2023年剑桥少儿英语二级上册教案.pdf

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1、Uni t 1 Fve got m a ny newfrien d s.教学目的和规定 T eac h i ng a i ms and demands 通过本学习本单元，学生能用英语简朴介绍自己的朋友 学习和掌握本单元的重点句型 综合复习一下以前学过的词汇交际用语 Expre s sion s in communi cation I v e got m a ny n ew f r ien d s.They are so lovely.Ma y b e I can meet h er t o m o rrow.I 1 ik e to p 1 ay w i th toys.M y C hin e

2、s e name i s“Zhou Change h eng.”M y Eng 1 ish name is Ann.P 1 ease gi v e it t o me.Can I he 1 p you wi t h th e bag?重点朗读词汇 K e y word s and expressio n sChinese,English,friend,American,ma ybe,t o morr o w,sure,r obot,p ia n o,crayon,pup p y,A lex,str o ng,wea k,f a t,thin,g a r d en所需教具 Ma t e r i

3、a Is for t e ach i ng 几个男生和几个女生照片或图片 每个同学需要带自己的照片 已学过的分类图片 书包里装的相应玩具及学习用品教学环节 Tea ching ProceduresWa r m u p教师热情得和学生们打招呼，并积极带领学生结识班上的新同学，鼓励新同学融入到集体中,全班同学互相介绍与结识.同时鼓励学生定出新学期的学习目的，制定好天天的学习计划，注意把握时间。P re s entation上课时，教师一方面欢迎学生继续选学剑桥少儿英语的课程。教师说：“F irst o f a1 L I w o uld 1 ik e t o say w e lc o m e t o

4、 all of you.Welcome you b ackt o school.Im sure y ou c an 1 e am m o r e t h i n g s th i s semeste r.A n d ihope y o u e njoy 1 e a r ning Eng 1 ish.”接着，教师说：T h is semester wev e g ot so me n e w frie n d s.”教师故意识地介绍一两个新同学，比如说：Th i s is Li M ing.He is e ight years o ld.He 1 i ke s to play f o otb a

5、 1 1 a n d h e is v er ygood a t I e a r n i ng maths.He 1 ikes to p 1 ay s occ e r,to o.”介绍完了之后,教师可以对学生说：“Now I want you to w o rk in g r ou p s an d in t ro d uce yourse 1 fto your frie n d s.You a re goin g to t e l 1 y o u r f r iend s t he folio w ingth i ngs:n am e(E nglis h a nd Chinese name)

6、,age,hob b y,a n d w h e re doyou s t udy?”学生依次在小组里做一个介绍，让大家互相了解。介绍完之后，教师说：“We hav e six n e w fr i ends to d a y.Who can t e 1 1 us someth i ng about t he f irst f rie n d?Whats his nam e?Wha t does he 1 ike to d o?What food does helike?”教师鼓励学生把第一张图的信息都说出来。然后,教师让学生依次介绍其他的几个新朋友。本部分需要学生掌握的内容是能说说自己，并用

7、三到五句话介绍自己的朋友。接下来，教师让学生进行对话练习。重点需要掌握以下句型：They a r e my n ew friends.W hos she?She is May.Whos h e?HesT om.S h e s an Ame r i can.Hes a Ch i ne s e.Sh e an Eng 1 i s h.教师可以用这些句子让学生重新编新的对话，不必一字一句地按照对话的原文进行。Practic e单元教学活动 2 Li s ten,read and match.第二部分让学生阅读句子并根据句子的描述搭配相应的图片。此部分的题相对比较容易，重要是让学生刚开始学习的时候感觉

8、到难度不大，可以很轻松地跟上新学期的学习。单元教学活动3 P ic k and tell.第三部分属于游戏部分，教师上课前将一些学生的图片贴在贺年卡片上，并在下面写上孩子的名字。上课时，教师将这些图片依次拿出来，挂在一条细绳上，此绳由两个学生拉着。教师边往上挂卡片边说：Ive got many new f rien d s.They a r e Alex,M a y a n dL i nlin.”教师可以使用第二级考级中要用的名字来练习，比如D a isy,Jane,M ary,Sally,Fr e d,Jim,P a u 1 ,Vicky,J a c k,Jo h n,Peter 及第一级已

9、经学过的英语名字。单元教学活动 5 Dra w,a s k a nd an s wer.第五部分是画画并根据图画互相询问有关信息。因此，教师先让学生在自己的书上画自己的一个朋友。画好之后,教师让学生之间进行询问：I s your frie n d a bo y or a girl?（书上的句子）为了增添游戏的趣味性，教师可以准备一张大纸，让某个同学到讲桌上画，等小组完毕之后，教师让全体同学来询问他（她）。这个同学先不给大家看他（她）自己画的内容,直到最后大家基本猜对时，教师再让同学一起观看这张画。单元教学活动6 Read and write.第六部分是阅读句子并判断左边的图是否对的。教师最后再

10、检查答案。单元教学活动 7 Listenf c hant and mat c h.第七部分是说唱歌谣。教师可以让学生反复听录音，并跟着学说歌谣，直到纯熟为止。之后教师可以让学生自己填上新词，自编自演。单元教学活动8 P la y and g u e s s.第八部分是猜学生名字的游戏。学生在以前的练习中也做过类似的游戏。但这一次，教师可以加大难度，规定学生到前面唱一首歌、说一个歌谣或说几个句子，而不是单纯地问“Who am I?”这个游戏参与的人控制在三到五人。单元教学活动9 Look and say.第九部分是练习新句型。教师拿出事先准备好的书包问学生：“What hav e I gothe

11、re,in my b a g?”学生可以猜。有的学生会说:Yoifve got a pen and a book.等。单元教学活动10 Ci r cle and ma t ch.第十部分是让学生根据周边所给的图片在字母中找出相应的单词。教师先让学生自己划线或做记号，最后统一给出答案。单元教学活动11 Skil 1 practice.第十一部分是语音练习。学生应根据前面所给的单词的读音，将左边有类似发音的词写在该单词旁边。最后，教师再检查是否对的。Closu r e单元教学活动4 Read and act.第四部分是对话表演。教师先让学生朗读这些句子，然后让学生分角色练习对话。在两人练习的基础上

12、，教师让学生自编动作，然后到前面表演。Home work请学生找一张自己的照片，将其贴在A 4纸上，并在下面做一个自我介绍。可供学生阅读的小短文教师应注意：本级前面的几个单元没有太多的阅读理解练习。根据学生的实际情况，教师可以将下面提供的小短文复印给学生，以便让学生进行综合的复习。My friend and IXia o Mi n g is my best fr i e n d.We go to s c h o ol to g ether,p lay foo t ball t og e th e r,d o o u r h o mework t o g ether,a n d we wan t

13、 to got o th e same u n iversity in t he future.P e ople s a y we are lik e b ro ther s,b ut we ourselv e s know that w e a re ver y d iffer e nt i n manyways.For ex a mpl e,he s e ems happy wi t h e very t hi n g w h i 1 e I always seethe d a r k s i d e o f thi n g s.Last S unday morn i n g when w

14、 e were going ou t to play footbal 1 ,i t s t arted to ra i n.I got very upset be c ause S u ndaym o rning w a s t h e o n l y time we could p l a y o u r p Ians.Bu t X i ao Mi ng d i dn t seem t o ca r e much;he s u ggest e d th a t i nste a d w ew a t c h aS t ar W a r s“a t home.While we we r e w

15、 a tching t h e movie,h e triedto c h ee r me up,and soon I for g ot a b out o ur b a d lu c k th a t h e caresa lot abo u t but I don,t.He alw a ys w a nt s t o get t he high e st t e st sco r e i n our cl a ss.I f he fails,he gets so a ngry t ha t he won,tt a l k to anyone,n ot ev e n to m e.Bu t

16、I,o n the o t her h an d,do n tmind a s c o r e of 7 0,or e ven 60.As Ion g a s I c a n p ass th e t e st,my parents w o u 1 d n t g et up s et.I gues s Im no t as smart a s Xi a o Mi ng i s,so I don t e x p e c t to do better t h an him.W h e n he gets ang r y,I sim p 1 y leave h im a lo n e f o r

17、a d ay or tw o.I k now h e will c o me to t a Ik to me when he feels be t ter.A f t e r all,we are best frie n d s.Unit 2 I s th is book y o urs?教学目的和规定 Teachi ng a im s and demands 通过本学习本单元，学生能初步掌握名词性物主代词的用法 学生能较纯熟地使用本单元的词汇和句型 学生能自己编小对话交际用语 Exp r es s i。ns in c ommun i c a t ion I s this book yo u

18、rs?No,i t s not m in e.Maybe you c a n ask B ob.You sh o u 1 d ask T i na.T h is boo k i s no t y our s.Whic h one i s differe n t?H is beard is sho r t,but h i s is long.重点朗读词汇 K e y words an d expre s sionsmi n e,yo u rs,h is,her s,our s,t heir s,its,maybe,different,sea r f,swe a t er,p e t,f i n

19、d,socks,d i alo g ue,guess,c ir c le,bat,fan,tank,b a n k,h a n d所需教具 Materials fo r teaching 名词性物主代词的卡片 有关的学习用品，如钢笔、铅笔、书、铅笔盒、书包等 能用做比较的相关图片，如 short,lo n g,n e w,old,b i g,smal 1 ,dirty,clean,green,ye 1 1 o w,do,c a t 等教学环节 Teaching ProceduresWarm up教师带领学生复习U n i t l 教学活动7,复习一级学习过的学习用品类单词。P r esenta

20、 tion上课时，教师拿出一支钢笔对学生说：“Look,Fv e got a p en.Thi s p en is mi n e.T v e g o t a b o ok.Thi s boo k is mine.”a）给出几个例句后，教师对学生说：Now y ou pi c k up a t h ing and say i t t oyour frie nd.”教师暗示学生拿出东西跟自己同座位的同学说:Tve got a pe n c i 1 .T h is p encil i s mi n e.”b）练习一会儿后，教师找几个同学拿着东西到前面演练。然后，教师拿出一本书问学生：“Is this

21、 b o o k y ou r s?”并教学生说:“N o,its not mine.Mi n e is h e re.教师继续让学生练习类似的表达。“You p i ck up your own t h i ng a nd ask your f rien d,4 Is t h i s b ag y o u r s?Y o ur friend answers,No,its not mi n e.Mi n e i s h e re.学生开始练习。c）教师请几个同学拿自己的东西到前面做类似的问答。说完之后站到旁边，手里仍然举着自己的东西。教师开始举例说：S h e，s g ot a r u I e

22、 r.T h e ru 1 e r is hers.Hes got an eras e r.T h e era s e r i s his.”教师说完之后，让学生按照教师所给的例句做同样的练习。d）几次练习之后，教师说：Now lets play a g am e.Tm going to a s k L i M ing a question.Li M i ng,is t h i s boo k y ours?Li Min g s a ys,No,its notmine.Mayb e its Toms.You can as k Tom.Then,I g o t o Tom a n d ask T

23、om,T o m,i s th is boo k y o u r s?Tom answ ers,N o,its not mine.Maybe its Ti n as.Y o u c a n ask T i na.Then I g o and as k Tina.T in a say st he same th i ng.D o y o u und e r s t a n d?Who want s to com e h ere a n dtry?”教师找一个同学拿东西到前面来问另一个同学。e）等该同学问了几个同学之后，教师说：N。w you ca n go and a s k your f r

24、ie nds and do Ihe sam e th i n g.教师暗示学生离开座位互相间问题。f）最后,教师让大家听录音并朗读对话在。旁边的小对话熟悉一个就可以了，但中间的对话需要同学们再认真地朗读并做pairwork。练习教师应当检查学生是否认真地进行对话练习，及时提出表扬与批评。Pract ic e单元教学活动 2 Liste n,c han t and s in g.第二部分是歌曲和歌谣。教师一方面带着大家一起说歌谣。说的时候，教师可以让学生边拍桌子边说,一个词一拍。说几遍后，教师让学生跟着录音一起学唱歌曲。单元教学活动3 Odd one out.第三部分是指出每组中的不同类的东西或

25、动物。教师可以这样说：“Now please look atthe s e fou r pict u r es.0 n e thing i s dif f erent.The r a b bit is d if f e r e n t.T he rabbit i s whi t e a n d the o th e rs a r e bl a ck.同时教师也可以说：T h e b a t isd i f f e re n t.Be c a u se the bat has win g s,b u t the ot h e r animals don,thave w ings.D o y ou

26、 u n d e r stand?Now Im g o i n g t o ask you to d o thiso n e i n p airs.Yo u t e 1 1 e a ch othe r whi c h i s diff e r e nt an d w h y.”教师给学生一些时间，让学生练习说区别和不同之处。第二组：T he f i rst o n e is d iffe r e n t.T h is o n e i s moustache and t h eot h e r s a r e a 1 1 h airs.第三组:The s e co n d o ne i s di

27、f f erent.Th e second o ne i s a shoe,the othersa re al 1 c 1 ot h e s.第四组:T h e third o ne i s d i f fe r e nt.The th i rd o ne is a dri n k.T heothe r s are al 1 food.假如学生还能从别的角度说出不同，教师也应当给予肯定。单元教学活动4 Lefs play.第四部分是游戏。教师将事先准备的一个空盒子放在桌子上，然后找一个同学到前面背对着学生开始数数，用英语从1 一直数到2 0.在数数的时候，教师让五个同学尽快往盒子里各放同样东西

28、。数 到2 0的时候，该学生转过身，拿出盒子里的一个东西问学生：“Zhang Nan,is t his r u le r yours?”假如猜对一次，该学生为小组得到1 0分，然后继续猜，直到猜错了，就回到座位上。为了节省时间，教师把东西放在一边，继续开始另一组游戏，方法同上。几分钟的游戏之后,教师再让学生到前面认领自己的东西说：“This is m ine.单元教学活动 5 Look,mat c h,p oin t and say.第五部分是让学生把物品与相关的人进行连线。连线之后,学生应当说：“This hat ishis.These s h o e s ar e h e r s.”警察与

29、警察帽子/跳舞的人与舞蹈鞋/做饭的人与白帽子/教师与书/小丑与小丑帽子单元教学活动 6 To n g u e t wi s te r.第六部分是绕口令。教师带着学生慢慢地说，然后逐渐加快速度。最后可以采用比赛的方式检查学生说的效果。单元教学活动8 Read and t ick.第八部分规定学生阅读句子，并从所给的选项中选出对的的答案。在做该练习时，教师可以先拿出名词性物主代词的卡片让大家朗读及辨认，然后再让学生进行选择，最后一起核对答案。答案是：1)h e rs 2)mine 3)hers 4)yours5)t h eir s 6)o u r s 7)h ers 8)t h eir s单元教学

30、活动 9 Read,write and p u t.第九部分需要学生将密集的字母按照单词和句子的划分来分出两个人的对话。教师可以说:“Now,lets lo o k a t Part N ine.Bob and P eter a re b r ot h ers.The y o f tencant f in d the i r s ock s in the mo r ning before t h ey go to s c hool.(Lo o k atth i s bi g s o ck.)N o w t h ey are ag a i n ta 1 k i ng a b o ut s o m

31、ething.Couldyou help t o writ e t h e senten c e s ou t and f i n d out what th e y s a y?”教师让学生把句子分出，并写在相关的人的对话栏里。答案是：Bob:Whe r e a re my s o ck s?Pete r:Mi n e are he r e,but I donl kn o w yours.Bob:P eter,my s o c k s are black an d w h ite,but y o urs a re green an d yel1 o w.P ete r：R i ght.The

32、se s o cks a re your s,but wher e are m y soc k s.B ob:Look!Y ou r s a r e und e r the b e d.P e ter：Thank you.Yes.These g reen an d yellow sock s ar e mine.单元教学活动 10 List e n,gu e ss and cir c I e.第十部分是词的多义性。同一个词有不同的意思，学生只需了解和知道就行了。Closure单元教学活动7 Look and tell.第七部分是句型练习。学生可以根据所看到的图进行比较。教材上已经给出例句，学生

33、还可以继续给出其他的不同之处。比如：T h e ir h a t s a r e g r e e n,b u t t h e ir s a re o r a n g e .T h e b o y s d o g is b r o w n,b u t thegi rls d o g is w h it e.T h e b o y s h a t o n t h e f l o o r is b l a c k,b u t t h e g ir l s o n t h e f l o or i s r e d.T h is g ir l*s w a t e r m e l o n is b ig,

34、b u t h e r s is s m a 1 1.His b a gis b ig,b u t h e r s is s m a 1 1.”此部分重点练习的是名词性物主代词。H omework请同学按照第二部分的句子自己编一段歌谣。Unit 3 Our schoo 1 i s beau t 讦 u1 .教学目的和规定 Teach i ng aims a nd demand s 通过本学习本单元，学生能进一步了解学校的各项设施及环境 可以用英语介绍自己的学校 可以用英语说出一些公共场合的名称交际用语 Exp r es s ions i n communication T h is is o

35、u r s c h o o l.It s v e r y b e a u t i f u l.W e v e g o t a b ig l ib r a r y,a p l a y g r o u n d,a p r e t t y g a r d e n a n dm a n y c l a s s r o o m s .T h i s is t h e p l a c e w h e r e c h i 1 d r e n c a n b u y t h in g s.W h e r e d o y o u o f t e n p l a y s p o r t s?I o f t e n

36、 p l a y s p o r t s o n t h e p 1 a y g r o u n d.Ca n y o u t e l l w h a t t h e s e r o o m s a r e?W h e r e is Mr.W h i t e?重点朗读词汇 Key wor d s and ex p res s ionsbeautifu 1 ,1 i b r ary,bank,sh o p,caf e,g arden,d i nin g room,clas s ro om,s w i mmi n g pool,spor t s c ent r e,p lay g round,pr

37、 a c t i s e,round,sq u a r e,q u i e t,t h i n,h u ng r y,thi r st y,tired,d i f fere n t,f a m o us所需教具 Ma t erial s for te a ching与学校设施有关的相关词汇卡片及图片 形容词的单词卡片（第十一部分）几个地点牌子（如第六部分）写出一些短语词组的卡片，如 ta k e p ictu r es,t ake a b a th,t ak e a bu s等准备一定数量的纸条发给学生，每个人有五张教学环节 Teaching Procedu r esW a rm up教师带领

38、学生说唱unit 2 教学活动2P r esentation教师一方面对大家说：Now Im going t o s a y s om e sen t e nces and y ou gues s what plac e s Tm ta 1 king about.OK?L e ts be gin.This i s t h e p 1 ace where peo p le ca n ha v e a sw i m.T his is th e p l ace whe r e p e ople ca n put money in.Thi s is the pla c e w h e re stude

39、n t s and teac h e r s c a n borro w b o oks.T his is th e p la c e whe r e peop 1 e c an b u y food and othert hing s.T h is is t he pl a c e w here p e ople ca n w atch m o vi e s.Thi s is the pla c e w h ere s t ude n ts can h ave c 1 as s es.Th i s i s the p 1 ace w her e we can hav e s p orts.T

40、his i s the p lace w here we c an smell t he flowers and ha v e a good tim e.教师说了这些句子，学生猜出了地点后，教师便可以把这些地点按照书上主图的位置贴在黑板上。如下图教师把图片贴好后再用粉笔画一个圈，将这些地点围在校园里,并突出校门的位置。接着教师用教材上的话对说学生：uLook,this is our s c hoo 1 .Its very beaut i ful.We 5ve g ot a big library,a play g r o u n d,a p r e t t y g a r d e n an d

41、 many c 1 assroom s.”做完示范后，教师可以请两三个学生到前面来介绍一下这个学校。最后，教师让学生两人一组进行练习。Pra ctic e单元教学活动 2 R e ad and mat c h.第二部分是阅读句子并将这些句子与相应的图片连线。由于一开始做了猜谜语的练习，相对来说，这一部分就显得比较容易。假如有时间，在这一部分，教师可以让学生自己编出一些谜语让大家猜，采用所给的定语从句的句型。单元教学活动3 Read,t ick and sa y.第三部分是阅读句子并朗读所给的词，试着将所给的词一一替换，找出最合适的词。教师规定学生把每个句子都说一遍，最后两人一起商议选择哪一个最

42、佳，再打勾。单元教学活动 4 Listen,a s k and answe r.第四部分是对话练习。教师可以先让学生按照对话练习，然后给学生提供一些短语词组,让学生做一些替换练习。如:s e e a fi 1 m,t ake a b u s,r i de a bik e,p lay socc e r,p1 a y compu t er games,ha v e a bir t hd a y p art y,have b r ea k fast,do your homework,list e n to music,buy food 等。单元教学活动5 Look,p oint a nd say.第

43、五部分的内容是看图并说出每间房子是做什么用途的。一个学生说：“C a n y o u tellwhat t h e se room s a r e?”另一个同学指着图说：This i s th e maths ro o m.T h is isthe Mu s i c room.Thi s is the clas s room.Thi s i s the r e a ding-r o om.Thi s is t he Art room.Th i s i s the TV r o om.T hi s i s t h e computer r oom.This i sthe c o f fee ro

44、 o m.Thi s is the b a nk.This is th e Mens r oom.Thi s i s t he Womens ro o m.Th i s is the st u d y room.Thi s i s t he sport s room.T his is the shop.T his is th e s c hool cli n i c.”单元教学活动 6 Gue s s,wri t e a nd match.第六部分是游戏活动。教师一方面选出儿个同学，让他们分别举着一个地点的牌子分头站在教室的某个地方，然后教师发给每个学生五张纸条。教师一方面说:“Now you

45、 are go i n g t o a s k m e a qu e s ti o n.*Where i s Mr.White?Th e n Im g o i n gt o writ e the p 1 ace n am e.A nd y o u are g oing to gu e ss wher e Mr.White i s.Y ou also w r i te t h e pla c e n a me on a p ie c e o f paper.Then you t a ke t he pap e r an d st a n d behin d th e pe r son whos

46、ho 1 ding t his p lace n a me.Fi n ally I l l g ive y ou th e answ e r.Y o u ll se e whether you havegot the ri g ht p lace or not.I f you r p 1 a ce is right,yo u win 10 po i n ts f oryour group.Do you under sta n d?”教师开始写地点，然后学生继续问其他的几个人,学生每完毕一个就回到座位上,再继续下一个问题及写下一个猜的地点。单元教学活动 7 Listen,chant and si

47、n g.第七部分是歌曲和歌谣。教师一方面带着大家一起说这些句子,然后再跟着录音一起学唱歌曲和歌谣。单元教学活动 8 Read and match.第八部分是连线的练习。学生只需理解句子的意思就行，然后从右边的一栏中选出合适的单词。单元教学活动 9 Look,read and match.第九部分也是简朴的连线活动。假如学生熟悉单词的话就能不久完毕该练习。单元教学活动 11 Liste n,point and s ay.第H 一部分是看图说话的练习。教师对学生说：N ow we h ave m a n y pi c tu res.Please loo k at the p i ctures a

48、nd t a Ik a bo u t them.You ca n loo k a t t h eexample.教师让学生依次说每个句子，并尽量熟悉这些形容词。Clo s ure单元教学活动 10 Draw,show and tell.第十部分是让学生画出自己的学校，也可以是想象中的学校。所有的图标都可以是象征性的。画完之后,教师让学生之间进行描述，互相介绍自己的学校。H o mew or k用英语写一篇介绍自己学校的小短文。可供学生阅读的小短文My First Day a t Sc hoolI r emem b er c le a r ly m y f ir st day at sc h o

49、 o 1.I was e xcit e d buta 1 i ttle nervous;ex c it e d bee a use 1 fin a lly b e came a s t udent,and nervo u sbee a u se I wa s go i ng t o me e t a 1 o t o f new friends.A t t h e s c h ool g ate,ay o u ng t eac h e r g r eeted me an d took me to my clas s room.I c hose a s e at n ear t h e wi n

50、d ow.While I wa s putt i n g my b ag o n my de s k,a girl in a pi n kskirt walk e d in wi t h h er fat h e r.S he s t opp e d i n fr o nt of m y d e s k a nd to 1 d her fat h er th a t s h e want e d my desk and to 1 d her fa t he r that shewanted my se a t.Her fath e r as k ed me if I c o u l d ch