2023年人教版思想品德八年级上册整册导学案导与学.pdf

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1、初 二 隼 级 思 想 品 温 导 学 案第一单元-第一课 爱在屋檐下第一课时：我知我家备 课 敷 师：杨 吉 隼 同 年 统 上 漏 敷 师：百 忠 勇 罗 世 潺 上 现 时 间：隼 月 _H一、学习目的：情感态度价值观目的：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。过程与方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。知识与能力：了解家的含义，结识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选

2、择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生结识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。教学重难点：与父母的关系不可选择。教学难点：家庭关系的确立。二、自主探究1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立有多种情形:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3、家庭的结构现在一般为 和。此外尚有 和 一4、在家庭关系中，最重要的是 的关系。三：互动

3、解释1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形是如何的？3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？4、亲子关系不可选择，你是如何理解的？你家有哪些光荣传统?四、知识网络（梳理本课知识,画出结构图）f 家庭的含义、特点家庭关系的建立1家庭关系确立的几种情形我知我家 家庭结构的类型匕父母的关系不W T 诜桂1与父母的血缘关系不可改变 与乂母的夫余小可侬叫要了解父母和家人的好品质、好家风五、方法提炼：重要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。教师的点拨重要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。相对抽象的内容，如家庭的

4、含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。六:训练应用：（一）连线题：主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭 父母中的一方与子女一起生活（二）单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最 重 要 的 是（）A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系2、现在 的家庭结 构 一 般 为（）主干家庭 单亲家庭核心家庭 联合家庭A、B、C、D、3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，重要是由于家的最重要特点是：.（）A、我们经常在不批准义上使用的字眼 B、家中有住房C

5、、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：.（）A A、学校B、家庭 C、社会 D、互联网5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有:.（）A A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭A C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭6、由于迷上网络游戏，小军的学习成绩急剧下降而受到父亲的责备和谴责。他非常气愤，产生了离家出走的念头，并给父亲留下了辞别信，声称断绝父子关系不再回家。小军的做法是（）A、对的的，离开家庭就与父母没有关系了B、错误的，与父母关系的确立大多基于血缘

6、关系,这种关系无可选择、无法改变。C、对的的，公民有人身自由，小军可以根据自己的意愿行事D、对的的，小军用出走的方式逼着用生硬方式教训子女的父亲改变态度是“高招”7、“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，是中国的-句古语。自己的家境也许不如别人富裕，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我们仍然要爱我们的父母。对此理解不对的的是（）A、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母B、无论父母如何，都不能说“不C、我们和父母的关系不可选择，要知礼明志D、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家贫七：拓展创新:1、阅读课本P 4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅

7、膀说一说家是什么？2、假如你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会胆怯把这样的父母介绍给你的同学结识？3、你的家庭属于什么类型?你的家庭成员有什么值得称道的地方?第一单元-第一课 爱在屋檐下第二课时：我爱我家备藻数师.杨吉隼 周 年 级 上 掰 数 师：白 忠 勇 罗 世 海 上 爆 时 间：隼 _月 日一、温故知新：1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。2、家庭关系的确立有多种情形：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、家庭

8、的结构现在一般为 和。此外尚有 和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、在家庭关系中，最重要的是 的关系。二、呈现学习目的：情感态度价值观目的:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识,承担起自己对家庭的责任。过程与方法：在小组互动交流、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊结识，树立对的的观念。知识与能力:体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。提高辩证看待家庭中父母与子女权

9、利义务关系的能力、收集父母为家庭作奉献的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。教学重难点：教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。三、自主探究：1、是我们成长的摇篮、我 们 的 港 湾 和 第 一 所 学 校;是我们最亲的人,也是我们的第一任老师。2、母爱和父爱是 的爱、的爱,的爱、的爱。3、学会、，是一切美德的生长点。4、质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）四：互动解释：1、为什么要热爱我们的家？2、秀怡有家吗？她的父母的做法对吗?3.阅读课本第1 0页的相关链接，小组内交流:如何结识父母对子女的抚养教育?五、知 识 网 络（梳理本

10、课知识,画出结构图）大人诽的小时候/家庭是我们成长的摇篮大人讲我小时候傣们尽享家庭的亲情和温暖我 爱 我 家 无 悔 的 奉 献 鬻 醇 鬣 受 务感 受 家 庭 温 暖 露 胆 鬣 庭 的 温 暖六、方法提炼：学生交流讨论、自己感悟为主。七：训练应用:（一）、单选：最富有牺牲精神的爱。下列关于母爱的）母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀母爱是无限的宇宙,任儿女自由翱D、1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、说法对的的是:.（母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长翔A、B、C、2、父母对子爱的抚养教育是：.（）亲情的自然流露 传统美德的彰显和发扬当今道德的规定 当今

11、法律的规定A、B、C、D、3、家是我们：.（）情感的栖息地物质生活的后盾 发泄不满的地方 发展的大本营AA、B、C、D、4、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不承担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼规定父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是.（）A A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬C、社会主义道德的规定 D、社会主义法律的规定5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（）A、抚养子女的义务 B、教育子女的义务C、保护子女的义务 D、扶助子女的义务6、“从我们呱呱坠地到咿呀学语，爸爸妈妈就一字一句教我们发音，我们从父母的眼神

12、中读懂了世界;当我们刚刚懂事时，父母又给我们讲述许多有趣的故事，教我们如何做人;学龄前，父母就开始教我们欣赏古诗，学写文字。”我们在父母的抚育下渐渐长大。这段话要表达的道理是：（）父母对子女的抚养教育是亲情的自然流露 父母对子女的抚养教育是传统美德的彰显和发扬 父母对子女的抚养教育是社会主义道德的规定 父母不尽抚养义务,甚至虐待子女，剥夺子女受教育的权利都要受到法律的处罚A、B、C、D、7、“世界上有一种人/和你在一起时/总是千万次叮嘱你要多穿衣服，要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得温暖/缺钱的时候/他总是说些赚钱不易的话/边训你/边塞钱给你/这种人叫父母。”这首小诗的含义是（）A、父母的

13、爱是一种唠叨，让你觉得烦 B、父母的爱是一种教训I,让你觉得好没面子C、父 母 很“小气”，怕我们浪费钱D、父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长（二）、辨析题：天下无不是的父母八:拓展创新:1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简朴纪录在这里:2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：第一单元第一课爱在屋檐下第三课时:难报三春晖番 藻 数 师:杨 吉 华 同 年 统 上 舜 数 师：口 忠 勇 罗 世 海 上 藻 时 间：

14、年 月H一、温故知新：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是如何规定的？二、呈现学习目的：情感态度价值目的:学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中对的的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。过程与方法:通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱;通 过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。知识与能力:理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳;知道孝敬父母是做人的主线，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在平常生活的

15、方方面面，可以尊重父母和长辈。提高对的区分孝敬父母在不同场合具体规定的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及发明性的动手操作能力等。教学重难点：教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础。三、自主探究：1、孝敬父母，就是子女对父母的、。其中最重要的是 o 这是子女对父母养育之恩的,是子女对父母应尽的、O 成年子女假如不履行的义务，不仅要受到，还 要 受 到 J2、孝敬父母需要付出，即要付出。我们也许付出，付出付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。四、互动解释：1、为什么要孝敬父母？2.什么是孝敬父母？3、如何孝敬父母？五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）难报三春晖爱洒

16、心间 父母对我们的付出 孝敬父母是中华民族的传统美德（孝敬父母是道德和法律的要求孝亲敬长是我们的天职孝敬父母的具体表现孝敬父母不是愚孝和盲从对爷爷奶奶尽孝心孝亲敬长六、方法提炼:学生交流讨论、自己感悟为主。重在贯彻，以实际行动孝敬父母。七：训练应用：（一）、单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他 的 行 为 是（）4、不孝顺的表现 B、是为父亲好,是孝顺的表现C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是()A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外C、子女一切顺从父母 D、子女应当回报父母3、下列有关孝敬父

17、母的观点中，不对的的是（）A、孝敬父母是做人的主线，是全人类的共同崇尚的美德B、孝敬父母是中华民族的光荣传统C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母AD、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人 无 关（）4、是全人类共同崇尚的美德，无论凡夫俗子还是社会名流，都应具有这样的道德品质。（）A、百依百顺C、孝敬父母5、孝敬父母我们应当（）A、事事顺从让父母开心C、宽容父母的一切行为B、三从四德D 、哥们义气B、克服悲观的逆反心理D、跨越代沟不留隐私6、小 品 讲故事中，爸爸告诉儿子，必须听爷爷讲“粮票的故事”。儿孙虽对故事情节倒背如流，但还须装成第一次听、很好听的样子，给老人以安慰。小品教育意义深刻，博得

18、了观众的热烈掌声，是 由 于（）传承了中华民族的传统美德 贴近生活实际,孝敬父母体现在平常小事中教育我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈 孝敬父母需要付出，即要付出代价A、B、C、D、（二）、阅读思考：小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。小磊的故事，给了你哪些启示？八：拓展创新：1、阅读课本P 12-P1 3 小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。2、阅读课本P13-P14及 P1 4 的相

19、关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发,写到课本上。3、阅读课本P 1 4-P 15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。4、阅读课本P 1 5 的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是如何孝敬父母的，你认为孝敬父母应当表现在哪些方面?第一单元第二课我与父母交朋友第二课时:严也是一种爱备 课 敷 师：物 育 华 同 年 级 上 部 敷 师：白 忠 勇 罗 世 海 上淘时间:年_月_ 日温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？一、呈现学习目的：情感态度价值观目的：对父母亲人的爱;对自己对的行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；

20、崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，对的对待父母教育的情感；坚持对的的见解和行为，丢掉不良思想行为的态度。过程与方法:通过设立情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的因素。通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审阅自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。知识与能力：概述与父母产生矛盾的因素；举例概述逆反心理的具体表现;知道逆反心理导致的危害。对的结识自己的自知能力；对的理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；结识逆反心理危害的能力。教学重难

21、点：教学重点：1、帮助学生学会与父母对的交往。2、逆反心理的具体表现及其危害。教学难点：如何辩证看待逆反心理。二、自主探究1、产生代沟的直接因素是。2、代沟的实质是反映在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格规定，经常产生反感，即产生。4、代沟的具体表现为：；5、对于逆反心理要 o6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要o三、互动解释1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主探究：为什么本来和谐密切的亲子关系,现在变得格格不入？如何理解父母对我们的这些严规定？2 .回想一下,进入初

22、中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？假如有,这是一种什么心理现象？这种心理的重要表现是什么？你是如何看待这种心理的这种心理有什么危害？如何克服这种心理?四、知识归纳 产生烦恼的原因父母的高期待、严要求是一种爱严也是一种爱 逆反心理的表现逆反心理对逆反心理的辩证分析逆反心理和行为的危害五、方法提炼本框内容浅显，不涉及更多理论问题规定学生掌握，重要是情感和实践问题。因此，本框以学生自主探究活动为主，辅之以教师必要点拨。六.训练应用1.下列关于逆反心理和行为说法对的的是()A 代沟的存在必然产生逆反心理和行为，所以这是一种正常的心理和行为B逆反心理和行为必然导致父母子女之间的冲

23、突，所以这是一种不健康的心理和行为C逆反心理和行为不能一概说是错误的，只有具体分析后才干作出对的判断D 在家庭教育方面，父母存在一些误区，逆反心理和行为应当提倡2.小雪的父母喜欢打牌，弄的家里乌烟瘴气。小雪回到家，经常没有写作业的地方，为此她经常生闷气。要解决矛盾，小雪可采用的对的做法是()A 在学校写完作业，回到家了躲在一边B劝说父母不在打牌，给自己一个良好的学习环境C 回家后和父母大吵大闹D放学后不回家,跟同学一起玩3.下列事例中，父母与子女没有出现代沟的是0A小云在家听流行歌曲，妈妈说流行歌曲庸俗，要他关掉B 小勇喜欢足球，经常向爸爸要钱买 足球报，爸爸说他不务正业C妈妈和圆圆到商场买衣

24、服，圆圆看中的妈妈不愿卖，妈妈看中的圆圆不喜欢D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成绩下降的因素6 在学校生活中，常听到有些同学会抱怨：“爸爸主线不明白我，还要经常管着我。”“我和妈妈很难沟通，说不了几句就会吵架。”“妈妈不说话还好，若她说起话来我便会觉得烦！”产生这些问题的因素是（）父母严规定、期待高导致的结果当代家庭生活中的必然现象，难以避免子女不能理解体谅父母的一片苦心当代青少年不懂事7、对 于“代沟”结识对的的是（）年龄的差距是产生代沟的主线因素 其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、爱好爱好、行为方式等 代沟是最深最宽的沟，无法跨越的差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣

25、赏对方，才干进行有效地沟通A、B、C、D、8.对于逆反心理产生的因素，结识对的的是（）A、父母不能尊重子女的独立意识B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清D、父母和子女双方都有责任，缺少平等沟通9、“我妈妈一件事要说上七八遍、“我妈妈天天要唠叨两句话:早上是 好好读书；晚上是 饭吃好做作业去。”对父母的唠叨，你认为以下见解对的的是（）A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应当尊重父母，理解父母的苦心1 0、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。下面现

26、象中，体现了两代之间的“代沟”的是（）A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球B、天天出门前妈妈总是没完没了地叮嘱，这让我心烦C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿D、父母只会工作、挣钱,不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、C S、街舞、N B A 一无所知七、拓展创新1.在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有5 0分。老师规定同学把卷子拿回去要家长署名并写上意见。第二天回到学校,小聪的老师问小聪为什么没故意见和署名，小聪用手指了 指 脸（红红的一巴掌）便说：“老师，家长的意见签在这里了。”你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？2.有人说：“爱之深，责之切。”结合本节课所学知识,谈谈你对这句话怎么理解

27、的第一单元第二课 我与父母交朋友第二课时:两代人的对话备碟教师.杨吉隼 周 年 级 上 母 教 师：口 忠 勇 罗 世 海 上 母 时 间：年 月日温故知新：1、产生代沟的直接因素是 o2、代沟的实质是反映在 差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格规定,经常产生反感，即产生o4、代沟的具体表现为:；o一、呈现学习目的：情感价值观目的：对父母亲人的爱;对自己对的行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱;对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等,与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，对的对待父母教育的情感;坚持对的的见解和行为，丢掉不良思想行为的态

28、度。过程与方法:通过情景选择，让学生知道沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母、亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。通过让学生模拟小莉与家长商议的过程，引导学生归纳总结与之母沟通的基本要领。通过小毛与父母交往的故事分析，鼓励学生结合自己的实际生活，学会归纳学生与父母交往的艺术。知识与能力：与父母沟通的过程;与父母沟通的基本要领;与父母交往的重要策略；以宽敞胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。有与父母沟通商议的能力;对多种也许的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得败北弊的权衡能力。教学重难点：教学重点：1、与父母沟通的基本要领和重要策略

29、。2、与父母交往的艺术。教学难点：架起沟通的桥梁。二、自主探究1 .我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 不能，但也不能,积极的做法是从现实中02 .我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 是 前 提,是 关 键 理 解 父 母 的 有 效 方 法 是沟通的结果是。3.质 疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）三、互动解释1.阅 读 课 本 第2 3页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组交流后回答：这两种说法有道理吗？说说你的想法。2.阅 读 课 本 第2 3页小冰的材料和2 4页“解决家庭冲突六步法”的相关链接，小组探

30、究交流:我们如何帮小冰对的解决这件事？（请说出解决冲突的途径和程序）3.阅 读 课 本 第2 4页小莉的材料和第2 5页关于沟通技巧的相关链接，在此基础上分小组小品表演：几名同学扮演小莉的家长，几名同学扮演小莉，两者用不同方式沟通，寻找最佳途径。然后小组讨论交流:我们与父母沟通交流的要领有哪些？4.小组合作交流:如何与父母架起理解的桥梁?5.阅 读 课 本 第2 6页毛毛的材料，每个同学组内交流：你与父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。6.小组合作总结：我们与父母交往的艺术重要有哪些？四、知识归纳架起理解的桥梁走近父母,学会沟通与父母沟通的基本要领两代人的对话与父母交往的艺术赞赏父母，赞

31、赏中增进亲情认真聆听，聆听中获得教益帮助父母，用行动感动亲人在家庭交往中，与父母不必太计较五、方法提炼本框重点是如何与家长交往，以学生交流讨论、自己感悟为主。六、训练应用1 .从主观上产生逆反心理的因素有()(1)青少年主观意识日益增,希望摆脱成人监护。(2)父母管教方法不妥(3)两代人之间的代际差距。(4)一些影视剧的不良影响。.A.(1)(2)B.(1)C.(3)(4)D.(2 )(3)(4)2.我们与父母发生矛盾时应采用的对的做法有()A.与父母冷静沟通,规定母亲尊重自己的隐私。B.无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。C.与母亲剧烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。D.理解父母良苦

32、专心。建议母亲用恰当的方式行使监护权3 .在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，一方面需要()A.讲清自己的理由，明辨是非曲直 B.冷静下来，心平气和的与父母商议。C.坚持自己的想法，实现自己的目的D.放弃自己的规定，躲开家长。4 .下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不对的的是()A.天天找一点时间和父母积极谈谈自己的学校,老师,朋友。B.每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。C.自己做错事，不能让父母知道，以免父母气愤。D.与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。5 .父母，子女之间需要沟通，下在理解对的的是()(1)父母子女之间的彼此了解是互相沟通的前提。(2)尊重

33、理解是彼此沟通的关键(3)沟通的有效方法骤换位思考。(4)沟通的最佳结果是求同存异。.A.(1 )(2)B.(1)(2)()C.(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)6 .明朝冯梦龙的著作 古今谭概收录了这样一个故事：明代丹徒人靳贵曾做到武英殿大学士,人称靳阁老。靳阁老有一个不肖之子,科举考试没能及第,数年后,孙子反倒金榜题名。靳阁老每次督促，谴责儿子时，儿子总是油嘴滑舌狡辩：“您的父亲不如我的父亲，您的儿子又不如我的儿子，我怎么不肖？”阁老只好大笑而止。靳阁老的这位不肖儿子运用的重要交往技巧是()A赞赏父母 B认真聆听 C帮助父母 D 不计较输赢对错7 .在家庭生活中,我们与父母之间容易产

34、生矛盾和代沟，为此,积极地做法是。A 清官难断家务事,不用去管他B反正父母疼爱我们，不用理睬他们C 我现在还小，应当人人让着我D 从现实中架起与父母沟通的桥梁8.下例属于解决家庭冲突行之有效的方法和环节的是0明确冲突是什么分析产生冲突的因素所在找到适合双方都能接受的途径和方法找到双方交流的好机会A B C D 9.进入青春期，我们有了自己的思想，渴望独立，渴望被重视甚至挑战父母的权威;父母却还把我们当小孩，不放心、爱唠叨，以至于我们与父母之间产生诸多误解和矛盾与父母和谐相处，下列做法对的的是()走近父母,亲近父母,积极与父母沟通 把握与父母沟通相处的技巧 了解尊重父母,学会换位思考 应保持个性

35、的独立,对父母的劝导教育置之不理A B C D 七、拓展创新1 .小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。(1)你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？(2)你认为小明应如何与父母沟通？2.进入初中后，小英和父母的关系有些变化，在家中她总希望独处，经常嫌父母唠叨,她失去了往日的欢乐，总陷入苦闷之中。请运用本节课所学的知识，告诉她如何和父母交往才干快乐起来。第二单元 师友结伴同行第三课 同侪携手共进第一

36、课时：同学朋友一、温故知新：1.我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 否认 不能 漠视，但也 不 能 夸大，积极的做法是从现实中 从现实中架起沟通的桥梁。2 .我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其 中 彼此了解 是前提，尊重理解 是关键,理解父母的有效方法是一换 位 思 考，沟 通 的 结 果 是 求同存异。二、呈现学习目的：情感态度价值观目的：乐意和同学交往,不封闭自我；在同学交往中，尊重别人,宽容诚信，追求友谊,但不失原则；接受自己的人际关系现状，乐意改变自己，积极悦纳别人，培养开朗活泼的性格。过程与方法：教师通过与学生座谈，搜集有关赞美

37、友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐，为本课教学作课前准备。学生通过故事续写、举例、情境表演分析、小组讨论等手段了解什么是真正的友谊,能对的结识和把握交友的原则和方法。知识与能力：知道什么是青春期闭锁心理及其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；可以说出交友的基本原则；可以绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；可以理解什么是真正的友谊及友谊的意义；可以对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；可以运用交友的原则指导自己与同学的交往，可以恰本地解决自己的交友困惑与冲突,可以作出负责任的选择。教学重难点：教学重点：1、懂得在同学交往中“开放自我，积

38、极交往”的态度的重要性及受人欢迎的品质。2、与友同行,学会如何与朋友对的和谐相处。教学难点:理解什么是真正的友谊，如何才干更好地庇护同学问的深厚友谊。三、自主探究：1 .积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？2 .人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特性？3 .什么是友谊？4.为什么人生的道路需要友谊？（友谊的作用）5 .把握交友原则，与友同行交友原则有：（1）、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的,这样才干做到双赢和多赢；（2）宽容别人，尊重差异,加强沟通,就会更加有趣的朋友,获得更为持久的友谊；（3）真正的友谊要坦诚,原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价维持友谊。（4）与社会上

39、的人交朋友，要乐交好友，不交损友；四、互动解释：1.P 3 0 页活动 我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。2.P 3 1 页活动 在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。3.P 3 2 页活动 请同学们继续补充“友谊是你 时，；五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）同学朋友我的人际关系圈了解自己的人际状况交往中受欢迎的同学具有的品质与友同行什么是真正的朋友交友的益处交友的原则V 平等互惠,给予与分担双向双赢宽容他人，尊重差异、加强沟通坦诚相待、坚持原则慎交朋友六、方法提炼:采用情景教学、案例教

40、学等策略让学生在“做中学”。七、应用训练:（一）单项选择题;1 .下列关于闭锁心理危害的表述,分析有误的是（A ）A有助于建立良好的人际关系B不能获得同学的理解C感受不到人际交往中的温暖D会锁紧我们通向友谊的大门2 .下列不属于热情开朗性格的表现是（C)A尊重别人、助人为乐B经常保持豁达、快乐的心情C对社会漠不关心，待人虚情假意D关心同学、班级，乐观向上3.我们赞美友谊、珍视友谊，为 的 是（B)A在新的环境中凌驾于别人之上 B和谐相处,共同进步,各尽所能,奉献集体C让别人来为自己服务D在自己最痛苦、最无助的时候,让别人来帮助自己4 .放学后，你的同学邀请你去电子游戏厅，并说明由他请客，你应当

41、（D ）A不去白不去，反正他请客B别驳同学面子,去看看再说C这次他请，下次你请D坚决不去,并说服朋友，去打篮球5.“近朱者赤，近墨者黑”，说 明 我 们 在 交 友 时（C ）A不管什么人，都结交B凡是帮助我的人就可以交C要慎交朋友，乐交好友D不与批评我的人结交6、“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者;没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这句话说明（A ）A封 闭 自 己，只会使我们陷入孤立，生活需要友情B友情能使沙漠变成绿洲C友情能使人生更加精彩,不管什么朋友,越多越好D人世间最密切的人是亲朋好友7、一 位 著 名 的 英 国 作 家 作 过 这 么 一 个 比 方：“假 如 你 有 一 个

42、 苹 果，我 有 一 个 苹 果，彼此互换，那 么，每 个 人 只 有 一 个 苹 果;假 如 你 有 一 种 思 想，我 有 一 种 思 想，彼 此 互 换，我们 每 个 人 就 有 两 种 思 想。”这 说 明（C ）A友谊是分享朋友的欢乐和幸福我C友谊能使我们的思想进步得更快8、开发自我，敞 开 心 扉，会 使 我 们（DB友 谊 有 助 于 我 们 交 往，大家不分你D友谊能使集体更有力量）接触更多的人分享更多的经验和快乐被更多的人接纳 性 格 更 开 朗，人生更精彩A、B、C、D、（二）【情 境 分 析】小 明 是 班 里 的 学 习 尖 子，可 他 的 朋 友 却 很 少。平 时，

43、同学们有问题 向 他 请 教 时，他总是不 乐 意 帮 助 别 人,常 说：“你 自 己 想 去！”有 时 还 骗 同 学 说：“我 也 不 会。”他经常叫同学的外号，对 待 同 学 时 间 出 现 的 小 问 题 也 总 是 大 吵 大 闹、斤 斤 计 较。为 此，同学门都不喜欢和他交往。小 明 感 到 和 孤 单，却 找 不 出 因 素。（1）你 知 道 小 明 不 能 获 得 同 学 门 的 友 谊 的 因 素 是 什 么 吗？（2）小 明 应 当如何做才干获得友谊？（三）【中 考 演 练】1.战 国 策 楚 策 中 说：“以 财 交 者,财尽而交绝；以色交者，华 落 而 爱 渝。”意思

44、是:依靠财物与别 人 交 朋 友，自己的钱财耗尽了，朋 友 的 交 往 也 就 到 头 了。依 靠 容 貌 与 人 交 朋 友，但色衰年老后，友爱也就到头了。这告诉我们?第二单元 第 三 课 同侪携手共进第二课时：男生女生 设计教师:戚荣华初二（）班 学号：姓名：年 月 日一、温故知新：1.人际关系是 而产生的一种心理关系,他重要表现在人与人之间在交往过程中关系的、和 等心理方面联系的限度。在不同的群体中，在不同的、的人们之间，交往的特点不尽相同。2.交友原则有：二、呈现学习目的：情感态度价值观目的：乐意与异性同学交往，尊重异性同学；对的结识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，乐意反思并

45、对的把握情感问题，培养学生责任感；选择并初步形成有关友谊的对的的价值观。过程与方法:采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演等方法突出重点，帮助学生了解男女生之间积极正常交往的意义,对的结识和解决男女同学之间的人际关系，可以有分寸地与异性同学交往。知识与能力：知道男生与女生在心理方面存在的重要差异;懂得异性同学间积极交往的意义；掌握异性同学之间交往的几项原则；可以辨别男女生之间的正常交往和早恋；可以运用理智控制与异性同学交往中的情感问题;可以有分寸地与异性同学交往。教学重难点：教学重点：异性同学之间交往的几项原则。教学难点:对的区分异性友情和“早恋”，青少年应当对的地对待“

46、早恋”问题，学会把握青春、把握情感。三、自主探究:1.的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊02.男女生之间正常交往，既需要,又要；既要,又要;即要又要注意交往的_和O3、男女之间的情感,需要 o4、在与异性相处时，我们要学会 o增强 意识，掌握 的方法,加强 是对自己的最佳的保护。四、互动解释：1、阅读课本3 7页关于男性、女性的相关链接，小组探究交流：男女同学正常交往的意义是什么？2、男女同学如何进行正常健康的交往？3、如何对的结识异性同学之间的情感、交往、与友谊？4、如何对的解决男女生之间的情感？5、在异性交往中如何自我保护？五、知识归纳：（一.让我们荡起双浆1 .异性同学

47、间的交往是学校生活的重要内容,让中学生获得更丰富的友谊男女同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的规定，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。2.男女生之间正常交往男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；即要积极热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。男女同学之间正常交往要做到以下四点：自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既但是分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作

48、。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最佳体现是,像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。同学关系不要由于异性因素而变得不舒适或不自然。适度交往。异性交往的限度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，有不因回避或拒绝异性而对交往双方导致心理伤害。当然，要做到为大多数人所接受也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。真诚坦诚。这是指异性交往的态度问题,要像结交同性朋友那样结交真朋友。留有余地。虽然是知交知心朋友，但是异性交往中,所言所行要留有余地,不能豪无

49、顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避,交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某为异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的限度。（二.把 握 青 春 把 握 情 感 1.对的对待男女同学之间的情感男女之间的情感，需要慎重对待，理智解决。在情感大门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理、心理发育提前的因素，也有社会环境的各种刺激在起作用。重要动机为：在感到心灵空虚时需要有人陪同、优秀异性某方面的自然吸引力，为了更好地了解另一个人，此外尚有对异性存在好奇心、想要学会如何与异性相处、

50、追求刺激、享受人生、表现自己可以吸引异性、希望摆脱父母的控制等等。对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感,当作爱情对待。许多人在平常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托,寻求温暖,避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以,对中学生言，并不是真正意义的爱情。所以,在不应介入的时候,就不要介入，把握住情感，爱惜时光,做好应当完毕的学习任务。2.同异性交往要保护自己在同异性进行交往时，社会的法律、道德,学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，加强自律,是对自己的最佳的保护。知识网络：（异性