三年级数学上教案.pdf

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1、两位数除以一 位 数（首位能整除）教学内容：书 P1-2教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数。2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题对解3、使学生逐步树立起学好数学的信心。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算的方法的探讨。教学难点：对计算过程中算理的理解。教学准备：口算 年片、小黑板、小棒教学步骤教师活动学生活动一、复习旧知，引入新课。1、口答：2 0 里 面 有（）个十，4 6 里 面 有（）个 十 和（）个

2、一，70里面有。个十，83里面有（）个 十 和（）个一。2、小黑板出示，竖式计算。564-7=184-2=今天，我们就来学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。学生口答。指名板演，其余学生独立完成。二、探究新知1、教学整十数除以一位数。2、教 学 46 2师：出示场景图。观察场景图，说说知道了什么，能提出什么问题。师：怎么列式？先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。明确：4 个十平均分成2 份，每份是2 个十，也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答学生回答全班交流，并 汇 报（知道把4 个十平均分成2 份，每份是 2 个十，也就是20。）学生口答算式3、教学笔算4

3、6 4-2老师板书:4 6 4-2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2 捆是2 0 枝，再分得3 枝，合起来是2 3 枝。板书口算的想：4 0 +2 =2 0 6 4-2=3 2 0 +3=2 3说明4 6 9 2 还可以用竖式来计算。4 6 说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？学生口答三、练习1、做想想做做第1 题直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。指名板演，集体订正。学生口答。2、做想想做做第2 题(1)先独立做前两题。学生独立完成指名板演集体订

4、正比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)完成后两题学生口答后独立完成，集体订正。3、做想想做做第4 题师：从图中你知道了什么？要求什么？学生独立完成。4、做想想做做的第 5 题师：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵学生同桌交流后独立完成。指名板演，集体订正。一些，你打算怎么办？四、课堂小结今天你学到了什么知识？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？学生回答。五、作业课堂作业：P2（3）教学反思：除法的验算教学内容：书 P3-4教 学 目 标 1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、培养解决问题之后进行反思的意识3、进一步感受数学与日常生活的联系

5、，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备：挂图教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法（1）教学没有余数的除法验算出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来列式并计算结果先和同桌说，再指名回答验证吗？（2）教学有余数的除法验算板书乘法验算的竖式，说 说 1

6、2表示什么？3表示什么？3 6 又表示什么？怎么看算对了没有？我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。出示第二问：6 5 元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？学生交流。试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法 2 1 X 3 的竖式。结合竖式，提问：6 3 不等于6 5 呀？我们算错了吗？引出剩余的2 元要加上去，板书完竖式。交流你遇到了什么问题。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。（3）小结学生小结。三、练习学生独立完成后口答1、做想想做做第1 题的第一组先算一算，再

7、看看每组中的两道题有什么联系。指名两人板演，全班共同订正。2、想想做做2把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。学生独立完成。3、想想做做3你能想办法证明自己的计算是正确的吗？同桌两人轮流口算，并说说第（2）题上下两道题有什么联系和区别。4、想想做做4学生独立解决问题，再在班内交流算法5、想想做做5师：你还能提出什么问题？怎样解决？独立读题看图解决问题。同桌交流指名回答。同桌间交流，集体交流，选择个自己最想解决的问题列式计算。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生回答。五、作业用竖式计算并验算：69+3 8 5 y 27+244+2 65+3 58+5教学反思：练习一教

8、学内容：书P56教学目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以位数（首位能整除口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重点：掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算。教学难点：学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备：小黑板教学步骤教师活动学生活动一、基本题练习1、练习口算口算33+3 36+3 77+780+8 24+2 84%80+4 66+6再随机指名口算。同时选择其中儿题要求说出口算方法。尝试练习，指名回答。2、练习笔算做P 5 （1）o师：选择几题，说说是怎样算的。做练习一的第2题学生板演，其余学生独立完成，集体订正。二、综合练习1、解决问题体育室有7 9个

9、球，给三年级每班发7个球，可以发给儿个班？还剩几个？学生独立完成，指名一人板演。2、做 P 5 (3)师：出示表格题，引导理解题意。师：通过这张表格你发现什么？学生各自算一算、填填。学生回答（第二组平均每人收集的节数最多或第三组平均每人收集的节数最少）2、做P 5 (4)师：我们班的同学是每人一张桌子，看看图上的同学们是怎么坐的？师：你还能从题目里得到哪些有用的条件？师：提出第一个问题。集体订正。说说验算的方法。师：提出第二个问题，你打算怎么求？学生回答。学生独立完成，指名回答。独立完成，交 流 方 法（4 84-2=2 4 （张）或用上题的1 2+2=6（张），6 X 4=2 4（张）学生独

10、立完成，集体交流核对。3、做P 5 (5)师：学校准备春游，你准备怎样安排这三辆车的座位？提问：要求平均每辆车要坐多少学生互相说说，独立完成，集体核对。4、做P 6 (6)人，首先要求什么？师：从图上你能得到哪些有用的学生独立完成，指名一人板演，集体核对。5、做 P6(7)6、做 P6(8)条件？师：说说题目里告诉我们哪些条件？要求什么？请学生分角色扮演顾客和营业员进行对话，出示问题。学生回答后独立完成。学生独立完成后全班交流。三、小结这节课的练习你还有什么疑问？学生说一说四、作业1、P 6思考题（在书上完成）2、笔算并验算：494-4 574-5 63+4894-8 914-7 96+7教学

11、反思：两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：书P7-8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点：理解首位出有余的处理方法，基本掌握首位不能整除的除法笔算。教学难点：掌握首位不能整除的除法笔算。教学准备：小棒教学步骤教师活动学生活动一、导入笔算42 2评讲，要求说出笔算过程指名板演，集体练习。二、新授1、教学52 2出示情景图。提出问题：把 52个羽毛球平均分给 2 个班，每个班能分得多少学生小组内交流个？根据问题列出算式。你准备怎么算呢？突 出“先分给每个班2 筒后，还用小棒摆一摆

12、，分一分。5 捆带2 根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。剩下1筒和2 个羽毛球，该怎么先分4 捆再把1捆拆开（用办？”10根代替1捆）把 10根和2 根合起来再分。再列式计算。2、教学52 2的竖式说明，5292还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2 和 2 乘 2 的4。注意想：5里面最多有几个2O接下去该怎么算？师：提问：十位除后余下的1怎么办？这个1表示什么？自己验算一下，看看算得对不打开书本P7先互相说一3、小结对。说，再试着把题做完。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？交流。学生独立完成。学生回答。三、练习指名板演1、做想想做做第先独立试做前两小题。1题独立

13、做后两小题。集体订正。说说计算方法2、做想想做做第3题3、做想象做做第4题。4、做想想做做第5题5、做想想做做第6题师：对比上下两题有什么不同之处？师：从图上你能看到些什么？按照白菜老师和小蘑菇的分法可以分成儿组？师：请同学介绍有哪些商品，价格分别是多少？师：你能提出用除法计算的问题吗？选择一个你喜欢的问题解决。师：你知道除法怎么估算吗？讲解：用被除数的十位上的数去除以一位数，判断商是几十多。学生独立完成，集体交流。学生说。学生独立完成。学生说。学生集体交流。学生独立完成，集体交流。学生同桌间说一说。指名回答。四、总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有哪些收获？学生总结。

14、五、作业P8(2)教学反思：商末尾有0的除法教学内容：书P910。教学目标：1、引导学生经历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。3、培养学生的观察能力和思维能力。教学重点与难点：理解不够商1要 用0占位。教学准备：挂图、小棒、课件教学步骤教师活动学生活动一、激趣导入师：同学们，你们喜欢打羽毛球吗？看，老师给你们带来的礼物。（课件出示例题情境图）学生回答。（喜欢）从图中你看到了什么？要我们解 决 什 么 问 题？你 能 列 出 算 式吗？教师根据学生

15、的回答板书：624-3学生观察，回答。（62+3）二、探究新知1、动手操作师：这道题该怎样计算呢？我们先用小棒代表羽毛球，一起来摆一摆，分一分。学生分组活动，然后请代表汇报交流结果。根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到儿筒.？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？那么每班分到多少个羽毛球？还剩多少个？强调还剩下2个，不能再分了。2、教学62 3的笔算竖式师：62+3也可以用竖式来计算，你会吗？想不想试一试？教师适时提醒：遇到什么新问题？学生先在自备本上试算，再交流。讨论个位上的2除 以3不够商1,怎么办？学生可能会回答：个位上2除 以3,

16、不 够 商1,就 商0o再说说，为什么个位上要写0,能不能省略？这里的0起什么作用？学生回答：0起占位的作用。3、验算师：算得对不对？怎样验算？指名板演。4、小结师：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1时，必须在商的个位上写O o三、巩固练习1、想想做做第1题。2、想想做做第2 题。师：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0,而下面一道题商的个位是 0?你能找到第二组两道题的不同点吗？3、想想做做第3 题。师：请同学们独立思考，找出错误原因，再改正过来。4、想想做做第5 题。问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？教师板书安排

17、方法。学生独立完成并指名板演。集体订正。独立完成，同桌互相检行。指名回答。学生独立订正，班级交流。独立解答第一个问题，共同订正。思考如何解答第2 个问题，先在小组内讨论，再在班级内交流。四、评价总结今天这节课你学会了什么？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？评价总结五、课堂作业作业设计书P10第 4、6 题。1、用竖式计算。914-3 71+2 594-4454-3 76+5 754-72、列式解答。3 位老师带着62位学生去郊独立完成。游。每顶帐篷最多只能住6人，至少要搭多少顶帐篷？教学反思：练习二教学内容：九年义务教育小学数学第五册P11。教学目标：1、进一步巩固两位数除以一位

18、数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。2、继续培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点与难点：根据算题特点，合理选择算法。教学准备：挂图教学步骤教师活动学生活动一、基本训练口算。484-4 604-2 63+3394-3 964-3 424-2指名口答。二、练习指导1、第1题2、第2题3、第3题师：请同学们看练习二第1题，谁来说说题目的意思？问：你会做吗？比一比，看谁做得又对又快！表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮助分析原因。师：先估计得数是几十多，再算一算。引导学生根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。师：先看懂题目，再独立完成填学生回答。（连线题）

19、独立完成。汇报交流。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，分四组完成，每组同学选做两题。集体交流。学生独立完成。交流自己的发现，体会到钱表。再观察表格，说说你有什么发现？的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。三、讲解思考题师：谁来说说题目的意思？鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8角钱？8角钱是几本本子的价钱？平均每本练习本多少钱？教师板书：53=2（本）84-2=4（角）答:每本练习本4角钱。提醒学生这里的单位名称是角。学生读题，明确题意。学生独立思考后小组交流。学生汇报：这8角钱是2本本子的价钱，所以平均每本练习本4角钱。四、课堂小结这节课你学到了哪些知识

20、？还有什么不懂的地方吗？学生回答。五、练习1、先估计得数是几十多，再计算52+3 96+377+5 82X2、王老师到商店买足球。带的钱如果买3个足球还剩80元；买8个就剩下5元，你知道每个足球多少钱吗？独立完成。复 习（1）教学内容：书 P12第 15 题。教学目标：1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。2、发展数学思考，培养良好的学习习惯。教学重点与难点:在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。教学准备：挂图、小黑板教学步骤教师活动学生活动k、基本训练1、做 P12(1)师：请同学们独立完成

21、第1 题，比一比，看谁做得又对又快！表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮助分析原因。独立完成。汇报交流。选择儿道不同运算的题目说说口算方法。2、做 P12(2)师：你会算一算、比一比吗？每人任选一组完成。独立完成，组织反馈。评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。强调末尾有0 的除法笔算。学生回答：1、第一组是被除数的十位上一个能整除，一个不能整除。2、第二、三两组的不同是商的末尾有没有0。3、做 P12(4)师：你 知 道 什 么 叫“总价”、“单价”、“数量”吗？它们之间有怎样的关系呢？联系生活实际想一想，再回答。摹生可能回答：单价X 数量=总价教师再引导学生说出：

22、总 价+单 价=数量总 价+数 量=单价4、做 P12(5)教师再组织学生独立完成表格，反馈交流。让学生说说 单价”是怎样求得的。出示图，引导学生看图。师：先看图，说说从图中你看到些什么。小组交流，试着提出各种不同的数学问题并进行解答。一步、两步计算的都可以。独立完成表格，反馈交流。小组交流，试着提出各种不同的数学问题并进行解答。汇报交流。二、发展练习师：同学们真聪明！下面这些题目你会做吗？试一试。1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的儿倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树,已经种了 18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一

23、套 少 儿 百 科 全 书 共 有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱 是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？教师评讲时重点引导学生说说解题思路。逐题完成，集体交流。三、布置作业完成第3题。师：你是怎样验算的？独立完成。学生回答：商X除数=被除数商X除数十余数=被除数四、全课总结这节课你又学到了哪些知识？还有什么不懂的地方吗？学生回答。教学反思：复 习(2)教学内容：书P12 13第6-9题。教学目标：1、进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。2、发展学生的思维能力。教学重点与难点：在练习的同时不仅

24、仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学准备：挂图教学步骤教师活动学生活动一、基本训练1、做 P12(6)2、类推练习3、做P13、(8)师：请同学们独立完成第6题，然后比一比上下两题有什么规律。师：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的积。仿照上题，改编题目出示64X、544-18,请同学们根据刚才得出的规律进行试算。师：同学们真聪明！书上的第7、8题你会做吗？请同学们仔细看题，独立完成。独立完成，思考、比较。学生可能会得出：644-4=644-24-2=16544-18=544-64-3=3544-18=544-94-2=3仔细看题，独立完成。学生回答。4、做 P

25、13(9)问：这两题都是几步计算应用题？解答方法有什么不同？师：第7题先求和再平均分，第8题先求剩余再平均分。师：谁来说说题目的意思？你准备怎样租船？请同学们分小组讨论准备怎样租船。算一算：按你的方案，一共要花多少钱？教师引导学生交流租船方案，并讨论租金的计算方法。选择较合理的方案。学生看图理解题意，指名回答。先独立思考，然后小组讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。交流，并选择较合理的方案。二、讲解思考题师：你会填吗？试一试。教师组织交流讨论，说说推想过程。先由学生独立思考，也可同桌交流想法。填一填。三、课堂小结这节课你又学到了哪些知识？还有什么不懂的地方吗？学生回答。四、布

26、置作业列式解答：1、57个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？2、小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。他平均每天要看多少页？3、食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩儿元？4、同学 们 去 划 船,女 同 学20独立完成。人，男同学23人，每条船最多坐4 人。他们至少需要租多少条船？教学反思：农村新貌教学内容：书PM15。教学目标：1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点与难点：让学生在场景中发现问题，提出问题，

27、并运用学过的知识解决所提出的问题。教学准备：场景图教学步骤教师活动学生活动一、激趣导入师：不知同学们有没有留心注意，最近这儿年，我们扬州的发展真是快，马路更宽了，河水更绿了，我们的城市更美了！那么在农村，也发生了一些巨大的变化，比如哪里又造了新的厂房，哪里又修了新的马路，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。出示场景图学生观察二、进行实践活动1、整体感知2、发现问题，提出问题（1）小组合作，发现问题，提出问题（2）全班交流，选出共同感兴趣问：在幸福村，你看到什么？仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。在幸福村中，有宽阔的大道

28、，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根据所给出的信息，提出问题，行吗？教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？学生回答（住宅楼、灯柱、玩具厂、果园等等）同桌互说分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。的 问 题。3、独 立 思 考，解决问题幸 福 村 有 多 少 人？幸福 村 的 街 上 有 多 少 个 灯 柱？小 华 用 3 分钟的时间能从家走到果 园 吗？玩 具 厂 每 天 做 的 玩 具 可 以 装 儿箱？果 园 里 有 多 少 棵 果 树？苹 果 树 比 梨 树 多 多 少 棵？师：请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解 答 出

29、 来。再 在 小 组 内 交 流，并 互 相 评价。最 后 在 班 级 内 汇 报，同时要求说出解决每 个 问 题 的 思 路 和 过程。以小组为单位汇报选 自 己 喜 欢 的 问 题，解答 出 来。再 在 小 组 内 交 流，并互相 评 价。最 后 在 班 级 内 汇 报，同时 要 求 说 出 解 决 每 个 问 题的 思 路 和 过 程。三、总结评价这 节 课，我们一起参观了新农村.，在活动你有什么收获或想法 吗？随 着 社 会 的 进 步，你觉得农 村 还 会 有 怎 样 的 变 化 呢？学生回答四、布置作业解 决 问 题：1、同 学 们 坐 3 辆车去天文台参观，一 共去了 96人。平

30、均每辆车坐 多 少 人？2、一 本 书 共 8 4 页，小 明 6 天看完 这 本 书，小红 准 备 8 天 看 完。(1)小 明 平 均 每 天 看 多 少 页？(2)小 红 每 天 看 多 少 页，你能帮 她 安排一下 吗？3、妈 妈 买 4 套 茶 具，付给营业员100元，营 业 员 找 12元。每套茶具 多 少 元？4、同 学 们 共 分 成 5 组 去 植 树。独立完成合计松树苗杨树苗()棵27棵4 8 棵平均每生 要植多少，棵小树苗5、果园里种苹果树和梨树.，每行果树的棵数同样多。苹果树种了 6行，梨树种了 1 3行。梨树比苹果树多4 2棵，每行多少棵果树？6、学校组织三年级学生到

31、公园划船，一班有4 5人，二班有4 8人，每条船可乘3人。他们一共要租多少条船？教学反思：认识整千数教学内容：书 P16 18。教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置、会读、写整千数和一万。2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。3、体会数在现实生活中的应用，发展数感。教学重点与难点：直观感受“1 0 个一千是一万”的含义，说出万位以内的数位顺序，会读写整千数和一万。掌握整千数加减整千数的口算方法。教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣1、

32、猜价格，复习旧知2、揭题，引入新课师：同学们，学校总务处购买了这样一些物品，请你估计一下他们的价钱，好吗？一个学生钟（10元）。（教师提示“高了”或者“低了，直至猜对为止）。提问：如 果 买 10个这样的钟，需要多少钱？你是怎样知道的？小结：10个十是一百。一台录音机（100元）提问：买 1 0 个这样的录音机需要多少钱？小结：10个百是一千。一 台 笔 记 本 电 脑（大约一万元）。请你估计一下，可能需要多少钱？提问：听了“一万”这个数，你有什么感受？师：今天，我们就来一起认识万以内的数。学生估计价格。学生交流想法，学生可能想 1 0 个十是一百，或者10X10=100o学生进行估计。学生根

33、据生活经验，估计皆脑的价钱大约是一万元。学生可能会觉得“一万”非常大。二、师生合作，获得新知1、感知整千数和一万的含义出示一个大正方体（含 有 1000个小正方体），你知道这个大正方体表示多少吗？如果一千一千地数下去，一共是多少？（出示十个大正方体的挂图）板书：10个一千是一万。体会一万：同学们都觉得“一万”是一个比较大的数，一万到底有多大呢？你在生活中听过、见过这样的数吗？学生依次读数。学 生 小 组 交 流 自 己 对-万的认识：学生可能会接触过一些商品的价格是一万元，或者学过一些和万有关的成语2、借 助 计 数 器 教学 读 写 整 千 数 和一万3、教 学 数 位 顺 序表 感 知 体

34、 会“一 万”：你 们 知 道 我们学校的跑道长多少米 吗？介 绍 奥运会的女子一万米冠 军 邢 慧 娜，向 学 生 描 述：一万米就 是 在 2 0 0 米 的 跑 道 上 跑 50圈；看 看 书 上 体 育 馆 场 景，这个体育馆 大 约 能坐一万 人，我们扬州的体 育 场 大 约 也 可 以坐一万 人。了 解“万”的 其 他 含 义：学生可能学过 一 些 和 万 有 关 的 成语，例 如：万 众 一 心、千军万 马、千 变 万 化、千 秋 万 代 (1)在 计 数 器 的 个 位 上 拨 3 颗珠表 示 多 少？在 十 位 上、百 位 上呢？(2)如 果 千 位 上 拨 3 颗 珠，表示

35、儿 个 儿？是 多 少？谁 会 写 一 写。板 书：3 个 下 是 3000(3)如 果 在 千 位 上 拨 5 颗 珠，表示 几 千？是 多 少？学 生 写 一 写、读 一 读。(4)在 小 组 中 拨 一 拨 说 一 说。(5)一 千 一 千 的 数，在计数器上边 拨 边 数，从 一 千 数 到 九 千，再添 上 一 千 是 多 少？千位的左边是什 么 数 位？一 万 在 计数器上怎样表 示？你 会 写出一万 吗？(1)我 们 认 识 了 哪 些 数 位？你会按 顺 序 排 起 来 吗？强调从右边开女 A(2)你 会 把 数 位 顺 序 表 填 完 整吗？(3)表 中 的 省 略 号 表

36、示 什 么？(4)对 照 数 位 顺 序 表 说 一 说：从右 边 起，每 一 位 分 别 是 什 么 数位？(5)抢答从 右 边 起，第 几 位 是 万 位？千位是 第 儿 位？学 生 讨 论 体 会 这 里 的“万”，表 示 很 多 的 意 思。学 生说一说写一 写。说 一 说、写一 写。小 组 活 动，互相拨一拨说一 说。一 起 数 并 说 一 说。写一 写。说 一 说。在 书 上 填 写 数 位 顺 序 表。三、实 际 应 用，深化新知1、出 示 想 想 做 做 第 1 题在方框里填上合适的数小 组 讨 论：7000接 近 1000还是填一填小 组 讨 论 再 交 流。10000?为什

37、么？对照图算一算7000-1000 10000-70005000+2000 8000+2000说说你是怎样算的？2、出示想想做做第2、3 题的图片读、写出横线上的数。做完后说一说你想到了什么？解决问题，书上第6 题从这张表中你你了解到哪些信息？算出每月的合计数，填写在表中你还能提出哪些问题？你会解决吗？3、第 7 题仔细观察图，你知道哪些条件？他们两家相距多少米？你是怎样想的？算一算，说说你是怎样算的？学生写一写，再说一说。说一说，并计算填写。提出问题再解决。学生独立解答再交流。四、评价总结。谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？五、作业。“想想做做”第4

38、、5 题。评价总结。教后反思：认识非整千的四位数（一）教学内容：书 第1 9页的例题和“试一试”，第2 0-2 1页“想想做做”第1 5题。教学目标：1、学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点与难点：中间连续有两个0的读法。教学步骤教师活动学生活动一、复习旧知，引入新课。1、出示计数器图。提问：从右边起，第几位是万位？其他儿位是什么位？2、出示千位上3颗珠子提问：表示什么？写作什么？读作什么？3、出示计数器上3 6 5提问：写作什么？读作什么？说说数的组

39、成。4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们再来认识一些新的数。(板书课题：认识四位数)回忆，说一说。回答。读一读，说 一说。二、出示例题，学习新知。1、教学几千几百儿十几的数的读写与组成。2、教 学 中 间 有0的四位数的读写与组成。(1)教学中间有个0的四位数的读写与组成。(1 )在 计 数 器 上 拨 珠 表 示2 3 6 5 o(2)提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？2个千、3个百、6个十、5个-合起来是多少呢？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，在指名读数。(3)你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练

40、习本上写一写。集体订正，板 书2 3 6 5。计数器演示3 0 5 2提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一学生说一说。读一读。互相读一读，再写一写。学生回答，写一写。（2）教学中间有两 个 0的数的读写与组成。3、教学试,-试。写。反馈并集体订正。这个数该怎样读呢？先读给同桌听一听，再指名读一读。小结：通过读、写 3 0 5 2 这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0 要读出来。计数器演示3 0 0 2提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学生发现3 0 5 2 中间有一个零，3 0 0

41、2 中间有两个零）对照计算器上的算珠说一说这个数的组成。再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流。小结：认识了 3 0 0 2 这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个0的时候，只读一个零。但读一个 0的数写的时候不一定是写一个 0,还是两个0,一定要对齐数位才行。（1）看书第19 页，自己读题目要求。（2）同桌互相说说数的组成，交流。（3）独立试写、读。小组合作交流读法与写法，全班交流。（4）提问：读这两种类型的数应注意什么？（5）小结：0 在数的中间和0 在数的末尾读法是不同的，中间的0 要读，末尾的0 不读。同桌互相读读，再指名读观察比较，说一说，读一读，写一写。小组交流同桌互相说

42、一说数的组成，再写出来读给同桌听，最后指名读写，集体订正。小组交流三、巩固练习，加深理解。1、想想做做第1题看计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。做完后指名回答2、第 2 题师巡视并指名回答3、第 3 题出示商品的价钱。学生独立完成同桌互相说一说，读一读学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。教后反思:督促学生认真完成，再集体订正。4、第 4、5 题学生做完后说说做这两题的感学生独立完成。受。四、总结评价、点拨重点。这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数、掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？认识非整千的四位数（二）

43、教学内容：书第2122页“想想做做”第 611题，你知道吗。教学目标：1、通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数.2、能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重点与难点：中间连续有两个0 的写数，整千数加整百数时的数位对齐。教学步骤教师活动 学生活动一、复习1、算一算 学生口算2000+2000=4000+1000=3000+4000=10000-2000=2000+3000=2、读一读 读数2176 3098 9001 2030 230020033、填一填6782里面有（）个千、（）口答个百、（）个十和（）个-%3004里面有3 个（）和 4 个5个千和4个百组成的

44、数是（）。5个千和4个十组成的数是（）。5个千和4 个一组成的数是（）。二、综合练习1、读出下面横线上的数。学生读数世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。在本子上写一写，指名上2、写出下面横线上的数。黑板写数世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米o世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3、算一算2000+400 2000+40004300-300 4300-4000 学生计算。交流说一说这比较这两组题有什么不同？两组题之间的不同。练一练，书第21页第7 题4、找规律：让学生先独立完成“想想做做”同桌互相合作找规律的第8

45、题，然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。5、组数活动：老师提供3、7、0、0 这四个数字，学生组数，比一比谁组得请学生进行组数活动。看谁组成 最多？的数最多？说说：怎样才能不遗漏的的组出全部的数6、连一连：书上的第11题，7、课外小知识：学生自学“你知道吗？”自学后请同学来说一说：你知道了些什么？学生先独立完成，再组织交流。学生读一读，说一说。三、课堂小结这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业完 成“想想做做”的第9 题。教后反思：比较数的大小教学内容：书第2426页的内容。教学目标：1、经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，能正确熟练地进行万以内数的大小比较。2、能判断一

46、个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。教学重点与难点：能正确的比较万以内的数的大小。教学步骤教师活动学生活动、复习旧知，迁移学习方法。谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？她和爸爸来到了卖小家电的地方。爸爸想出题考考大家，愿意接受挑战吗？示题：一台电饭 煲 是160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台迷你电吹风的价钱一台电饭煲低得多。，680 148 45（1）指名选择电风扇、微波炉、电吹风的价钱，并说说为什么选这个数。（2）说 说160与680是怎样比的？160

47、与148是怎样比的?160与4 5是怎样比的？学生思考，回答问题。想一想，比一比。二、主动迁移，掌握比较方法。1、谈话:你们的问题回答得很好，我们今天继续学习比较数的大小，（板书课题）小玲一家又来到了大家电部。家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，并指名回答）2、你能把电视机的价钱与其他儿样电器比一比吗？生说师板书:25309802530235025303680分别说说是怎么比的？3、其它儿样电器你能互相比一比吗？看图，口答。小组里说一说，你是怎么比较的?小组讨论交流，自己是怎样想的？先独立比较再同桌交流指名说后师板书：980235098036802350

48、5 x l,所以，1作为一位数和357相乘才能使积最小。即：1X357补充练习：2、4、6、8 四个数分别填入方框中，（1）要使积最大：口口口乂 口（2）要使积最小：口口口乂 口及规律。让学生根据 找 出 的 规 律 再接 着 写 一 些 相 应的算式。引导学生认真观察场景图，仔细阅读 题 中 提 供 的 信息。学生质疑并提出解决方案。小组讨论解决，集体评讲。学 生 根据老师的讲解，完成补充练习。教后反思:复 习教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P84第 1 4 题。教学目标：进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体

49、会算法的多样化。教学重点：教学难点：设计理念：通过练习，巩固三位数乘一位数的计算方法，提高计算的能力。教学步骤教师活动学生活动练习指导1、教师出示口算题，学生独立进行算后指名随机口算得数，并要求说出口算方法。500X6 43X2 9X800 110X84X22 300X7 3X21 4X6002、分三个组完成本题。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流，体会相互之间的联系，从整体上把握三位数乘一位数的笔算方法。364X5 3X287 847X8360X5 3X280 840X8306X5 3X208 804X8计算时注意审题，分清每个因数的不同之处。3、分组审题，分组解答。在连乘

50、算式中，连续乘以两个数等于乘以这两个数的积。这样可以提高计算的速度，使计算更加简便。105X2X4 350X3X3 267X3X2105X8 350X9 267X64、学生先独立进行估算，在组织交流估学生根据老师出示口算题解答。学生分组解答。学生独立完成。学生解答后，观察你发现什么？算方法。496X5 2400504X6 2500386X7 2800290X8 30005、先观察插图，图能根据图意列式解答。刖 钟生的人 数 是,硅。你们的2曲/我W有5一 学 生.)中提供了哪些信息，你知道哪个半教后反思：复习教学内容：P84、85第 5 9 题。教学目标：1、通过练习，帮助学生进一步掌握运用所