冀教版六年级英语下册全册教案设计（2021年春修订）.pdf

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1、冀教版英语六年级下册全册教案设计-X.,2021-1-27Lesson 1 Ping-pong and Basketball一、教学目标1.学会这些词汇：sport,football,any,some,wear2.背 会这些词组：play basketball,play football,play ping-pong,like.best.,teach sb.to do sth.,learn to do sth.3.运用所学句型进行简单交流。What sports do you play?I like basketball best.Do you have any ping-pong balls

2、?I always wear a T-shirt to play ping-pong.二.教学重难点1.重点：新单词、重点词组。2.难点：用所学简单句型进行口语交流。三.教学用具录音机、课本配套磁带。四.教学课时：一课时五.教学过程Stepl.Review.Step2.New Lesson.1.学习 新单词 sport,football,any,some,moreo2.翻译下面词组：打篮球 打乒乓球 踢足球3.我会翻译下面句子:李明，你玩什么运动？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我最喜

3、欢的运动是乒乓球。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我最喜欢篮球。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _你能教我打乒乓球吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _你有一些乒乓球吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我们去商店吧。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.我知道some和an y的用法：例如：I have some friends,but Danny doesnt have any friends.Do you have any friends?5.读课文。a.师领读一遍。b.听录音跟读。Step3.Practise1.我会填。sp_t（运动）p_y（玩）b_sk_tbl（篮球）w_r（穿）a_（任一；

5、一些）s_e（一些）2.我会连。b_st（最好的）f_ _ tbl（足球）p_ng-p_ng（乒乓球）What sports do you play?I like ping-pong best.I play basketball and soccer.乒乓球是我最喜欢的运动。你喜欢踢足球吗？你进行什么体育运动？Ping-pong is my favourite sport.我打篮球也踢足球。Do you like playing football?我最喜欢乒乓球。Step4.知识拓展。（单词记忆法）1.basket+ball=basketball（篮球）foot+baU=football（足球

6、）2.bed+room=bedroom（臣 卜 室）bath+room=bathroom（浴室）六、Homework.1.背诵本课单词、词组。2.熟读课文，会用简单句型进行口语交际。七、板书设计Lesson 1:Ping-Pong and Basketballping-pongplay sportfootballbasketballwear some anyLesson 2 At the Sports Shop教材分析:本课是冀教版小学英语（三起始）六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。学情分析：学生已有三年半学习

7、英语的经验，具备一定的听、说、读、写能力，对英语学习较感兴趣。本课内容接近学生的生活，联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，学生会觉得生动有趣。教学目标：1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：or2.学生能够认读、理解并运用鞋类词句：Do you like this.or that.?Do you want these.or those.?3.通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：掌握重点单词及句型。教学难点：运用本课所学句型进行购物的情景练习。教法学法：任务教学法、情景教学法、小组合作法、听说练习法课型：新授课 时 安 排:1 课时教学过程：Step 1 War

8、m up1.Greetings.2.Say a chant(This is near,that is far.)Step 2 Presentation1.Review this,that,these,those”(1)Show pictures and say.(2)Play“This That to review demonstrative pronouns.(3)Lets do it.2.New sentence patterns.(1)Sports shopDo you like sports?What do you play?I like sports too.I like ping-

9、pong best.When I play ping-pong,Ialways wear a T-shirt.I need a T-shirt.Where shall I go?Introduce“sportsshop”.(2)Do you like this.or that.?A.Introduce or.Look!There are some T-shirts.Which one should I buy?ThisT-shirt or that T-shirt?Do you like this T-shirt or that T-shirt?Introducethe pronunciati

10、on of or.Try to read:door morning shorts sport northhorseB.Do you like this T-shirt or that T-shirt?I like this one.(One meansT-shirt.)Talk and write in pairs.(3)Do you want these or those?A:Introduce dollarI want to play ping-pong,do you want to go with me?Can you play?I can teach you.Do you have a

11、ny ping-pong balls?Now we need someping-pong balls.Lets buy some.Look,there are so many.These are five dollars.Show one dollarand one yuan.How much are those dollars?B:Do you want these or those?.3.Listen to the text.(1)The first time:Listen and answer.Where are Jenny and Li Ming?Does Li Ming like t

12、his T-shirt or that T-shirt?Does Jenny want these ping-pong balls or those ping-pong balls?(2)The second time:Read after the tape.Step 3 PracticeRole play:Ask each group to make up a dialogue about shopping.Step 4 HomeworkMake a short dialogue or passage about the shopping in a sports sho p.Step 5 C

13、lass closing.Blackboard:Lesson 2 All the Sports ShopDo you like this T-shirt or that T-shirt?I like this one.want these thoseI want those.年度第二学期六年级英语导学案主题Lesson 3Lets play!任课教师备课时间课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期学习目标知识目标：能会 throwcatchdifficultlighthit 等单词；掌握 heavy-light,catch-throw,difficult-easy 等反义词.能力目标：能利用

14、所学的词汇和句子进行简单对话。重点难点要求会的4个单词和要求掌握的句式。教学准备录音机或课件。教学程序时间教师行为期望学生行为一、复习引入2分钟Class Opening and Review把篮球给班上不会玩的女同学：T:Do you like to play basketball with me?S:Yes,1 do.T:Are you ready to learn to play basketball?S:Yes.T:OK,lets play.（设计意图，：利用对话引出新课，营造学习的氛围。减小学生学习英语语言的畏惧感，降低教学学生能够很快进入到本课的学习状的难度。二、自学引导，探究新课

15、10分钟New ConceptsLet/s see Danny and Li Ming.What are they doing?让同学,回答：Li Ming is teaching Danny to playbasketball o学习新单词：拿出篮 球,并 说:the basketball is heavy.让学生跟读：heavy重的.做出投掷篮球的动作，并说：this is difficult.学生跟读 difficult.拿出.乒乓球，并说：the ping-pong ball is light.学生跟读：light轻的.做投掷乒乓球的动作，并说:thisis easy.学生是艮读：ea

16、sy.听录音两至三遍,跟读。完成课后lets do i.t!汇报演出。（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让同学在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，同学们在扮演对话时就没有很大的困难了。）Class Closing听三次听力，前两次跟着听，第三次边听边读，然后回答问题简单的课本剧排练，以对话的形式对本 课 内 容进行巩固。教学板书Activity bookHomework亲自使用体育用品表演买一次东西并运用所学语言。三、问题训 1 练，巩固提升20分钟课后习题：1、填空：1.The bask

17、etball is.The ping-pong ball is _.2.The man is _ the boy to skate.The boy is._ to skate.3.Li Ming likes _ shirt.He dosent like shirt.阅读短文，完成练习，并小组讨论。4.Jenny can fly the kite very high.Its.Danny cant fly the kite.Its _.2、完成课堂练习册1、2、3Lesson 3.Lets play!The basketball is heavy.The ping-pong ball is lig

18、ht.教学反思：Lesson4 Did you have fun?教学目标1 )、能听说读写 bought,taught,thought.2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3)、学会唱“What did you do?教学难点分析复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。教学课时：一课时教学过程一、Class opening and review.1.投影出示一些单词，让学生说出它们的过去，和将来时。其中包括buy,teach和think0(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边)2.对话练习。老师提问一些问题让学生回答。(l)What di

19、d you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每个问题找几个同学回答。二、New Concepts.1.继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2.阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题:Where did Jenny and Li Ming go

20、?What did Jenny do?What did Li Mingdo?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。(l)They u s u a lly(te a c h)each other a sport.(2)J e n n y(g o)to the park tomorrow.(3)Danny a l w a y s(t h in k)he can catch the ball.(4)This morning,Jenny and Li M i n g(b u y)some thi

21、ngs at thestore.(5)T h e y(t e a c h)each other a sport yesterday.(6)D a n n y(th in k)he could hit the ball.4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。三、Class closing.师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。板书设计：Lesson 4 Where Did You Go?What did you do?teachtaught buy-bought think-thought课堂练习(l)They u s u a lly

22、(te a c h)each other a sport.(2)J e n n y(g o)to the park tomorrow.(3)Danny a l w a y s(t h in k)he can catch the ball.(4)This morning,Jenny and Li M i n g(b u y)some things atthe store.(5)T h e y(t e a c h)each other a sport yesterday.(6)D a n n y(th in k)he could hit the ball.A Basketball Game 教学设

23、计一.教材及学情分析：本单元学生主要学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。本课是借一场篮球赛.，让学生复习有关职业及颜色的单词，学习一些新的词汇，并让学生了解一些与比赛有关的知识。五年级学生已经有了一定的词汇基础，对英语也有了一些认识，他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望。所以在本节课教学中，首先要调动起学生的学习兴趣，使学生集中精力学习。而且本课内容贴近生活，学生乐于理解和接受.二.教学目标：L 知识与技能目标：(1)能听、说、读、写单词player,team,game,并了解与这些词汇相关的内容。(2)能听、说、读、写并且运用词汇：win,lose.(3)能听懂、理解

24、、会说、会用日常用语：plays basketball for fun,jump up and down,whats the score?等。2.能力与情感目标：能运用所学的英语词汇和句式对所看到的信息进行描述。通过本课的学习，让学生了解到集体力量的强大，体验积极向上的精神。3.教学重点及难点：能听、说、读、写单词player,team,game,win,lose.及一些常用语，并能运用这些知识对一些信息进行描述。三.教学理念与学习策略：学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。所以教学中必须体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为 根 本。

25、本课主要通过分组比赛的方式，让学生主动参与课堂，并培养他们合作的精神。四：教具准备：多媒体课件，教学光盘等。五、教学过程教学环节活动内容教学内容设计意图Class Opening师生间互相Hello,boys and girls.How营造英语氛打招,呼问好并自由are you today?Are you围，让学生进对话。ready for class?入 学 习英语的状态。出示课件玩游戏：A复习职业类词：teacher,通过玩游basketball gameclerk,cashier,waitress,戏，让学生waiter,bus driver,doctor,复习学过的Reviewpoli

26、ce officer.同时通过分词汇，及引组 比 赛 形 式 引 出 team,出一些新词win,lose.汇。New Concepts1.出示图片向学生1.Yao Ming is a player,Bob1.通过用具介绍 词 汇 player,is a player too.He is a体的实例和team and game.police officer.He plays on a图片介绍让team.Bob/s team plays学生能够理basketball games.解新词汇的含义并为下面的阅读做2.Show pictures and2.把第二部分的短文缩编好铺垫。tell the

27、story:成一个小故事，并播放幻2.通过图片A basketball,game.灯片加以帮助学生理解。和故事的讲解，让学生理3.出 示 问 题 听 录3.Questions:解课文内容。口。Where do Jenny and Li3.让 学 生带Ming go?Why?着问题去听.What does Bobs team录音，可以锻have?炼学生的思What does the other team维，提升他们have?的学习能力。Do Jenny and Li Ming havefun at the game?4.Read Part2 and4.Questions:4.学 生 读 然ans

28、wer theWho win?后从文章中questions.How do they win?找到问题的Whats the score?答案，从而达Blackboard DesignLesson5:A Baskball game到巩固的作用。Practice.男女分一组进行比Player,team,game,通 过 游 戏 提赛:运用所给出的Have fun,arrive,police高学生学习短语或词汇说出句officer,for fun,play on a的兴趣的同子。team,the other,snacks,时，让学生真loud,win,lose正的.把所学知识能够加以运用。Homewo

29、rkWrite about thestory,or talk aboutit.pla erGgirl/s team team boys team施七、教学反思作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展。虽然我在教学方法、形式上有所变化，但对发展学生作为学习主体方面还是有所欠缺，需要在以后的教学实践中不断地去学习和积累经验。年度第二学期六年级英语导学案主题Lesson 6A famousfootball player任课教师备课时间课型问

30、题解决课问题训练课课时一课时授课日期学习目标知识目标：1、我能听、说、读和写这些单词：player,parent,from then on,coach,dig,dug,around2、能灵活应用过去时。3.能用自己的语言简单的描述故事。重点难点要求会的单词和故事.的内容以及过去时的应用。教学准备.录音机。教学程序H J-间教师行为期望学生行为一、复习引入2分钟Class Opening and ReviewQuestion:1.Look at the picture.Do you know who he is?2.Do you like to play football?Now lets lo

31、ok atthis story,then answer the questions.（设计意图：利用图片引出新课，营造学习的氛围。通过问题，能将学生的注意力更好地吸学生能够很快进入到本课 的 学习状O引到学习中去。10New Concepts,第一次听听分1.Listen to the tape together.力时，先划出钟2.学习新单词：自己不认识Player,parent,from then on,coach,dig-dug,的单词。学习around认识新单词3.listen to the tape carefully,and read after ito后，跟录音读Then answ

32、er these questions.课文，熟悉课二、自1.Why did the boy use boxes and bottle,s as his文，并回答问学引footballs?题。导，探2.Why did the coach give the boy a football as a究新课gift?3.What can you learn from.Pele?Class Closing简单的对话Activity book讲故事环节，Homework训练学生的说一说，你喜欢的体育明星，在小组内和同口语表达能伴分享你的小故事。然后以对话的形式展示出力。来。三、问题20课后习题：完成练习，训

33、1练，巩分1.Pele used as his footballs.并小组讨固提升钟3.When did the boy win the world cup?论。4.Why.did the coach say“this is the bestChristmas gift?教学板书Lesson 6.A famous football playerWhy did the boy use boxes and bottles as his footballs?Why did the coach give the boy a football as a gift?What can you learn f

34、rom Pele?教学反思：课题 Lesson 10：Exercise!学习 内容：1、What is exercise?2 How many minutes does Danny exercise?3、Lets chant!学习目标：知识目标：1、能听说读写：minutes,hours,exercise,ride a bike,walk,run,play,ping-pong2、掌握：Sixty minutes make an hour.What is exercise?并且学会动词短语做主语的表达方法。How many minutes do(does)_ exercise.能力目标：会用英语

35、表示时间的单位换算及运动项目等。情感目标：培养学生养成锻炼身体的好习惯。教学重点难点：1.能听说读写：minutes,hours,exercise,ride a bike,walk,run,play ping-pong.2.掌握：Sixty minutes make an hour.What is exercise?并且学会动词短语做主语的表达方法。How many minutes do(does)_ exercise3.培养学生养成锻炼身体的好习惯。教具准备：.录音机、卡片、小黑板教学课时：1教学过程教学意图Step 1、Class Opening and Review1.Greeting：

36、”Hello!How are you?Nice to meet you!w2.Lets watch a short movie.Then answer the questions:.Does Danny love sports?关于锻炼的卡通动画，生动有趣，吸引学生眼球，提升学习英语兴趣，同What sports does he play?时 紧 紧 围 绕 本 课Step2、New Concepts and practice“锻炼这一主题展1.句型表达：What is exercise?通过观看卡通动画片，回开，为后文的学习答问题，引出关于运动、锻炼的相关词汇，自然地谈论做铺垫。到 what

37、 is exercise?的话题。2.句型操练：what is exercise?.ing is exercise.设 计 一 系 列 的 活根据图片描述 what is exercise?_ing is exercise.动，目的就是为了3.解析单词：minutes,hours用一个钟表演示器演示：让学生清楚地认识minutes和 hours的概念，告诉学生hour单词特殊，第一什么是锻炼，并能个字母不发音，一小时用：an hour来表示。让学生回答：用 英 语 正 确 的 表How many minutes make an hour?Exercise can make our达。此部分不拘

38、限body strong and healthy.How much exercise do you need?于课本所罗列的四About twenty minutes of exercise three times a week.个动作，将以前学过的动词短语展现Step3 Consolidation在学生眼前，新旧1.听课文完成表格2.视频展示Look and listen.知识结合到一起，(1).What sports does she do?巩 固 新 知 复 习 旧(2).How many minutes does she exercise every week?知。此外这部分我Step

39、4、Enlargement 知识拓展：做了拓展，打高尔同学们，本节课我们学习了 exercise 一词，exercise夫，网球词组课本作为名词有可数和不可数之分，当“锻炼、练习”讲时是上没有出现，我添不可数名词。当“操”讲时为可数名词。例如：morning加了进来，拓展了exercise,eye exercisesStep5 Homework.I.Collect more English names of exercise.And write fivesentences using _ ing is exercise/II.Make a dialogue with your friends

40、about exercise.知识面。带着问题听音，增强学生注意力，学生会更加留意答案部分，这也是学要学生注意区分的：How much?How many?How often.?同时采用学生对话形式更贴近他们的生活，感觉上更加亲切。教学随笔:板书设计Lessonl3：Exercise1、minuteshours Sixty minutes make an hour.2、exerciseRiding a bike is exercise.Walking is exercise.Running is exercise.Playing ping-pong is exercise.Lesson 11 W

41、ork Hard 教学设计教学目标：1.知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和home work等单词。2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。并能流利的回答老师所提出的问题。3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精 神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。学情分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学,引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，复现率高。本册教材大量复现学生已经学过

42、的词汇和句型，注意单元与单元之间内容的衔接，是语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。教学重难点：1.使学生听写词汇,homework、high、low等单词2.使学生能灵活、运用并练习句型。教学过程：Stepl Warming-up and revision一、Greeting.二、随意对话让学生说出自己最喜欢的事。Step2 New Concepts一、出示幻灯出示单词卡high、low板书并领读，让学生小组内学习两个单词。在出示reach up high,bend down low出示图片让学生明白其汉语意思。并让学生在练.习本上进行书写练习，及时巩固所学单词，接下来听教师的口令练习high

43、、low.然后同桌练习。Play a game要求学生做练习，上黑板展示。游戏提高学生的学习兴趣。二、学习课文第一部分以对话引出课文内容。引出work hard,出示问题要求学生在小组内进行学习。学习完毕回答所提出的问题，随时进行鼓励，激发学生的学习兴趣，并让学生进行语句对话练习。三、学习课文第二部分以对话引出课文内容。1.出示问题要求学生在小组内进行学习。2.小组组织小组进行问题学习。巡视学生的学习情况。鼓励学生大胆回答老师的问题。3.让学生带着问题听磁带，跟读课文，齐读课文。四、学习课本第三部分让学生听录音自己编做动作再上台展示。激发学生的学习兴趣。Step3练习完成练习.册。.Step4

44、布置作业。Step5 Class closing o板书设计：Lesson 11 Work Hardreach up highbend down lowwhat do you do at home?at school at homeHelen Keller教案课题：Helen Keller教学目标：能听懂、会说并能在实际情境中运用She could do./Shecouldn/t do.等句型。能识别单词表中的单词。教学重点：能读懂课文，掌握单词及can、could的用法，熟练运用重点句型。教学难点.：能读懂描述Helen.Keller 一生经历的句子，并能用所学语言知识以.小作文的形式描述一

45、个人的经历。了解Helen Keller身残志坚的故事，学习她勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精神，培养抗挫折能力。教学过程：一、导入：呈现海伦凯勒的照片以及一些基本信息，让学生猜出图中人物。二、课前复习：复习情态动词can、could的用法，并设计，chant帮助学生记忆。三、自主预习：1、小组合作试读单词。2、展示预习结果，跟录音读，并抽读。3、小组合作预习课文，圈出疑难的单词、词 组、句 子，并试着翻译。四、合作探究、展示交流：L展示预习结果，师生共同解决疑难。2.试读并理解课文。3.听录音跟读课文，小组互读。4.听课文录音，完成巩固练习。五、练习检测：（一）、判 断：()HelenKel

46、ler was born in England.()Helen Keller became blind and deaf as a smallchild.()HelenKeller/s teacher drew letters in Helens hand.()HelenKeller was a writer.()HelenKeller lived to be 87.（二）、选择:1)Lu Xunborn 1998.A.is,in B.was,in C.was,on2、()“She cant see.It means(意思).A.she is a blind.B.she is deaf.C.s

47、he can speak3、()When I was a little boy,I.ride a bike.A、canB、cant C、couldnt4、（）She could pictures.A、draws B、drew C、draw5、（）She went the world.A、all over B all of C、all away六、拓展延伸：写作：写一篇描述某人经历的短文。（5 句即可）范文示例：Helen Keller was born in America.She was born in 1880.She becameblind and deaf as a small chi

48、ld.She wrote a book about herself.She livedto be 87.七、情感教育：只要朝着阳光，便不会看见阴影。一 海 伦凯勒我们应该学习海伦凯勒勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精神，做一个坚强的人。Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计教学目标：一、知识目标：1 四会单词：Leaves,grass,flowers,sandalso2 使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。二、能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。三、情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和

49、交流的精神。重点、难点：1.对四季特征，的描述。2.对四季活动的描述。教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘教学过程：一、Greeting and review:T:Hello,boys and girls.Are you ready for English class?OK.Now,lets begin our English class.Today,we are going to learn Lesson 13,Summer Is Coming.Whats the meaning?Do you know?二、New Concepts:(一)No.11T:I have some quest

50、ions for you:How many seasons are there in ayear?What are th e y?(课件出示四季幻灯片)T:Please look at the trees carefully.What happens to the leaves inthe different seasons?”Leaves”,do you remember?Whats the meaning?Can you read it?Read and spell it.Recite it.(出示 leaves 单词卡片，并粘在黑板上)Its the plural form,the si