人教版第四册音乐备课教案.pdf

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1、第一单元到郊外去教学内容：1、学 唱 歌 曲 山谷回音真好听，做回音游戏。2、欣赏管弦乐合奏 出发、河 北 民 歌 放风筝。3、学 唱 歌 曲 放牛放到小河边，认识小节、小节线。4、学 唱 歌 曲 郊游，表现郊游的情景。教学目标：1、学 唱 歌 曲 山谷回音真好听 放牛放到小河边 郊游。2、欣 赏 出发 放风筝。3、聆 听 音 乐 出发、随 着 歌 曲 郊游进行表演。4、认识小节线和小节。5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合 春天交响曲活动。教材分析：1、山谷回音真好听 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。2、出发1949年

2、10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲 冬天的篝火，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包 括 出发 窗外的雪花 冰上圆舞曲 篝火 行军 归来等。这是普罗科菲耶夫继 儿童音乐和 彼得和狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体更能为儿童所喜爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。这 首 放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民 歌 茉莉花 一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌 曲

3、节 拍 为2/4,在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。3、放牛放到小河边 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。教学重点：1、学 唱 歌 曲 山谷回音真好听 放牛放到小河边 郊游2、随 音 乐 出发或 郊游进行表演。教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲 山谷回音真好听，指导学生不要过分夸张。2、学 唱 放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高一致。3、聆 听 音 乐 出发或随着歌曲 郊游进行表演时，要做好组织工作。教学时间：四课时第一课时教学

4、内容：学 唱 歌 曲 山谷回音真好听，做回音游戏。教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：一、聆 听 歌 曲 山谷回音真好听。1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲 山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C 4/41 2 3|1 2 3|54 32 54 32|1-II师：呜 呜 轰隆隆

5、隆隆隆隆 隆 隆。生：呜 呜 轰 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆 隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：1 2 3 4|5|1 2 34|5|啊 啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下儿种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。2、节奏。如：X X X

6、,XX.XX XX X,等等。3、唱名音高。如：mi sol m i等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带领学生演唱 山谷回音真好听，结束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏 出发、河 北 民 歌 放风筝。教学目标：1、听辨和感受乐曲 出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌 放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受 出发和 放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲 出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音

7、乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲 出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听 乐 曲 出发，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或儿列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背

8、景。三、聆听河北民歌 放风筝。1、聆听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲 出发有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三 月 一 姐 妹 穿 着 一 放 风 筝 一 风 筝 飞 翔 一 回 家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域 放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来

9、。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。(1)春 雷 轰 隆.轰 隆.轰 隆.轰 隆.(2)春风 呜 一 呜 一(3)春雨 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙.(4)山 泉 叮 咚 叮 咚 叮咚叮咚(5)布谷鸟 布 谷 0 布 谷 0 布 谷 0 布 谷 0(6)4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首 春天交

10、响曲。5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到 春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。第三课时教学内容：学唱歌曲 放牛放到小河边，认识小节、小节线。教学目标：1、学唱歌曲 放牛放到小河边，能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、认识小节、小节线。教学过程：一、复习活动 春天交响曲。二、学唱歌曲 放牛放到小河边。1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，

11、同学互相评价并纠正。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节与小节线。2、请学 生 说 说 放牛放到小河边有儿个小节、儿条小节线。3、请学生数数学过的歌曲 山谷回音真好听中，有几个小节、几条小节线，在哪儿个小节中需要用稍强的力度演唱，哪儿个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱 放牛放到小河边的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、结束本课。随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。第四课时教学内容：学 唱 歌 曲 郊游，表现郊游的情景。教学目标：1、学 唱 歌 曲 郊游。2、随着音乐表演郊游情景。教学过程：一、复习旧课，导入新课。二、学 唱 歌 曲 郊游。1、听录音。2、教师教唱

12、，学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。三、听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课。随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。第二单元进行曲教材分析教学内容：1、唱 歌 小号手之歌、米老鼠进行曲。2、欣赏歌曲 中国少年先锋队队歌、管弦乐曲 土耳其进行曲、进行曲。3、音乐活动：少 先 队 出旗音乐表演4、少先

13、队鼓号队演奏。5、进行曲的初步总结。教学目标：1、学 会 中国少年先锋队队歌的第一段歌词和 小号手之歌 米老鼠进行曲。2、听 赏 土耳其进行曲 进行曲，能随音乐列队行进或击出节奏。3、在 出旗这一音乐活动中进行综合性音乐表演。4、能区分X X、X X.、X ,X X X、XXXXXXXX 等节奏。教材分析：1、中国少年先锋队队歌 这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故 事 片 英雄小八路的 主 题 歌（原 名 我们是共产主义接班人），作 于1962年。2、出旗这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由

14、于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。3、小号手之歌这是动画片 小号手的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有 小号手 三个和尚 哪吒闹海 济公结一 寸O4、土耳其进行曲这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本 雅典的废墟所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的 土耳其进行曲），全曲结构为 A+B+A+B+A+尾声。5、进行曲（选自芭蕾舞剧 胡桃夹子）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧 胡桃夹子谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者

15、将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为 胡桃夹子组曲，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。6、米老鼠进行曲这 是1955年出品的美国动画片 米老鼠俱乐部的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。教学重点:1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。教学难点：1、随录音学唱 队歌有一定困难，因为 队歌适合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。2、随 土耳其进行曲作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。3、由于 进行曲兼

16、有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。教学时间：四课时第一课时教学内容：1、欣赏歌曲 中国少年先锋队队歌。2、少先队鼓号队演奏。教学目的：1、对 队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。2、学会演唱 出旗音乐的乐谱。3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听 赏 中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思聪作曲的 中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。4、跟 着 队歌的录音轻声学唱第一段歌词。5、边轻唱 队歌边在原位踏步，体会进行曲的节律。6、随 队歌的音乐分组表演高举队旗的行进

17、姿态。7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。8、随教师学唱 出旗的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。9、随 出旗 的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镣的动作。10、边 唱 出旗的乐谱，边列队走出教室。随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱 出旗音乐的乐谱。第二课时教学内容：1、唱 歌 小号手之歌。2、音乐活动：少先队 出旗音乐表演。教学目的：1、学 唱 小号手之歌的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。2、在音乐活动少先队 出旗表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。教学过程：1、听 赏 小号手之歌，提示这是一首雄壮有力的进行曲。2、简介革命

18、老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。3、随录音轻声学唱 小号手之歌。4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。5、随 小号手之歌的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。6、复习少先队 出旗的音乐。7、加入大小队鼓几镖的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。少先队的出旗号声可用先期的录音代替。8、分组进行列队表演，边 唱 出旗旋律，边演奏各种打击乐器。在热烈的气氛中结束本课的学习。随笔：初步唱出进行曲的特

19、点。音乐活动中做到节拍统一、配合密切。第三课时教学内容：1、复 习 小号手之歌。2、欣赏管弦乐曲 土耳其进行曲。3、节奏听辨练习。教学目的：1、能背唱 小号手之歌。2、初步熟悉 土耳其进行曲的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。教学过程：1、复习歌曲 小号手之歌，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。号步枪刀杀吹走打挥刺1=G 2/4

20、1=G 2/41=G 2/41=G 2/41=G 2/45 553 3|5552|5 55 6|2 22 5|1 5|1 5|1 5|5-|3 1|3 1|25|1 -|5555 3333|5555 2222|3333 6633|1111 1111|5 5.|6 6.|7 7.|i i.|5|6-|3-|5-|2-|5-|3-|1-|4、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。6、简 介 土耳其进行曲，同样曲名的 土耳其进行曲有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬

21、写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。8、听 赏 土耳其进行曲，听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。10、随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。第四课时教学内容：1、欣 赏 进行曲。2、唱 歌 米老鼠进行曲。3、进行曲的初步总结。教学目的：1、能 随 进行曲的音乐展开丰富的想象，初

22、步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。2、初步学叁,米老鼠进行曲，唱好连续符点节奏的旋律进行。3、对进行曲的特点有初步认识。教学过程：1、从 土耳其进行曲过 渡 到 进行曲，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。2、进行曲是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧 胡桃夹子中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。3、听赏两遍 进行曲后要求学生随音乐奏出X XXX X X|X X X0|和 X.X X.X X.X X.X 的节奏。4

23、、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。5、简介芭蕾舞剧。6、学 唱 米老鼠进行曲时可由美国动画片 米老鼠和唐老鸭引出。7、让 学 生 随 米老鼠进行曲的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。随笔：对进行曲的特点有初步的认识。第三单元劳动最光荣教材分析教 学 内 容：1、唱：劳 动 最 光 荣 、理 发 师 、风 车 依 呀 呀 。2、欣 赏：狩 猎 波 尔 卡 、森 林 中 的 铁 匠 、猴 子 蒸 糕 。3、根 据 音 乐 设 计 适

24、 当 的 表 演、律 动。4、合 作 创 编、表 演 猴 子 蒸 糕 教 学 目 标：1、理 解 歌 曲 内 容，能 较 正 确 而 有 表 情 地 演 唱 歌 曲 风 车 依 呀 呀 理发师 。2、理 解 劳 动 最 光 荣 的 词 意，熟 悉 歌 曲 旋 律，能 初 步 模 唱 歌 曲。3、欣 赏 乐 曲 狩 猎 波 尔 卡 森 林 中 的 铁 匠，感 受 音 乐 活 泼、乐观的情绪 和 乐 曲 塑 造 的 音 乐 形 象，积 极 展 开 想 象。教 材 分 析：1、劳 动 最 光 荣 这 是 美 术 片 小 猫 钓 鱼 的主题歌，曾 在1954年“全国文 艺 创 作 评 奖”中 获 奖。

25、歌 曲 生 动 活 泼，形 象 鲜 明，赞美了“劳 动 最 光 荣”。歌 曲 为 五 声 宫 调 式，带 变 化 的 两 段 体。2、风 车 依 呀 呀 这 是 一 首 农 村 儿 童 生 活 题 材 的 歌 曲。它以第一人称的角度，反 映 了 农 村 孩 子 从 小 爱 劳 动、关 爱 父 母 的 好 品 质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活 泼，富 于 儿 童 情 趣。歌 曲 为 不 规 则 的 一 段 体，由五个乐句 构 成。其 中，第 五 乐 句 和 反 复 后 的 结 束 句 为 扩 充 乐 句，用 衬 词“依 呀 呀”的多次重复 进 一 步 展 现 了 儿 童 天 真、纯 朴 的

26、形 象 和 热 爱 劳 动 的 美 好 心 灵。3、狩 猎 波 尔 卡 这 是 著 名 作 曲 家 一 奥 地 利 的 约 翰 施 特 劳 斯1875年的管弦 乐 作 品。该 作 品 于 同 年10月5日首次演出。乐 曲 为 复 三 部 曲式。4、森 林 中 的 铁 匠 这 是 德 国 作 曲 家 米 夏 埃 利 斯 创 作 的 管 弦 乐 作 品。有人曾 将 此 曲 与 艾 伦 贝 格 的 森 林 水 车 和 奥 尔 特 的 钟 表 店 并列为三首著名 的 描 绘 性 标 题 乐 曲。5、理 发 师 这 是 一 首 热 情、欢 快 的 澳 大 利 亚 民 歌，生动地表现了理发师认 真 踏 实

27、 的 工 作 态 度，把 理 发 师 为 他 人 服 务 时 的 愉 快 心 情 表 现 得 栩 栩 如生。歌 曲 为 大 调 式、单 乐 段，由 四 个乐句构成。&猴 子 蒸 糕 这 是 一首根据 壮 族 民 歌 音 调 编 曲 而 成 的 叙 事 性 表 演 唱 歌 曲。歌 曲 叙 述 了 猴 子 想 磨 米、蒸 糕，去请小狗帮助时.，未 能 得 到 小 狗 的 帮 助，便 自 己 动 手 解 决 了 问 题。当 猴 子 蒸 好 糕 时，小 狗 想 吃 糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。教 学 重 点：1、积 极.设、营 造 教 材 主 题 的 情 境，引 导 学 生 参 与 艺 术 实 践，

28、逐 步 领 悟、形 成“劳动最光荣”的 价 值 观，培 养“热 爱 劳 动”、“尊 重 他 人 的 劳 动 成 果”的情感、态 度。2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连 贯 流 畅 地 演 唱 歌 曲、表达感情。3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。教学难点：歌 曲 风车依呀呀第 11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。教学时间：四课时第一课时教学内容：1、歌 曲 劳动最光荣。2、歌 曲 理发师。教学目标：1、了 解 劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。2、能较准确而有表情地演唱 理发师，并随伴奏进行

29、表演。3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。教学过程：1、创设情景，激发兴趣，导 入 劳动最光荣。2、播放范唱录音。3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。6、小结、谈话导入 理发师。7、创设情景，观看表演：以小品形式作 理发师范唱表演。8、组织讨论，让学生说说看到的情境。9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。11、跟随伴奏带演唱

30、。12、引导学生作表演唱。随笔：了 解 劳动最光荣的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演 唱 理发师，并能跟随伴奏进行表演。第二课时教学内容：1、歌 曲 风车依呀呀。2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。教学目标：1、初步学会唱 风车依呀呀，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。2 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促 进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。教学过程：1、随伴奏复习 劳动最光荣 理发师演唱。2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入 风车依呀呀。3、播放歌曲范唱录音。4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。5、再次播

31、放录音范唱。6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。7、带领学生分句朗读歌词两遍。8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。第三课时教学内容：1、欣 赏 狩猎波尔卡。2、欣 赏 森林中的铁匠。3、根据音乐设计适当的表演、律动。教学目标：1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。3、随音乐展开

32、想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：1、激发兴趣，导 入 狩猎波尔卡的欣赏。结合乐曲标题，给予必要的提示。2、组织讨论、引导思考。让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。3、引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。5、引导听赏，导 入 森林中的铁匠第一遍欣赏。6、根

33、据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。8、作第二遍完整听赏。9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编儿个简单的动作随音乐作表演。随笔：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。第四课时教学内容：1、欣 赏 猴子蒸糕。2、合作创编、表 演 猴子蒸糕。教学目标：了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼

34、的特点。能大胆创编，主动参与合作表演。教学过程：1、观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。问题方向：歌曲中有儿个角色，分别是谁？猴子自己去磨米时，心情怎样？猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时

35、，可能是啥模样？猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。7、随音乐演唱，分组上台表演。随笔：熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。第四单元音乐中的动物教材分析教学内容：1、学习歌曲 螃蟹歌2、欣赏乐曲 云雀、四小天鹅舞曲和 杜鹃圆舞曲3、歌表演 请来看看我们的村庄4、活 动 动物联欢会教学目标：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐

36、视野。3、学习运用地方方言演唱四川民歌 螃蟹歌，了解中国地域文化，扩大音乐视野。教材分析：1、请来看看我们的村庄这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，bE 大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度(d o-la)，旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。2、云雀这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。3、四小天鹅舞曲芭蕾舞剧 天鹅湖是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。四小天鹅舞曲就是芭蕾舞剧 天鹅湖第二幕中的一段舞曲。全曲

37、篇幅不长，#f小调，4/4 拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。4、螃蟹歌这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。5、杜鹃圆舞曲这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。6、动物联欢会大型综合性活动 动物联欢会是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。教学难点：利用各种教学手段

38、和教学素材;在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。教学时间：五课时第一课时教学内容：1、歌表演 请来看看我们的村庄2、为歌曲 请来看看我们的村庄伴奏。教学目标：运用听唱法，学习歌曲 请来看看我们的村庄，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。2、学唱歌曲：(1)播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)(2)再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的

39、画片贴在黑板上。小狗叫：wang wang 大马叫：hui-小鸭叫：ga ga 小猪叫：heng(3)再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。(4)再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)(5)跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。(6)再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出-种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。小鸡叫：ji ji 小牛叫：mou-小驴叫：a a 小羊叫：mie-一(7)再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，

40、每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。(8)再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)(9)跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。(1 0)完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。(1 1)认识唤气记号：3、歌表演：(1)这首歌曲的情绪是什么样的？(2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲？(3)分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：(1)分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？(2)小组汇报。5、总结下课。随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，

41、能创编简单的动作表现歌曲。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲 云雀。2、欣赏乐曲 四小天鹅舞曲教学目标：1、通过欣赏 云雀，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的首色。2、通过欣赏 四小天鹅舞曲，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式芭蕾舞。教学过程：1、欣赏乐曲 云雀。(1)初听乐曲：你听到了什么？(鸟叫)(2)介绍曲名：罗马尼亚乐曲 云雀。(3)再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？(4)再听乐曲：是用什么乐器演奏的？(5)介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。(6)完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。2、欣 赏 四小天鹅舞曲：(1)欣赏动画片 天鹅湖的片段，简单

42、介绍故事情节，引出乐曲 四小天鹅舞曲(2)初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？(3)记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。(4)再听乐曲：乐曲主题反复出现儿次？(5)观看芭蕾舞剧 天鹅湖片段：四小天鹅舞。(6)教师钢琴演奏 四小天鹅舞曲。3、活动：听乐曲填序号。(1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。(2)教师播放乐曲的片段(主题)，全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。顺序：口哨与小狗、云雀、大象、荫中鸟、四小天鹅舞曲、快乐的小熊猫、狮王进行曲。(3)教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。顺序：大象 口哨与小狗 荫中鸟 四小天鹅舞曲 狮王进行曲 云雀(4)教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录

43、在音乐网页中。4、总结下课。随笔：欣赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快情绪；认识小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。第 三 课 时教学内容：学 习 歌 曲 螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲 螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学过程：1、出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？(螃蟹，它有一对大夹子)2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样？和我们以往学习的歌曲有什么不同？3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。4、听唱法学唱歌曲第一段:哥:guo、只：zi、脚:jiuo、个：guo、壳:kuo、河：huOo5、

44、学唱歌曲第二、三段歌词。6、分组讨论如何用动作表现歌曲。7、汇报创编结果。8、总结随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。第四课时教学内容：欣 赏 乐 曲 杜鹃圆舞曲教学目标：通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学过程：1、初听乐曲：描写的是什么动物？2、听赏乐曲的第一主题：(1)用什么乐器演奏的？(2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。(3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。(4)为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。(5)介绍曲名：杜鹃圆舞

45、曲，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。(6)出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？(7)选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。3、欣赏乐曲的第二部分：(1)初听第二部分：这一段旋律和第一段比较有什么不同？(2)为第二主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。4、欣赏乐曲第三部分：(1)初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的？(2)为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。5、欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？6、完整欣赏全曲。7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右

46、左，右左右。9、在 杜鹃圆舞曲第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。随笔：能够随乐曲律动，掌握三拍子的舞步，运用打击乐为乐曲伴奏。第五课时教学内容：活 动 动物联欢会教学目标：通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。教学过程：1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？播放歌曲 请来看看我们的村庄：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得面红旗。3、学生复习有关动物的歌曲:(1)复习歌曲 咏鹅：说出歌名。(

47、2)复习歌曲 两只小象：说出歌名，并作歌表演。(3)复习歌曲 小毛驴爬山坡：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。(4)复习歌曲 保护小羊：说出歌名，并作歌表演。(5)复习歌曲 数蛤蟆：说出歌名。(6)复习歌曲 小蚂蚁：说出歌名，并作歌表演。(7)复习歌曲 大鹿：说出歌名，并作歌表演。(8)复习歌曲 小动物唱歌：说出曲名。4、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。(1)荫中鸟(2)大象(3)快乐的小熊猫(4)鸭子拌嘴(5)四小天鹅舞曲(6)云雀(7)口哨与小狗(8)狮王进行曲5、总结：

48、评选出冠军小队。全体学生在 请来看看我们的村庄的伴奏下跳舞。随笔：学生运用歌唱、表演、舞蹈、聆听等复习所学过的内容。第五单元五十六朵花教材内容：1、学 唱 歌 曲 苗家儿童庆丰收、其多列、我的家乡日喀则。2、欣赏童声对唱 小放牛和童声合 唱 猜调。3、欣赏拨乐合奏 送我一支玫瑰花。4、学跳集体舞 我的家乡日喀则。教学目标：1、会 唱 歌 曲 苗家儿童庆丰收 其多列 我的家乡日喀则，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。2、能参与集体舞 我的家乡日喀则的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。3、通 过 欣 赏 猜调、学 唱 歌 曲 小放羊，了解对唱的演唱形式，知道

49、赵州桥、鲁班及八仙等传说。教材分析：1、苗家儿童庆丰收是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。2、送我一支玫瑰花是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。3、猜调是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。猜调流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。4、其多列是哈尼族民歌，通 过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。5

50、、小放牛是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。6、我的家乡日喀则是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。教学重点和难点：1、会 唱 歌 曲 苗家儿童庆丰收 其多列 小放羊，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。教学时间：四课时第一课时教学内容：1、学 唱 歌 曲 苗家儿童庆丰收。2、欣赏拨乐合奏 送我一支玫瑰花。教学目标：1、知 道 苗家儿童庆丰收是苗族民歌并会演唱，能跟着老