三年级英语下册全册教案（冀教版）　.pdf

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1、三年级英语下册全册教案(冀教版)本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件 k冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)一一1L e s s o n l l7 m H u n g r y!一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词e a t、d r i n k、t a b l e、f o o d2、能理解并能口头运用句子r m(h u n g r y/t h i r s t y)oI w a n t t o(e a t/d r i n k)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单

2、词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：1、(1)Gr e e t i n g:H e l l o,b o y s a n d g i r l s I H o w a r e y o u t od a y?(2)师生同唱“I L o v e y o u，(可以边做动作边唱)2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：W h o a r e t h e y?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如d a u g h t e r ,f a t h e r,m o t h e r,s o n).W h a t a r e t h e

3、 y d o i n g?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：L e s s o n l)3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。教师出示有几种食物的卡片，a s k “W h a t i s t h i s”？学生可以先用汉语回答,然后教师告知孩子们这些都可以用f o o d来表示，教师放录音，学生跟读，师强调f o o d 的读音，指名多读几遍。教师一边做吃东西的动作一边问，“W h a t a m l d o i n g?学生猜一猜，引出e a t,教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，

4、学生观察，教师：a s k W h a t i s s h e do i n g”？学生用汉语回答，师引出d r i n k,教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。4、Ga m e：(1)Q u i c k l y a n s w e r.(快速抢答)(2 )Gu e s s i n g w o r d s.(猜单词)5、P r a c t i c e i n g r o u p s （小组之内组长组织练习上面游戏）。6、D e m o n s t r a t e：（I n t r o d u c e:w a n t）T:?I w a n t a b o o k,s a y t

5、 o g e t h e r,c l a s s!S s:I w a n t a b o o k.（L e a r n t o s a y:w a n t）7、（板书 I w a n t t o,）U s e a c t i o n s t o d e m o n s t r a t e t he n e w p h r a s e s oT：I（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）E a t,e a t.r （摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）D r i n k,d r in k.（L e a r n t o s a y :h u n g r y a n d t h i r s t y）.8、练

6、习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T：（举着有食物的卡片）S s :E a t.T：（举着有饮料的卡片）1 S s:D r i n k.9、弓 I 导学生：L o o k!T h e r eJ,w h a t a r e t h e y s a y i n g?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。1 0、课后练习：（一）、连线：e a t、d r i n k f o o d（二）、选词填空:1、rA、e a t B、d r i n k2、I m.I w a n t t o d r i n k .A、h u n g r y B t

7、h i r s t y六、板书L e s s o n l lJ m H u n g r y!h u n g r y f e a tt h i r s t y-*d r i n kt a b i ef o o d七、课后反思:八、课堂教学资源:L i t t l e c h a n t :T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,I T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,I T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,L e t s e a t,L e t s d r i n k.L e s s o n

8、2 m e a t,c h i c k e n A n d F i s h教学目标：知识目标：a.正确的听、说、口头运用食物单词m e a t、c h i c k e n、f i s h.b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelv ethirteen、f ourteen、fift een。c.能理解并能口头说句子Thisfoo disgood.能力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点：本课的八个单词和句子。教学媒

9、体：录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程：一.classopeningandRevi ewTeacher:H ello,boysan dgirls!H owareyoutoday?”(E ncouragethe classtoreply)class:.:“oNE,TWo,”Teacherandcl asssingtoget herwhiledoin gactions.:W atchthevideo“twocats，Af terthevideo,asktheclasss ayoutthesewo rdsandsentences“food,eat,drink T (视频播

10、放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。)二.Newconcep ts,chicken,fish.T:Afte rsayingthevi deo,L et sea tsomething,o k?Guidingth estudentsees thepicture：T hestudentcanspeakthefami liarwords(fo rexample：ban anas,apples,pears,grapes),andthen,in troducethene words:meat,Practicese veralmore

11、tim etoreadtheph oneticsymbolallow.(通过反复朗读加深对单词的记忆。)T:“WhatisDa nnysaying?”Danny：Thisfoodisgood!E xpl ain good ,We saythe Goodfood!or This isgoodfood!.(通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。)GameTime:(1)Usemoreword sthatyoulear ned(2)Useth ethingsaroun dyouPractic eingroupPas sthegroupgam e,practiceth ewords.（游戏的练习，既

12、调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）Playtheta pe,Askthestu dentstopoint tothepictureandreadthewo rdsonthebook。（播放课文录音进一步巩固所学知识。）Dem onstrate：,twelve,Askthe classsayafewtimesaftertheteacher.Sh owthatthenex tnumbershave teen ontheendtorepresen t ten .Studythirteen,fou rteen,andfifteenonebyone inorder.（在数字单词的教学中，通过让

13、学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）Drill：L et studentcount ingwithteach erfromltol1,Thenletthems elvescountim mediatelyaft er,Practiceagainandagain twelve,thirt een,thirteen、fourteen,fifteen.Game:Theteacherus eslidetoshow picturesandletstudentsto guessandcoun t“Whatisit?H owmany?”（通过师生之间的猜谜游戏的练习，

14、巩固数字单词。）三.classclosing.Thestudent ssingasong“o ne,two”Assignhomework.板书设计：L esson 2meat,chicke nandFish1.（picturestosh owthewordsbe low）meatchi ckenf ish111 2131415课后习题：chooseandt ick.（挑出不同类别的一项）00000课后反思：课堂教学资源：把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中在我们现行的4 A教材第三单元中出现了大量的数字(13 60)o这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢

15、？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事-数字妈妈为数字宝宝取名字。1.复习 1-1 2我的1 12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为 他 们 起 了 不 同 的 名 字：one,two,three,four,five,six,se ven,eight,ni ne,ten,eleven,twelve.这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：one,two,three,f our,H owarey ou?H owareyou?Fivesixsev eneightninet en,H owareyo u?one,two,t hree,four,H owdoyoudo?

16、H o wdoyoudo?Five,six,seven,eight,nine,ten.H owdoyo udo?Ihavetw ofriends,two friendsE lev enandtwelve.我 的1 3-1 9这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，-t e e n t h i r t e e n,f o ur t e e n,f i f t e e n,s i x t e e n,s e v e n t e e n,s e v e n t e e n,e i g h t ee n,n i n e t e e n.2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀-

17、t e e n 着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。L e s s o n 3 W o u I d y o u L i k e S o m e S o u p?一、教学目标：1 .要求学生掌握下列单词n

18、 o o d l e s、d u m p l i n g s、s o u p、r i c e2 .能理解并能口头运用句子W o u I d y o u l i k e s o m e？y e s,p l e a s e./N o,t h a n k s .3 .能在真实地环境中进行会话。4 .注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：computers,ra dio,pictures,cards四、教学过程：SteplWarm-up/Revision(l)L et?Tab lefood,table food,VTab lefood,table food,VTa

19、b lefood,table food,L et s drink.(2)Pl ayagame:Race andWritethen umbers(fromonetofifteen)(3)makeadia logueusingth efoodpicture stheyhave:A:I/chicken/?B:I mhungr y,Step2Pre sentation(1)Says:good!?L et siearn.(2)Showthe pictures:noo die,dumpling s,soup,(3)A sk:What syou rfavouritefo od,noodles,dumplin

20、gs,sou porrice?(4)Playaguessin ggame:Guess,what sthis?Ifyouareright,?(5)Presen tthedialogue byusingcompu terandsay:Todayjennycome sL iming,?L et(6)Says:Do youwanttobea host?usomemore”.Thenlett hestudentssa yafterthetap eorcomputer.Step3Practi ce(l)Practi cethedialogu einthree:A:Wouldyoulike some？B:y

21、es,please./No,t hanks.A:Are youhungrynow?B:No.(2)S tep4Assessme nt(l)Tohave anintervieww iththeirfami liesandfriendsusingthedi aloguewehave learned.(2)Drawandwrite downthefoody oulike.五、板书L esson3Would youlikesomes oup?NoodlesdumplingsW ouldyoulikes ome soup?yes,please./No,thanks.Rice课后反思：课后练习：1.连线n

22、oodles dumplingsric esoup2.把句子填完整Wouldyoul ikesome-?yes,please.课堂教学资源：提供英国人早餐喜欢食品，区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这 叫 做 煎 食。h otdogbreadju icesandwichm ilk但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：一碗玉米片加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。L esson4:Vegetablesan dFruit一、教学目标：知识 目标：vege tablesfru

23、itmorningaftern ooneveningD o y o u l i k e?I l i k e.Idon,t l i k e.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don,tlike.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：S t e p I ：G r e e t i n g a n d R e v i s i o n:“t h e f r u i t s o n g”P l a y t h e a u d i o

24、t a p e t o s i n g t he s o n g t o g e t h e r a s t h e s t u d e n t s s h o w t h e i r p i c t u r e s.e “W o u l d y o u l i k e _?y e s,p l e a s e!/N o,t ha n k s!”i f n e c e s s a r y,t h e t e a c h e r s h o u l d g i v e a n e x a m p l e.S t e p I I:N e w c l a s sP a r t i :D o y o u

25、 L i k e T h i s:.(P o i n t t o o n e f r u i t i n t h e p i c t u r e)H i k e.(S h o w t h e h a p p y f a c e t o e x p l a in “l i k e”.)w o u ldyoulike?S:y e s,p l e a s e./N o,t h a n k s.T:I l i k e.(S h o w h a p p y f a c e)D oyoulike?S:y e s/N oT:I d o n,t l i k e.(S h o w t h e s a d f a

26、 c e)Doyoulike?S:y e s/N o,t h e n s h o w i n f r o n t.“F i n d i n g F r i e n d s”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用D o y ou l i k e?句型问其他的同学，当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。PartiI:(Theteachers aythesentenc esanddotheactiontohelpst udentsunders tandthechine semeaningofmorning,after noon,wecane xplaininchin ese

27、.)Talk aboutwhattheydointhemorn ing,afternoonandevening.告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词)五、Blackboa rd:L esson4:Vegetablesan dFruitH ike.Woul d y o u l i k e?Idon,tl ike.ye s,please!/No,thanks!六、课后反思：七、练习听力选择听到的单词1 .()A lun ch

28、B dum p l in gs cdrin k2 .()A fifteen B s up p ercv eget able3 .()A fi s hB hun gry cju ice4 .()lam-(th irty,tall)5 .()A m o rn in gB ev en in g笔试一.选择正确的一项(2 0 分)+fo ur=-二.情 景 交 际（2 0 分）1 .我喜欢吃鱼，应 该 说（）2 .我不喜欢蔬菜,怎么说（）A.I do n tlikev eget ables.3 .用英语表达“你喜欢吃水果吗？”？?听力材料：八、课堂教学资源m o rn i n g上午是指从早上起床，一

29、直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。early in t hem o rn in g一大早，早晨n o o n中午，正 午1 2点钟的时候，而不是中文的“1 2点 到1点”的含义。aftern o o n下午是指从中午1 2点后到晚上6点左右e v en in g晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间n ight指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。L es s o n 5 B reakf as tLun chan dS up p er一、教学目标1

30、、知识目标(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlun chs up p er(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：m y fav o uritefo o dis .2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。二、教学重难点(1 )m y fav o urite f o o d i s.(2)break fas t lun ch s up p er学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、录音机、学生自带的食物

31、、食物的卡片四、教学过程(一)c l a s s o p e n i n g a n d R e v i e wP a r t i:G r e e t i n g s!T:H e l l o,b o y s a n d g i r l s?H o w a r e y o u?W h a t f o o d d o yo u l i k e?师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。P a r t 2:P l a y a g a m e “c o l o u r P o i n tvP o i n t t o r e d,p o i n t t o b l u e.用已学过的知识，让更多的孩子有展

32、示自己的机会。P r a c t i c e:T:W h a t s y o u r f a v o u r i t e c o l o u r?SI:syourfavouritecolour?S2:syourf avouritecolo ur?Par t3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！T；Whatfo oddoyoulike?S:I l i k e.（微笑，点头）Idon,tlike.（皱眉，摇头）my favour itefoodis.（二）:Newco

33、nce ptsStepl:De monstrate:Wh at syourfavo uritefood?T:myfavourit efoodisrice.T:What syour favouritefoo d?S:myfavou r i t e f o o d i s.（举起自己的食物或指大挂图）T：Good!,please.Step2:Prac ticeingroupsSl:myfavour i t e f o o d i s.What syourfavouri tefood?S2:m yfavouritefo odis,What syour favouritefoo d?Step 3L o

34、okatthebo okandlistentothetape让我们去看一看，What sL iming,sfavou ritefood?播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻 译 delicious,good 并说明 d elicious 比 goo d 更进一步.Talka boutWhatfoo ddoesL iminglikeordoesn,t like?What s hisfavourite food?Step4:GroupworkSI:D o y o u l i k e?S2:y es,Hi k e/N o,Idon tlike（微笑或皱眉）S3:What syourf avour

35、 it efood?S4:myfavou r i t e f o o d i s.（做兴高采烈状）Step5:利用简笔画，学习 breakf ast,lunch,su pper画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。L unch,supper 的教学同 brea kfast.拓展练习(1)H i k e f o r.(2)I d o n,t l i k e f o r(三):c l a s s-c l o s i n gSi n g a n E n g l i s h s o n g.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书

36、L e s s o n 5 Br e a k f a s t L u n c h a n d Su p p e rb r e a k f a s t、l u n c h s u p p e rm y f a v o u r i t e f o o d i s六、课后反思:七、练习题（一）填空1.H i k e f o r.(b r e a k f a s t,n o o d l e s)f o r.(r i c e,l u n c h)t l i k e f o r.(s u p p e r,m e a t)（二）根据意思，选词填空l e a t b r e a k f a stinthe.l

37、 e a t l u n c h i n t h e.l e a t s u p p e rinthe.(a f t e r n o o n,m o r n i n g,s u p p e r)八、课堂资源：1 .西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片，再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来，淋浴净身后，伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要3 0分钟一6 0分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单，一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤，吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大

38、半只是中国人的想象。2 .E at br eakfas t 与 hav ebr eakf as t:在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像hav ebr eakfas t强调状态，eat br eakfas t强调动作.L es s on 6 W hat,s for B r eakfas t?教学目标：知识与技能：a.正 确 的 听、说、口 头 运 用 食 物 单 词ju iceeggsbr eadt oas t an djamp or r idge cer eal.b.能够运用句子H ike for br eakfas t.进行问答。过程与方法：a.创设情景，使学生在语言情境中体

39、会并使用语句。b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。c.运用实物或图片，学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观：a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。教学过程：一、classopeningandreview.Teache r:H ello,boy sandgirls!H owareyoutoday?”(E ncouragethec lass tore ply)class:.”Reviewth efoodworduse t

40、hesesentenc es:Doyoulik e.?yes,H i ke./No,Idon tlike.What syourfavouri tefood?二、Ne wconceptsT:,What?sforyo urbreakfast?Ss:(rice so up.)T:lea tporridgefor breakfast,(s howapictureofporridgeand thenpractice severalmoret imetoreadtheword.)T:(sh owaslideofri ce、soup、porridgeandsoon.)In<xmlna mespacep

41、refi x=stlns=urn:schemas-m icrosoft-com:office:smar ttags/>china,?(int rodu ceju iceeggs br eadt oas tandjamcer eal )E ncou r aget h ecl as s t or ead t hes ew or ds afew t ime.)板书 Hi k e.H i ke for br e akfas t.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。I nc anada,.P l ay W h a t s m i s s i n g?(2).A s k a n d a

42、n s w e r i n p a i r s.W h a t w o u l d y o u l i k e f o r b r e a k f a s t?Hi k e f o r b r e a k f a s t.(3).m a k e u p a d i a l o g u e i n g r o u p s u s e t h e s e s e n t e n c e s:I l i k e?y e s,p l e a s e.N o,o n i t.It s d e l i c i o u s!三、c l a s s c i o s i n g让学生列一个招待客人吃西餐所要准备

43、的食物名称表。板书设计：L e s s o n 6 W h a t?s f o r B r e a k f a s t?j u i c e e g g s b r e a d t o a s t a n d j a mW h a t s f o r b r e a k f a s t?H ike.I l i k e f o r b r e a k f a s t.课后习题：、连线。1.e g g2.j u i c e3.p o r r i d g e.4.c e r e a l二、选择正确的一项b r e a k f a s t.i n a b o x .课后反思：课堂教学资源：B r e a

44、 k f a s t的来历在一日三餐 b r e a k f a s t,l u n c h,s u p p e r 中，你知道 b r ea k f a s t这个单词的来历吗？它是由哪两个词组成的？有什么文化内涵？原来f a s t除 了 有“快的；迅速的”的意思外，还 有“禁食；斋戒”等意思，而b r e a k的意思是“打破；冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是b r e a k打破了 f a s t斋戒，当然就是吃“早饭“h a v e b r e a k f a s t 了。L e s s o n 7 W h a t s f o r L u

45、n c h?一、教学目标：知识与技能：1、练 习 并 能 认 识 下 列 词 汇：s a n d w i c h,m i l k,j ui c e,d e s s e r t,c o o k i e s,i c e c r e a m,c a k e.能 回 答 问 句W h a t s f o r l u n c h/d e s s e r s?2、能唱本课英文歌曲It s t i m e f o r l u n c h.过程与方法：1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观：1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。2

46、、培养学生的文化意识，扩展知识面。二、教学重难点：能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。三、教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。四、教学过程：（一）classopen ingandreview.1、Creating.H ello,boys andgirls!H ow areyoutoday?2、Reviewaska ndanswerWouldyoulikesom e?H ike eat forbr eakfast.Wha taboutyou?（二）、Newconcep ts:Touchand guess.把实物摆放在讲台上，请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游

47、戏让学生从触觉的角度感受所学的单词，也增添游戏的新颖性。2.mainActivi tiesforTeach ingandL earni ng.（1）.L une h一time!WhatJ sforlunch?教学sandwich创设情境一一指指手表，说：“I/”随后出示实物sa ndwich,一边吃一边说：“指 向 实 物sand wich重复几遍该单词。板书、教读单词。小组轮读单词。全体学生开火车自由读单词、说句子。教学milk再设情境一一，说：”随后出示实物milk,一边吃一边说：“指向实物milk重复几遍该单词。板书、教读单词。男女生比赛读单词。全体学生开火车自由读单词、说句子用Woul

48、 d y o u l i k e s o m e?句式来进行操练。Hi k e.Idon,tlik e.What s forlunch?Ili ke forlunc h.(2)、What，sfordessert?教师介绍西方饮食习惯。引出dessert出示实物及图片，介绍学习词汇c ookiesicecre amcakeWhat sfordessert?Whatwouldyo ulikefordess ert?H ike fordessert.、L et ssin gasong.播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。教师一边出示实物或卡片，一边教唱歌曲。学生伴以动作唱歌。引导学生不断替换

49、食品的单词唱这首歌。请自告奋勇者表演。学唱歌曲It stimeforlunch,并变换自己喜爱的食物来唱。(三)、展示活动让学生画出他们最喜欢的饭菜，告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称（bre akfast,lunch,supper）o为了增加对学生的挑战，可以让学生用英语标上他们所画的其它东西,（如 table或具体的食物的名称），在教室里展览他们的作业。（四）、classclos ing五、板书：L es son7 What,sfo rL unch?sand wichmilk juiceWhatJ sforlu nch?Dessert:ItJ stimefor lunch.cooki esicecreamca ke六、练习：1、看图连线。莲山课件 k