《白雪歌送武判官归京》教学实录.pdf

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1、白雪歌送武判官归京教学实录一、导入学生浏览熟悉网页。生：完成了生 1：是在描写雪天场景的。师：哦，也就是“咏雪”，对吧?生 2：我从“送”“归”两个字看出这是一首送别诗。师：好，你真敏锐。从题目中我们不难发现，白雪歌送武判官归京是一首融合了“咏雪”、“送别”两个主题的边塞诗。从初一至今，大家学过不少“咏雪”或“送别”的诗，能否举例说说你所学过的“咏雪”、“送别”诗中都包含了作者怎样的情感?生 1：高适的别董大，表达了作者对朋友的祝福。师：傲慢这个词用得不够好，我想把它换成清高自诩是不是更贴切些呢?师：两人的感情真比桃花潭水更加宽广、深厚啊!生：歌颂祖国大好河山。师：很好!二、内容理解师：同学们

2、的读书声渐渐小了，看来大家都已经读完了课文，现在就让我们带着饱满的热情走进课文吧。学生思考讨论，圈点勾画，教师巡视并参与学生讨论。师：刚才大家的讨论非常热烈，现在我们就进行交流，希望大家能畅所欲言，展现自己的.才华。师：怎么卡出来的，请解释一下。生 1：雪把红旗冻得动不了了，所以说雪的威力奇大。生 2：从“胡天八月即飞雪”看出胡天奇冷。师：八月是什么季节?生：夏季。师：在许多地方，八月还是烈日炎炎，可胡天已是雪花纷飞了，可见其天气的寒冷，八月飞雪，的确很奇特。师：梨花?生：是雪花!师：写雪花的什么?作者把雪花比喻成梨花是一番怎样的风貌?生：有百草丰茂的感觉。师：百草丰茂往往在什么季节?生：春天

3、。生 4：雪花奇美。师：笑，你很聪明，反映得很快嘛。生 5：作者想象奇丰富。师：何以见得?生 6：把雪花想象成梨花。师：是啊!作者把雪花想象成梨花，就使阴冷的天空突然增加了亮色，寒冷的天气突然变得温暖，盎然的春天瞬间绽放枝头。想象何其丰富、神气。生 7：胡天奇冷。师：解释一下。生 7：从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出。生 8：“愁云惨淡万里凝”看出愁云奇多。师：“凝”怎么理解?生：凝结，凝重。师：可见云很厚重。那云与雪有什么关系?生：雪压得云很低。师：雪凝结得又厚又密，云便更显得凝重了。这里，我们可以用一个短语来形容这个景象“彤云奇密”。生 1：从“去时雪满天山路”可见雪奇多。师：

4、胡天上下一白，都笼罩在茫茫的白雪中，雪真的又多又密。从“山回路转不见君，雪上空留马行处”又看出了什么?生 1：环境的奇孤独，在茫茫白雪中只有马迹没有人迹。生 2：山路奇迂。师：“迂”字用得很好，表现了山路的崎岖、长远。生 3：可见两人情义奇深，已经看不见了，还站在那里。师：对，已见朋友渐行渐远了，还站立在那里，目送其远去，可见两人情义的深厚。师：刚才我们通过作者绮丽的文字，欣赏了边塞奇异的景色。然而学习这篇课文，仅达到这个层面是不够的，就如我国近代著名评论家王国维所说的“一切景语皆情语”，景和情有机融合，文章才有鲜活的生命，现在就让我们读进文字，看看作者在其中都传达出了哪些的情感?(出示幻灯“

5、一切景语皆情语”)生 1：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”看出将军对将士的怜悯。师：怜悯用得太过哀惋，我觉得换成“怜惜”一词是不是更好一些?生 2：后四句有依依不舍之情。师：对朋友的牵挂与不舍。生 3：对环境的喜欢。师：何以见得?生 4：作者把如此艰难的环境描写得很美丽。师：哪一句?你从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中除了读到景色的美外，还读到作者是一个什么样的人?生齐：乐观!这是本诗非常亮丽的一笔，大家尝试着读一下，希望能读出其乐观、豪迈之情。生 1 读。师：读得怎样，前面开头很好，后面差些生 2、3、4 读。师：好，这样的感情把握得不错，大家根据他们的示范齐读一遍。生齐读。师：刚才大

6、家的朗读，传达出了此句的乐观、豪迈之情。我想就一篇文章的朗读，我们要注意些什么呢?生 1：重点字要重读。生 2：要注意停顿。生 3：诗的感情基调和感情色彩。生 4：了解背景才能很好地运用感情。师：同学们谈到了那么多朗读的注意事项。现在就请进入网页上的“朗读指导”平台，请你戴耳机听一听，选择你喜欢的示范朗读仔细聆听，并模仿其中的几句加以朗读。学生戴耳机，听、模仿。师：谁来尝试一下，刚才读得挺好，看谁先来示范。生 1 朗读一到四句。师：朗读得不错，但有些遗憾，语速快了些，若慢些感情会表达得更好。生 2 朗读后四句。师：读得很有感情，依依不舍之情表现得很充分。平台上三个示范朗读文件大家更喜欢哪一个?

7、我们一起来听听，看看朗读者在哪些地方作了处理?听朗读录音。师：请问朗读者在读的时候做了哪些处理?生齐，最后一句重复。师：这样处理起到什么作用，有什么效果?生：强调，有一种意犹未尽的感觉。师：是啊，这样的朗读，是把自己对诗的理解都暗含进去了。现在我想请同学来朗读，看看你对这首诗有什么样的理解?一学生朗读，掌声四起。师：我没有更多的话说，只想说太漂亮了!这个同学对诗的理解、感悟相当到位，读得声请并茂。下面就请大家根据她的示范，把课文齐声吟诵一遍。生齐诵。师：我明显感到这一遍比前一遍感情要饱满多了，大家深情的朗诵让我如坐春风。今天，我们通过感悟品味，通过高声吟诵，领略了边塞奇异的风光，感受了作者丰富的思想感情。边塞诗，是灿烂的古诗苑中的一朵奇葩，它的芬芳可以浸染我们的生命。同学们，今天的学习，我们只是初步地了解了边塞诗，下去后，希望大家阅读网页中的“拓展阅读”部分，与岑诗做简单的比较，这样，我们就可以更加全面、透彻的体会边塞诗的魅力。