《李时珍》教案三篇汇编.pdf

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1、Every noble work is at first impossible.勤学乐施积极进取（页眉可删）李时珍教案三篇李时珍教案三篇李时珍教案李时珍教案 篇篇 1 1第二课时第二课时一、学习第三部分课文内容。1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？2、旧的药物书有哪些缺点？3、从李时珍的想法和决心重新编书，说明了什么？4、读第五自然段，说说这段讲了什么？5、什么叫“经验”？怎样做叫“积累经验”？6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢？7、请你想象：“一个人严寒酷暑到处走，钻进深山老林去寻找，见人就拜访请教，亲口品尝药材”的情景，说说能体会到写什么二、指导背诵第五自然段。三、学习第四部分

2、内容。1、读最后一个自然段，说说讲了什么？2、为什么说本草纲目是一部伟大的著作呢？（有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，译成几国的文字，在全世界流传。）四、课文。1、默读课文，边读边想象李时珍编写本草纲目的画面。2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢？他是怎样编写出这部伟大著作？教后记：教后记：学生知道了故事的发展顺序，记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤，解除病人的痛苦，立志学医和编写著名药物书本草纲目的故事。作业设计作业设计一、看拼音写词语。Yocizhyqngkungbifng()()()()pnchngpndunbinxijngyn()()()()组词扶

3、（）症（）诊（）肤（）证（）珍（）效（）缺（）译（）郊（）缸（）泽（）李时珍教案李时珍教案 篇篇 2 2一、教学要求一、教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。3.给课文第 4 自然段分层次。4.有感情地朗读课文。二、教学重点二、教学重点理解课文中写李时珍编写本草纲目的部分；练习给自然段分层次。三、教学时间三、教学时间3 课时四、教学过程四、教学过程第一课时第一课时（一）揭示课题，范读课文。（一）揭示课题，范读课文。今天我们

4、学习第 21 课李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。（二）学习生字词。（二）学习生字词。1.自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。2.检查学习情况。编提醒学生注意读音。拜、籍提醒学生注意字形。有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。对症：针对病情。记载：把材料写下来。完善：完美。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。品尝：仔细辨别，尝尝味道。流传：传下去，传开去。3.分自然段指名朗读课文。（三）指导分段。1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪

5、几个自然段讲的？2.课文可分为几段？第一段（第1 自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第二段（第 2、3 自然段）：讲李时珍跟父亲学医。第三段（第 47 自然段）：讲李时珍编写本草纲目的经过。（四）作业。（四）作业。抄写词语。第二课时第二课时（一）讲读第一段。（一）讲读第一段。1.指名读第 1 自然段。2.读了第 1 自然段，你知道了什么？3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4.齐读。（二）讲读第二段。（二）讲读第二段。1.男女生分读第 2、3 自然段。2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3.李时珍

6、为什么要立志学医？4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的.呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）（三）讲读第三段。（三）讲读第三段。1.四排学生分排朗读。2.学习第 4 自然段。默读第 4 自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？这一自然段的第 1 句起什么作用？李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出不全、不详、不对。）李时珍决心重新编书的原因是什么？齐读第 4 自然段。（四）作业。第三课时第三课时（一）齐

7、读第（一）齐读第 1414 自然段。自然段。（二）继续讲读第三段。（二）继续讲读第三段。1.学习第 5 自然段。默读第 5 自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？哪句话概括了这一自然段的内容？李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？有感情地朗读第 5 自然段。2.学习第 6、7 自然段。指名读第 6、7 自然段。为什么说他终于编写成了新的药物书？从哪些地方可以看出本草纲目是一部伟大的著作？（三）总结全文。（三）总结全文。1.齐读全文。2.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写本草纲目这件

8、事反映了哪些好品质？3.指导学生学习段首概括的写作方法。（四）作业。（四）作业。李时珍教案李时珍教案 篇篇 3 3教学目的要求：教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。3.给第 4 自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。教学重点难点：教学重点难点：了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。教学思路：教学思路：初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学生字词教学资料：教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写本草纲目，他研读过800

9、 多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达 1 万余里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分 52 卷，包括药物 1892 种，药方 11096 张，药物形态图 1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10 余种文字，流传全世界。教学用具：1.本草纲目书。2.放大的课文插图或幻灯片。教学时间：三课时。教学过程：第一课时第一课时一、揭示课题。一、揭示课题。1.板书课题。2.看了课题，你们想知道些什么？二、指导预习。要求：二、指导预习。要求：1.自由读课文，力求正确。2.读后思考：李时珍是一个怎样的人？课文写了李时珍哪些事？三、检

10、查预习情况。1.指名分段读。2.说说每一自然段写了些什么。3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文 1 至 3 自然段。1.学习第 1 自然段。指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2.学习第 2 自然段。自由读并思考：(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第 3 自然段。轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做？(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张

11、古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从不愿到同意说明了什么？五、教学生字词：五、教学生字词：诊职症效凑六、作业：六、作业：朗读课文，抄写生字词。第二课时第二课时一、检查复习。一、检查复习。1.听写词语：诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤2.辨析词语：志愿自愿二、学习课文二、学习课文 4747 自然段。自然段。1.学习第 4 自然段。(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3 层意思。(4)理解重点词句。一面行医，一面研究药物这一句在这儿起什么作用？李时珍为什么要编写一部

12、完善的药物书？完善是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？2.学习第 5 自然段。(1)指导看图，说说图上内容。(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。）(3)指导朗读。帮助学生定准 1、2 两句中的重音：轻读在治病的时候和重读亲自采药形成对比，暗示后者难度之大；重读山高路远严寒酷暑，突出困难之多；重读走遍了以及在读两个不怕后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。后 3 句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、

13、书本上。齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。3.学习第 6 至 7 自然段。(1)齐读。(2)提问：你们有谁见过本草纲目这本书？(3)出示本草纲目，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（著名、伟大。）它著名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第 6、7 两段。(6)介绍出版说明中的有关内容及第 2部药物书 本草纲目拾遗，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著 本草纲目后 100 多年，记载了 900 多种药物。(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。（意在将

14、理想的种子播进幼小的心田。）三、作业。三、作业。课文后思考题 1、2。第三课时第三课时一、朗读课文。一、朗读课文。二、总结全文。二、总结全文。1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写著名药物书本草纲目的过程。2.认识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。三、复述课文。（着重复述李时珍编写本草纲目的过程。）四、教学生字词：缺载况编酷拜访判纲籍译五、辨析：五、辨析：1.药物药材药方药性药效2.药方良方古方3.药物书中药书六、课堂练习。六、课堂练习。1.抄写生字词。2.根据课文内容填空。(1)李时珍是_朝伟大的_家和_家，他从小就立下了志愿。为了编写本草纲目，他不但_还_。采药时，他不怕_不怕_。走了_路，拜访了_个医生、老农、渔民和猎人。(2)李时珍花了_年时间，终于编成了本草纲目。这部书有_字，记载了_种药物，是中药书籍中一部_。