冀教版小学五年级英语全册教案2.pdf
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1、L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r s一、教学目标:1、知识目标:学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握o l d e r /y ou n g e r t h a n 句型。2、能力目标:能在情景中灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标:让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点:教学重点:使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握o l d e r /y o u n g e r t h a n句型
2、。教学难点:o l d e r /y o u n g e r t h a n句型的灵活的运用。三、教学准备:录音机,卡片。四、教学过程:C l a s s O p e n i n g a n d R e v i e wS i n g T h e F a m i l y i n O u r Ho u s ez/t o r e v i e w m e m b e r s o f t h e f a m i l y m a s t e re d i n L e v e l K e y C o n c e p t sI a m o l d e r/y o u n g e r t h a nINTROD
3、UCEShow a picture of my family.Introduce my family to the students.T:Look,this is my father and mother.My father is fifty-seven yearsold.This is my mother.She is fifty-five years old.Are they young?(No,they are old.)T:Look,Who are they?Can you guess?Yes,they are my grandfather and my grandmother.Tea
4、ch these two words.Are they old?(Yes,they,re very old.)T:Who is she?Guess.She is my sister.Yes,I have one sister.I donthave brothers.Ask:Do my father and mother have sons?How many daughters do they have?My sister is thirty.I m twenty-eight.Who is older?My sister.Mysister is older than me.I m younger
5、 than my sister.T:My father is older than me.My mother is older than me.Older,what s meaning.Younger,what s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older/younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books.Discuss the pictures:How
6、many people are there in Li Ming s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny s family live?Who are in Jenny s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow
7、in their student book.SING A SONGJ e n n y i s t w e l v e.B o b i s t w e n t y.B o b i s o l d e r t h a n J e n n y.B o b i s o l d e rt h a n J e n n y.L y n n i s e i g h t.L y n n i s e i g h t.L y n n i s y o u n g e r t h a n J e n n y.L y n n i s y o u n g e r t h a n J e n n y.P R A C T I
8、C EA s k t h e s t u d e n t s t o i n t r o d u c e t h e i r f a m i l y i n g r o u p s.P R E S E N TU S E T HE A C T I V I T Y B O O KC l a s s C l o s i n g可向同学们介绍知识窗:同学们你们知道f a m i l y 的由来吗?F a m i l y 就 是 F a t h e r a n d m o t h e r,I l o v e yo u.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句
9、话。五、板书设计L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r sg r a n d f a t h e rg r a n d m o t h e rf a t h e rm o t h e rs o nd a u g h t e r(b r o t h e r)(s i s t e r)六、练习:(一)、用家庭成员填空。I h a v e t w o and.My a n d h a v e o n e s o n,h e i s my.M y s i s t e r i s m y f
10、a t h e r a n d m y m o t h e r,s .(二)、写一写:用 o l d e r /y o u n g e r t h a n 各写两句话。L e s s o n 2 :A u n t s,U n c l e s a n d C o u s i n s一、教 学 目 标:1 知识目标:掌握家庭成员词汇a u n t u n c l e c o u s i n。2、能力目标:通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢
11、用英语交流的兴趣。二、教学重难点:能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备:录音机、家庭成员树状图四、教学过程:()、C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w1、G r e e t i n g :He l l o!Ho w a r e y o u t o d a y?N i c e t o m e e t y o u !Ho w i s t h e w e a t h e r?(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)2、S o n g:T h e f a m i l y i n o u r h o u s e”.(选择学生喜欢的
12、歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)3、G a m e :P l a y “L e t t e r s”t o r e v i e w t h e w o r d s .(二)、N e w C o n c e p t sF a m i l y m e m b e r s:a u n t u n c l e c o u s i n.(1)s h o w t h e f a m i l y s p i c t u r e o f L i M i n g .1、I n t r o d u c e t h e w o r d s w i f e a n d “h u s b a n d”T:L i M i
13、 n g s f a t h e r i s L i M i n g s m o t h e r?s h u s b a n d.W h a t i s “h u s b a n d?C a n y o u g u e s s?S:Y e s丈夫 r e a d i t p l e a s e.T:L i M i n g s m o t h e r i s L i M i n g s f a t h e r?s w i f e?W h a t i s wi f e”?C a n y o u g u e s s?S:Y e s,妻子 r e a d i t p l e a s e.T:Y o u
14、 r e v e r y c l e v e r2、s h o w L i M i n g s m o t h e r s s i s t e r a n d b r o t h e r .T:L i M i n g m o t h e r?s s i s t e r i s a u n t.C a n y o u g u e s s “a u n t”?S:Y e s 姨 r e a d i t p l e a s e.T:L i M i n g,s m o t h e r s b r o t h e r i s u n c l e.C a n y o u g u e s s uu n c
15、l eS:Y e s 舅 r e a d i t p l e a s e.T:V e r y g o o d(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。)3、提问Wh a t s L i M i n g s a un t?s n a m e?Wh o i s h e r h usb a n d?Wh o i s h i s w i f e?(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。)4 L e t th e S s i n trod uc e L i M i n g s f a th e
16、r s si ste r a n d b roth e rb y th e m se l ve s.P ri c ti c e w i th “c ousi n”.(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。)5、Use th e stud e n t b ook a n d a ud i ota pe ,pra c ti c e th e i r l i ste n in g6、D ra w i n g :D ra w i n g y our f a m i l y a n d i n trod uc e th e m e m b e rs ofy our f
17、a m i l y .(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼了学生听的能力。)(三)、Cl a ss c l osi n g五、板书设计L e sson 2a un t(un c l e (c ousi n六、练习:(一)、猜单词。例:M y m oth e r s si ste r1.M y f a th e r s b roth e r2.M y f a th e r s f a th e r3.M y a un t(s son4.M y un c l e s d a ug h te r(二)、改错::Aun ts,Un c l e s a n d Cous
18、i n sm oth e r,s si ste r/f a th e r sm oth e r?s b roth e r/f a th e r(un c l e s/a un t s c h i l d )(a un t)()()()()si ste r)s b roth e r)M y un c l e i s ta l l th a n m y a un t.M y si ste r i s ol d e r th a n m y m oth e r.M y c ousi n sh orte r th a n m y a un t.L e sson 3:Wh a t D o Th e y
19、L ook L i k e?一、教学目标:1.说出并且听懂下列词汇L on g sh ort stra i g h t c url y (h a i r)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:g ra y h a i r,g l a sse s(复 数 概 念),e y e s。3.读出或是背诵一些描述h a i r e y e s的简单句子,同学之间可以进行简单的口语交 际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点:如何用英语描述外貌三、教学过程:(-)、Cl a ss ope n i n g a n d re vi e wS te p 1:L e a d a d i a l og ue
20、 l i k e th i s:T:H ow ta l l a re y ou?S I:m e tre s ta l l.T:H ow ta l l a re y ou?S 2:_ _ _ _ _m e tre s ta l l.T:I s h e/sh e ta l l e r/sh orte r?S:H e/sh e i s ta l l e r/sh orte r.S te p 2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短 发4种不同的发型,并涂上颜色复习sta i g h t h a i r,c url y h a i r,l on g h a i r,sh ort h a i r 以
21、及 b l on d,re d,b row n,b la c k.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词:根据英语表达(如f a th e r s b roth e r)猜出单词,获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志,为下一步教学做铺垫。():新授-、描述各组的人物标志如:S h e h a s sh ort,c url y ,b l on d h a i r.H e r e y e s a re b row n.(分层教学,学生自由选择:A:能流利地用英语描述一个人物B:能参照课本描述出一个人物C:能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)二.
22、描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征,其他同学猜猜是哪位。四.自学课文1、自学课文第二部分,找出重点。2、w ea r g l a s s es,g r a y.以实物讲解单词,开火车拼读单词,比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。4,跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭(自己说,让学生学以致用)(三)、C l a s s c l o s i n g五、板书设计Les s o n 3:W h a t Do Th ey Lo o k Li k e?G r a yg l a s s g l a s s e
23、s六、练习仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。(写之前学生已经在课上进行了I头表达)七、课后反思:Les s o n 4 Do Th ey W o r k?一、教学目标:A.知识目标1 .掌 握 句 型:H e i s a _ _.Sh e i s a.学生须掌握表示职业的单词,如d r i v er等。(在听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对待)2 .说出并且灵活运用重点句型W h a t d o t h ey d o?H o w d o t h ey g o t o w o r k?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型,来介
24、绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。二、教学重点:充分掌握句子H e i s aSh e i sa三、教学难点:让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或 加 e s四、教具学具:单词卡片,电脑光盘五、教学过程:(一)Cl a s s Op e n i n g a n d Re vi e w(1)G r e e ti n g wi th e a c h o th e r(2)Pl a y a g a m e:S i m o n S a
25、 ys (复习几种交通方式)d r i ve a c a rr i d ea b i c yc l eta k e a b uswa l ktos c h o o l(3)S a y th e wo r d sq ui c k l y(复习职业词汇)b us i n e s s m a n ,c a s h i e rd r i ve rd o c to r ,n ur s e ,wa i te r ,te a c h e r ,wa i tr e s s,c a r p e n te r c l e r kp o l i c eo f f i c e r(22)Ne w Co n c e p
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