大班区域活动教学计划.docx

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1、大班区域活动教学计划 一般来说，对于教学安排，是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是我给大家带来的大班区域活动教学安排5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧! 更多关于“教学安排”内容举荐 大班配班老师个人工作安排 幼儿园学期嬉戏安排 幼儿保教活动设计活动方案 幼儿园老师工作安排活动方案 幼儿园培训工作安排活动方案 大班区域活动教学安排(一) 一、 活动目标 激发幼儿对自然现象的爱好，学习运用多种感官感知事物现象，发展视察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培育幼儿爱惜大自然的情感，初步渗透人与自然界那种休戚相关、

2、互生共存的关系。 二、活动内容 1、玩线区(粘一粘) 目标：学习用毛线粘贴成各种漂亮的画，培育幼儿的审美实力和制作爱好。 材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀 玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。 2、手工角 目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创建力。 材料：火柴盒、彩纸。 玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。 3、动手角 目的：巩固幼儿对颜色的相识，数的形成，熬炼手的敏捷性。 材料：毛线、塑料绳、皱纹纸 玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。 4、图书角 目的：培育幼儿阅读图画书的爱好，组织幼儿宁静的读书。发展

3、幼儿的口语表达实力，提高阅读水平。 材料：各种图书 玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的爱好，指导幼儿进行宁静的阅读图书，并让幼儿相互讲解并描述图书的内容。 5、角se区 目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要依据自选商品，熟识超市的购买方式，有秩序购物。 三、区角活动的措施 1、制定安排，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学安排，于教化一日活动中 2、我园从领导到老师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素养教化的意义，发挥自己的聪慧才智，创建性的设计区角活动，满腔热忱的投入到活动中去。爱好是最好的老师，因此我们从小培育幼儿动手、动脑实力，制作粘贴一些美丽的礼物，赠给每个幼儿，告知

4、他们是废旧物品制成的，激发起新奇心，培育他们的制作爱好。耐性细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿娴熟剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和激励。 四、 活动效果 1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵活的小手活动与熬炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参与活动的幼儿，思维活跃，接受实力强，在学问行为实力方面都超过其他未参与活动的幼儿。 2、 老师 从根本上转变了传统的教化教学观念，变重课堂教化以嬉戏为主，变重学问灌输为重实力培育，变重独力教学为综合主题教化活动。 3、 家长的相识有了可喜的改变，主动协作幼儿园

5、开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培育幼儿的实力为主要教化内容。 大班区域活动教学安排(二) 名称：种植葵花籽、黄豆的活动记录 时间：20_年_月_日 地点：大三班教室 过程：一、视察相识葵花籽、黄豆 1、 说说葵花籽、黄豆的外形、用途。 2、 选择颗粒大且饱满的种子发芽。 二、种子发芽 1、每位幼儿打算一个便利面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。 2、根据孩子的学号，前十九位小挚友种植葵花，后一半小挚友种植黄豆，将自己选择的种子埋入土里。 3、每天浇水，并仔细做好视察记录。 三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地

6、1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将便利面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。 2.利用每天漫步的时间，给它浇水，视察植物的生长状况，并请园丁师傅帮我们施肥。 3.接着仔细做好视察记录。 效检：小挚友可喜爱自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。 大班区域活动教学安排(三) 一、活动内容： 语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作嬉戏，并获得欢乐。 2、能专注、仔细地进行2，擅长探究嬉戏材料的玩法。能依据数字在计数器上进行播珠，培育幼儿的 3、思维实力和操作实力。

7、4、养成良好的整理整理的习惯。 三、活动打算 语言区：供应图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲解并描述故事。 数学区：供应自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。 美工区：供应水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。 科学区：供应沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、发觉其中的隐私。 生活区：供应穿珠供幼儿穿项链。 益智区：供应拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。 建构区：供应塑料水管、积木供幼儿搭建。 四、活动过程 1、组织活动，激发爱好。 师：今日又到了区域活动的时间了，小挚友们兴奋吗?(兴奋)上次的区域活动中我发觉小挚友们都能主动嬉戏探究，但是也有些小挚友沟通的声音过大，还有个别小挚友会离开

8、位置，这种做法是不对的，老师希望小挚友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的沟通，不离开自选的区域，好吗? 2、介绍区域 (1)师：今日呢，我们在数学区增加了一些新的材料，让小挚友们去探究。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范) (2)强调旧区 A、语言区(看图讲解并描述)B、美工区(画蛋壳)C、科学区(玩磁铁)D、生活区(穿项链)E、益智区(拼图)F、建构区(自由搭建) 3、幼儿嬉戏，师视察指导 (1)提出嬉戏要求 A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。 B、在嬉戏时要留意爱惜好材料，沟通时声音不要过大，须要帮助时请举手。 (2)幼儿

9、自主选择区角，师指导并做好记录。 4、整理环境、共享评价 (1)提示幼儿嬉戏结束。 (2)组织幼儿整理材料和场地。 (3)共享欢乐 5、结束活动 区域活动教学反思 活动开展的很顺当，我之前的多种顾忌全然消逝，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发觉孩子们有着自己的人际交往，行为模式，嬉戏方法，而作为老师的我则在旁视察他们的言行举止，适当的时候进行指导赐予帮助。 在区域活动的材料投放中老师不仅依据教化意图供应符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、平安性和开发性。如益智区的飞行棋、跳

10、棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创建性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作爱好。 纲要中明确指出“老师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中遇到得问题和获得的阅历，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师具体介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中，老师请幼儿依据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主子，让幼儿根据自己的的意愿和实力，操作摆布各种材料，

11、进行个别化的自主学习或商议式的共同探究学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行具体的分析，如：在播珠时，老师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。 通过这次观摩学习，使我相识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个

12、孩子都能主动学习，主动参加，老师是区域活动的限制者、视察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很快乐，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子嬉戏的爱好，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。 大班区域活动教学安排(四) 预设目标 1、引导幼儿爱惜幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。 2、引导幼儿在嬉戏时能相识简洁的汉字并懂得他的意思。 投放内容 教室：讲讲做做画画(泥工、编织、立体图) 拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑) 设计师(管塑积木、自己设计房屋) 阅览室(各

13、类图书、_识字造句、接龙、故事表演) 智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找挚友) 探究世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电) 棋类区(飞行棋、井字棋)。 餐厅：消遣天地(小舞台、打桌球)。 过程记录 最近在语言区我们增设了“识字造句”这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读实力的发展做铺垫。 张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜爱到识字区去，把相识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用相识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增加了爱好，越来越情愿去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己

14、也觉得很快乐，很满意，因为他也当了一回“小老师”。 反思分析 及措施 幼儿对认字的活动起先时爱好不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本事那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢?我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小挚友教小挚友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不干脆参加，而只是讲评时，和他们一起共享阅历，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。 大班区域活动教学安排(五) 幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的

15、机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教化活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教化相结合。 老师通过视察记录，依据活动状况刚好进行修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究实力是不同的，我们供应的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的爱好和活动活动深度。 一、区域活动时间支配 自由支配，尽量保证活动时间充分 二、区域活动的内容 分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(珍宝超市);图书角，运动区。 三、各活动区要求： 1、益智园 1)科学区 (1)、能按规则进行操作，发觉其中的奇妙。 (2)、知道轻拿轻放，爱惜材料，结束后知道整理干净。 大班区域活动教学安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页