冀教版版小学英语第一册教案费下载.pdf
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1、英语教案:第一册Le s s o n 1:He llo!教师单位:税钢小学教师姓名:何宽 联系电话:1 3 784 662 904一、教学目标:A.知识目标:a.认识三个人物:Li Mi n g、Je n n y S m i t h、D a n n yb.掌握新句型:He llo/Hi.My n a m e i s _ _ _ _ _ _.W h a t s y o u r n a m e?B.能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1、认识新单词三会(
2、会说、会听、会读):h e llo /h i 你好2、掌握新句子:两 会(会听、会说):W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字?My n a m e i s .我 的 名 字 是。I li v e i n 我住在_ _ _ _ _ _。三、教学难点:W h a t s y o u r n a m e?你叫什么名字?My n a m e i s .我 的 名 字 是。四、教具、学具:录音机,图片五、教学过程:C la s s o p e n i n gGr e e t i n ga.用 He llo /H i 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:He
3、 llo.My n a m e i s _ _ _ _ _ _.指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)N e w C o n c e p t s1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。在此引出My n a m e i s .并告诉学生在My n a m e i s .后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生He i lo/Hi 是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只 是 He llo 比Hi 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及
4、近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:T:H i.M y n a m e i s .W ha t s y o u r n a m e?D:H e l l o.M y n a m e i s D a n n y .T:W ha t s y o u r n a m e?D:M y n a m e i s D a n n y.T:O h.D a n n y.H i.D a n n y.此时,要向学生强调W ha t s y o u r n a
5、m e?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这儿个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍D a n n y J e n n y S m i t h和 L i m i n g 同时告诉学生J e n n y 住在 C a n a d a (加拿大),L i M i n g 住在 C hi n a (中国)。然后领读 C a n a d a C hi n a I l
6、 i v e i n _ _ _.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)4、S t u d e n t B o o k(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)5、P l a y g a m e(1 )P l a y “g o s t o p”(当喊道s t o p 时,就互相询问名字)(2)P l a y “F i n d f r i e n dw(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友
7、,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)Cl a s s Cl o s i n g六、板书:Le s s o n 1:He l l o!He l l oHi!W h a t s y o u r n a m e?M y name is课后反思:Lesson 2:Boy,Girl and Teacher教师单位:税钢小学 教师姓名:何宽 联系电话:13784266904一、教学目标知识方面:使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher,boy
8、,g irl能理解并口头运用:What s his/her name?能力方面:通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1.认 识 新 单 词 三 会(会说、会听、会读):te a c h e r教 师b o y男 孩g i r l女孩h i s他 的h e r她的2.掌握新句子:两会This is a.What,s his name?His name is.What s her name?Her name i
9、s.(会听、会说):这是他叫什么名字?他的名字是她叫什么名字?她的名字是一三、教学难点:区 分h is和h e r的用法。四、教具、学具:录音机、图片五、教学流程:Cl a s s o p e n i n g1.Gr e e t i n g:He l l o!/Hi!2.R e v i e w:W h a t s y o u r n a m e?Ne w Co n c e p t s1 利用班里的男孩引出b o y,并对其进行介绍:T h i s i s a b o y.领读b o y,接着介绍Hi s n a m e is.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不
10、能明白,教师就多举几个例子,例如:T:W h a tJ s h i s n a m e?Hi s n a m e i s AW h a t s h i s n a m e?Hi s n a m e i s B.W h a t d o e s t h i s w o r d h i s m e a n s?在学生理解h i s 的含义后教师指着某个男生问学生:W h a t s h i s n a m e?试着让学生回答:Hi s n a m e i s _ _ _ _ _.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词g i r l,t e a c h e r 和句子W h a t s h
11、 e r n a m e?同上述方法.设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Li s t e n t o t h e t a p e,a nd r e a d a f t e r i t.设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。3.P l a y a g a me。Me mo r y na me。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教 师 站 在 这 排学生得一端。第一个人说:My na me i s Ho ng.第二个人说:My na me i s B i ng.
12、和 He r na me i s Ho ng.(指着第一个人说)第三个人说:My na me i s Mi ng.和 He r na me i s Ho ng.(指着第一个人说)Hi s na me i s Mi ng.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Ma ke a d i a l o g u e i n g r o u p s.设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。C l
13、 a s s C l o s i ngG o o d b y e!六、板书:Le s s o n 2:B o y,G i r l a nd T e a ch e rt e a ch e r b o y g i r lW h a t s h i s na me?Hi s na me i s .W h a t s h e r na me?He r na me i s .课后反思:Le s s o n 3:Ho w a r e y o u?教师单位:税钢小学教师姓名:何宽 联系电话:13 7 8 4 6 6 2 9 04-、教学目标:A.知识目标:1.掌握三会词汇:b o o k ch a i r
14、d e s k2 .学会问候语Ho w a r e y o u?I m f i ne,t h a nks.B .能力目标:1.能熟练演唱歌曲“Ho w a r e y o u?”,演唱流利,发音准确。2 .会使用句子W h a t s t h i s?来问自己不知道的东西,并能够用It s a”回答。C.情感目标:让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点:1.新单词:三 会(会听、会说、会认):b o o k ch a i r d e s k注意:d e s k是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用t a b le2.新句型:(会听、会说):Wh a t
15、 s t h i s?I t s a .这是什么?这是。H o w a r e yo u?I m f i n e,你好吗?我很好。三、教学难点:Wh a t s t h i s?I t*s a .这是什么?这是。四、教具、学具:C AI 课件,录音机,图片五、教学流程:C la s s o p e n i n gG r e e t i n g1)教师用H e llo /H i!”问候全班,要求学生回答“H e llo/H i!”2)教师同学生做手偶游戏,进 行“Wh a t s yo u r /h e r /h i s n a m e?”的对话。Ne w C o n c e p t s1 、L
16、 i s t e n a s o n g:A、教师可以先自导自演一段对话,如:A:H e lloB:H i!A:Wh a t s yo u r n a m e?B:M y n a m e i s _.A:Oh,h o w a r e yo u?B:I m f i n e.然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“H o w a r e yo u?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授b o
17、o k c h a i r d e s k在学生理解这几个单词的意思后引出对话:Wh a t*s t h i s?I t*s a .2.Pr a c t i c e:1)I a s k,yo u a n s we r教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Wh a t s t h i s?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,山于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。2)Pla y a g a m e S t o p,g o”把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“S t o p!”
18、,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话H o w a r e yo u?”。3)S i n g a s o n g两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“H o w a r e yo u?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、M a ke d i a lo g u e:教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。C la s s C lo s i n gG o o d b ye!六、板书:L e s s o n 3:H o w Ar e Y o u?b o o k c h a i r d e s kH o w a r e yo u?I
19、 m f i n e,t h a n ks.课后反思:L e s s o n 4:W h e r e?税 钢 小 学 艾 惠 琪 1 3 8 3 2 8 8 459 7一、教学目标:(T e a c h i n g Ai m s)知识目标:1.学生能掌握s c h o o l。2.能正确应用N i c e t o m e e t y o u?进行口语交际;3.正确理解W h e r e i s-?T h e r e i t i s.并能进行会话练习。能力目标:引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维
20、的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。情感态度目标:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(M a i n p o i n t s)和 教 学 难 点(D i f f i c u l t p o i n t s):能够正确运用本课所学对话;能够根据本课内容进行口语交际三、教学用具、学具(T e a c h i n g Ai d s):录 音 机 卡 片 手 偶 实 物 等四、教学过程:Stepl:Class openin
21、gGreeting and review:1.Greeting:Sing a song(How are you?)2.Review:Draw the picture。(设计意图:歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣,为本课教学提供了有利的条件。)Step2:New concepts1.Nice to meet you!用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时,可以说:Nice to meet you!并让学生跟随老师重复数次。角色扮演:先师生之间对话。Hello!My name is-。What is your/her/his name?My/her/his name is-。Nice to
22、 meet you!待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。现 在,Guo Yang and Jenny相遇了,他们在说些什么?你们想知道吗?播放录音,让学生听。听完回答问题(此种教学方法极大地提高了学生的求知欲)角色扮演,用手偶来演,然后问学生:Where i s-?(由此引出第二部分,过渡自然。)2.Where is _?There it is.操练:把书藏于教室的某处,假装到处找它,边找边说Where is my book?数次,并通过手势表达意思,假装突然看到了书,边指着书,边大声说:There it is!让个学生为自己拿过来,并说:Thanks!并解释Thanks的意思。把 W
23、here is _?There it is.写在黑板上。利用游戏巩固 Where is _?There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话:Where is my/your/his/her-?(book chair desk school teacher 等单词)There it is!(手指实物)可扩展 Here it is!或用 I don,t knowo学生分组练习对话,向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识,提高了学生的合作能力.)Step3:Class closingDo the activity book:Lesson 4:NO.1 and NO.2五
24、、Blackboard Hand-writingLesson 4:Where?Nice to meet you!Where is the school?There/Here it is!(I don,t know)六、课后反思:Lesson 5:12345艾惠琪 138 328 8 45 97一、教学目标:(Teaching Aims)知识目标:1、正确地听、说、读、写、用单词:one,two,three,four,five;2 明白句型How many?3 正确使用句子May I have.?能力目标:引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的
25、能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。情感态度价值观目标:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points):1.单词 one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具(Teaching Aids)和 学具:录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡
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