《小数乘法》教案.pdf
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1、五年级数学上册 小数乘法教案五年级任课教师:王震教学目标1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则,并会解答求一个数的若干倍的应用题2提高学生计算能力和估算能力3培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net认真计算、自觉检验的好习惯教学重点正确、熟练地计算较复杂的小数乘法教学难点根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、检查复习(一)口算0.9670.081.8700.30.6(二)说出下面各算式表示的意义2.40.81.3642.580.2二、指导探索(一)教学例30.0560.151学生独立计算,指名板演2指名说一说计算过程教师提问:乘
2、得的积的小数位数不够时,该怎么办?3指导学生验算方法教师提问:怎样检验小数乘法计算是否正确?(运算乘法交换律检验;再重新算一遍;检查尾数和积的小数位数等)(二)教学例4一个奶牛场八月份产奶18.5吨九月份的产量是八月份的2.4倍九月份产奶多少吨?1独立解答2教师提问:(1)你是根据什么列式的?(一倍数倍数几倍数)(2)18.52.4所表示的意义是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少)3比较:例3和例4的两个算式,积与被乘数比较,谁大?谁小?4练习:不计算,说明下面各算式中积与被乘数的关系10.80.92.41.8500.360.480.75讨论:在什么情况下,积小于第一个因数?在什么情况下,
3、积等于第一个因数?在什么情况下,积大于第一个因数?5小结:当第二个因数比1小时,积比第一个因数(零除外)小;当第二个因数等于1时,积等于第一个因数(零除外);当第二个因数比1大时,积比第一个因数(零除外)大;6练习:不计算,判断下面各题的结果是否正确0.720.151.080.361.80.648三、质疑小结(一)今天你都有什么收获?(二)对于今天的学习还有什么问题?四、反馈调节(一)计算0.372.90.560.080.0720.15五、课后作业六、板书设计小数乘法教学设计点评教学设计中充分利用本课的内容,发散学生的思维,提高学生的各种能力。重视学生全面参与教学过程(本文来自优秀教育资源网斐
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