中班社会小小志愿者教案反思.pdf

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1、WordWord 版可编辑版可编辑利用玩饮水桶活动促进幼儿制造思维的进展，养成同伴间互相学习，中班社会小小志愿者教案反思中班社会小小志愿者教案反思互相合作玩的良好品质。活动目标：设计思路：1、提高幼儿动作协调性，并用多种办法玩水桶。1、5、12 四川地震牵动着全部中国人的心，为了能尽快地帮忙灾2、引导幼儿能将同伴的阅历举行迁移，并能与同伴合作玩。区人民复原生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。因3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与怜悯心。为电视、电台、报纸等都在报道四川地震的状况，幼儿对四川地震状况4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。都十分关注，我们想借助这一训练

2、契机，通过运动教学注入情感训练，5、情愿观赏散文，感知散文语言的优美，风趣。所以我们设计了小小志愿者的运动教学。活动重点：2、在此次活动中，幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品观看并引导幼儿用多种办法玩水桶。饮水桶，由于饮水桶是我们生活中频繁的用品，是幼儿熟识的生活活动难点：物品，而且我们发觉它通过开辟有一定的熬炼价值，同时用饮水桶利用饮水桶物品能轻巧的跳进跳出及灵便的钻进钻出。熬炼也是一种创新之举，装了手柄的水桶更受幼儿爱慕。因此，我园活动材料及创境创设：利用水桶设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中装柄的水桶每人一个、嬉戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背的运用，提高中班幼

3、儿动作的协调性，促进幼儿身体的素养进展，同时，第 1 页 共 5 页WordWord 版可编辑版可编辑景音乐、优秀志愿者奖牌。活动过程：一、幼儿饰演角色，调出发心三、幼儿尝试玩水桶活动1、幼儿自选饮水桶尝试玩水桶活动。幼儿在尝试过程中，老师举行观看并引导幼儿用多种办法玩水桶1、幼儿饰演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地周围推水车，。再推水车过程中，听信号推水车。（如老师说：上高速马路啦幼儿就将水车推的快。如老师说：过小路了，幼儿将水车推的慢。如老师又说：爬山了幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走。2、幼儿在推水车过程中老师巡回指导，指导幼儿散开推水车。要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。

4、二、启发引导1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本事，将身体练得棒棒的，才干把水送到灾区。2、怎么样用饮水桶练本事，组织幼儿研究。第 2 页 共 5 页观看要点：1、观看哪些幼儿会动脑经想方法 玩水桶2、哪些幼儿是跟着别人仿照玩找出难点重点练习1、幼儿集合请个别幼儿举行示范，2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。3、让幼儿重点练习（集体练习、小组练习、个别练习）四、幼儿合作玩水桶活动1、幼儿结伴一起玩水桶活动。幼儿在尝试过程中，老师举行观看并举行适时引导。WordWord 版可编辑版可编辑观看要点：1、观看哪些幼儿能合作玩，并玩的办法最多2、观看哪些幼儿合作有

5、困难。找出难点重点练习1、幼儿集合分离请两对幼儿举行示范，2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。五、嬉戏：为灾区运水1、老师介绍嬉戏的办法与要求场地上周围设置若干大山（爬网）和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干饮水桶的图片，幼儿饰演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运输过程中，听到地震的声音时，就要举行逃避，直至将饮水桶所有运完为止。要点：1、运水过程中不能碰撞。2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必需在原地举行逃避，并用多种办法举行表现。规章：1、每次送水时只能送一瓶。2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。六、放松活动1、小小志愿者

6、成功的完成了运水的任务，老师用奖品举行鼓舞。2、幼儿推着水车绕场一周，活动结束。案例：小小志愿者在开展小小志愿者的运动活动中，老师运用了废旧的饮用水的水桶和塑料水管做成的水车，引导幼儿用多种办法玩，激发了幼儿很大的爱好。幼儿人手一个水桶探究着玩，老师不难发觉，幼儿一开头只是想第 3 页 共 5 页WordWord 版可编辑版可编辑方法托着水车向前、向后行走或跑，此时幼儿的思维产生了一定的局限性，看到了这种情况，老师赶忙于示意道：孩子们你们让水车滚动起来，这个方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么样玩呢？幼儿听了老师的启发，思路一下子打开了，朱泰达把水车放在地上，时而单脚跳、时而又双脚并拢用力

7、向前跳动；阎斯淇绕着水车学着青蛙跳动一周；许亦斌绕着水车学小兔跳动一周；居一航绕着水车学小鸟踮着脚飞行一周；田仁彦用单脚跨的办法，不断的挑战自己，一次次的跨过水车；张乐瑶一手扶着水车的柄，身体轻巧的钻过水车。过了一会儿，老师又启发幼儿合作嬉戏，幼儿的制造性有了更大的推动，只见，肖语和言羚把两辆水车的桶并列放在一起，两人各拿水车的柄推滚着水车，一个孩子向前推，一个孩子往后走，水车就在他们的合作下滚动了起来；此时老师鼓舞道：你们合作的办法很好，还有没有其他的办法？王奕和刘宪和把两辆水车竖着放在地上，他们轮换着从水车的前端跳动到后端；刘思麒和刘思涵把水车合拢举高，做抬水车的嬉戏；王梓杨和金家满，把水

8、桶并拢，一个幼儿扒在水桶上，一个幼儿在不停的推滚水桶按摩着另一个幼儿的身体，；张一晨用两手分离把两辆水车间隔竖着摆放，徐志薪就做钻的嬉戏，钻过一辆又一辆的水车；幼儿想出了一种又一种的新办法，没有一种是雷同的分析：1、在囫囵活动中，老师始终以孩子为主体，老师的位置是置后的，时而点拨幼儿的办法、时而拓展幼儿的思路、时而赋予鼓舞，使幼儿的制造潜能得到了最大的进展。2、活动的环节是层层推动的：幼儿从独自创新的玩到结伴玩，在每一次玩的时候，老师的示意语是层层递进，不断的挑战幼儿，激起幼儿思维的火花，挖掘了幼儿创意的潜能。3、对于幼儿的想象教师是出乎于意料之外的，幼儿从一开头不知道如何玩，到后来越玩越精彩，在这其中老师并没有教会幼儿怎么玩？而是赋予幼儿充沛的时光去探究、去思量，从中让幼儿堆积了制造的第 4 页 共 5 页WordWord 版可编辑版可编辑办法，让幼儿了解什么是求异思维，让幼儿了解惟独多动脑筋、多探究才会有新方法，才会获得胜利，幼儿已经从中试探到一定的思维办法，了解了这些思维办法幼儿在以后的学习中就会迁移到其他各个领域中去。教学反思：基本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问主动响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培养。第 5 页 共 5 页