人教版初一年级上册古文归纳.pdf

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1、 论语十则原文一在熟读的基础上背诵(1)子曰：“学而时习之，不亦说(yue)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yun),不亦君子乎？”(2)曾子曰：“吾日三省(xing)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？”(3)温故而知新，可以为师矣。(4)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(5)子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(6)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(7)子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(8)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(9)子曰：“岁寒，然后知松柏

2、之后凋也。”(1 0)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”译文1、孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”2、曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢？”3、孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”4、孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。”5、子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是

3、知道，不知道就是不知道一一这就是聪明智慧。”6、孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”7、孔子说：“儿个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”8、曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把 实 现 仁 的理想看作自己的使命，不也很重大吗?到死为止，不也很遥远吗？”9、孔子说：”（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”10、子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是 恕（道）吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”1）子曰：“

4、学而时习之，不亦说（yu 3）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yt i n）,不亦君子乎？”二.填空：（1 9 分）论语是记录 的一部书，是 家经典著作之一，是由 收集整理而成。孔子，名，字，时期鲁国人，我国古代伟大的、。“四书五经”中 的“四书”指、“五经”指、O生活中用来教育人们要谦虚，不要狂妄，不懂装懂时，我们常引用 论语十则中孔子的话：,，。2 .给下列加点字注音：（5分）论 语（）不 限（）三 省（）耳（）笳（）3 .判断下列各句有没有通假字，如果有，请写该字及其本字、读音、意义。（8 分）学而时习之，不亦说乎_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吾日三省吾身_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _诲女知之乎_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _知之为知之，不知为不知，是知也_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .解释下列词语的意思：（1 6 分）人不知而不愠，不亦君子乎温故而知新，可以为师矣学而不思则罔，思而不学则殆（罔:（愠：）（故：）殆：）择其善者而从之（从：）岁寒，然后知松柏之后凋也（岁：）（6）其恕乎，己所不欲，勿 施 于 人（其：恕：）5 .请写出出自 论语十则中现在常用的成语四个。（4分）6 .说说下列句子的意思：（2 0 分）有朋自远方来，不亦乐

7、乎？温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉学而不思则罔，思而不学则殆。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。7.本文所选十章，主要有三个方面的内容：学习态度；学习方法；思想品德修养。请分别就这儿个方面各举两则。（6分）学习态度：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _品德修养：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8.“而”的用法,有的表顺接,有的表转接,请区别下列句中“而”的不同用法：（6分）学而时习之（）温故而知新（）任重而道远（）人不知而不愠（）学而不

9、思则罔（）择其善者而从之（）9 .子 曰“岁寒，然后知松柏之后凋也。”告诉我们什么道理？（4分）1 0 .写出你所积累的其他出自 论语的格言警句至少2 句？（4分）1 1 .孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是。（4分）1 2 .宋开国丞相赵普曾说：“半 部 论语治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？（4分）论语十则练习答案1 .孔子及其弟子言行 儒家 孔子弟子及其再传弟子 丘 仲 尼 春秋时期 思 想 家 教 育 家 论语、大学、中庸、孟子 诗经、尚书、礼记、易经、春秋 知之为知之，不知为不知，是知也。2.L u n y u n x

10、 lng wa ngda i3.（1）“说”通“悦”，yue 愉快。无“女”通“汝”，r u 你 “知”通“智”，z hi 智慧4 .生气、发怒 学过的知识、旧知识 迷惑，迷茫而无所适从 有害听从，采纳 年 大概 儒家推己及人，仁爱待人5 .（一日三省 温故知新 知之为知之，不知为不知 见贤思齐死而后已三人行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人）任选四项6 .有志同道合的人从远方来到，不也是一件快乐的事吗？在温习学过的知识的时候，能够有新的体会，就可以把他当作老师了。几个人在一起走，其中一定有我的老师。学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是思考却不去学习就会有害。看见贤人要想着向他看齐，

11、看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。7 .学习态度：学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆思想品德修养：人不知而不愠 吾日三省吾身 士不可以不弘毅，任重而道远。岁寒，然后知松柏之后凋也 其恕乎！己所不欲，勿施于人8 .依次是：表顺接、表转接、表顺接、表转接、表顺接、表顺接9、要有坚强的意志，要有自我修养。意思相近即可1 0、略。1 1、择其善者而从之，其不善者而改之。1 2.这句话的意思是说精通 论语就可以治理天下。这句话道出了 论语在修身、治国方面的作用。意思

12、相近即可 山市原文奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞墓，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者,坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者

13、，见山上人烟市肆，与世无别，故 又 名“鬼市”云。译文奂 山 的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大

14、风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管

15、它叫“鬼市”。2 5 世说新语两则一在熟读的基础上背诵这两篇短文，二解释下列各句中加下划线的词。1.俄而雪骤，公欣然日2 .撒盐空中差可拟3 .未若柳絮因风起4.太丘舍去，去后乃至5.与人期行，相委而去1.“俄”，又 常 与“而”“顷”诸字连用，皆片刻义。“欣然”，高兴地。然，语助，无义；或 作“的样子”。2.“拟”，比、比拟。这是古义。唐以后才有准备、打算义，如“比担好心来送喜”（唐代民歌），“也担泛轻舟”（宋李清照词 武陵春）o3.“未若”，比不上。4.“乃”，这 里 是“才”的意思。按：此字用法较多，学生刚接触文言文，切忌多讲，碰上一种说一种最好。5.“期”，约会、约定。“委”，舍弃。三

16、 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来 比 拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣，评价质量的好坏是次要的，有争论更好。教师可以参考“问题研究”第1点的说法作解释，但无须作定论。最后一问可能有一定的难度，学生能自创比喻更好、如果想不出，也可以引下面这首诗为例，让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里。春 雪 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。一、作家和作品刘义庆(4034 4 4),南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。世说新语

17、原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗,一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代底名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而 世说这部书，差不多就可看做一部名士底教科书。”二、原文和译文 咏雪原文:谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而

18、雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道镉说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道镉是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期原文:陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：

19、“非 人 哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。陈太丘与友期译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？元 方 答 道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块 儿 走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，

20、想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。练习题1.为下列句中加点字注音。撒 盐 空 中 差 可 拟（ch2）（ni）太 丘 舍 去（she）尊 君 在 不（fbu）无 奕（yi）友 人 惭（can）雪 骤（zhou）非 人 哉（zai）2.解释下列句中加点的字。o l撒 盐 空 中 差 可 拟（大 致，差 不 多）相 比）。2未 若 柳 絮 因 风 起（乘 着，趁 着）o3过 中 不 至（到）o4相 委 而 去（丢 下）。5讲 论 文 义（讲 解）（讨 论）o 6去 而 乃 至（才）（到）。7俄 而 雪 骤（不久,一 会 儿）（急速，大）o 8太 丘 舍 去（放弃,即不再等候）（离 开

21、，就 走 了）。9与 友 期 行（约 定）（同行）。10与 儿 女 讲 论 文 义（这儿当 子侄辈”讲）下 车 引 之（牵，拉）。12入 门 不 顾（回头看）3.翻译下列句子。1未若柳絮因风起 翻 译：不 如（比作）柳絮乘着大风飘起。2待君久不至，已去。翻 译：（我父亲）等了您很久，您都没到，（他）已经走了。3非 人 哉！与人期行，相委而去。翻译：真 不 叫 人 哪！和别人约好一起走，却把别人丢下，独自走了。4友 人 惭，下车引之，元方入门不顾。翻译：（父亲的朋友感到惭愧，便从车上下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自己的家 门。5.填 空。o l 世说新语是六朝志人小说的代表作，是 南

22、 朝 宋（朝 代）人 刘 义 庆（姓 名）组织编写的。2”谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间“寒 雪 日”、地点“内 集”、人勿“谢太傅”“与 儿 女”、事牛“讲 论 文 义”等要素。1 5古代诗歌五首-背诵并默写这五首诗歌，回答下列问题。1 .观沧海中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？2 .想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？3 .从 钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象？4 .“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？5 .用自己的话讲述 天净沙秋思的情景，并说一说你的感受。设题目的是

23、使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗。默写是为了巩固记忆,也要检查字是否写得正确。参考答案：1.要注意题干“最能反映”一语。此诗前一部分写大海景象，视野广阔，虽属实景,也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。答题时应注意的是，不要简单地作比较，要引导学生认识诗人的正意就在这四句上，前面写实景是作衬托用的。2 .这是一道开放性的题，主要之点是使学生运用再造想像领会诗人此刻的感情；如有可能，找一幅长江下游的图片给学生看看，或者背诵李白的 黄鹤楼送孟浩然之广陵和 望天门山，然后指出诗人此刻所在

24、的具体位置。3.要引导学生注意诗中的细节描写。如“水面初平”（见注释）；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也这些都是初春的景象。4.重在使学生领会寓情于景的写法。前两句表现欣慰欢快之情；后两句表现惊喜之情一一这些都可以说成是闲适之情。要着重分析后两句。5.这也是一道开放性的题，重在培养想像力。二 课外查找资料，将下列诗词补充完整，说说诗词中描写的是哪个季节的什么景物，并背诵下来。（诗词略）设题目的是向课外延伸。教师可以根据本班学生实际需要适当地增减篇目。下面是三组诗句的出处：1.李 白 金陵酒肆留别：“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝

25、客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？（“风吹”句写仲春之景）2.李 煜 相见欢：“林花谢了春红，太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。”（“林花”句写暮春之景）3.陆 游 卜算子咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（“无意”句写初春）教学建议这篇课文拟用两课时教读：前两首共用一课时；后三首共用一课时（如果有困难，天净沙秋思可以用略读方式处理或改为课外自读，但课上一定要先背下来）。具体建议如下：一、要以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。诵读的

26、方式要灵活多变,如果班上有读得较好的，到最后也可以试作表情诵读。教师要为学生作示范背诵。二、在初中阶段，重在读懂，不提出欣赏的要求，但又要着力培养学生再造想像的能力和联想的能力，其中已包含了欣赏的成分。这看起来是相互矛盾的，其实不然。因为在本阶段培养上述两种能力旨在加深学生对诗的内容的理解，并巩固学生对诗句的记忆，而不涉及意象和意境的理论，也不要求学生认识诗的艺术风格。教师一定要掌握好这个原则，从学生的实际出发，才能使学生学得有兴味，愿意多读一些古代诗歌。三、教师的责任是启发、诱导、排疑解惑，要讲得精练，讲到点子上，使学生能有充裕的时间说出自己的体会。要 遵 照“诗无达诂”的原则，不拿自己的见

27、解限制学生。四、作者生平就依注释讲，不另作介绍，但要求学生要记住每首诗的诗题及作者姓名。五、教案示例：西江月教案（张必银）导入词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无根据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历

28、，比较容易读懂。读读讲讲问问教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。问：词人这次夜行的路程长不长？（长）从什么地方看出来的？（天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，又从词人找避雨地可以看出雨有下大的趋势。）路长，为什么要夜行？（白日酷热）这时是什么季节？（从蝉鸣可见，从“说丰年”可知，是丰收在望之时;即盛夏；又，雨是骤雨，也是盛夏时有的。）“说丰年”的是谁？（词人和他的同伴，沿途可能还有三三两两出来纳凉的村民。）现在，请同学们用自己的话来叙述上片的内容。（深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫得格外

29、欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气,田间的青蛙也不断地鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。）问：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么？（天空已布满乌云，仅天边尚余几颗星。）“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗？（从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。）词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗？（从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。）再看最后两句，注释里的话跟词人的表述有什么不同？（词人用的是倒语。）为什么要用倒语？（表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。）补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需

30、要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。学生创造性地表述下片内容（可参照上片的表述方式）。总结凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是烘托；下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼得好，集中地表达了词人喜出望外之情。（有些括号里的话是提示性的，并非预设答案。）有关资料一、译诗示例（张必能）1.观沧海策马东来，登上碣石上。我要饱览这大海的壮观!海面浩淼，水波澹澹。突兀耸立的山岛呀，最先跃入眼帘。山

31、岛上-百草丰美，树木浓繁。虽然已到秋天，它们仍生意盎然。看大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的洪波巨澜!太阳和月亮，昼夜不停运转，都是大海吐纳的小小弹丸；天上的银河啊，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点。且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。2.次北固山下旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园?掠过晴空的北

32、归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。（选 自 初中古诗文导读，人民教育出版社2 0 0 1年版）二、作者简介曹操（1 5 5-2 2 0）,字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（1 9 6）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（2 0 0）,在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（2 0 7）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出夏门行 蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟

33、，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗 著 有 魏武帝集，已佚,明人有辑本。又有今人整理排印本 曹操集。王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。先天进士，官洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，与泰毋潜友善。其诗流传不多。河岳英灵集称：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。游 吴 中 作 江南意诗云：海日生残夜，江春入旧年，诗人已来少有此句。张燕公（说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”李清照（1 0 8 4约H 5 1）,号易安居士，宋历城（现在山东济南）人。南宋女词人。早期生活优裕，跟丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原后，流离南方，明诚病死，境遇孤苦。前期多写其悠闲生活，后

34、期多悲叹身世，情调伤感，有时也流露出对中原的怀念。常用白描，语言清丽。有 漱玉词集。白居易（7 7 2 8 4 6）,字乐天，自号香山居士。原籍太原，后迁下（今陕西渭南），曾官太子少傅。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著 有 白氏长庆集七十一卷。新乐府5 0首 和 秦中吟1 0首，都很有名，其中尤以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。辛弃疾（1 1 4 0 1 2 0 7）,字幼安，号稼轩，历城（现在山东济南）人。南宋爱国词人。2 1岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湖几达2 0年。曾短期被起用，但不受重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国

35、家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主,与苏轼并称为“苏辛”。有 稼轩长短句。今 人 辑 有 辛稼轩诗文钞存。马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多“叹世”之作。一生 著 有 汉宫秋 青衫泪 荐福碑 岳阳楼 马丹阳 黄粱梦等杂剧共1 5种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入 东篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令 天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“

36、寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。这些评价，并非溢美之辞。三、关 于 观沧海一诗1.观沧海写作背景 观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元2 0 7年，曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。（摘自董德松 诗中有画画中含情，初中语文课文分析集第二册）观沧海寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（公元206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首

37、领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而 观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。（摘自袁行需 曹 操 诗 观沧海，同上）2.关 于“东临碣石

38、，以观沧海”两句（袁行霭）“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“碣石”，据 汉书地理志载，在丽城（现在河北乐亭）西南，六朝时沉入海里。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下 由“观”字展开，写登山所见。头两句起得很平稳，“东临碣石，以观沧海”，说明自己登上碣石山俯视大海。原来的碣石山在现在河北省乐亭县的西南，面对着渤海。（摘自袁行霭 曹 操 诗 观沧海，同上）3.关 于“水何澹澹”六句“水何澹澹，山岛竦峙。”是写从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”，是形容海水摇摇晃晃的样子；“何”，这 里 当

39、“多么”讲。“水何澹澹”，形容大海波澜壮阔，其中有惊讶，有赞美，正是刚刚登上山顶的第一个印象。“竦峙”，是高耸屹立的样子。这两句诗的意思是说：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样是观海，站在岸边，坐在船头，或者是登上山顶，我们的感受是很不相同的。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他从大处落墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉。山岛巍然，一下子就夺去了诗人的注意，所以紧接着就写岛上的景色：“树木丛生，百草丰茂。”充满了一片欣欣向荣的景象，仿佛其中有无限的生趣等待我们去发现。“秋风萧瑟，洪波涌起。”随着一阵萧瑟的

40、风声，突然涌起了滔天的波澜，使人觉得惊叹都有点来不及呢!可是等我们掉转视线，去看那涌起的洪波的时候，诗人却不再描写下去了。（摘自袁行需 曹 操 诗 观沧海，同上）“水何”六句是正面铺写大海。其中真正写大海的只有两句。虽然字数不多，但作者着重抓住了海水的形态变化进行大笔勾画，写出了大海变化万千的特点。“水何澹澹”是写大海在无风情况下水波动荡的样子，而海水一遇到大风，就会立即掀起轩然大波。“洪波涌起”仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势。“涌”字用得尤其出色。从这句描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。作者虽写观海，但并不单纯写海。如果只写茫茫无际、波涛汹

41、涌的海水，即使写得再好，也会给人以枯寂之感，所以作者在描写大海时，又插以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发，欣欣向荣，使人感觉到，大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。我们试把这几句联起来吟诵一下，就能体会到其中的韵味：茫茫苍苍的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，这是多么壮丽的意境，多么美好的图画啊！（摘自董德松 诗中有画画中含情，同上）4.关 于“日月之行”四句面对这迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想像。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊!这四句是

42、全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义的色彩。虽然是高度的夸张，但作者还是紧紧抓住了大海气势磅礴这个特征来写，夸张是合情合理的。（摘自董德松 诗中有画画中含情，同上）诗人丰富的想像，把我们带进了一个更加宏伟的境界：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了一幅吞吐日月、含孕群星的气派。天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在是壮观极了。“星汉”就是天上的银河。这四句诗的意思是：太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂

43、向大海，就好像发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了，可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样。这种博大的境界在古人的诗里是并不多见的。（摘自袁行需 曹 操 诗 观沧海，同上）5.观沧海景情结合的特点在这首诗中，景和情是紧密结合着的。前面已经表明，作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中。这种抒情方式与其他古代许多写景诗的抒情方式有所不同。古代许多写景抒情诗是情景分写，或上文侧重写景，下文侧重写情。如 荆 轲 易水歌上 句“风萧萧兮易水寒，侧重写风水；下 句“壮士一去

44、兮不复还”，写壮士决死的感情。又如杜 甫 的 登岳阳楼，上 联“吴楚东南加，乾坤日夜浮”侧重写景，气魄也很大；而下 联“亲朋无一字，老病有孤舟”则侧重写情。观沧海完全是把情包含在景中的,寓情于景中。观沧海的字里行间都洋溢着饱满的激情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“

45、如幽燕老将，气韵沉雄”。观沧海这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。（摘自董德松 诗中有画画中含情，同上）曹操这首 观沧海 准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细,好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。（摘自袁行需 曹 操 诗 观沧海，

46、同上）观沧海 是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。观沧海的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像,更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，如“幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。（出处同上）四、次北固山下赏析（霍松林）这首题为 次北固山下的五律，最早见于唐人芮挺章编选的 国秀集。唐人殷选 入 河岳英灵集时 题 为 江南意，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”本文系据长期传诵的

47、 次北固山下。王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北,三面临江。上 引 江南意中首二 句 为“南国多新意，东行伺早天”，其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶 向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而 后 写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。次 联 的“潮

48、平两岸阔”，“阔”，是 表 现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺,放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下 一 句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而 用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，去很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才 能 够“悬”。那 个“正”字,兼 包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（姜斋诗话卷上）。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三

49、峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在 通 过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛,近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴朗的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。这一联历来脍炙人口。殷 说：“海日生残夜，江春入旧年，诗人已来，少有此句。张燕公（说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。（河岳英灵集）明代胡应麟 在 诗 薮 内编里说，“海日”一 联“形容景物，妙绝千古”。当

50、残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并 且 用“生”字 和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表 现 的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力