中班教案模板集锦六篇.pdf

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1、Being strong is not just not surrendering in the big right and wrong,but also not changing yourself beforesetbacks.（页眉可删）中班教案模板集锦六篇中班教案模板集锦六篇中班教案中班教案 篇篇 1 1活动目标活动目标有感情朗读课文露珠像什么。活动准备活动准备课件 板书 字卡活动过程活动过程1、出示课件花朵上圆圆的 亮亮的是什么？2、讨论露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附

2、着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师范读。4、找出认识的字学习生字。5、提问（1）露珠像什么？（2）露珠为什么不见了。（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？6、讨论夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）7、教师带读课文8、分角色朗读拓展阅读：小露珠教学设计拓展阅读：小露珠教学设计一、教材分析一、教材分析小露珠这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7 个自然段。第一自然段写小露珠形成

3、的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。_读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时_语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。二、设计理念在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感

4、，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发兴趣，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，分享成功；（5）结合板书，总结全文。三、过程分析1、激发兴趣，导入新课课一开始，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。2、创设情境，分层朗读教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学 25自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在

5、评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式，采用趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。3、自主探究，体验乐趣课文第 6 自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发现

6、美、欣赏美的能力，充分张扬了学生的个性，从而也提高了学生的朗读水平。4、尝试迁移，分享成功语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7 自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽，学生之间展开谈话：“小露珠渐渐地变成了水蒸气，它为什么还笑盈盈的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？”在探讨中，引导学生发现美，感悟美。使学生身心得到健康的发展。5、结合板书，总结全文课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话能力。总之，在教学中，老师必

7、须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。中班教案中班教案 篇篇 2 2【活动目标】【活动目标】1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。【活动准备】【活动准备】1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示 7 的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。【活动过程】【活动过程】一、开火车：复习 7 的组

8、成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上 7 次列车（出示数字 7）出发吧。师：嘿嘿，我的火车 X（1）点开，你的火车 X 点开？幼：嘿嘿，我的火车 X（1）点开，我的火车 X（6）点开。二、情境感知登城堡：看图学习 7 的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答

9、，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是 7，而且都是加法，那么这 6道算式就是 7 的加法算式。师：象 1+6=7、6+1=7 这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到 1+6=7 马上就想到 6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到 2+5=7 就会想到什么呢？看到三、内化迁移游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱

10、。2、国王又想考我们了，他说，7 元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：如果 7 元钱买三样水果呢？四、结束：好，我们一起去水果店选购吧。教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。中班教案中班教案

11、 篇篇 3 3房子是孩子们生活中接触的最多的，而有趣的房子是孩子们最感兴趣的。如各种水果形状的，各种图形的，还有孩子们的创意，孩子们更是感兴趣极了，于是，就有了这个活动。一、活动目标：一、活动目标：1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。二、活动准备：二、活动准备：1、教具：请 4 个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿 2、学具：和幼儿人数相等的 16 开白纸、水彩笔。三、活动过程：三、活动过程：（一）激发兴趣，引出课题房子师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了（幼儿观看表演）小结：现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计

12、一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？（二）观察房子，讲述特征师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？（幼儿观看表演）师：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小结：小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。（三）幼儿绘画，教师巡回辅导（四）交流分享活动反思：活动反思：在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，

13、孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。中班教案中班教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、联系单、双脚跳跃动作，发展幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的游戏活动，激发对活动的想象力和创造力。活动准备：彩棒、长绳若干。活动过程：1、整队出发，激发幼儿活动兴趣指导语：春天来了，天气很暖和。今天，我们一起去逛公园。走路和过马路的时候，要注意安全。幼儿整队，走跑交替200 米（过马路时慢跑，在人行路上走步）。2、模仿小动物的动作指导语：我们来到动物区了，大家一起学一学小动物的动作吧！老师和幼儿一起模仿小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走

14、路和小兔跳跳等动作。3、建迷宫指导语：我们来到了科学宫，建筑得真漂亮，这里有许多彩棒，我们一起建一所“迷宫”吧！老师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳跃动作。开始时，幼儿可以一个人运用彩棒练习跳跃动作。幼儿自告奋勇，向大家表演不同的跳跃方法，老师给予指导，指导的重点是落地要轻。然后，将幼儿分四组，每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同形状的“迷宫”，自由练习跳跃的各种动作。最后，大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来，建成一座大“迷宫”。4、逛迷宫指导语：大家共同建起一座漂亮的大迷宫，我们进去看看吧！老师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳跃动作，自由地欢跳。5、返回指导语：我们玩得很高兴，现在有

15、点累了，让我们一起回幼儿园吧！老师和幼儿放松走步返回幼儿园。活动建议：活动建议：1、必须强调要安全地运用彩棒。2、视春天天气的冷、暖程度，决定慢跑的时间长短。3、可以利用户外活动时间，经常组织幼儿到附近的公园去活动。4、可以请幼儿帮助老师收拾玩具和场地。中班教案中班教案 篇篇 5 5教学目标：教学目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。3、培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。重点：能够区分四种几何图形。难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。教学准备：教学准备：1、尺子、书本、魔法盒、三角形

16、图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。2、带有图形标志的篮子、范画。教学过程：教学过程：一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。1、孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？教师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么形状的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问：你摸出来的是什么？它是什么形状的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。2、老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子，请小朋友分别摸摸看，你摸到了什么？让幼儿动手操作，教师提出要求；让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。3、引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（形状）二、让幼儿动

17、手操作给图形宝宝找家。1、谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？2、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。3、教师巡回检查指导。4、教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。5、教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。6、教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？三、开动脑筋用图形进行拼图游戏。1、出示范画，引起幼儿兴趣。观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。2、教师提问：（1）小朋友，图上有什么？（机器人

18、、小青蛙）（2）这些是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼出来的）3、让幼儿积极回答，认真观察。4、出示半圆形，教师提问：这是什么图形？（半圆形）5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。（把半圆添画成伞或太阳等）6、组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么？（1）鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。（2）教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？（3）教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。7、幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指

19、导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。1、请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。2、教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。3、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。五、活动延伸：1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。中班教案中班教案 篇篇 6 6活动名称：活动名称：音乐游戏打地鼠活动目标：活动目标：1.培养幼儿会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。3.鼓励幼儿进行表演

20、，体验音乐游戏带来的快乐心情。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.喜欢参与游戏，体验。活动重点：活动重点：会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。活动难点：活动难点：通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。活动准备：活动准备：音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。活动过程：活动过程：一、开始部分导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。二、基本部分(一)播放 ppt，讲述游戏中的故事情节。师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他

21、拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。师：在刚才的动画里，出现了哪些角色?师：小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。(二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?2、分段倾听音乐听音乐中的第一段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。听音乐中的第二段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可

22、以做什么动作呢?请小朋友们想一想。幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开始，游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人

23、出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束，游戏结束。(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行 2-3 遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。3、请全部老师一起参与游戏。三、结束部分 1.播放音乐，幼儿离场。师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。四、活动延伸：1.美工区-画地鼠 2.表演区-表演打地鼠教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。