是焦耳J，另一个单位是千瓦时kWh).2.通过本节课的学习，学会使用家庭电能表。二、过程与方法1.通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力.2.通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯.培养学生保护自然、节约能源的良好意识.2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情.二、落实重点和突破难点落实重点会使用家庭电能表及对电能重要性的理解。突破

2、难点家庭电能表的使用，三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、课时安排 ：1课时五、教学方法：观察法、讲解归纳法。六、教学过程1、学前导学电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即 ，转化为其他形式的能， 电能的单位是： ，符号是： 。日常还用到： ，俗称： ，符号是： 。电能的计量用 。2、课堂导学一、电能1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡：电 能 转化为 ；电动机： 转化为 ；电热器： 转化为 ；电流做功的实质是 转化为其它形式的能。2、 电能可以从各种其他能量转化

3、而来，如：发电机把 转化为 ；干电池把 转化为 ；太阳能电把 转化为 。3、 电能的优点有： 、 、 二、电能的计量1、 电能的计量通过电能表如以下图。 电能表 IC卡电能表出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构2、 电能的单位常用的是 ，日常生活用到 ，它们的关系是：1 kw.h = J3、电能表上几个参数的意义：“220V是电能表的 ，是指：该电能表应该在 。“1020A是指： ， 。“600revs/kw.h是指： 。“50Hz是说： 。4、电能表的读数： 就是这段时间用电的度数。七、板书设计第1节 电能 电功八、课堂练习1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是_能转化为_ 能的

4、过程；蓄电池充电是把_能转变成_能的过程。2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是 A 、电流 B、电压 C、 电能 D、电功率3、假设小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2 5 ，一周后的读数是 3 6 8 2 5 ，假设所缴电费的标准为0.4元/度,那么这周他家应付 电费。假设一年按52周计算，那么一年的电费大约为 。4、0.2千瓦时= 焦耳 7200000J= kw.h5、电能表上标有的“3000R/ kw.h，物理意义是 ,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600转，那么该用电器在这段时间用电 度，合 J。6、1千瓦时的电能指的是1千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某

5、用电器功率为100瓦，它工作一小时消耗的电能为 千瓦时。九、作业布置课本习题十、课后反思第一节 电能 电功2一、教学目标知识与技能1. .知道电功的单位是瓦W或千瓦(kW).2.通过本节课的学习，能利用电能表和电功的公式进行简单的计算.过程与方法1.通过电功的计算，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力.情感态度与价值观1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯.培养学生保护自然、节约能源的良好意识.2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情.二、落实重点和突破难点落实重点会用电功公式计算。突破难点电功公式的计算。三

6、、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、课时安排 ：1课时五、教学方法：观察法、讲解归纳法。六、教学过程1、学前导学1电能是通过电流 转化成其他形式的能的.2电能转化成其他形式能的过程是电流 的过程.有多少电能发生了转化就说电流做了多少 .3用电器消耗了多少 ，电流就做了多少 4电功的符号是 ，单位是 或者 2、课堂教学1、灯泡发光消耗了 ，就是灯泡利用电能 ，把电能 为其他形式的能。2电流做功就是把 转化为其他形式的能的过程。3电流做功的多少跟 、 、 有关4电功的计算公式 。七、板书设计电功电功的

7、符号：W 电功的单位：焦耳J或千瓦时kw.h电功的计算：W=UIt 八、课堂练习1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是_能转化为_ 能的过程；蓄电池充电是把_能转变成_能的过程。2、 1KW.h= J 5KW.h= J 7200J= KW.h3、空调正常工作时，流过空调的电流是5A,那么小明家的空调工作30min，电流做了多少功？消耗了多少电能？九、课后作业布置课本动手动脑学物理相关习题十、课后反思：第二节 电功率(1)一、 教学目标1、知识与技能1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢.2.知道电功率的单位是W或kW.3会应用功率的定义公式 P=及公式P=IU进行简单的计算.2、过

8、程与方法1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.3、情感态度与价值观1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度.2通过教学活动，渗透理论联系实际的思想.二、落实重点和突破难点1、落实重点电功率的定义和计算2、突破难点利用例子讲解电功率的计算三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、教学学方法：观察法、讲解归纳法五、课时安排：1课时六、教学过程1、课前导学1、电功率表示 的快慢。用字母 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 。更大的电功率单位是 ，符号

9、是 ，它等于 W2、电功率的大小等于 ，计算公式是 .3、一千瓦时是 。4、 叫做额定电压， 叫做额定功率。5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式 。2、课堂导学一、电功率演 示：分别翻开教室的两盏灯和多盏灯，比拟发现电能表铝盘走的快慢不一样，说明：用电器消耗电能的快慢不一样。1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示 的物理量。用字母 表示，(2).它的单位是 ，简称 ，符号是 。更大的电功率单位是 ，符号是 。换算：1kw= w(3).了解常见家用电器的电功率。(4).电功率的大小等于 ，(5).计算公式是 . 公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- - 二、“千瓦时的来

10、历1、1千瓦时是 2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？按30天计算七、板书设计第2节 电功率八、课堂练习1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？九、作业布置课本后面习题十、课后反思:第二节 电功率(2)一、教学目标1、知识与技能1、理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率.2、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。2、过程与方法1.通过体验电功率的计算过程，培养学生分析、概括问题规律的能力

11、。3、情感态度与价值观1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度.2通过教学活动，渗透理论联系实际的思想.二、落实重点和突破难点1、落实重点电功率的应用2、突破难点额定功率和实际功率的区别三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、教学学方法：观察法、讲解归纳法五、课时安排：1课时六、教学过程1、课前导学1、额定功率 叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。 叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是 ，220是指 ， 25是指 。 当实际电压等于额定电压时，实际功率才等

12、于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率 额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率 额定功率。 2、电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P = 计算公式中各符号的意义及单位：意义 单位 I- - U- - P- - 例题： 某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W它的的亮度相当于60W的白炽灯,使用时通过的电流是多少毫安？1、 课堂教学1、认识用电器铭牌上的符号，220v 60W的含义是 。2设计测量电功率的电路图，明确要测量电功率需要测量 和 。3计算用电器的实际功率。4把标有“220v 100W的用电器接在200V的电压下，流过的电流为0.3A,

13、那么这个用电器的实际电功率和额定功率是多少？正常工作时流过的电流时多少？七、板书设计第二节 电功率 1、额定功率：用电器正常工作时的功率。 2、实际功率：用电器实际工时时的功率。3、220v 100W的含义：4、电功率的计算P=UI 八、 课堂练习1、一个“220V 800W的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？2、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA,。这个电烙铁的额定电压是多大？九、作业布置电功率的计算相关习题十、教学反思第三节 测量小灯泡的电功率1 一、教学目标 1、知识与

14、技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2、通过学生动手操作，稳固电流表和电压表的操作技能.2、过程与方法1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.3、情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2通过实验中的观察和比拟，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.二、落实重点和突破难点1落实重点会测定小灯泡的功率。2、 突破难点对实际功率和额定功率的理解和计算。三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第

15、周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、课时安排 ：1课时五、教学方法：实验探究法、讨论法六、教学过程1、课前导学1电功率的计算公式： 2、由上面的公式可知：用 测出小灯泡两端的 ，用 测出流过小灯泡的 ，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称 法。2、课堂导学伏安法测电功率(1)、实验原理： (2)、需要测量的物理量: (3)、实验器材： (4)、器材的作用分别是：电压表： 电流表： 滑动变阻器： (5)、实验电路(6)、连接电路时应注意的问题有：1、 2、 3 、 4、 。 (7)、将实验数据记录在下表实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度123(8).分析

16、论证：当U实U额时， P实 P额；当U实U额时， P实 P额；当U实= U额时， P实 P额。2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？七、板书设计第3节 测量小灯泡的电功率测量原理P=IU结论小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光.八、课堂练习1在做“测小灯泡的额定功率实验时，(1)小灯泡的额定电压是38V，额定功率小于2W，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好要求正确选择电压表和电流表的量程+C P DAB 图1(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度现就下面

17、两种情况，请你判断该同学是如何连接的?第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_连接第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_连接(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_A，那么小灯泡的额定功率是_W2 小刚利用电能表测某家用电器的电功率当电路中只有这个用电器工作时，测得在15 min内，消耗电能0.3KWh，这个用电器可能是 A空调器 B电冰箱 C电视机 D白炽灯3电动吹风机标有“220V 1100W字样，正常工作10min，消耗电能 J，它的电阻为 标有“220V 2000W字样的电热水壶正常工作3mi

18、n，消耗电能 KWh九、作业布置课本后面相关习题十、教学反思第三节 测量小灯泡的电功率 2 一、教学目标 1、知识与技能1.通过实验、比拟，进一步理解额定功率和实际功率的区别.2认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；2、过程与方法1、掌握间接测量的方法，测量一些物理量。2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.3、情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2通过实验中的观察和比拟，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.二、落实重点和突破难点1落实重点测定小灯泡的功率实验设计。3、 突破难点对电功率理

19、解和相关物理量的计算。三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、课时安排 ：1课时五、教学方法：实验探究法、讨论法六、教学过程1、课前导学1、电功率的公式P= = (2)、测量用电器的电功率需要测量 和 。3、测量电功率的实验电路图。 2、课堂导学1、我们不能直接测量电功率，而是通过测量 和 ，来间接测量电功率，这叫 法。2在测量电功率的实验中，我们测量的是 功率。当用电器两端的电压等于用电器的额定电压时，测量的电功率就等于 功率。3、通过P=UI和U=IR可以推导出早纯电阻电路中P= = 。七、板书

20、设计第三节 测量小灯泡的电功率1、 测量方法：P=UI2、 由P=UI和U=IR推导出：P=I2R P=U2/R八、课堂练习1、一位同学测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。4分(1)连接电路如图2所示，闭合开关后，发现灯特别亮，随即灯丝烧断。他的实验操作有错误，正确的操作是_。(2)正确连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为_伏时，灯泡正常发光。灯泡正常发光时，电流表的示数为0.3安，请在图2中画出电流表指针的位置，计算得出小灯泡的额定功率是_瓦。 图22在物理课外活动中，李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功具体操作方法是：首先，他用时钟测出电冰箱在20min内持

21、续工作了6min从而求出了冰箱的“工作时间系数在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值=_；然后，计算出这台电冰箱每天24h的工作时间t =_h；最后，根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率P=150W，计算出此冰箱每天消耗的电功W=_度九、作业布置电功率的测量实验十、教学反思第四节 焦耳定律及其应用1一、 教学目标1、知识与技能1知道电流的热效应。2知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。1、 过程与方法通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力2、 情感态度与价值观从生活走向物理能激发学生学习物理、热爱科学的兴趣.二、落实重点和突破难点1、落实重点

22、电流的热效应2突破难点热效应与哪些因素有关三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、课时安排 ：1课时五、教学方法：实验探究法、讨论法六、教学过程1、课前导学1 ，这个现象叫做电流的热效应。2电流通过导体产生的热量跟 成正比， 成正比， 成正比，这个规律叫做焦耳定律。3焦耳定律的表达式是： 。课堂导学 一、 认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。2、电热器：利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成局部叫 .它由 的材料制成。 思考讨论：电炉丝工作时，电炉丝与它的连

23、接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？二、探究电热大小的影响因素1、猜测：电流通过导体产生的热可能与 有关；2、大家猜测电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法： 4、实验参考电路图。5、按照设计好的实验方案进行实验。实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，说明： 。(2)观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验说明 。(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电

24、时间越长，电流产生的热 。七、板书设计1、电流的热效应：电流流过导体，导体会发热的现象。2、电流热效应的特点：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多.3、焦耳定律：Q=I2Rt八、课堂练习1、标有“220V 40W电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量是 J。2、以下电器中，不属于电热器的是 A电饭锅 B.电熨斗C.电风扇 D.电烤炉3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为 A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C.电炉丝两端

25、电压比连接导线两端电压小D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大4、以下情况中防止电热危害的是 A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C.家庭电路一般安装的漏电保护器 D.大型爆破工程用电热引发炸药5、某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？6、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？九、作业布置电热的简单计算十、教学反思第四节 焦耳定律及其应用2一、 教学目标1、知识与技能1会利用焦耳定律进行简单的计算。（2） 知道电热的利用和防止。2、过程与方法通过焦耳定律公式的推导，培养学生的推导和概括能力3情

26、感态度与价值观通过电热的利用和防止知识的学习，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣.二、落实重点和突破难点1、落实重点电热的计算2突破难点焦耳定律的应用三、教学时间九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节九 班 年 月 日 第 周 星期 第 节四、课时安排 ：1课时五、教学方法：实验探究法、讨论法六、教学过程1、课前导学焦耳定律：(1) 这个规律叫做焦耳定律。 (2)表达式为： 2、课堂教学焦耳定律公式中各符号的意义及单位符号 意义 单位 符号 意义 单位 Q - - R - - I - - t - - 理论推导焦耳定律表达式。例题：一根60欧的电阻丝接在3

27、6V的电源上，在5分钟内产生多少热量？三、电热的利用和防止1、学生列举生活中利用电热的例子2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。八、课堂练习1、小宇同学按如下图的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。 闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是 。一段时间后，可观察到A瓶中温度计的示数 填“大于、“小于或“等于B瓶中的温度计的示数。由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量 。2、一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10分钟产生多少热量？九、作业布置焦耳定律的应用十、教学反思16 / 16