人教版六年级音乐教案.pdf

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1、课时备课教师李伟授课时间月日课 题 中国，中国我爱你（一）教学目标1、通过学习 中国，中国我爱你，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计视唱：（将本课歌曲的副歌部分作视唱练习）（1）高声部的视唱练习（2）低声部的视唱练习（3）两声部的合唱效果教师：请同学们把自己不会唱的小节找出来，老师来示范演唱或者请会的同学示

2、范演唱，其他同学跟琴轻声演唱。注意第一小节，以及切分节奏低声部注意音准。导入：今天，潘老师给大家带来一首非常优美的歌曲 中国，中国我爱你1、初听音乐。2、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。3、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。4、听钢琴伴奏，配唱歌词。5、有感情地演唱歌曲。练习设计用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感板书设计中国，中国我爱你作者出生时间教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 中国，中国我爱你（二）教学目标1、通过学习 中国，中国我爱你，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。3、认识键盘，并

3、能认识各音的位置。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计1、歌曲两声部教学。复习演唱学生练习（调整声音的位置，统一声音）（1）复习歌曲：用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。（2）唱歌词，随琴一起。（3）有感情地演唱。老师随时指出纠正学生演唱轻柔、连贯、优美的声音。2、唱一唱，听一听，合唱的效果多美妙。3、试着在键盘图上标出F调的2、3、4、5、6、7 等音的位置。请学生到钢琴上

4、试着弹一弹。4、跟琴声演唱旋律：苏联歌曲 我们举杯师：四年级时学过这首歌曲，老师与同学们一起回顾。师：请大家想一想演唱时的速度应该怎么样，才能体现情感？学生：有感情的演唱，声音的要求很高，和谐是主要的。练习设计用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感板书设计中国，中国我爱你作者出生时间学思教反课时备课教师李伟授课时间月日课 题 春到沂河教学目标1、从聆听 春到沂河、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。3、学会十六分音符教学重点教学难

5、点1、了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪2、能够初步分辨乐曲的分段教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计视唱：(将本课歌曲的副歌部分作视唱练习)(1)高声部的视唱练习(2)低声部的视唱练习(3)两声部的合唱效果教师：请同学们把自己不会唱的小节找出来，老师来示范演唱或者请会的同学示范演唱，其他同学跟琴轻声演唱。注意第一小节，以及切分节奏低声部注意音准。导入：今天，潘老师给大家带来一首非常优美的歌曲 中国，中国我爱你1、初听音乐。2、复听。随着音乐

6、找、听高低声部，聆听两声部的效果。3、视 唱 旋 律(跟 琴)，强调强弱规律.4、听钢琴伴奏，配唱歌词。习计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感教学反思课时备 课 教 师 李 伟 需 一月一日课 题 中国，中国我爱你教学目标1、通过学习 中国，中国我爱你，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教

7、学过程设计欣赏：春到沂河1.以山东民歌 沂蒙山好风光为欣赏 春到沂河的导入。(1)欣赏女声独唱 沂蒙山好风光。师：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。(2)随教师的琴声视谱哼唱 沂蒙山好风光曲调。2.聆 听 春到沂河第一部分(可以听两遍)。师问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？3.介绍柳琴的形状与音色特征。柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又 名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较

8、第一部分与第二部分的速度变化。春到沂河简介：乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析带有引子的三段体，引子和第一乐段以山东风味民歌 沂蒙山小调为素材.，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景。第二乐段以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。第三乐段快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。5.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声

9、音。念歌词，体会情感板书设计乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 蓝色的雅德朗教学目标1、通过学习 蓝色的雅德朗，扩大学生的音乐视野。2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。教学重点教学难点1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。2、波音的运用。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，乐谱，挂图，歌曲音带教学

10、过程设计(一)、组织教学，师生问好l=c 2/4123415|i 5.16 3.|5 4 3 2|1一 1同 学 们 好，您好您好潘老师您好。老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。(二)、认识拍号(1)复习拍号，指出它的含义2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍、(2)认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6 拍(3)节 奏 举 例 X X X X,|X X X X|(4)视 唱 练 习：123 217|6 5 5|j23 217|7卜|J23 217|6 55 1 123 217 I 1 105 I(5)波音记号的唱法

11、：举例：2 波 音 强 6 波 音 鲤(三)学 唱 歌 曲 1、导入：今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。2、初听音乐。你从这首歌曲中听到哪些内容？3、复听。感受歌曲所表达的情感。4、再次复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。5、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。6、视 唱 旋 律(跟 琴)，强调强弱规律。7、念歌词，体会情感，8、唱歌词，随琴一起。9、有感情地演唱全曲。练习设计用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 蓝色的雅德朗教学目标1、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐

12、创造能力。2、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。教学重点教学难点1、填入的旋律比较流畅。2、在欣赏乐曲时能够感受音乐形象。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、组织教学，师生问好。（二）、练声1=F 2/456 50|56 50 I 56 54|32 1|Lalala lalala lalalala lalala1=C 4/41 76 5-|6

13、54 3-|5 43 2-|4 32 1-|老师示范演唱学 生 演 唱，演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（三）、复习歌曲1、复习歌谱2、复习歌曲：要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3、请同学演唱（四）、填上适当的旋律：l=c 3/41 2 3|5-3|6*1 76|5|（）|（）|（）1（）1老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流。学生开始创作，教师指导。相互交流，注意旋律的流畅。（五）、欣赏1、导入：2、初听音乐 渴望春天并 与 蓝色的雅得朗作对比歌曲采用6/8,旋律优美抒情3、欣 赏 土耳其进行曲：分析B A C 三段的区别聆听各

14、段乐曲的特点A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感书计板衡教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 渴望春天教学目标1、在反复聆听、歌 唱 渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感

15、体验3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。4、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。教学重点教学难点1、通过欣赏感受歌曲的明朗、愉快地情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计1、听赏童声合唱：渴望春天初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到

16、的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。2、展开：简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师：刚才我们听到的歌曲 渴望春天就是由莫扎特所作的。关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。3、复 听 渴望春天两遍。师：“下面请再次欣赏 渴望春天，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2 童声合唱3 女声合唱B、作品的情绪1热烈激动2 明朗愉快3 低沉忧伤C、歌曲的拍号 1、3/4 2、6/8 3、3/8D、作品描述了什么样的画面

17、？”第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感板书设计学思教反课时备课教师李伟授课时间月日课 题 渴望春天教学目标1、通过学习 渴望春天，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松

18、。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计学习作品的风格1、教师充满感情的演唱歌曲。弹 奏 渴望春天，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。2、学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动。3、深入了解作品介绍莫扎特创作 渴望春天时的情景：师：这首歌曲作于1791年 1 月 14 日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。4、拓展尝试创作a+al+b+a2结构的小短歌，巩固所学知识请学生背诵几首描写春天的

19、古诗词，根 据 渴望春天，尝试进行旋律的创作。要求注意：1 .词曲风格要统一。2.可 模 仿 渴望春天的结构。3.最后要有结束感。学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。完成后各组唱唱，共同评议，及时进行表扬鼓励。（通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。）习计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感学思教反课时备课教师李伟授课时间月日课 题 土耳其进行曲教学目标1、通过欣赏，感受音乐的情绪。2、开阔学生的音乐视野，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感教学重点教学难点1能感受作品的情绪。2、听辨乐曲的结构。教学方

20、法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、导 入：师：上节课，我们已经欣赏了音乐大师莫扎特的作品 渴望春天，今天，我们将继续欣赏他的另一部作品 土耳其进行曲。先请一位同学们介绍一下莫扎特的生平事迹。（二）、欣 赏 土耳其进行曲1、乐曲简介：土耳其进行曲是莫扎特所作的A大调钢琴奏鸣曲中的第三乐章，乐曲具有土耳其风格和进行曲节奏，所以被冠名为 土耳其进行曲。乐曲为回旋曲式，但一开始出现的旋律不是主部而是插部，尾声的音乐威武雄壮，像是神奇十足的土耳其士兵在军

21、乐声中列队行进。2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）3、板书：选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。A、明朗雄壮的；（主题略）仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显得明朗雄壮。B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）一优美而带有舞蹈性。C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）起着对比和连接音乐的作用。D、威 武 雄 壮 的；（主题略）就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）6、要求：1、欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪。2

22、、A,B,C三个段落在乐曲中各出现了几次？它们出现的顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？提示：通过音乐片段的演示来启示。讲解：用不同的力度强、弱还可以通过速度快、慢来表现的。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感书计教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 土耳其诩曲 曲 教学目标1、通过欣赏，感受音乐的情绪。2、开阔学生的音乐视野，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感教学重

23、点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、导 入：师：上节课，我们已经欣赏了音乐大师莫扎特的作品 渴望春天，今天，我们将继续欣赏他的另一部作品 土耳其进行曲。先请一位同学们介绍一下莫扎特的生平事迹。（二）、介绍作曲家：莫扎特（1756 1791）奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加

24、上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背 赞 为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了 35岁，但留给后世的作品多达千余部。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感书计板梏教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 每当我走过老师窗前教学目标1、学唱歌曲 每当我走过老师窗前。2、培养学生尊敬老师的品质。3、用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点教学难点1、学唱歌曲 每当我走过老师窗前。2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意

25、口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计1、初听：师：请同学们认真聆听，想一想，你从歌声中感受到了什么呢？（播放音乐）生 1:感受到老师的爱。生 2、感受到老师深情的爱。师：同学们说得非常好，这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，现在你们想不想再感受、体验一下这种深情的爱呢？生：想。师：（再放歌曲音乐）。师：这首歌曲就听到这里，请同学们坐好。是啊，老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬

26、和爱戴之情呢？生：想。师：今天我们就来学习歌曲 每当我走过老师窗前。（三）、学 唱 每当我走过老师窗前1、录音范唱。师：请同学们听一下范唱，感受歌曲的情绪。2、朗诵歌词。师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么谁能用这种感情朗诵一下歌词呢？师：（找三名同学，以歌曲音乐作为背景音乐伴奏）3、学唱曲谱师：现在我们就来学习曲谱。4,全班同学用“m u”音模唱。（三名同学朗诵）5、随琴填唱歌词。6、完整演唱。7、找一名同学领唱，全班齐唱。练习设计用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感教学反思课时备课教师李伟授课

27、时间月日课 题 每当我走过老师窗前教学目标1、学唱歌曲 每当我走过老师窗前。2、培养学生尊敬老师的品质。3、用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、深化主题师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？生 1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。生 2、唱了这首歌,我想到了老师为我

28、们放弃了 一个个休假1 1,为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。生 3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。生 4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。生 5、我想对老师说：老师您辛苦了！师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。生：鼓掌。（二）、总结时间过得真快，转眼又要和同学们说再见的时候了，希望同学们通过这节课的学习，都能尊师、爱师。现在让我们在歌声中结束这节课。音乐伴奏 每当我走过老师窗前。习计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感学思教反课时

29、备课教师李伟授课时间月日课 题 愉快春游多么好教学目标1、学 唱 愉快春游多么好，要求学生欢快、活泼的情绪演唱，声音轻盈而有弹性。2、通过有表情的演唱歌曲，激发学生对美丽的大自然的热爱之情。教学重点教学难点1、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。2、能够体会歌曲旋律的优美。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，乐谱，挂图教学过程设计（一）、组织教学：学生听音乐，律动进教室，师生问好！（二）、发声练习：1、断音练习2、连音练习3、长音练习（三）、新歌教学：1、师：有谁能告

30、诉老师，在什么季节里能听到的鸟叫声最多？生：春天师：谁能来模仿鸟叫的声音。生：学生来模仿鸟叫声。师：人们都说春天是五彩缤的季节，是个百花盛开的季节。那么，春天究竟在哪里呢？今天，我们就来学习一首寻找春天、赞美春天的歌曲。板书课题：愉快春游多么好2、引导学生看图片，感受春天的美。师：“愉快春游多么好”是小鸟的叫声，现在让我们一起追随小鸟的叫声去看课件。山青了，树绿了，同学们说青山绿树，这样的风景美不美？果园里的桃花开了，小草也偷偷地钻出了地面，我们就一起来感受花红草绿的好春光吧！河里冰化了，柳树吐出了新芽，同学们，你们听还有好多小黄鹏在翠柳中唱歌哩！3、放录音：愉快的春游多么好4、随伴奏乐有感情

31、地朗读歌词。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感板书设计学思教反课时备课教师李伟授课时间月日课 题 愉快春游多么好教学目标1、学 唱 愉快春游多么好，要求学生欢快、活泼的情绪演唱，声音轻盈而有弹性。2、通过有表情的演唱歌曲，激发学生对美丽的大自然的热爱之情。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计一、视唱曲谱、学唱歌词体味春天的美和春游的快乐。(1)有表情地

32、朗读，感受愉快的春游。(2)师：同学们，通过看课件和读歌词，你们这时有什么感受，你能把春游的感受用自己的话表达出来吗？(3)师：你们想不想展开歌喉纵情地歌唱美丽的春天和愉快的春游呢？(4)集体演唱(5)节奏练习，感受节奏的特点。师：为了唱得更好，先让我们来感受一下歌曲的节奏特点。师：你能说出它的节奏特点吗？(欢快)(6)视唱曲谱、学唱歌词。带领学生体旋律的美师：这欢快的节拍，让我们真正体味到了歌词美、旋律美，春天更美。那么我们怎样来表现春天的美和春游的快乐呢？(7)学生小组讨论。(8)集体有感情的演唱二、创编动作用优美的声音表现歌曲。(1)歌曲情感处理：要求学生演唱时要赋予联想和想象，唱得轻快

33、活泼，咬字吐字清晰、准确。(2)动作表演(学生自编自演，教师提示。)习计用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感书计学思教反课时备课教师李伟授课时间月日课 题 糖果仙子舞曲教学目标1、通过欣赏 糖果仙子舞曲，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。2、通过 漫步动物园 的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。教学重点教学难点在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教

34、学准备音响，钢琴，乐谱，打击乐器、音乐教学过程设计（一）、欣赏：糖果仙子选 自 胡桃夹子组曲1、介绍乐曲的背景。2、介绍作曲家3、介绍乐器钢片琴音色特点：清脆、明亮学生欣赏：1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。（二）、复习常用的节拍与节奏组合1、组织学生一起复习节拍的知识。2、复习常用的节奏型。3、学生了解各种节拍的强弱规律。4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的

35、声音。念歌词，体会情感板书设计教学反思课时备 课 教 师 李 伟 需 一月一日课 题 糖果仙子舞曲教学目标1、通过欣赏 糖果仙子舞曲，感受音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。2、通过 漫步动物园 的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。教学重点教学难点在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、创作与拓展：1、节奏的创作2、漫步动物园3、指导学生

36、完成书上的节奏创作活动。（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。）4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。5、参与到学生小组间的表演中去。6、指导学生正确地评价各个小组的表演（1）、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。（2）、交流（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。（4）、小组交流表演。（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。（二）、小结：播放歌曲 童年，进行小结。练习设计用“L U”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念

37、歌词，体会情感教学反思课时备 课 教 师 李 伟 需 一月一日课 题 红星歌教学目标通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。教学重点教学难点1、对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素2、感受乐曲所表达的情感教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生向好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、组织教学，师生问好（二）、导入：师：大家都知道我们昆山的巴城出了一位航天英雄杨利伟，那你还知道其他的英雄吗？学生回忆所看过的电影和故事及熟悉

38、的内容，相互交流。（设计意图：利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路）（三）、揭示课题：1、播放小英雄潘冬子电影 闪闪的红星片段，提出问题：影片中的这首歌曲情绪怎样？2、学生认真看片段，积极思考问题，回答问题3、师：为什么听完乐曲后会有这样的感受？学生思考后回答。（四）、学唱歌曲：红星歌1、初听音乐。2、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。3、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。4、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。5、念歌词，体会情感，6、听钢琴伴奏，配唱歌词。7、有感情地演唱歌曲。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

39、念歌词，体会情感教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 红星歌教学目标通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。教学重点教学难点1、对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素2、感受乐曲所表达的情感教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、音乐游戏：带着大家做一个“走路”的游戏。找 3 组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的

40、节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生，速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素。学生配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？（设计意图：游戏能调动大家的积极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。）（二）、小结，下课通过学习 红星歌，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中的献出生命的英雄们分不开的，我们更要好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们美好的明天努力。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感书计教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课

41、 题 晓风之舞教学目标1、学生能用明亮、跳跃的声音演唱 四季童趣 感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。2、通过听赏钢琴独奏 晓风之舞，进一步加深对钢琴的了解，培养对旋律的对比和听辩能力。教学重点教学难点1、感受歌曲欢快、跳跃的旋律。2、准确掌握歌曲中的节奏。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、组织教学师生问好（二）、复习校歌（三）、新歌教学师:导入:现在的时节最适宜进行哪些活动？生：放风筝春游师：是啊

42、，春天是生机勃勃的，春夏秋冬都有我们快乐的身影，让我们来听听歌曲中的同学们在玩些什么呢听范唱师：歌曲中的同学都在干什么啊生：放风筝，摸鱼虾，打枣，摘苹果师：这么多的有趣的游戏啊，他们一定玩的很开心吧师：我们再来听听，从歌曲的哪里可以感受到他们的开心呢生：节奏上，比较欢快，我们来看一下这个节奏一起来念一下再来听一遍歌曲师：我们来读歌词轻声跟琴唱歌词注意：3 拍的节奏要唱足，节奏要唱准读第二段词唱第二段词师：这些游戏你们玩过吗？玩的时候心情怎么样的？谁能说说这首歌怎么唱比较好听呢？我们带着这样的心情来唱生：前 2 句要欢快一点，跳跃一点，第 3 句要连贯，最后要跳跃，一句强一句弱练习设计用“LU”

43、哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感板书设计教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 晓风之舞教学目标1、学生能用明亮、跳跃的声音演唱 四季童趣 感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。2、通过听赏钢琴独奏 晓风之舞，进一步加深对钢琴的了解，培养对旋律的对比和听辩能力。教学重点教学难点歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计欣 赏 晓风之舞1、导入：师：

44、我国著名作曲家丁善德所作的 春之旅第 四 首 晓风之舞，听听用什么乐器演奏的？生：钢琴2、对，书本上有3条谱例，树叶，太阳，小鸟，听琴演奏，并唱一唱3、说说乐曲是按什么顺序出现这3条谱例的，听第2遍4、乐曲可以分几段？用手势告诉我5、复听全曲练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 愉快的梦教学目标1、通过学习 愉快的梦，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。教学重点教学难点1、歌 曲 愉快的梦的旋律尤其是二

45、声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计组织教学，导入1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）2、乐理知识：6/8拍的认识。（1）、山 秋天多么美导入6/8拍。师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌

46、？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？（2）、6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？（3）、两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。a.出示旋律b.视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。）师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一

47、个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感书计教学反思课时备课教师李伟授课时间月日课 题 愉快的梦教学目标1、通过学习 愉快的梦，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。教学重点教学难点1、歌 曲 愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

48、教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计1、导入：师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？2、初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡3、复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？4、复听。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7

49、、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一起。10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。11、有感情地演唱。（三）、课堂小结。练习设计用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。念歌词，体会情感板书设计教学反思课时备 课 教 师 李 伟 髓 _ 月 _ 日课 题 鹅妈妈教学目标1、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力2、通 过 鹅妈妈组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。教学重点教学难点1、能听辨音乐形象。2

50、、感受不同音乐所表达的音乐形象。教学方法与手段1、组织教学，师生问好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。教学准备音响，钢琴，乐谱，挂图教学过程设计（一）、组织教学，师生问好l=c 2/41 2 3 4 1 5|15.|6 3,|5432|1-II同 学 们 好，您好您好潘老师您好。老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好（二）、发声练习：1、断音练习2、连音练习3、长音练习老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（三）、复习演唱歌曲演唱歌曲注意声音的要求（四）、欣 赏 鹅妈妈组曲1、介 绍：法国作曲家拉