《大鞋和小鞋》小班教案.pdf

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1、大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案 1 1活动目标：活动目标：1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。3、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：活动准备：爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。活动过程：活动过程：一、游戏：大鞋和小鞋。1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听

2、一听，又会发出什么声音?2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。)3、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)二、学习歌曲：大鞋和小鞋。师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答

3、，幼儿回答，教师出示相应的图片。)2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。4、幼儿看图谱学唱歌曲。三、完整地演唱歌曲。1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)活动反思：活动反思：第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌

4、曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案 2 2活动目标：活动目标：、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：活动准备：爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，

5、图谱。活动过程：活动过程：一、游戏：大鞋和小鞋。、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）、放歌曲 大鞋和小鞋 的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，

6、来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）二、学习歌曲：大鞋和小鞋。师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。）、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。、幼儿看图谱学唱歌曲。三、完整地演唱歌曲。、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？

7、（欣赏歌曲一遍）活动反思：活动反思：第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案 3 3活动目标：活动目标：1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。2、体验穿上大鞋、小鞋

8、的不同感受。3、初步了解其特性。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：活动准备：1、物质准备：大鞋子若干。2、歌曲大鞋和小鞋。活动过程：活动过程：一、观察比较。1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。2、组织幼儿讨论：生活中，谁穿大鞋子？谁穿小鞋子？3、小结：因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗？你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子？穿大鞋的感觉是怎么样的？二、体验大鞋。1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。2、播放大鞋和小鞋音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激

9、发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。4、提醒幼儿“大鞋子玩累了，要休息了”，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。三、体验小鞋。1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在大鞋和小鞋音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿合适的鞋子的乐趣。2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。3、小结：鞋子要合脚才会舒服、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。4、带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。活动延伸：活动延伸：指导幼儿学唱歌曲大鞋和小鞋。大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案 4 4【活动目的】【活动目的】1.感知脚的大小与鞋子大小的对

10、应关系，学习为鞋子进行配对。2.学会正确摆放鞋子。3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。【活动准备】【活动准备】1已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。2音乐磁带大鞋和小鞋、郊游。【活动过程】【活动过程】1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？幼：喜欢。师：那我们先把自己的鞋子

11、放在椅子底下并摆好。（教师边说边示范）师：摆好了吗？走?，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。教师播放音乐大鞋和小鞋，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。幼 1：鞋子太大了。幼 2：很难受，不能走路。5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前

12、面）。（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？6比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。7体验穿合适的鞋子的乐趣。师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）师：感觉怎么样？幼

13、 1：大小刚好。幼 2：很舒服。8.幼儿歌表演郊游，自然结束活动。师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。教学反思：大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在 5000 多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。