大班艺术领域活动方案实施方案5篇.docx

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1、大班艺术领域活动方案实施方案5篇 情感是人类社会化的一个重要方面，艺术教化有助于幼儿情感的发展，从而有效的发展了幼儿的社会化，以下是我细心收集整理的大班艺术领域活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 大班艺术领域活动方案1 活动目标： 1、激励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画视察、体验、感受，从而进一步相识线描装饰画。 活动打算： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干 活动过程： 一、导入 1、相识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧今日每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢? 幼：向日葵师：细致的看看，谁来说说向日葵都有哪

2、几部分组成? 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小挚友真能干，能说出向日葵全部的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形态一样吗?哪里不一样? 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 (让幼儿直观的欣赏向日葵的植物，从不同角度视察，真实的去发觉向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的爱好。) 2、出示油画向日葵 师：有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法? 幼：这是油画。 (欣赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。) 二、观赏线描装饰画 1、老师出示线描装饰画师：今日老师带来另外一种画，线描装饰

3、画，我们来看看。 (提出线描装饰画，幼儿很新奇什么是线描装饰画，在这种新奇心之下，促使幼儿仔细的去观赏老师带来的线描装饰画。) 2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方? 幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉干脆感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色调上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发觉线描装饰画只有黑白两种色调，而油画则是色调丰富。) 3、赏析线描装饰画 师：看看这张线描装饰画，你能找到哪

4、些线条和图形? 幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形 师：小挚友，视察很细致，找出了这么多的线条和图形!谁再细致点，看看线条和图形有什么改变? 幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色; 师：这些改变给你什么样的感觉呢? 幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。 (在感知线描装饰画的色调之后，详细到画的细微环节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发觉线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和相识。) 4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

5、 师：小挚友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果? 幼：这是我画的小格子;我画了我喜爱的爱心幼儿我还涂了颜色 师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。 (孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇异改变。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机激励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅改变。) 三、提出作画要求。 1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(老师示范，引导幼儿画出不同的花瓣) 2、进行装饰时留意运用多种图形和

6、线条进行装饰，留意视察装饰后画面的改变。 3、绘画时留意画面的布局和整齐。 (提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。) 四、幼儿作画老师巡察幼儿作画，个别指导激励有创意的幼儿。 (若有画面线条单一，线条图形组合阅历较少的幼儿赐予肯定引导。 师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。) 五、作品展示，总结，评价。 1、作品展示，相互评价作品。 师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了许多图形来装饰;(教案出自：屈老师.教案网)它的花有大有小;它的线条渐渐变细。 总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条

7、但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们常常望见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形态，糖果的形态等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们经常疏密来表现颜色的深浅。 (通过作品的观赏，幼儿有了自己成熟的观赏实力，他们能对比作品，并说出他们喜爱的理由，我们依据孩子所说的对学问点进行提炼，孩子们此时的感受更深。) 2、再次相识线描装饰画。 师：小挚友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色调画有什么区分? 幼：这次没运用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。 总结：小挚友发觉了许多线描装饰画的特点，其实线

8、描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。 (幼儿通过自己的亲身创作，干脆的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再详细线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，老师简洁的一总结，比干脆给出的定义，孩子们这样更能让真正的相识什么是线描装饰画。) 六、活动结束 大班艺术领域活动方案2 活动目标 1、感受乐曲活泼欢快的心情，学习拨浪鼓中前半段的二声部轮唱。 2、在老师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声阅历学习演唱其次声部。 3、情愿限制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。 活动打算会唱歌曲山谷回音真好听;已学会歌曲拨浪鼓后半段;原声和回声图1-8。 活动过程 (一)复习歌曲山谷回

9、音真好听 老师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆山谷回音真好听中原声和回声的关系。 (二)观赏歌曲拨浪鼓前半段，初步感受二声部轮唱的形式。 1、老师和配班老师合作二声部轮唱拨浪鼓，幼儿初步感受二声部轮唱。 2、老师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。 3、老师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。 (三)老师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。 1、依据幼儿所听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱并练习。 2、引导幼儿视察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。 (三)幼儿尝试演唱拨浪鼓，体验合作演唱的乐趣。 1、老师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。 2、老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段

10、。 3、老师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。 (四)完整演唱表演歌曲 幼儿自由选择原声和回声，加入歌曲后半段，玩着呢演唱歌曲。 大班艺术领域活动方案3 活动目标 认知目标：通过观赏多种花的图片，感受花的漂亮。 技能目标：尝试运用纽扣进行拼、贴、画等技巧进行创作。 情感目标：体验胜利的欢乐。 活动重点激励幼儿大胆创作，将纽扣贴到画纸上。 活动难点幼儿能在纽扣下添画叶子。 活动打算前阅历打算： 1、课前幼儿视察过五彩缤纷的花。 2、幼儿已有运用双面胶和即时贴的阅历。 物质打算： 各种颜色大小不同的纽扣、双面胶。 绿色即时贴剪好的叶子。 活动过程导入： 导入活动，师

11、生互动，引起幼儿爱好。 师生共同跳舞蹈茉莉花，激发幼儿的活动爱好。 基本环节： 通过视察、观赏，感受花的漂亮。 带领幼儿观赏梅花、菊花、牡丹花等花的图片。 请幼儿说说各种花的颜色及形态。 三、交代要求，幼儿动手操作。 1、请幼儿观赏范画。 2、介绍操作材料。 3、老师交代贴纽扣的方法。运用即时贴贴叶子的方法。 分组请幼儿自由选择材料进行操作。 结束： 四、展示作品，观赏评价。 1、请幼儿自由评价。 2、将作品放入展示架大家共同观赏。 活动延长将纽扣等材料放入美工区供幼儿操作 大班艺术领域活动方案4 主要涉及领域：艺术、社会 设计意图： 本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日斗争时期创作

12、的黄河大合唱之第七乐章保卫黄河。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象格外显明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的嬉戏情景。整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐惊慌急促，依据音乐的明显改变，创设了操练本事渡黄河、爬铁丝网英勇战斗的故事情境。旨在通过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩;同时尝试让幼儿初步熟识并喜爱我国具有民族特色的音乐。 活动目标： 1.熟识音乐的旋律，感知乐曲气概雄伟、曲调有力的特点; 2.尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本事、渡过黄河、匍

13、匐前进、英勇战斗等情节; 3.萌发爱国情感。 活动打算：视频片段、音乐保卫黄河、道具。活动过程： 1.视频导入，了解音乐背景。 师：你们看过打仗的电影吗 今日老师也带来了一小段，你们看! 师：你看到了什么 幼：风很大，黄河水流很急;战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马;他们在打敌人 小结：是啊，在许多年以前，我们家人、我们祖国遭遇日本兵的侵略，千千万的中国战士包括一般老百姓都拿起了武器跟敌人绽开了斗争，最终战胜了敌人，他们厉不厉害(评析：视频导人，形象地向幼儿呈现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐保卫黄河，引导幼儿在

14、初步了解抗日历史的同时感受音乐雄伟壮阔的特点。) 2.听赏乐曲，引导嬉戏。 (1)观赏A段，操练嬉戏。 师：今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的嬉戏。打敌人之前必需练好各种本事。 师：你打算练什么本事 幼：可以练打拳/打枪，练刺刀/扔手榴弹 师：让我们跟着有力气的音乐来练，试试练本事的时候喊出口号会更神气呢。 师：让我们听着音乐把这些本事连起来练一练!(评析：老师提出问题，你打算练什么本事幼儿充分调动已有阅历，想出各种可操练的本事，老师引导：“请这位小兵带领大家一起练本事。”幼儿的个体阅历转化为幼儿的集体阅历，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最终将这些

15、本事连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。) (2)观赏B段，渡水夜袭嬉戏。 师：打算动身啦!我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。 师：听!我们一路上会遇到哪些危急呢(播放B段音乐) 师：你似乎听到了什么声音 幼：马叫声，风声/很危急的声音 第一，行军渡水嬉戏。(音乐B前段) 师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎么样谁来试一试! 幼：小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转转 马在叫，很危急，要勒住缰绳! 师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你打算怎样渡黄河 幼：划船，游泳/架桥/骑马 师：用你想到的好方法带小兵们渡河试一试! 让我们听着音乐

16、连起来试一试! 其次，越过封锁线。(音乐B后段) 师：最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎么办 幼：爬过去/要趴得很矮很矮，不能遇到铁丝网 师：请大家跟着音乐来练一练! 小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不简单被探照灯发觉。 (评析：此环节老师引导幼儿在充分感受与观赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自己的动作去表现音乐，老师尽可能地“站在了孩子的背后”，赐予他们思索的余地、实践的空间。当然老师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼;马在叫，吁!我来划船/我来游泳，12

17、1212!)(3)观赏C段，战斗嬉戏。 师：冲进敌营我们就要干嘛啦 幼：跟敌人战斗! 师：让我们用之前练习的本事来战胜敌人!留意，后面有敌人!左边! 小结：我们的小小兵真聪慧，哪个方向有敌人就往哪儿打。 (评析：假如前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿依据音乐的节奏用自己喜爱的动作来表现战斗，有了操练嬉戏的基础，幼儿能依据老师的语言提示边动作边变换方向。) (4)完整听赏，连贯嬉戏。 完整听音乐ABA，回顾各段情节。 师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的 师：听出来音乐有几段 幼：三段。 小结：第一段是练习本事，其次段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人绽开战斗。连贯嬉戏一遍

18、，表现练习本事，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。 师：这里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下! 小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人! 加上前奏，完整表现。 师：这一次我们真的要去打仗啦!真的打仗要带上什么 幼：武器! 师：每个小兵选一样你最喜爱的武器。听，什么(号角) 师：战斗的号角吹响了，让我们打响成功之战! 师：小小兵们，我们要成功啦!快来，让我们一起举起炸药包炸倒敌人的碉堡!看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们成功哕! (评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节;然后幼儿选择了自己喜爱的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿心情上有

19、了愉悦、激烈的体验;最终老师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激扬的音乐声中配班老师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。) 3.老师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。 师：今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的嬉戏，这首曲子叫保卫黄河，是我国一位很出名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上战胜了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本事，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信念吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好打算! (评析-此环节老师向幼儿介绍了乐曲的名字保卫黄河，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了

20、解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。) 活动反思： 音乐嬉戏活动不仅给幼儿供应了充溢趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。纲要和指南中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感爱好的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。 在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到保卫黄河这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日斗争成功70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思索：这么恢弘壮

21、丽又具民族特色的音乐如何传递给孩子观赏呢 我了解了此曲的创作背景以及细微环节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深化浅出地挖掘了音乐的内涵意义。 老师的引导上，供应机会，注意个体。纲要中明确指出：“敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。”无论在操练嬉戏还是渡水嬉戏环节，老师都提出问题启发幼儿思索，引导实力强的幼儿在表现创建的同时向须要仿照的幼儿供应榜样，向须要借鉴的幼儿供应思路，老师也用语言和身体动作激励、示意不够大胆表现的幼儿，采纳散点位的方式进行练习，充分为幼儿供应空间，让每个幼儿都有

22、呈现的机会。老师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。 在情感的体验上，协助道具，更添乐趣。音乐嬉戏中恰当地运用道具可以使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增加活动的趣味性。大班的孩子很喜爱玩打仗的嬉戏，特殊是男孩子，在最终完整表现环节，我供应了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自己心爱的武器上战场使他们对活动的爱好更深厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们心情更是高涨，用从前学的本事一举将敌人拿下，此时应着激扬的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人激昂的场面干脆将活

23、动推向了高潮。无论是孩子还是老师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。 大班艺术领域活动方案5 设计意图 欢乐大转盘的绘画形式新奇、好玩生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的爱好。活动通过传统嬉戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并大胆创作的一节活动，重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行创建性地添画。而为了活动的可操作性、可好用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮番添画

24、，这样一来，小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也渐渐增加了孩子们的合作意识。 活动目标 (一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画。 (二)感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。 (三)在嬉戏情境中，熬炼思维的灵敏性和敏捷性。 活动打算 图片、黑板、音乐、录音机、记号笔 活动过程 (一)导入活动 出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么?” (二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。 老师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么?”“你想把它变成什么?” (三)老师交代嬉戏规则，让幼儿进行操作 以小组为单位，传递添画，提示幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画。 (四)作品评价 “你原来想画什么的?现在变成什么?” 大班艺术领域活动方案实施方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页