7年级下册英语知识点归纳.doc

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1、优质文本新目标英语七年级下册知识点总结 1 ？1， 情态动词原 2， 乐器 +球类，棋类3， 参加社团、组织、团体4， 4个说的区别：内容 语言 谈论 告诉，讲述 5， + 6， 4个也的区别： 肯定句末 前面加逗号 否认句末前面加逗号 行前 后 口语中前面不加逗号7， 擅长于 对有益 对有害 对友好 可用，替换 和相处好 8， 特殊疑问句的构成：疑问词+一般疑问句9， 怎么样？表建议10，感官动词, , , , 11，选择疑问句：答复不能直接用或者，要从中选择一个答复12， 表示招募，含有被动意义13， 14， s 随便享用15， 16， 17， 18， 19， + 号码20， 21， 说英

2、语的学生带有连词符，有形容词性质22， 表演功夫 2 ？1， 问时间用 或者钟点 7 o 具体某天、星期、特指的一天 1 a +年、月、上午、下午、晚上2， 时间读法：顺读法 逆读法：分钟30用 8:05 8:30 分钟30用 a 9:45 整点用 o 7 o7:003，3个穿的区别： 表状态，接服装、手套、眼镜、香水等 表动作，接服装 表动作，接 穿衣3， 感慨句：主谓！ 单+主谓！ n单+主谓！ n复/ 不可数+主谓！4， 5， 6， 频度副词行前 后 7，一段时间前面要用介词 8， 9， 10，a 11， 修饰 . 修饰 . 3 ？1， 疑问词 如何方式 多长时间答语常用“ +时间段 多

3、远距离答语常用“s +数词 多久一次频率答语常用“ 或 “次数+时间等表频率的状语 多快，多久以后，常用在将来时中。答语常用“ +时间段 多少接可数名词 接不可数名词为什么原因 什么 何时 谁 谁宾格针对宾语提问也可用 谁的2， 宾语从句要用陈述句语序3， 停下来去做其他事 停止正在做的事4， ？= ？你认为怎么样？5， 11 . 11 .6， 7， 担忧8， 9， 10， 11， a 像12，离开 出发前往某地13， 是动词 是介词14， . . 幸亏，由于，因为15,4个花费：人 时间/钱+ 人 +钱 +时间 物 +钱16，交通方式用介词。在句子中做方式状语。 +交通工具名词中间无需任何修

4、饰 +交通路线的位置 +冠词/物主代词/指示代词 +交通工具名词 步行用动词。在句子中做谓语。 + +交通工具名词 a a 后面接，等地点副词时，省略介词。如步行回家： 17，名词所有格一般情况加s s 以s结尾加 表示几个人共同拥有，在最后一个名词后加s s 表示每个人各自拥有，在每个名词后加s s s 4 t .1，祈使句(变否认在句首t)型 +表语，否认形式：t + +表语 ，. t ！型实义动词+其他，否认形式：t +实义动词+其他 ，. t .型 ，否认形式：t + 或者 ； 2， 在课堂上 在教室3， 准时4， 5， a 7， 8， 与 1 表示说话人主观上的看法，意为“必须。 表

5、示客观的需要或责任，意为“不得不，必须，后接动词原词。2没有人称，时态和数的变化 有人称，数，时态的变化，其第三人称单数形式为 ，过去式为 . 构成否认句或疑问句时借助动词 。3 的否认式是t / t 不必要；的否认式是 t一定不能，不允许。9， 10，11， 12， 13， 14， 15， 对严格。16， “太多修饰可数名词复数 “太多修饰不可数名词 “实在太修饰形容词或副词17， 18， , , ,到达如果后面接地点的副词，或 ,就不用介词 , 19， 要做 做过20， ， ， a 5 ？1， 答复的提问要用2， 相当于副词，修饰形容词或副词，意为“稍微，有点，与a 相近A 意为“一种，

6、意为“几种， 意为“各种各样的。这里的 是“种，类，属的意思。3， t 原 你为什么不？4， s 意为“用方式行走5， 整天6，来自 ？ ？7， 超过 少于8， 9， 10， 之一 +名词复数11， 12， 有/ 没有 介词13，a 14，由制造 能看出原材料 看不出原材料 地点 表产地15， 砍到 动副结构代词必须放中间，名词可放中间或者后面 6 Im .1，现在进行时其结构为的现在式, , + 现在分词。否认形式在后面加，疑问式将动词提前2，动词形式的构成：一般情况；以不发音的e结尾的，去e加；重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母再加3， 4， 与某人一起做某事 5， 地点6

7、， ，与 “其他的，另外的，后接名词复数，有时复数 “又一个，另一个，泛指总数为三个或三个以上中的任意一个，后接名词单数。 “两者中的另一个，常与连用，“ 表示“一个，另一个7， 8， 9， n单 n 复 7 s !1. 询问天气的表达方式：s ?s a . s .s ?s .2， 3， s ？ ？4， 5， a 替人留言 a 给人留言6， 7， ， ， ， a ， a ， 立刻，马上8， 现在 刚刚用于一般过去式9， 10， ，a ，a 11， 12， 13， a 去度假 a 在度假14， a 15，反意疑问句陈述句+附加疑问句反意疑问句中，陈述句用的肯定，后面的附加疑问句就要用否认；相反，

8、陈述句用的否认，附加疑问句就要用肯定。16， 以结尾“令人的， 以结尾“人感到的，17， 18，枯燥的 潮湿的 8 a ？1， +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. +复数名词+地点状语. 谓语动词要与跟它最近的那个名词一致就近原那么。 句型的否认式在后加上或即可。注意和的不同：是副词，为形容词， + n. 相当于 n. 句型的一般疑问句变化是把动词调整到句首 表示“某处存在某物或某人；表示“某人拥有某物/某人2，问路： ? ？ I ？ 3，是介词，“横过，在对面表示从物体外表穿过 是动词，相当于 是介词，表示从物体中间或里面穿过 是介词，“横过，越过表示从物体上空越过，跨过 4， 5，

9、6，在某条大街上习惯用介词 7， ， ，8， 在外部的前面在后面 在内部的前面9， 10， 11， 12， 13， 14， 15， 有时频度副词 将来有朝一日，曾经某天 几次，几倍 一段时间前面用介词16， 空闲的 自由的 a 免费的 .17， 18， .19，表“一些在肯定句中用. 在疑问句和否认句中用。特殊用法：可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中。也可用于肯定句中，表示任何的。 9 ?1， ？询问人长什么样，答复：主语形容词/ 介词短语 ；主语形容词+名词 ？询问某人喜欢什么2，多个形容词修饰名词 多个形容词修饰名词，一般关系近的靠近名词；音节少的在前，音节多的

10、在后。 限定词+数词序前基后+描绘性形容词+大小、长短、上下+新旧+颜色+国籍+材料+名词3， 为情态动词+动词原形，在句子中做谓语，是副词，表示可能，大概，一般放在句首。4，a ，修饰不可数名词，a 表示一点点，表示几乎没有 a ，修饰可数名词，a 表示一点点，表示几乎没有5， 强调找到的结果， 强调寻找的过程.6，问职业： ？ ？7， 8， 9，最后 表事情结局强调次序 强调经多番努力终于达成 直到为止 在末端/尽头 10 Id .1， 名词可分为可数名词和不可数名词不可数名词作主语，谓语动词用单数。可数名词又分单数和复数。一般;以结尾的名词；辅音,把y变i,再；以结尾的，有生命的；无生命

11、的；以f， 结尾的名词，改f，为；例外：，单复数同形：，.不规那么变化：；等2， . 想要某物 ? 你想要一些吗？ , , . . “想要做某事。 ? 你愿意去做吗？ , Id / Id . Im . “想要某人做某事。3，： s 为了 按顺序 a 预定房间 命令4，和特别的人或事物，特别的，特殊的，特色菜；专门地，特地特别的，突出的，特别，尤其5， 表示“的数量，后面接可数名词复数。做主语时，主语是而不是后面的名词复数，因此谓语动词要用单数；a 表示“许多，相当于， 后面接可数名词复数，做主语时，主语不是而是后面的名词复数，因此谓语动词要用复数。前可用，修饰，不能用。6，仍然，还：肯定句 疑

12、问句、否认句7， 8， ？ 9， 10，大： 体格大、笨重， 形容具体的人或物 物体体积巨大 物体面积、空间、范围、数量大 不修饰人 重大事件或行为，伟大，具有感情色彩11，肯定句中表并列用 否认句、疑问句中表并列用12， 13， a 14， 15， 16， 17， 动副结构18， 19， 20， 缺乏 11 ?1，一般过去时根本结构：主语+动词过去式+其他；否认形式： / + ; 在行为动词前加t，同时复原动词；一般疑问句：主语+其他？主语+动词原形+其他？2，动词过去式规那么变化：直接加；以不发音e结尾的单词，直接加d；以辅音字母结尾的，变y为i加；以元音字母结尾的，直接加；以重读闭音节结

13、尾的，双写最后的辅音字母不规那么变化的动词过去式见书本最后一页3， ？4， a 5， a 6， a 7， a 8， 9， 并列谓语的时态和数必须一致。10， 11， 12， 13， 14， 15， 16， 17，否认转移主语为第一人称I 或者时， 18， 19， 20， 21，意为“某事，有些事；意为“任何事，任何东西；意为“每一件事其后的谓语动词要用单数；意为“没事，什么事都没有。 12 ?1， 与 表示“去从事某种活动一般指户外 表示“从事某种活动一般指室内 2， 3， 4， a 5， a 6， 7， 8， 因生气或愤怒向某人吼叫； 对某人大声叫喊，目的是让人听见9， 10， a 11，修饰不定代词 要放后面 ， 12， 带某人去13， 14， a 15， 16， 17， a 18， 19， 从朝外看， 向外眺望 留神、注意、小心、关心20， 强调整个过程 强调动作正在进行21， 22， 23， +结果状语从句“如此以致 ：I I t 3 . . I t . 引导目的状语从句，以便，为了 ： . I I .