《温度计》教学设计.pdf

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1、温度计教学设计一、教材分析：温度计是人教版新课程标准初中物理教材第四章物态变化的第一节。物态变化这一章的教学以“温度”和“温度计”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，是热学的基础，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。本节课在新的课程标准中有四项要求：（1）能说出生活环境中常见的温度值。（2）了解液体温度计的工作原理。（3）会测量温度。（4）有关注环境温度的意识。虽然容量较大，但要求都不太高。所以教材在编写时从学生觉得熟悉的，但对其含义又没有明确认识的“温度”入手，通过实验让学生对已有的经验产生疑

2、问，引导学生关注“温度”的科学内涵，激发学生学习测量温度的兴趣。这体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育新理念。二、学生情况分析本节课的教学对象是八年级学生，他们已经学习了初中物理的声、光，部分掌握了物理学习的基本方法。本节所学“温度”与生活联系十分紧密，学生在日常生活中已经对其有一定的了解，理解起来并不困难。而“温度计”是学生真正认识的第一个测量工具，虽然在平时的生活中可能也使用过，但在使用时一定还存在很多问题，因此在学习本节课时要注意培养规范的使用方法。三、教学设计思路1、利用生活、自然中的现象，引导学生研究温度的科学内涵。2、通过实验，让学生体会到科学测量的必要性，从而激发学生学

3、习使用温度计的兴趣。3、通过自制温度计的模拟演示，培养学生的探究、创造精神、实践能力，增加学生探索的乐趣。4、通过阅读使用说明和实际操作，让学生掌握温度计的使用方法。5、通过观察比较，使学生了解体温计的基本性能和使用须知。四、教案设计课题温度计课时：1课型：新授课知识与技能目标：1、理解温度计的工作原理。2、了解一些生活环境中常见的温度值。3、会用温度计测量温度。教学过程与方法目标：1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。目标 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

4、。重点温度计的正确使用。难点液体温度计的设计。关键通过引导让学生关注温度的科学内涵。教具实验用温度计，体温计，大烧杯，水，多媒体课件。教学环节教学内容教师调控学生活动设计意图1、请学生欣赏章首图雾淞,飞雪。2、问：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它引入的知识？3、指出学生提出的问题都属于物态变化与温度有关，由此引入新课。提问、引导创设情景，把学生引观察、思考、入物理学习之中。激提出问题。发学生对大自然探究欲望。新授一、温度1、让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？3、归纳出温度的物理含义，介绍温度的单位，及其读法、写法。二、温度

5、计1、问：今天的气温大约是多少？你是根据什么知道今天的气温的？靠感觉判断物体的冷热可靠吗？有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？引入温度计2、演示温度计的制作问：通过观察自制温度计的什么来判断水温的高低？得出温度计的工作原理。3、问：用自制温度计能不能测出水的具体温度？与实验用温度计相比，自制温度计还缺少什么？介绍摄氏温度的规定。介绍量程和分度值。4、比较自己设计的温度计与实验用温度计的异同点，讨论自制温度计的改进方法。三、温度计的使用1、让学生阅读温度计的使用说明。2、让学生利用实验用温度计测量凉水的温度。并讨论要准确测出温度应注意那些事项。四、体温计1，问：用普通温度计能够测量体温

6、吗？2，问：体温计的结构与实验用温度计比较有什么不同？细管的作用是什么？由于有细管，体温计每次使引 导 学 生 分类、归纳。引 导 学 生 讨论。提问，引导学生思考。提问，引导学生观察。提问，指导学生进行设计，引 导 学 生 观察、分析。提问，引导学生观察。提问、引导学生 观 察，介绍。引 导 学 生 思考。思考举例，并进行归纳。观察、讨论提取生活已有经验，思考并回答问题。观察、思考思考、设计。学生实验并思考总结。观察，思考，记忆。观察，思考，讨论。培养学生归纳能力。让学生了解生活环境中的常见温度值。让学生经历体验过程。培养学生的观察能力。让学生亲自设计，激发学生的探究热情。培养学生动手操作能力和观察能力。加深学生对摄氏温度和温度计的了解。让学生享受设计成功的喜悦，同时发祥自己设计上的不足。用前都应怎么处理？五、温度计拓展部分利用多媒体展示生活中各种各样的温度计。六、布置作业。提 出 具 体 要求，引导学生讨论。指 导 学 生 阅读，提问。播放课件。学生实验，讨论。阅读，总结，回答问题。观看，了解。培养学生的实验动手能力及归纳分析能力。培养学生自学能力和提取信息的能力。拓展学生的知识面，理解先进的科技，体会物理是“有用的”。第四章物态变化一、温度计板书一、温度二、温度计设计（1）定义：（1）原理：（2）单位：（2）结构：（3）测量工具：（3）使用：