人教版小学音乐第十册教案全册.pdf

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1、一、班级基本情况分析从全级情况看，部分学生对音乐学科的学习兴趣浓厚，学习态度端正，上课认真听讲，这部分同学对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是也有部分同学对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高，在积极参与课堂活动，进行大胆的表演和创造方面还有欠缺。另外，五年级四个班发展也不太均衡，比较而然，一、二班基础好一点但人数多，纪律难维持；三、四班基础差，但纪律好，学生的学习热情也高于一、二班。二、学期教学目标（一）发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控

2、制，做力度变化的练习。4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。5、二声部发声逐渐做到声部和谐。（二）视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：结合键盘认识音名从c l 到 c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。2、视唱部分：视唱 C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的 练 习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。3、练耳

3、部分：练习听记两个音四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记24 小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。（三）欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。三、单元教学目标第一单元通过本单元的学习，使学生了解我国北方的无限风光。在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。第二单元通过对羌族、瑶族、彝族等少数民族歌、舞音乐的体验感受，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的认识，并在音乐活动中，大胆地投

4、入唱、奏、舞等群体活动中，热情奔放地表现音乐的内涵。第三 单 元Xk IB|1 .c。|m通过颂唱母亲河、了解母亲河的相关文化，激起学生的爱国热忱，关注母亲河、爱护母亲河、保卫母亲河。第四单元这是以民族戏曲为主题的单元。通过本单元的学习，使学生了解本地区传统戏曲文化以及我国主要的戏曲文化艺术，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，引发学生关注我国的传统戏曲文化，并对其相关知识有所了解。通过音乐实践模唱、模奏等，感受中国戏曲文化的博大精深。第五单元通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两

5、种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。第六单元通过学习，引导学生进一步了解世界音乐文化。在音乐知识方面，要求学生掌握反复记号，能正确厂家音乐的情绪，通过乐曲培养学生的音乐想象力，运用已有的音乐知识，组织音乐活动“环球之旅”。在感知不同风格音乐的基础上，对壮观的美国大峡谷、美丽的希腊小岛，灿烂、充满阳光的意大利卡普里岛有初步的了解。第七单元这是以音乐活动为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生物音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表现力。第八单元本单元通过表现钟声的音乐作品，感受

6、钟声表达的不同的意境。在演唱方面，要求学生能用较长的气息、连贯的声音演唱 枫桥夜泊，进一步提高合唱水平，注意声音的和谐，唱 好 合 唱 晚钟。在感受与鉴赏方面，要求学生能通过欣赏 打切分音的小闹钟，提高音乐的记忆能力。通 过 欣 赏 灵隐钟声，感受音乐的古朴、悠远，了解中国传统的寺庙文化。在音乐创造方面，要求学生能用语言或文字描述音乐所表现的意境，能根据音乐的意境选择诗歌，配乐朗诵。在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地了解表现钟声的音乐作品，了解其中的文化内涵。四、具体教学措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因

7、材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、学科教学进度安排周次时间教学内容课时责任人备注12.16-2.20第一单元 北国之声3李树华22.23-2.2733.02-3.06第二单元 五十汽朵花4

8、李树华43.09-3.1353.16-3.20第二单兀 母亲河4李树华63.23-3.2773.30-4.03第四单兀 学戏曲4李树华84.06-4.1094.13-4.17第五单元 影视音乐4李树华104.20-4.24114.27-5.01第六单元 环球风采4李树华135.11-5.15145.18-5.22第七单元 小小音乐剧4李树华155.25-5.29166.01-6.06第八单元 钟声3李树华176.08-6.12186.15-6.19复习2李树华196.22-6.26六、培优辅差对象分析班级姓名特点分析主要辅导措施五一厉 德鹏由于先天遗传，环境影响及性格等因素，每个同学对音乐的喜

9、爱和感受能力都不一样。上音乐课的时候，通常能发现这样的情况：大多数同学都充满兴趣。全神贯注跟着老师一起唱歌、跳舞而总是有少数几个同学心不在焉或是干别的事。这些同学就是因为不喜欢音乐对音乐没有兴趣而上课精神不集中的。X：k I.c|O|m首先，是提问法。要经常的提问，适当的表扬、鼓励。其次是关心法。在上音乐课时，教师的目光不要只环绕着一部分跳的美，唱的好的同学。而对那些坐在角落里，不声不响的同学更要关心，要时常用温柔、鼓励的目光来提醒他、鼓励他、鞭策他，要让他时刻感受到老师的关心。最后是培养兴趣法。要培养学生对音乐的兴趣，这就要教师的授课应把生动性和知识性结合起来。使学生全身心地投入到音乐中去，

10、自觉地去感受音乐。使音乐课有一个轻松活泼的氛围。五二王 修成第一单元北国之声一、教学内容1、欣赏北京的孩子逛北京2、欣 赏 驯 鹿3、欣 赏 冬 猎4、唱 歌 美 丽 的 家 乡二、教学要求(-)单元总要求通过本单元的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。(-)具体要求1.通 过 欣 赏 北京的孩子逛北京 驯鹿 冬猎，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲 美丽的家乡，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。三、教学准备(一)教具钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。

11、(-)图片、音像资料月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。四、重点和难点本单元重点：1.用欢快喜悦的声音演唱歌曲 美丽的家乡，注意旋律的进行以及二声部的和谐。2.熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。本单元难点：在演 唱歌曲 美丽的家乡二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。五、教学时间三课时第一课时教学内容欣 赏 歌 曲 北京的孩子逛北京。教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学过程1.导入：学 生 在 北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。2.初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3.再次聆

12、听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。4.播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。5.组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分“，并说出原因，教师总结。6.请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。教学反思：本堂刘我从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。第二课时教学内容学 唱 歌 曲 美 丽 的 家 乡 。教学目标1.学 生 能 够 有 表 情 地 演 唱 歌 曲。2.演 唱

13、 二 声 部 时 能 做 到 音 准 到 位，声 音 和 谐。教学过程1.播 放 歌 曲 录 音，导 入 教 学。可 让 学 生 谈 谈 自 己 对 这 首 作 品 的 感 受。2.教 师 介 绍 歌 曲 的 出 处。简 要 介 绍 歌 剧 傲 蕾 一 兰 的 主 要 内 容，并播放歌 剧 片 段，让 学 生 深 刻 感 受 歌 曲 的 意 境。3.播 放 范 唱 录 音 或 教 师 范 唱。4.让 学 生 跟 着 录 音 或 在 钢 琴 伴 奏 下 轻 声 哼 唱 第 一 段 歌 谱，要注意唱准附点音 符、十 六 分 音 符 以 及 重 音 的 位 置。5.唱 熟 第 一 段 曲 谱 后，填

14、 词 演 唱。6.教 师 教 唱 第 二 段 曲 谱，依 次 学 习 两 个 声 部，唱 熟 后，可 用 钢 琴 弹 一个声部 唱 一 个 声 部。7.教 师 可 将 全 班 分 为 两 个 部 分，分 别 演 唱 两 个 声 部 并 互 换 声 部 练 习。练习时 要 注 意 音 准 以 及 声 音 的 和 谐。8.教 师 伴 奏，请 学 生 完 整 地 演 唱 歌 曲。9.可 组 织 学 生 表 演 唱，并 作 评 价。教 学 反 思：这 首 歌 曲 欢 快 活 泼，学 生 学 习 兴 趣 很 浓，达 到 了 预 期 的 课 堂 教 学 效 果。第三课时教学内容欣 赏 驯 鹿 冬 猎 。教

15、学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程1.播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2 .介绍这两首作品的出处、作者。3 .欣 赏 驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。X|k|B|1 .c 0 1 m（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用x x x x x|x x x O x x|的节奏为A段音乐伴奏。4 .欣 赏 冬猎（1 ）播放录

16、音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。5 .将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。6.请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。教学反思：教学中，通过音乐丰富了学生的形象思维，同时也重视了学生对音乐的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得

17、音乐审美体验的基本途径，增强了学生表现音乐的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。第二单元五十六朵花一、教学内容1、唱歌吹起羌笛跳锅庄2、欣 赏 瑶 族 舞 曲3、唱 歌 阿 喽 喽二、教学要求(-)单元总要求通过对羌族、瑶族、彝族等少数民族歌、舞音乐的体验感受，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的认识，并在诸项音乐活动中，能丢掉羞涩、自卑感，大胆地投入唱、奏、舞等群体活动中，热情奔放地表现音乐的内涵。(-)具体要求1.能用欢快活泼的情绪演唱 吹起羌笛跳锅庄和幽默风趣的情绪演唱 阿喽喽。2.通过欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。3.在

18、唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。三、教学准备(-)教具钢琴、录音机或VCD机，有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。(-)图片、音像资料羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌 曲 吹起羌笛跳锅庄、阿喽喽的演唱带、伴奏带，瑶族舞曲的录音带。四、重点和难点本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。本单元难点：在读谱教学中学习 阿喽喽的歌谱，用五线谱教学的班级学习1E的首调唱名法。五、教学时间安排三课时第一课时教学内容学 唱 歌 曲 吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2.学 会

19、 歌 曲 吹起羌笛跳锅庄。3.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学过程1.导入 五十六朵花这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是 吹起羌笛跳锅庄，老师首先向大家介绍一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱

20、的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏

21、族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。2.学 唱 歌 曲 吹起羌笛跳锅庄（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学 唱 前1 6小节歌谱，引导学生“发现”后 面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例

22、如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。（2）前1 6小节的基本节律是“X X|X X X|，后8小节的基本节律是“X X X|X X X|X X|X X X|，最 后3小节可与旋律的节奏相同。（3）由部分学生（约1 5人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。4.学习儿个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。5.小 结我们已经初

23、步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。教学反思：在这堂课的教学中，我通过介绍羌族的民族风情引起学生学习的兴趣，又通过模仿跳锅庄舞使学习气氛达到高潮，使学生在轻松愉快的气氛中学会了知识，达到了教学目标。第二课时教学内容欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲、用课堂乐器演奏 瑶族舞曲主题，并用打击乐器伴奏。教学目标1 .能专心欣赏、听 出 瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2 .能 背 出 瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3 .能 随 瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学过程1 .导入上节课

24、我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合 奏 瑶族舞曲就是由瑶族民歌 瑶族长鼓舞歌改编而成的。瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片一）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片-）。2 .欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲（1

25、）瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主 题A非常优美动听，主 题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有个简短的引子，随 即 主 题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主 题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很

26、有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍 瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3.用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、捻指、x拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只 用 跺 脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的

27、手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4.用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成1=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。教学反思：这节课不但欣赏了优美动听的 瑶族舞曲

28、，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。第三课时教学内容歌 曲 阿喽喽。教学目标1 .能富有表情地演唱歌曲 阿喽喽。2 .初步学会这首歌曲的歌谱。3 .能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程1.导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看 阿喽喽的歌词，“流水上山坡 !流水为什么会上山坡呢？（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌

29、曲 阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。2.学 唱 歌 曲 阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音,防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3.学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时

30、理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了 3/4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4.为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎？（男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信？（女齐）你信不信？（男领）哎！（齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领

31、改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。教学反思：阿喽喽这首歌曲是一首优美动听的彝族歌曲，同学们在学习过程中兴趣很浓，参与积极性高，达到了很好的教学效果。尤其是五三、五四的同学表现尤为突出。第三单元母亲河一、教学内容1、唱 歌 长 江 我 的 家2、欣 赏 黄 河 船 夫 曲3、欣 赏 长 江 之 歌4、唱 歌 保 卫 黄 河5、活 动 黄 河 与 长 江二、教学要求（一）单元总要求通过颂唱母亲河、了解母亲河的相关文化，激起学生的爱国热忱，关注母亲河、爱护母亲河、保卫母亲河。（）具体要求1.能富有感情地演唱 长江我的家和 保卫黄河。2.初步了解人民音乐家冼星海。3.在音乐活动 黄河与长江

32、中展现自己的创造、协作精神。三、教学准备（-）教具钢琴、歌 曲 长江我的家和 保卫黄河的范唱带及伴奏带、黄河船夫曲和 长江之歌（管弦乐合奏、合唱）、保卫黄河的录音带。（-）图片、音像资料壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片，有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片。四、重点和难点本单元重点：深情地演唱 长江我的家；激昂地演唱 保卫黄河；积极主动地参与音乐活 动 黄河与长江。本单元难点：音乐 活 动 黄河与长江的创造性、丰富多样性。五、教学时间安排四课时第一课时教学内容学 唱 歌 曲 长江我的家、欣赏管弦乐合奏和合唱 长江之歌。教学目标1.初步学会歌曲 长江我的家。2.在 欣 赏 长江之歌时能体

33、会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。教学过程1.导入这一单元的标题是“母亲河”，在中华大地，被称为母亲河的只有长江和黄河,它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，我国历史中的每一章节，几乎都与长江黄河有关。如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的 黄河大合唱的连环画和音乐活动 黄河与长江。因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的目标是要学会

34、演唱歌曲 长江我的家 和欣赏歌曲 长江之歌。2.欣 赏 长江之歌现在我们比较熟悉的 长江之歌是可以唱的歌曲，但是最早的 长江之歌是管弦乐合奏，是电视系列片 话说长江的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。欣赏管弦乐合奏 长江之歌。我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落,雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。（复听）下面我们来欣赏合唱 长江之歌，这是一首先有曲

35、后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。（学生朗读，教师要指导学生有表情地朗读，防止用同一声调、同一节奏、同一速度、同一音色来朗读）欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。（学生欣赏）就前面的问题，学生作出回答。请再听一遍，注意合唱与独唱的不同，合唱的气势更雄伟了，音乐表现也更加丰富了。3.学 唱 歌 曲 长江我的家（1）欣赏范唱录音。（2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。（

36、3）随录音轻声学唱歌词。（4）这首歌较难唱，-是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。（5）再随录音学唱两遍歌词。（6）随教师琴声学唱歌词。教学反思：歌曲第一-段中有两处高潮，第二处“长江长江”处学生们学起来稍微吃力些,但经过反复的训练，这个难点已经解决。运用导语让学生明白水对于我们有多么的重要，然后告诉他们黄河是我们的母亲河，我们要学会保护母亲河。体会到了这种深刻的感情，那么学生在学唱这首歌曲

37、时就能够唱出自己心中的感激之情了！第二课时教学内容学 唱 歌 曲 保卫黄河、欣赏陕西民歌 黄河船夫曲。教学目标1 .初步学会歌曲 保卫黄河，并尝试进行轮唱。2 .在 欣 赏 黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。3 .在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。教学过程1 .导入上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？请说一说。学生从各个方面描述黄河，教师稍加总结。比起长江来，黄河更加雄伟，激流汹涌，在造福于九省人民的同时.，历史上也曾多次泛滥成灾。近年来，黄河和长江的源头“三江源”

38、生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。黄河孕育了我国几千年的文明史，有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不胜枚举，这一节课要学唱和欣赏的歌曲只是其中极小的一部分，我们在以后的音乐课上还要进行 黄河与长江的音乐活动，请大家在课外先准备，收集有关黄河、长江的诗歌、散文、绘画、摄影、歌曲等艺术作品，届时共同交流欣赏。2 .欣赏陕西民歌 黄河船夫曲（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫,一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要

39、与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这 首 黄河船夫曲就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：（学生随教师用“噜”哼唱）（2）欣赏男声独唱 黄河船夫曲同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九 曲 黄 河 总 之，黄河的弯多，所以比较惊险。（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。3.学 唱 歌 曲 保卫黄河（1）大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我

40、们先来欣赏一遍。（2）听赏歌曲录音。（3）随范唱录音轻声学唱歌词。（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。（5）欣 赏 黄河大合唱中 的 保卫黄河（轮唱）。（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。为了使两个声部同时结束，

41、先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中国”重复一次。教学反思：本课安排的两首歌曲都是 黄河大合唱中的章节，它们都气势宏伟，具有深刻的艺术感染力，学生们都为它们的艺术魅力而折服。第三课时教学内容复 习 歌 曲 长江我的家和 保卫黄河，欣赏轮唱曲 保卫黄河，冼星海创 作 黄河大合唱的故事。教学目标1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品 黄河大合唱，对作曲家表示敬仰之情。2.更熟练、更富有表情地演唱 长江我的家和 保卫黄河。3.为下节课的音乐活动 黄河与长江做好动员。教学过程1.导人我们上节课学唱的歌曲 保卫黄河是谁作的曲呢？（学生回答：冼星海。）冼星海是与聂耳齐名的人民音乐家，1

42、905年生于广东番禺一个贫苦渔民家庭，他从小就十分喜爱音乐，在上海国立音乐学院读书时因参加学潮被迫退学。2 5 岁赴法国勤工俭学，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。五年后回国投身抗日救亡运动，1938年奔赴延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任，1940年组织派他到苏联继续深造，可惜因第二次世界大战爆发，无法回国，于 1945年病逝于莫斯科。冼星海短暂的一生创作了 250余首歌曲，四部大合唱，两部交响曲，还有管弦乐、歌剧、器乐曲等，尤其是他在延安时创作的 黄河大合唱，熔思想性与艺术性于一炉，生动地反映了中国人民的伟大抗日救亡运动，成为我国音乐史上里程碑式的作品。下面让我们来看一看课本上的连环画，黄河大

43、合唱是怎样创作出来的。2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与 黄河大合唱。为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗 黄河吟就是在这一历史背景下诞生的。光未然是伟大的革命诗人，真名叫张光年，湖北人，被称为“长江的儿子，黄河的歌手 。除 黄河大合唱外，他 还 写 过 五月的鲜花和 三门峡大合唱等歌词。他不仅是位诗人，还是位文艺评论家，长期担任中国作家协会的领导工作以及全国人大的顾问

44、。但是诗歌不等于歌词，虽然有的诗歌可以直接谱曲，但大多数诗歌是难以谱曲的，因此才有冼星海建议光未然将长诗改成歌词的故事。黄河大合唱共有八个乐章，最好让学生记住其中四个以上乐章的题目。冼星海创作 黄河大合唱只用了六天时间，而且是抱病在窑洞里完成的。从创作完成到演出只用了不到一个月的时间，可见当时革命根据地办事效率之高。黄河大合唱首次演出虽然条件很差，但合唱队、乐队个个精神饱满，演出获得很大成功，毛主席当即兴奋地站起来鼓掌，连连称赞：“好，好，好！”按照课本上的要求，请学生找到 黄河大合唱的录音资料，在课外活动时与同学们一起听赏。3 .复 习 歌 曲 长江我的家（1）随范唱录音带歌唱。（2）随歌曲

45、伴奏带歌唱。（3）随教师琴声歌唱。（4）随琴声学习前1 6小节歌谱，学会 的节奏。（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。4.复 习 歌 曲 保卫黄河（1）再次欣赏轮唱曲 保卫黄河。（2）随伴奏带齐唱几遍。（3）随琴声唱二部轮唱。（4）如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钱。5.音 乐 活 动 黄河与长江动员下节课，我们就要进行本单元的总结、拓展性的音乐活动 黄河与长江。请同学们看课本，上面有哪些提示呢？（学生回答：“请分组收集长江、黄河的有关资料，准备参加 擂台赛 吧！”还有“黄河的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河？”“长

46、江的发源地在哪里”、“你还知道哪些表现黄河、长江的艺术作品，请与同学们交流。”）音 乐 活 动 黄河与长江，当然应以音乐作品为主，但为了拓展视野，也应贯通美术、文学、摄影甚至舞蹈作品。我们应从哪些方面做好下节课的准备呢？（1）今天课后各小组召开一次小组会，商议你们小组出儿个节目、用什么形式，例如齐唱、表演唱、朗 诵（诗歌或散文）、舞蹈、美术作品或摄影作品评价等，我们要求每个小组至少要出三个节目。（2）各小组要将任务分好工，落实到每位同学，要求每位同学都能有参加节目表演的机会。（3）针对课本上提出的问题，各小组都要有所准备，下节课上要进行抢答。教学反思：这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我 以

47、保卫黄河为主线贯穿其中，将 齐 唱 保卫黄河和 轮 唱 保卫黄河进行比较，通过比较辨析，使学生感受音乐作品的内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。让学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与，对学生进行了二部、三部轮唱训练既加大了教学信息量，又提高了学生的注意力、记忆力，同时培养了学生合唱能力又激发了学生的兴趣与好奇心。X|k|B|1 .c|O|m第四课时教学内容音 乐 活 动 黄河与长江。教学目标1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。教学过程这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班

48、级文艺节目展演等。这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、插 图（照片）等教学资源,充分发挥其作用。教学反思：学生的集体活动时参与积极性比较高，个人展示时普遍存在害羞、放不开的现象。第 四单 元 学 戏 曲一、教学内容分配建议

49、表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时越 剧 桔树尚且性刚强越 剧 桔树尚且性刚强越剧第二课时评 剧 报花名评居IJ第三课时河北梆子 花木兰河北梆子 花木兰 河北梆子第四课时歌 曲 看大放歌 曲 看大赦歌 曲 看大赦豫剧二、教学要求(-)单元总要求这是以民族戏曲为主题的单元。通过本单元的学习，使学生了解本地区的传统戏曲文化以及我国主要的戏曲文化艺术，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，引发学生对流行在身边的戏曲艺术的关注,同时关注我国的传统戏曲文化，并对其相关知识有所了解。通过音乐实践 模唱、模奏等，感受中

50、国戏曲文化艺术的博大精深。(二)具体要求1.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。2.通过实践活动一查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。三、教学准备歌 曲 看大戏的范唱带或CD；欣赏河北梆子 花木兰、豫 剧 花木兰、越 剧 桔树尚且性刚强、越 剧 红楼梦选 段 天上掉下个林妹妹、评 剧 报花 名 、戏 曲 网 页。四、教 学 重 点 和难点本 单 元 重 点：认 识、了 解 本 地 区 的 传 统 戏 曲 的 历 史 发 展 以 及 相 关 剧 目 和 部 分 优 秀 演 员。本 单 元 难 点