《忆读书》教案 北师大版.pdf

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1、课题忆读书课型阅读课时2这篇文章是老人八十九岁时写的，时值国际扫盲日和教师节前夕。冰心就教材简析像一位慈祥的奶奶在与同学们谈话，娓娓道来，让人感受到老人近九十年的生命岁月中，始终有缕缕书香滋养和丰富着她的人生。老人在文章中讲述了自己小时候“好读书”的经历，深情告诉少年儿童：“读书好，多读书，读好书。”学生喜爱读书，但是据半年多以来的观察，大部分学生的兴趣都集中在杨学情分析红樱的系列作品上，对于深刻的文学性更浓的书接触较少；从以往学生观写的读后感来看，对于所读书仅停留在“好玩”这个层次，深入的思考和感悟较少。希望借助本课的学习能使学生对于读书的认识更深一层。K&S1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、的重要部分。2、独立识字学词，认字 11 个，其中多音字 2 个，写字 10 个。3、理解“津津有味、悬念、气愤填胸、酷爱、广泛、人情世故、厌烦、兴亡盛衰、总而言之、消遣、索然无味、堆砌、心动神移、自已”等词语在课文中的意教学目标P&M思。1、理清文章表达顺序，练习写摘录笔记。2、欣赏作者朴实无华的语言。3、引导学生通过品析语言，体会作者对书的热爱之情，并积累作者读书生涯中总结的读书经验。A教学重点教学难点培养读书兴趣，懂得读书要自己用心去体会。理解并力争做到“读书好，多读书，读好书”。引导学生学习冰心的读书方法，深入理解作者读书生涯中悟出的读书体会。培养读书兴趣，懂得读书要自己用心去体会。理

3、解并力争做到“读书好，多读书，读好书”。1、利用多种策略，如抓关键词、师生角色扮演等品析语句，体会作者好读书的突破重难点情感。达标情况：达标情况：达标情况：的方法、手段2、以“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”为突破口，品味冰心的读书经历和感受。多媒体课件教学资源布置学生预习作业；制作多媒体课件。课前准备教学过程预设设计思路教学环节整体感知整体感知精读品析拓展练笔总结归纳作业布置教师活动1、谈话引出课题。2、板书课题，概括主要内容。3、从她对自己读书经历的回忆中，你能看出冰心奶奶是个什么样的人？板书：好读书精读品析1、布置精读任务，引导学生品味冰心的“好读书”。2、请学生汇报标画的句子及感

4、受，适时指导朗读。相机板书关键词。2、回答：冰心奶奶回忆读书的经历。3、回答：是个爱读书的人。1、默读，体会，标画。咀嚼语句，体2、交流读书感受，朗读练习。会作者在读书中获得的那一份快乐，激发学生的读书兴趣。拓展练笔1、课件出示与读书有关的名人名言，指名朗读。2、制作书签，同学互赠。总结归纳1、强调重点句：读书好，多读书，读好书。2、教师小结。作业布置1、写一段话，将自己读书经历中最难忘的那件事介绍给读者，要表达出自己的真情实感。忆读书板书设计读书好好读书多读书读好书课后反思改进措施重视基础知识积累；进行文字表达训练。按要求完成练笔，交流。提高语言表达能力，深化理解。强化重点句的纲领性作用。学生活动设计意图激 起 学 生 兴趣，自然导入课文。