冀教版小学四年级下册英语全册教案.pdf

《冀教版小学四年级下册英语全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学四年级下册英语全册教案.pdf（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单 元（章）教案（第一单元）单元主题U n it l：H el l o A ga in教材简析本单元共有6课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、能听懂并可以运用ho w m a n y _ _ _ _?4、能用1 1 0 0的数字来说话并进行交流。单元重点1、学习、认识方位词。2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。2、H o w m a n y句型运用。教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学

2、习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排7课时课 时 教 案（1）课 题Les s o n 1 :H o w a r e y o u?教学内容H o w a r e y o u?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写H o w a r e y o u?F in e,t ha n ks.2,说出并且听懂N ice t o m eet y o u.教具、学具准备M r.W o o d的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）W a r m in g u p1、G r eet in gT:H el l o,b o y s a n d gir l s.S:H el l o,M is s Yu n

3、.T:W ha t s y o u r n a m e?S:M y n a m e is T:Lefs l ea r n E n gl is h!2、S in g a s o n gH o w a r e y o u?”为学生学句型作铺垫 N ew co n cep t s1.先教单词fin e.教师先把n in e写在黑板上让学生拼读，然后出示fin e让学生试读，反复带读fin e一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:F m fin e,t o da y.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fin e一词写在黑板上，可向学生用汉语解释f i n e一词意思是身体好。3 .教

4、师和一个学生打招呼:H el l o,H o w a r e y o u?然后指着黑板上fin e 词，启发学生回答：F in e,t ha n ks或 I m fin e,t ha n ks.4 .教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.师生之间进行打招呼问候，如T:M o r n in g,b o y s a n d gir l s.S:M o r n in g,M is s Yu n.H o w a r e y o u?T:F in e,t ha n ks .H o w a r e y o u?S :V er y w el l,t ha n k y o u.6.同桌两人或前后两人进行会话练

5、习.7 .听会话录音N 1,模仿语音语调.8,出示M r.w o o d的图片，向学生自我介绍“H e l l o!I m y ou r ne wt e a c he r!You c a n c a l l m e M r.W ood.N ic e t o m e e t y ou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You c a n c a l l m e-,先生用M r.女士用M is s。让学生用这个句型自我介绍。9.让学生听会话录音N 2两次，第二次跟读，模仿语音语调。1 0.三人一组作对话，上教室前面表演。1 4.D o A c t iv it y b ook N 2 H om e

6、wor k课下以小组为单位编一个对话，用上“H ow a r e y ou?F ine,t ha nk s./t ha nk y ou.N ic e t o m e e t y ou!”板书设计L e s s on 1:H ow a r e y ou?fine fineH ow a r e y ou?I m fine,t ha nk s.课 时 教 案（2）教学环节课 题L e s s on 2 ：I s t his y ou r pe nc il?教学内容I s t his y ou r pe nc il?课时目标（含重、难点简析）1：掌握单词b l a c k b oa r d d e s

7、 k c ha ir s c hool b a g2:了解名词所有格形式：S t e v e n s 3:听懂,会回答一般疑问句I s t his y ou r _ _ _ _?教具、学具准备图片、录音机个人修改（或备注）-1、gr e e t ingT e a c he r:H ow a r e y ou?S t u d e nt s:F ine ,t ha nk y ou.H ow a r e y ou?T e a c he r :F ine ,t ha nk s.二、R e v ie w1、练习介绍自己的同学。3 名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如

8、：T his is _ _ _ _.S he is a gir l .S he is m y fr ie nd.2、问答练习T e a c he r :W ha t s his/he r na m e?S t u d e nt s:H is /H e r na m e is .学生之间互相练习。3、W ha t s t his?三、ne w c onc e pt1、W ha t s t his?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上T his is a或者T his is ,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型T

9、 his is a _ _ _ _.并且将表示名词单数的句型发展到用T he s e a r e 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、D a nny s pe nc ilA、将黑板上的句子：T his is a b l a c k b oa r d.变成一般疑问句I st his a b l a c k b oa r d?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2 幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3 幅图，找出与图1 的不同之处，进行讲解和练习。T his is s pe nc il.I s t his _ _ _ _ _ s pe nc il?板书

10、设计L e s s on 2 ：I s t his y ou r pe nc il?I s t his a b l a c k b oa r d?T his is c ha l k.T his is a s c hool.T his is a c ha ir.T he s e a r e pe nc il s.T his is S t e v e n s pe nc il.课时教案（3）课 题L e s s on3:W he r e a r e t he y?教学内容W he r e a r e t he y?课时目标（含重、难点简析）1、掌握单词 e r a s e r pa pe r2、认

11、识单词 pe nc il c a s e s c is s or s3、掌握句型whe r e is it?以及方位词 in、on u nd e r a b ov eb e l ow b e s id e、b e hind 、in fr ont of教具、学具准备图片、录音机教学环节个人修改（或备注）一、G r e e t ingT e a c he r:H ow a r e y ou?S t u d e nt s:F ine ,t ha nk y ou.H ow a r e y ou?T e a c he r :F ine ,t ha nk s.二、R e v ie wT e a c he

12、r:W ha t s y ou r na m e?S t u d e nt:M y na m e is _ _ _ _.T e a c he r :W ha t s his/he r na m e?S t u d e nt:H is /H e r na m e is _ _ _ _ _ _.学生之间互相练习。2 W ha t is it?W ha t s t his?W ha t a r e t he s e?三、N e w c onc e pt1、W ha t s t his?A、教师利用实物提问W ha t s t his?学生用汉语回答生词。教师将pe n,e r a s e r,pa

13、pe r,pe r nc i 1 c a s e,s c is s or s图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。C、练习：W ha t s t his?T his is aW ha t a r e t he s e?T he s e a r e2、W he r e is it?A、教师继续学生的练习。T e a c he r:W ha t s t his?S t u d e nt s:T his is a pe nc il.教师将铅笔放在课桌上，问：W he r e is t he pe nc il?T he pe nc il is on t he d e s k.B、带

14、领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C、练习1、教 师 说 指 令 学 生 做：pu t s t h in（on,u nd e r,on,b e s id e.）t he _ _ _ _ _ _ _ _2、学生之间互相练习。3、教师提问：W he r e is t he _ _ _ _?T he _ _ _ _ _is _ _ _ _ _ _ t he _ _ _ _ _ _ _.D、播放录音，学生看书跟读。板书设计L e s s on3:W he r e a r e t he y?pe n e r a s e r pa pe r pe nc il c a s e s ic s s

15、 or sin b e s id e b e hindon a b ov e in fr ont of课时教案（4）课 题L e s s on 4 :H ow M a ny b ook s a r e t he r e?教学内容H ow M a ny b ook s a r e t he r e?课时目标（含重、难点简析）1 .复习1 T 00的数字。2 .掌握标准用语H ow m a ny _ _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.3 .能在生活和学习中积极使用How m a n y _ _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.教具、学具准备1 .实物：铅笔盒、铅笔

16、、彩笔、书、橡皮等。2 .每个学生椅子下放一张实物图片一，后面写有数字。教学环节个人修改（或备注）（一）开始上课和复习：1 .问 候：T：Hello!B oys a n d girls!（注意使用复数名词）.2.复 习 复 数 名 词 和 数 字。（结 合 第 4 课 学 过 的 方 位 词 和Where is _ _ _ _?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I c a n t fin d m y pen c il-c a se.Where is it?全班：On t he d esk.T:T ha n k you .Where is m y pen c il?全班：It s

17、 in t he pen c il-c a se.T:Oh,I ha ve on e pen c il.（板书）（找一名学生）Where is you rpen c il?:0 n t he d esk.T:Give m e,plea se.Now I ha ve t wo pen c i Is（板书）Y ou sa y it,plea se.下 面 依 次 用 其 他 学 生 的 其 它 用 品 进 行 练 习 并 板书 b ooks,era sers,m a rkers 在练习过程中，设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合，如on e m a rkers,t here b ook等等

18、,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习之后，教师说：I wa n t m ore a n d m ore m a rkers,d o you wa n tt o c ou n t wit h m e?做游戏C la p注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在 1-2 0 的时候,用 1-t oT,l-t o-2 的 节 奏,2 0-2 9 用t wen t y-on e的节奏，然后数整十到一百，用on e-t o-t wen t y的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字

19、时做出不同的变化。）T:Wha t else d o you ha ve?Plea se fin d ou t t he c a rd s u n d eryou r c ha irs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fift y-fou r时，拿者5 4 卡片的学生站起来,读fift y-fou r c a t s.（-）教授重要概念How m a n y _ _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.1.弓|入句型How m a n y _ _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.练习几组之后，问一个学生：Wha t

20、d o you ha ve?S:I ha ve 1 9 m on keys.T:C a n you sa y it,a ga in?（尽量用表情和体态来表现）How m a n y m on keys?（用手指着 1 9）S:1 9 m on keys.T:（举起三块橡皮）Look!How m a n y era sers d o I ha ve?How m a n y?（开始数）On e,t wo,t here.How m a n y era ser?T here era sers（板书划线部分）（举起两本书）How m a n y b ooks d o I ha ve?全班：T wo b

21、ooks.2.练习句型How m a n y，总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）Wha t s t his?全班:A c ha ir.T:（翻过来，看el ep ha n t s 数字）H o w m a n y el ep ha n t s?:T wen t y el ep ha n t s.T:（问全班）C a n y o u a s k?（换另一个同学的卡片）全班：W ha t?s t his?:A b o y.全班：H o w m a n y b o y s?:S ix t y b o y s.T:A s k a n d a n s wer in

22、y o u r g r o u p.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在H o w m a n y 之后的现象，要给予提示,请学生总结：H o w m a n y 句型用来提问数量，H o w m a n y 后面的名词要加s（也就是用复数名词）。3 .巩固板书设计L es s o n 4:H o w m a n y b o o k s a r e t her e?H o w m a n y b o o k s a r e t her e?T her e a r eT her e is课时教案（5）课 题L es s o n 5：W her e

23、 is D a n n y?教学内容W her e is D a n n y?课时目标（含重、难点简析）1 .复 习W her e is _ _ _ _ _ _?句型，方位词和人称、物主代词。2 .学习重点单词 c l a s s r o o m,g y m,l ib r a r y3.在具体的语境中，理解动词-in g形式的意思。教具、学具准备1 .实物：钢笔、铅笔、书、纸2 .卡片一：c l a s s r o o m,g y m,l ib r a r y,J en n y,D a n n y,S t even.教学环节个人修改（或备注）（一）问候（二）复习并引入新课1.用歌曲复习W he

24、r e is _ _ _ _ _?句型以及方位词。T：（用 两只老虎的调唱）T his is a p en c il,2 W her e is it?2（边唱边把铅笔放在桌子上）S:I t s o n t he des k.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）T his is a p en.2 W her e is it?S:U n der t he b o o k.然后用橡皮、铅笔盒练习in t he p en c il c a s e用纸和黑板练习o n t he b l a c k b o a r d 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念c l a s s r o o

25、m,g y m,l ib r a r y1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）H e is _ _ _ _ _ _ _.W her e ishe?全班：在教室里T:Y es,（唱）,H e is in t he c l a s s r o o m（边说边把教师的卡片贴到黑板上）S a y it ,p l ea s e.3.T:W her e is S t even?D o y o u k n o w?（出示体育馆的图片）T:y es,he is in t he g y m.S a y it ,p l ea s e.G y m（贴卡片）T:T he b o y s a s k,a n d t

26、he g ir l s a n s wer.（指着图）B:W her e is S t even?G:H e is in t he g y m.（变换卡片上的人物来练习）4.搭配练习在黑板上贴出卡片b o o k,b l a c k b o a r d,b a l l用W her e is i t 的句型让学生连线理解动词+in g 的句子T:指着b o o k 卡片说,L et s g o t o t he.全班：.l ib r a r yT:Y es,ver y g o o d.指着 b a l l,L et s g o t o t he.全班：.g y m.T：（指着b l a c k

27、b o a r d）I wa n t t o wr it e o n t he b l a c k b o a r d.全班：L et s g o t o t he c l a s s r o o m.T：（拿出伍德老师的卡片）L o o k!M r W o o d is in t he c l a s s r o o mH e is wr it in g o n t he b l a c k b o a r d.（板书 wr it in g）利用卡片和动作展示动词dr a win g,r ea din g,p l a y in g p u t t in g 并板书。（四）练习：听录音（第五课

28、第一部分）连线（五）结束课堂教学:c l a s s r o o mJ en n ydr a win gD a n n yr ea din gg y mk imp l a y in gs t evenp u t t in gl ib r a r yM r.wo o dwr it in g听录音，唱歌曲（第5 课第2 部分）板书设计L es s o n 5：W her e is D a n n y?C l a s s r o o m J en n y dr a win gD a n n y r ea din gg y m k im p l a y in gs t even p u t t in

29、gL ib r a r y M r.wo o d wr it in g课时教案（6）课 题L es s o n 6：L it t l e Z ek e教学内容L it t l e Z ek e课时目标（含重、难点简析）（1）复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。（2）利用课本中的测验检查学生的掌握情况。（3）通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。教具、学具准备录音机教学环节个人修改（或备注）（一）、开始上课和复习1.复习问候语：T:Ho w a r e y o u?Bo y s a n d g i r l s!S s:Fi n e,t h a n k s.An d y o

30、u?T:Fi n e,t h a n k y o u!T:W h a t s y o u r n a m e?（教师单独指一名学生提问.）S 1:My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.T:W h a t,s h e r/h i s n a m e?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S 2:He r/Hi s n a m e i s _ _ _ _.2、S t o r y t i m e听录音，熟悉读音老师领读学生自读，掌握大意老师答疑解惑完成思考题（三）、课堂练习：完成活动手册（四）小结.布置作业板书设计Le s s o n 6 Li t t l e Z e k eW

31、h o i s Li t t l e Z e k e?W h a t d o e s Li t t l e Z e k e d o?课时教案（7）课 题Ag a i n,p l e a s e!教学内容Ag a i n,p l e a s e!课时目标（含重、难点简析）（1）全面复习本单元所学词汇和句型（2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）（一）、开始上课和复习1.问候：T:Ho w a r e y o u?Bo y s a n d g i r l s!S s:Fi n e,t h a n k s.An d y o u?T:Fi n e,t h

32、 a n k y o u!T:W h a t s y o u r n a m e?（教师单独指一名学生提问.）S I:My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.T:W h a t s h e r/h i s n a m e?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S 2:He r/Hi s n a m e i s _ _ _ _.T:Ar e y o u r e a d y f o r a q u i z?S s:Y e s!T:Le t s s i n g a s o n g uW h e r e i s Je n n y?”2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录

33、音内容为：T:Hi,c l a s s!Le t s h a v e s o m e f u n!Le t s g i v e Da n n y at e s t!1.T:Da n n y,w h a t a r e t h e s e?Da n n y:Tw o e r a s e r,Mr.W o o d!T:Y e s o r n o,c l a s s?2.T:w h e r e i s t h e c h a l k,Da n n y?D:Ab o v e t h e s c i s s o r s.3.T:Lo o k,Da n n y,w h a t i s i t?D:It?s

34、 a b o o k.4.T:Da n n y!Is t h i s a p e n o r a p e n c i l?D:It s a p e n c i l.5.T:W h a t s h e r n a m e,Da n n y?D:Hi s n a m e i s Je n n y,Mr.w o o d.O k a y,c l a s s.Is Da n n y r i g h t?Lo o k a t t h e a n s w e r s b e l o w.An s w e r s:Th e y a r e t w o e r a s e r s.Th e c h a l k

35、i s b e l o w t h e s c i s s o r s.It,s p a p e r.It s a p e n c i l.He r n a m e i s Je n n y.（三）、复习重点句型的问答：标准的问候语：Ho w a r e y o u?Fi n e,t h a n k sW h a t s y o u r n a m e?My n a m e i s _ _ _.W h a t s h i s/h e r n a m e?Hi s/He r n a m e i s _ _ _.标准用语：W h a t i s i t?It i s _ _ _ _.W h e r

36、 e i s i t?It i s _ _ _ _.口语：Ho w m a n y _ _ _ _?_ _ _ _ _ _.Ni c e t o m e e t y o u.两人一组进行一对一练习.板书设计R e v i e w：Ag a i n,p l e a s e!h e r h i s m y y o u rh e s h eW h a t i s i t?It i s _ _ _ _.W h e r e i s i t?It i s _ _ _ _ _.Ho w m a n y _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _.Ni c e t o m e e t y o u.单 元（章）

37、教案（第 二 单 元）单元主题Un i t 2：Da y s a n d Mo n t h s教材简析会说日期和一年的十二个月份，会谈论天气，了解一些重大的节日，会说时间，了解序数词。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、熟练运用以下句型：What day is it?When i s _?How is the weather today?I t s _.What time is it?等句型。单元重点1、牢记重点单词。2、掌握重点句型。单元难点句型应用教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学

38、进行句型训练。课时安排7课时课 时 教 案（1）课 题Le s s o n?Mo n t h s o f t h e Y e a r s教学内容Mo n t h s o f t h e Y e a r s课时目标（含重、难点简析）1、能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用W h a t s t h e d a t e?（今天儿号？）It s _ _ _ _ _.（今天是_ _ _ _ _.）进行对话练习。2、情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：1、单词：Ja nua ry-1月 Fe b

39、 rua ry 二月 Ma rc h 三月A pril四 月Ma y五 月June六 月July七 月A ugust八月 S e pte mb e r 九月 Oc tob e r 十月 Nove mb e r-|1月 D e c e mb e r十二月2、重点句型：W ha t?s the d a te?教具、学具准备112月份的单词卡片，一个英文日历，录音机教学环节个人修改（或备注）I .Gre e ting:Fre e ta lk.A:He llo!My na me is _ _ _ _.W ha t s your na me?B:My na me is _ _ _ _.How a re

40、you?A:Fine,tha nks.How a re you?B:Fine,too.A:Nic e to me e t you!B:Nic e to me e t you,too.A:How d o you f e e l?B:I f e e l _ _ _ _.A:Ca n you sing a song?B:Y e s,I c a n.A:Ca n you sa y twe lve months?B:OK!II.Ne w c onc e pts1.L e a rning:T he te a c he r ta ke out word c a rd s show the m to c la

41、 ss.A sk one stud e nt to c hoose one c a rd.T he n te ll othe rs thismonth how to sa y.L e a d a ll stud e nts to re a d.2.Ob se rve the te a c he r post the se c a rd s on the b la c kb oa rd.A sk stud e nts ob se rve the se word s.T a lk a b out wha t s”f e a ture .It s b ig le tte r of b e gin.(

42、2).Ja nua ry looks like Fe b rua ry.3.How s the we a the r in d if f e re nt se a sons.It,s c old a nd snowy in _ _ _ _ _,_ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _.4.P la y a ga me.One c la ss ta ke a se a son c a rd.T he othe r c la ss gue ss whic hmonth it is.5.P a rt two:T e a c he r a sks:W hic h month is it now?

43、S tud e nt a nswe rs:Fe b ura ry.T:D o you know wha t s the d a te?(a s a sk a s ta ke out ac a c e nd a r)P oint to d a te of tod a y.L e t s stud e nt ha ve a try to d a y.T he n write:It s Fe b ura ry2 2 on the b la c kb oa rd.L e a d the c la ss re a d this se nte nc e.III.P ra c tic e.U se your

44、 English c a le nd a r to pra c tic e how to sa y d a te s.IV.Home work.板书设计L e sson 7 Months of the Y e a rsJa nua ry Fe b rua ryMa rc h A prilW ha t s the d a te?It,s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.课时教案（8）课 题L e sson 8:First,S e c ond,T hird教学内容First,S e c ond,T hird课时目标（含重、难点简析）1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语:W

45、ha t d a y is it?It,s _.2 .能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。教具、学具准备十二生肖的动物图片教学环节个人修改（或备注）（一）Cla ss Ope ning a nd R e vie w:1.Gre e ting：T：He llo,e ve ryone.How a re you?S

46、s:Fine,tha nk you.How a re you?T:Im f ine ,tha nks.Nic e to se e you a ga in.S s:Gla d to se e you a ga in.2.R e vie w:L e ts c ount f rom one to one hund re d .（让学生以报数的形式说基数词）S s:one ,two,thre e,f our,f ive*one hund re d.L e ts c ha nt:Mond a y Mond a y星期一，猴子花钱做飞机，T ue sd a y T ue sd a y 星期二，猴子的屁股摔

47、两瓣。W e d ne sd a y W e d ne sd a y星期三，猴子爬上花果山。T hursd a y T hursd a y星期四，猴子猴子去考试。Frid a y Frid a y星期五，猴子遇到大老虎。S a turd a y S a turd a y星期六，猴子上树摘石榴。S und a y S und a y星期天，猴子休息上公园。（二）Ne w Conc e pts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说M ou s e i s t h e f i r s t.Cow i s t

48、 h e s e c on d.T i g e ri s t h e t h i r d.R a bbi t i s t h e f ou r t h.Dr a g on i s t h e f i f t h.Sn a k ei s t h e s i x t h.H or s e i s t h e s e v e n t h.Sh e e p i s t h e e i g h t h.M on k e yi s t h e n i n t h.Coc k i s t h e t e n t h.Dog i s t h e e l e v e n t h.P i g i st h e t

49、 we l f t h.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。2.让学生听录音练说序数词。3.教师说：Su n d a y i s t h e f i r s t d a y of t h e we e k o（让学生模仿此句说M on d a y,T u e s d a y,We d n e s d a y,T h u r s d a y,Fi r d a y,Sa t u r d a y,Su n d a y）4.让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体,t h 从4起。8加h,9去e。拿来f 代v e,t y 变成t i e。）5.教师问一1 学生：T：W

50、h a t d a y i s i t?Ss :I t s Fr i d a y.教师接着补说M a r c h ,t we l f t h .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四）6.放录音，学生看书跟读：7.让学生练习读T h i s i s a r a c e.L i M i n g i s t h e f i r s t.T h eg i r l i s t h e s e c on d 8.放录音，学生休息并唱歌曲：（O l d M a c Don a l d h a d af