西师版小学六年级数学上册分数除法教案.doc

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1、精品文档课题分数除法备课执教设计理念利用游戏来进入新课的学习，让学生在轻松自主的学习中发现问题，解决问题，体会了学习的乐趣，在学习过程中，鼓励学生发现问题，并通过小组交流等形式让学生自主学习学习目标知识与能力掌握求倒数的方法过程与方法在观察比拟中理解倒数的意义。情感态度与价值观培养学生的学习兴趣和自主探索的精神。教学重点掌握求倒数的方法教学难点理解互为倒数教学准备主题图，情景图教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 情景引入 出示P44单元主题图1、 看图后，你想说些什么？2、 对提出的问题列出解决的算式3、 导入新课二、 认识倒数1、 在学生刚刚写出的算式中选几组分

2、数。师：仔细观察，看看你有什么发现？小结：两个因数的分子和分母位置颠倒。2、 通过计算，你发现了什么？3、 出示：0.5 2 = 1问：这样的式子可不可以看作分子分母颠倒呢？4、 通过刚刚的分析，你能说说乘积是1的两个数有什么特点吗？5、 在数学上，把乘积是1的两个数称为“互为倒数学生观察学生同桌交流后举手答复全班交流后验证 分数除法师板书课题6、 理解互为的意义A、 互为是什么意思？B、 指名结合另外的算式，说说谁是谁的倒数。C、 自己写倒数，同桌交流三、 求倒数1、 试一试，说下面两组数的倒数 A、 独立完成，小组交流方法B、 观察比拟每组数中的每个数和他的倒数，看看你有什么新的发现？2、

3、0有没有倒数？为什么？3、 总结用字母表示：a的倒数为a0四、 稳固练习做练习九第1、2题五、 全课小结今天这节课你学会了什么？最大的收获是什么？Error! No bookmark name given.学生答复自己写倒数，同桌交流独立完成，小组交流方法学生答复：1、 真分数的倒数都是假分数2、 大于1 的假分数的倒数都是真分数学生小组内讨论作业设计练习九2、3题教后反思课题分数除以整数备课执教设计理念本课采用学生自主学习、合作交流的学习方式，鼓励学生独立思考，通过让学生动手操作，在操作中获得知识、掌握技能。学习目标知识与能力理解和掌握分数除以整数的算理和算法过程与方法选择合理的方法正确计算

4、分数除以整数情感态度与价值观培养学生的分析判断能力和实践运用能力教学重点探索分数除以整数的计算方法教学难点分数除以整数方法的应用教学准备计算卡片、等教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、探究新知1、出例如3A、学生列式 2B、应该怎样算呢？结果是多少？生1：把4个平均分成2份，每份是生2： 2=生3： 2=C、引导学生发现除法算式计算方法重点观察生3的方法师：你有什么发现？2和是什么关系？学生列式生1：把4个平均分成2份，每份是生2： 2=你能猜一猜怎样计算分数除以整数的方法吗？2、 师：如果平均分给3个班，每个班应清扫这个操场的几分之几？A、 学生列式B、 师：怎样

5、算呢？结果是多少？产生矛盾：用前面几种方法不行了？怎么办？动手折，如下列图从图上可以看出把平均分成3份，就是从而证明3=3、 总结分数除以整数的计算方法学生试说。师归纳总结甲数除以乙数0除外，等于甲数乘乙数的倒数抽生说说为什么0除外二、 练习1、 完成课本试一试2、 做课堂活动第2题三、 全课小结今天的学习你有什么收获？还有什么困难？生猜测，可适当点拨生动手折从图上可以看出把平均分成3份，就是从而证明3=作业设计练习九 68题教后反思 课题一个数除以分数备课执教设计理念一个数除以分数的计算，不但要让学生会算，更要让学生理解算理。教学中采用猜测与验证相结合，由教师引导学生自主验证，理解一个数除以

6、分数的算理。学习目标知识与能力通过猜测、验证等活动，使学生理解算理，并能正确计算过程与方法通过相互交流，相互评价，培养学生的分析判断推理意识。情感态度与价值观培养学生自主学习的习惯和创新意识教学重点理解和掌握一个数除以分数的计算方法教学难点理解和掌握一个数除以分数的计算方法教学准备小黑板教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 回忆旧知，引入新课1、 复习说出各算式的意义和计算结果 5 4 2、 回忆学法，揭示新课二、 自主探索，解决问题1、 讲解算理A、 出例如3B、 学生读题，理解题意C、 列出算式 说说为什么？学生试算D、讨论算法1根据题意画出思路图2分析学生举手

7、答复生：根据速度=路程时间列式：900分行900米，求分行多少米，该怎么算？9003 ，还可以怎么写？分钟行300米，求1分钟呢？3板书900=9004=9004观察思考5教师小结：整数除以分数可以转化为乘这个分数的倒数。6试一试8 21 2、研究算法1出例如42学生自学，教师巡视3指名板演=4试一试5研究a、算式中的为什么可以变成？b、整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？c、怎样验证这种计算的结果师板书三、稳固练习课堂活动1、2题四、课堂小结天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？学生答复指名答复学生同桌讨论，全班交流作业设计练习十1、4、5题教后反思课题分数连除和乘除混

8、合计算备课执教设计理念采用开放式教学，先让学生自己试做，充分感知和实践，做完后组织学生交流引导发现算法优化，使学生主动参与知识的形成学习目标知识与能力通过相互交流和评价，培养学生的方分析和推理能力过程与方法运用分数乘除法的方法解决连除和混合的计算情感态度与价值观培养学生的认真、仔细的习惯教学重点正确计算分数乘除混合运算教学难点正确计算分数乘除混合运算教学准备小黑板教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、复习引入，揭示课题1、计算略2、导入新课这节课我们学习分数连除和乘除混合运算师板书二、探究新知1、出例如5，学生审题1观察算式特点，说说这是一道什么算式？2小组讨论，交流

9、3学生试做，一人板演4检查计算结果，集体订正。5交流回报：哪种方法你比拟喜欢？为什么？强调：能约分的要约分2、 出例如5，生审题（1） 观察，说说这是一道什么算式？（2） 比一比，看谁能又对又快的计算出结生独立算后订正小组讨论，全班交流， 全班讨论，抽生说果。3指名板演，交流方法，选择优化的算法？3、从例5 的计算中可以看出什么？三、稳固深化1、书第51页试一试1学生独立完成2指名答复计算结果，集体订正3说说是如何计算分数连除和乘除混合运算？2、练习十第12题1一人板演，其余学生做在练习本上2集体订正四、课堂小结天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？生总结：分数连除和乘除混合计算，遇到除

10、以一个数时，只要乘这个数的倒数就行了学生独立完成学生做在练习本上作业设计练习二3、5、6、8教后反思课题一个数的几分之几 是多少，求这个数备课执教设计理念数学课程标准提出的“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。因此抓住打折这个学生不易理解的信息展开。引导学生对不同的方法进行比拟、讨论，找出最优的方法引导小结学习目标知识与能力通过理解“求一个数的几分之几 是多少，用乘法的根底上，会用方程解决“一个数的几分之几是多少，求这个数的问题过程与方法通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养用所学知识解决实际问

11、题的能力。教学重点用方程解决分数除法的实际问题教学难点用方程解决分数除法的实际问题教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、回忆旧知，引入课题1、做课堂活动第1题2、引入新课二、自主探究，解决问题1、出例如1师：从中你获得了哪些信息？说说题中的等量关系是什么？板书：黄沙的等于24吨，即黄沙=24一人板演，其他学生做在练习本上，师巡视，适当点拨。 检查解答结果。先让学生说说解题思路是这样的？列方程和解方程的依据什么，再检验书写格式。3、 还可以怎样解决？指名板演：24 =24= 60 吨4、小组讨论、汇报：方程解答和算术解法各自有什么样的优点与缺乏？5、在解决“一个数的几分

12、之几 是多少，求这个数的问题时，可采用什么方法？学生说单位“1一人板演，其他学生做在练习本上小组讨论、汇报学生举手答复小结：单位“1未知的分数应用题，可以顺着数量关系列方程解答，用这种方法比拟容易思考。也可以列出除法算式解答。三、深化应用，拓展延伸1、课堂活动第2题明确等量关系 口算：做接龙游戏。四、课堂小结今天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？学生独立解决作业设计练习十一47题教后反思课题乘除法问题的比照备课执教学习目标知识与能力，能掌握简单的分数乘除法问题过程与方法通过比照练习，掌握分数乘除法的联系和区别情感态度与价值观培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点根据等量关系

13、式选择适当的方法解决简单实际问题教学难点根据等量关系式选择适当的方法解决简单实际问题教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 回忆旧知，引入课题1、 提问：分数问题的解题思路是什么？引导学生得出：关键是找出单位“1的量，的出数量关系，然后根据数量关系式或列方程解答。2、 练习：说说把哪个量看做单位“1，再说数量关系式略3、 揭示课题二、 创设情景，提出并解决问题1、 创设情景出例如22、 提出问题A、 长江流域可供开发的矿产资源有多少种？B、 全国的矿产资源有多少种？3、 解决问题A、 找一找题中的分率句和数量关系式。B、 小组讨论各需要什么方法解决？C、 尝试列式解决

14、所求的问题D、 全班交流、汇报4、 议一议这两个问题在数量关系、解答方法上有什么不同？学生先独立完成，再抽生说单位“1学生交流小组讨论各需要什么方法解决？尝试列式解决所求的问题全班交流、汇报引导学生小结：第1题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第2题是一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程或直接列除法算式解决。三、 深化应用，拓展延伸1、 课堂活动第3题A、 议一议这段话分率的意义B、 提出问题：月季有多少株？美人蕉有多少株？C、 独立解答。师巡视2、 练习十一第5题学生试做，汇报交流：比拟两小题的不同之处。四、课堂小结今天的学习你有什么收获？有什么体会？是通过什么方式获得的？学生小结

15、：第1题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第2题是一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程或直接列除法算式解决。生议一议这段话分率的意义然后独立解答学生试做，汇报交流：比拟两小题的不同之处。作业设计练习十一8、9、11题教后反思课题较复杂的分数除法问题 备课执教设计理念本节课须注重数学课堂上的人文精神的教育与培养。教师关注学生的学习体验。关注学生与他人的交流，有意识的培养学生关爱他人，关注社会。使学生学会质疑、学会欣赏和反思。学习目标知识与能力学会有条理的分析信息，弄清数量之间的内在联系。过程与方法学会列方程解决较复杂的分数的分数乘除法混合的实际问题情感态度与价值观接受勤俭节约的习惯教育

16、教学重点列方程解决较复杂的分数的分数乘除法混合的实际问题教学难点列方程解决较复杂的分数的分数乘除法混合的实际问题教学准备主题图，情景图教学时数二课时教法学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 对话引入二、 合作探究一、教学例31、 明确信息请学生说说从情景图中能获得哪些信息？2、拟定解决方案师：除了寻找等量关系列方程外，你们还有别的思路吗？请先思考，然后小组交流2、 交流展示，质疑问难。生：用方程解x = 88 用算术解小华的钱数：88 小红的钱数66 师让学生说清数量关系二、教学例41、先请学生仔细阅读信息，并说说自己是怎样理解这条信息的2、学生分组讨论，寻找等量关系。师巡视指导3、指

17、名说后，生尝试解答4、学生归纳用方程解决问题时要注意什么？ 引导学生归纳：三、 稳固应用1、60页同桌之间相互交流并理清思路2、 课堂活动第3题学生说等量关系，师巡视指导。生独立列式六、 全课小结今天这节课你学会了什么？最大的收获是什么？生说从情景图中能获得哪些信息生：1、用方程解x = 88 2、用算术解小华的钱数：88 小红的钱数：66 学生分组讨论，寻找等量关系生尝试解答生独立列式作业设计教后反思课题探索规律备课执教设计理念从猜一猜入手，巧妙的让学生从猜测中发现隐藏的规律。让学生自主设计游戏，激发学生的学习兴趣学习目标知识与能力引导学生观察、分析分数的排列规律过程与方法开展小组交流，了解

18、学生不同规律产生的不同排列方法情感态度与价值观培养学生对数学的学习兴趣教学重点培养学生自主探究规律的能力教学难点从不同角度思考探索规律教学准备主题图 卡片教学时数一课时教法学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 开展活动，发现规律师、说清活动内容出示：，生观察：并说出后面的分数师问：你是怎样找到这些分数的生：按分数排列的规律出示下一组你能猜出这组排列中间代表的分数吗？生观察后指名答复师：请大家认真观察，看看这两组数的排列有什么相同和不同之处？引导学生在小组内观察、讨论后答复：二、 自主探究，培养发散思维师：你能用同样的分数来设计别的题目吗？师：你认为怎样才能做到使方案不同，又能让别人正确猜出分数？三、 稳固练习，灵活运用学生小组为单位，完成练习十三第1题四、课堂小结今天的学习你有什么收获？有什么体会？是通过什么方式获得的？生观察，并说出后面的分数生：按分数排列的规律生观察后指名答复学生在小组内观察、讨论后答复学生小组内讨论再答复作业设计教后反思