PEP四年级下册英语教学设计.pdf

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1、学小城万英语教学设计二o年Unit 1 Our School单元主备人:授课人:一、学情分析本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。二、单元内容分析1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是:This is the teachers office.That is myclassroom.Is this the library?Is that t

2、he TV room?A、B 部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。2.单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1.能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is theteachers office.That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to thelibrary.Read a story-book.(3)能听懂并回答一些问题,如：Is this the library?Is thatthe TV r

3、oom?(4)会唱歌曲Our School”。2.知识目标备注：(1)掌握A、B 部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)i/读A、B 部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。(3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。(4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。Unit

4、 1 Our School第 一 课 时主备人:授课人:一、教学内容与目标1.教学内容：A.Let s learn Let s do C.Let s sing2.教学目标：a.能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office,canteen,garden,playground,library(b.能听懂、会说 Where is the？It s on the first floor.并能在实际情景中运用。c.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。d.欣赏、哼唱歌曲Our school”。二、教学重、难点1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。2.本课时的难

5、点是library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。三、课前准备1.教师准备一幅本单元的校园分布图。2.教师准备本课时的五张单词卡。3.教师准备录音机及录音带。4.学生准备一张白纸和笔。四、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(l)Enjoy a song：”Our school”(2)Let s chant：Where is my pen?Here it is.Where is my bag?Here it is.备注：Where is my ruler?Here it is.2.呈现/操练(Presentation/Practice)L

6、ets learn(1)教师指着教室问学生：This is our new classroom.Doyou like our classroom?Whats in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?Do you like our school?What else can you see in the school?Look!This is a map of our school.接下来教师借助校园分布图教授生词。(2)教学“Where is the library?It s on

7、the first floor.Ma.借助教学楼图示呈现句子。b.学生学说、认读句子。(3)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream,brother,friend,hungry(4)游戏a.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let，s d o 打下基础。b.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets doa.Listen and point.

8、学生听音，边听边手指图示b.Listen and do.c.Charades.教师做出某种动作，让学生猜接下来的动作意图，或教师说出某种指令，让学生来说、做指令的后续动作。五、作业安排(1)做本单元A Lets learn部分的课堂作业本配套练习。(2)和同桌起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。(3)读课文三次，家长签字。板书设计：Unitl Our SchoolLet s learn：教学反思Unit 1 Our School第二课时主备人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 授课人：一、教学内容与

9、目标 备注：1.教学内容：A.Let s talk Let s play2.教学目标:能听懂、会说句型Thisis/Thatis，并能用Do you have？来询问相关情况；能跟唱歌曲“Our School”。二、教学重、难点1.本课时教学重点：让学生熟练掌握“This is./That is的用法。2.本课时教学难点：this和 that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。三、课前准备1.教师准备陈杰的头饰。2.教师准备该课时的教学挂图。3.教师准备录音机、录音带。四、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放本课时A

10、部分Lets d o 的录音带，学生听音做动作。(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡，让学生猜出该单词。2.呈现/操练(Presentation/Practice)Lets talk教师首先和学生进行自由交谈：Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答。顺着这一话题，教师说：Yes,our school is really very nice.Today some friends from America arecoming to see our school.Chen Jie is showing them around ourschool.L

11、ets w atch.由此导入新课。(1)看与听学生看Lets talk部分的插图，教师就对话内容提问题，如：How many American friends are there?What do you do in theplayground?在提问与回答的过程中，突破难点。(2)模仿跟说，指导this和that中“th”的发音。(3)渗透 first 和 secondo T:Whats in the first/secondpicture?Ss:Its a library/a teachers office.也可以让学生听指令排列卡片，如:T:The first card,playgrou

12、nd;the second card,.然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和 on the second flooro(4)分角色朗读与表演教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。Lets play一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That is a.”作答。五、作业安排(1)Make a zigzag book通过示范介绍，让学生制作zigzag book,并用This

13、is theIt s on thefloor.等简单介绍自己的学校及学校生活。(2)做本单元A Lets talk部分的课堂作业本配套练习。(3)欣赏、哼唱歌曲“Our School”教学反思Unit 1 Our School第三课时主备人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 授课人：一、教学内容与目标 备注：1 .教学内容：A.R e a d a n d w ri t e C.Go o d t o k n o w2 .教学目标：a.能够听、说、读、写单词：b o a rd,l i g ht,f a n,c o m p u t e r0b.能够听、说、读、写句子：T hi s

14、i s m y c o m p u t e r.T ha ti s y o u r c o m p u t e r.c.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。二、教学重、难点1 .重点：本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子的正确书写。2 .难点：表示楼层的序数词和表示数量的基数词的区别与正确运用。三、课前准备1 .教师准备本课时相应的挂图。2 .教师准备一台录音机和录音带。3 .教师准备相应的动物头饰。四、教学步骤1 .热身/复习(W a rm-u p/R e v i s i o n)(1)L e t s s i n g：”O u r S c ho o

15、l ,(2)结合图片或真实环境，谈论W ha t s t hi s/t ha t?W ha tc a n y o u s e e i n t he ro o m?2 .呈现/操 练(P re s e n t a t i o n/P ra c t i c e)L e t,s c ha n t播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆l i b ra ry,a rtro o m,c a n t e e n,g y m 和动词 re a d,d ra w,e a t,p l a y 对应起来认读。Read and write(1)在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do

16、 you read?Where do you draw?n 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room.这时教师出示挂图说：This is a computer room.(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度：How many new computers?What colour is Zoom,s/Zips?(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点

17、。强调英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。(4)Game：I spy with my little eye.T：I spy with my little eye,something beginning withC.What is it in the computer room?学生快速找出对应的事物，拼出单词，试着在练习本上写一写。(5)Introduce your school and school building.介绍自己学校其他活动室的设施情况。(6)Good to know让学生了解学校不同活动场所所要求遵守的常规，如：B e quiet i

18、n the library!等五、作业安排(1)课外让学生收集其他类似的禁令标志，说一说。(2)做本单元A Read and write部分的课堂作业本配套练习。（3）书写本课时的四会单词及四会句子各三次。板书设计：U n i t l O u r S c h o o lR e a d a n d w r i t e：教学反思Unit 1 Our School第 四 课 时主备人:授课人:一、教学内容与目标1 .教学内容：B.L e t s l e a r n L e t s c h a n t C.S t o r yt i m e2 .教学目标：a.能够听、说、认读本课时的主要单词:g y m

19、,T V r o o m,a r tr o o m,c o m p u t e r r o o m,w a s h r o o m,m u s i c r o o m。b.听懂L e t s c h a n t 内容,能跟着录音做动作。c.会说 W h e r e i s t h e a r t r o o m?I t s o n t h e s e c o n df l o o r.并能在真实情境中进行运用。二、教学重、难点1 .重点：听、说、认读新授单词，理解其意义。2 .难点：理解序数词f i r s t,s e c o n d 与o n e,t w o 的区别。三、课前准备1.教师准备

20、教学挂图，陈洁的头饰。2 .教师准备相关的词卡。3 .教师准备录音机和录音带。4.教师准备一幅大楼的框架图。四、教学步骤1 .热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i o n)(1)利用图片复习A部分的单词。(2)L e t s d o.2.呈现/操练(P r e s e n t a t i o n/P r a c t i c e)备注：Lets learn(1)学生表演A 部分Lets d o 的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read s

21、tory-books?学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we havecomputer classes?弓 I导学生说出：In the computer roomo(2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。(3)听录音，跟读、模仿。(4)学说 chant：Sing,sing,sing in the music room；draw,draw,draw in the art room；type,type,type in thecomputer room；play,play,play in the gym；wash,wash,wash in the wash

22、room；watch,watch,watch in the TV room；school days,school days,what a lot of fun!(5)Guessing game教师戴上Chen Jie的头饰，出示Chen Jie学校的教学楼，各教室为空白格，提问：What,s this/that?让学生用英语猜：Is it the computer room/art room?Story time(1)学生阅读故事后回答问题：What does Zip like?强调“Is this/that the.?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

23、(2)学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。五、作业安排(1)请学生结合学生用书第7 页，先听，后跟说，配上动作。(2)做本单元B部 分 Lets learn的课堂作业本配套练习。(3)程度好的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。板书设计：Unitl Our School教学反思Unit 1 Our School第五课时主备人:授课人:一、教学内容与目标1.教学内容:B.Let s talk Let s play C.Let s check2.教学目标：a.能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library?Isthat the TV room?b.能够识别

24、句型“Is this the.?和Is that the.?”的不同用法并在真实情景中正确使用。c.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。d.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。二、教学重、难点1.重点：运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。2.难点：能正确运用指示代词this,th at询问信息并作出相应回答。三、课前准备1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备不同教学场所的标志牌和图片。3.教师准备自己设计的学校图片。4.学生准备白纸和彩笔。四、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Let s sing Our Scho

25、ol”(2)Lets chant(P.B)(3)利用图片复习A、B部分有关不同活动场所的单词。2.呈现/操练(Presentation/Practice)备注：(1)talk about your school教师和学生进行主题讨论：Whats in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。(2)教学“Is this/that the library/art room.?”a.教师把学生分成若干个小组，每个小组所在的位置代表一个活动室，在活动室前竖上标志牌。教师走到canteen面前，提问：Is this the canteen?引导学生回答：Yes,it is.b.学说“Is th

26、is？”Yes,it is.c.教师指着远处的 music room 提问：Is that the art room?引导学生.回答:No,itisn,t.It s the art room.d.学说Is that？”No,it isn t.It s(3)Gamea.情景对话：根据课堂上的小组活动室，运 用Is this/that the library/artroom.?鼓励学生自编对话。b.Guessing game：把各个教室图片反贴于黑板上，运用句型让学生猜，可请学生反串老师。(4)听录音，跟读并表演。(5)设计活动让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全

27、班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。五、作业安排(1)做本单元B部分Lets talk的课堂作业本配套练习。(2)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(3)将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。教学反思Unit 1 Our School第 六 课 时主备人:授课人:一、教学内容与目标1 .教学内容：B.R e a d a n d w r i t e C.P r o n u n c i a t i o n C.T a s k t i m e2 .教学目标：a.能够理

28、解并朗读R e a d a n d w r i t e 和T a s k t i m e 中的对话。b.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。c.能够正确朗读P r o n u n c i a t i o n 中的单词，并能分析出读音规则。d.能够以小组合作的方式完成T a s k t i m e 中的任务。e.能够学会本单元的歌曲、歌谣。二、教学重、难点1 .本课时的重点是R e a d a n d w r i t e 中的四个四会单词以及问句 I s t h i s a t e a c h e r s d e s k?及其答句 Y e s,i t i s.”在四线格中的正确书写。2 .

29、本课时的难点是拼读单词p i c t u r e,在四线格中书写句型“I s t h i s a.?”以及总结元音字母a的发音规则。三、课前准备1.教师准备该部分的挂图。2 .教师准备相关的词卡。3 .教师准备录音机和录音带。4 .学生准备白纸和彩笔。四、教学步骤1 .热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i o n)(1)L e t s d o(P.A)备注：(2)L e t s c h a n t (P.B)2.呈现/操练(Pr e s e n t a t i o n/Pr a c t i c e)R e a d a n d w r i t ea.四人小组合作学习。呈现情

30、景图，四人小组t a l k a b o u tt h e p i c t u r e0b.听录音并跟读。c.教学书写四个四会单词和句子I s t h i s a t e a c h e r sd e s k?Y e s,i t i s.d.游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：W h a t s t h i s?同桌回答：I s t h i s a.?如果答对，学生A给同桌敬个礼。Pr o n u n c i a t i o na.出示单词。朗读并提问：这些单词有何规律？b.总结规律：字母a 在开音节和闭音节中的发音。c.G a m e：苹果回家。让学生帮助贴有p l a n e

31、,f a t,m a p,t a p e,n a m e,J a c k 找到属于自己的苹果树。T a s k t i m e让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。五、作业安排(1)做本单元B部分R e a d a n d w r i t e 的课堂作业本配套练习。(2)书写本课时的四会单词和四会句子各三次。(3)和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。板书设计：U n i t l Ou r S c h o o lR e a d a n d w r i t e：教学反思Unit 2 What

32、time is it?单 元主备人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 授课人：一、学情分析 备注：本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。二、单元内容分析1.本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。2.单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1.能力目标（1）能够询问时间并做

33、出正确的回答,如：What time is it?It*s nine oclock.（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its timefor English class.Its time to go to school.（3）能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast.Drinksome milk.（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做个钟并用所学语言进行描述。2.知识目标（1）掌握A、B 部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）诙卖A、B 部分Lets learn、Lets talk中的

34、单词和句子。(3)理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。(4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。(2)学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。(3)文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。Unit 2 What time is it?第 一 课 时主备人:授课人:一、教学内容与目标1.教学内容：A.Let s learn Let s do C

35、.Task time2.教学目标：a.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class,P.E.class,English class,breakfast,lunch,dinnerob.能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its.Its time for.c.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Timefor breakfast.Drink some milk.d.能完成Task tim e中的任务。二、教学重、难点1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2.本课时的难点是对新句型“What time is it?Its nine

36、oclock.Its time for.w 的理解和运用。三、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图。2.教师准备六张单词卡。3.教师准备录音机及录音带。四、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Sing a song：One Two Three Four Five(Book2 P26)(2)Finger game：两个同学同时出示手指，比比谁先报出两人相加的和。(3)Free talk：备注：T：How many pens do you have?How many desks are there in your class?2,呈现/操练(Presentati

37、on/Practice)Lets talk(1)教学”时间的表达”a.教师出示教具钟：Look,what,s this?Yes,it,s a clock.What time is it?(教师将钟拨到二点)Its two o clock.(然后将钟拨到四点)It s four o clock.b.教师领读o clockc.教师拨动指针，学生操练英语时间表达法。(2)教学 let s learna.教师将钟拨到12点：T:What time is it?S:Its 12 oclock.T:Are you hungry.S:Yes.T:Tm hungry too.time for lunch.b.

38、教师出示单词卡片,领读lunch。c.教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：00 oT:What time is it?S:Its 6 oclock.T:Yes,its 6 oclock in the morning.Its time for breakfast.教师出示单词卡片教学breakfast0并 教 学it s timefor.d.用类似的方法教学dinner。e.出示张鹏的作息时间表：3：00p.m.music classT:What time is it?S:Its 3 oclock.T:Its time for.f.同法教学 English class,P.E.cla

39、ssog.听录音，跟读单词。(3)游戏a.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。b.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。Lets doa.通过图片、简笔画或做动作猜等方法教学句子。b.听录音，做TPR活动。c.Game：心有灵犀两人一组，一个同学做动作，另一个同学学说Time for.五、作业安排(1)Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。(2)试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。(3)做本单元A Lets learn部分

40、的课堂作业本配套练习。板书设计：Unit2 What Time Is It?Let s learn：教学反思Unit 2 What time is it?第二课时主备人:授课人:一、教学内容与目标1.教学内容：A.Let s talk Let s play C.Let s sing2.教学目标：a.能听懂、会说What time is it?It is.Its time for.”并能在情景中进行运用。b.能理解并运用Just a minute,Lets run!和go home”三个短语和句子。c.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。d.学唱歌曲It s twelve o clock”

41、。二、教学重、难点1.本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time isit?”和相应的回答以及句型“Idstimefor.”的用法。2.本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute.School is over.三、课前准备1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2.教师准备该课时的教学挂图。3.教师准备录音机和录音带。4.学生准备白纸和笔。四、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Greetings：T:Good morning,kids.What time is it now?S:Ifs.备注：T:Ifs

42、 time for English class.(2)Let s do(P4)(3)Listen and act教师发指令:Let s run.Let s fly.Let s sing.学生根据指令做动作。然后请学生发指令做动作。2.呈现/操 练(Presentation/Practice)(1)教学 Let s go to the playground.a.教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：garden,playground 等b.采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：Let s go to the*.学生马上跑到该图片所在的位置。领读后由学生互发指令,完成动作。(2)教学

43、 School is over.a.教师在黑板上画一个钟表，请学生用手臂当作时针与分针，并提问：What time is it?b.练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间，引出School is over.c.教师领读 School is over.(3)教学对话a.T:School is over.Where do you go?S:Go home.T:Yes.But Wu Yifan and John dont go home.What are theydoing?Where do they go?Lets look at the pictures and listen tothe ta

44、pe.b.教师假装没倒好磁带，边说Just a minute,边摆弄录音机。c.教师领读 Just a minute。d.教师就对话提一些问题：Picture 1 ：Who are they?What s the time?Where do theywant to go?Picture 2：Where are they now?What time is it now?Picture 3：Who s the man?What time is it now?e.Look,listen and answerf.听录音跟读，分角色朗读。(4)Let,s play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手

45、分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it?表分针的手上可拿一支笔以加大长度。(5)教学歌曲“It sTwelveO clock”五、作业安排(1)做本单元A Let stalk部分的课堂作业本配套练习。(2)将所学的歌曲唱给家长听。板书设计：Unit 2 What time is it?教学反思Unit 2 What time is it?第三课时主备人:授课人:一、教学内容与目标1.教学内容：A.Read and write C.Good know2.教学目标：a.四会掌握数词1-10以及句型What time is it?Its two

46、oclock.b.能够看懂并阅读对话。C.了解处于不同时区的国家时间上的差别。二、教学重、难点本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。三、课前准备1.教师准备本课时相应的挂图。2.教师准备一台录音机和录音带。3.教师准备一张世界地图。四、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Let s sing Ten Little Candles Dance”(Book 1 P62)(2)What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给1 0名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。(

47、3)“听句子、拨时针”的游戏。教!)巾41：Its time for breakfast./Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。2.呈现/操练(Presentation/Practice)(1)教学书写 What time is it?Its oclock.备注：T:Look at the map of the world.What time is it in Beijing?S:Its two oclock.(2)教学书写数字one tena.T:It s two o clock in Beijing.Which one is two/

48、S:That one is two.T:Who can come here and write down two”.让学生挑出单词卡并在模仿抄写在四线格上。b.T:Then look at the map.Then tell me,what time is it inNew York/London/S ydney?S:Its one/six/four?让学生挑出单词卡并填在句子中间oT:Is that one correct?S:Yes.c.听音、阅读，花三分钟时间记忆单词。五、作业安排(1)Good to know教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it?Whattime i

49、s it in？借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。(2)做本单元A Read and w rite部分的课堂作业本配套练(3)书写本课时的四会单词和四会句子各三次。(4)回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。教学反思Unit 2 What time is it?第四课时主备人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 授课人：一、教学内容与目标 备注：1.教学内容：B.Let s learn Let s chant C.Story time2.教学目标：a.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。b.能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to.c.能够跟随录音吟唱Let

50、s chant中的歌谣。d.能够基本理解Story time中的故事内容。二、教学重、难点1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2.本 课 时 的 教 学 难 点 是 句 型 time to.”,学生刚学过“Ks time for.”，可能会把这两个句型混淆起来，注意对这两个句型进行比较。三、课前准备1.教师可自己制作该部分的挂图。2.教师准备相关的词卡。3.教师准备录音机和录音带。4.学生准备小时钟。四、教学步骤1.热身/复习(Wann-up/Revision)(1)Let s chantOne,two,three,four,Wendys at the classroom door.(2)