中班音乐教案20篇设计意图.pdf

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1、中班音乐教案中班音乐教案 2020 篇设计意图篇设计意图中班音乐教案 20 篇设计意图这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案 20 篇设计意图！（1）中班音乐教案王老先生含反思活动目标：1、学习轮唱的歌唱方法。2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。活动过程：一、复习歌曲，处理重点部分师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?我们一起唱着歌

2、去吧!(复习歌曲)师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同第 1 页 共 56页幼儿一起唱小鸡叫部分叽叽叽。)师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。二、教师示范伴唱。师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请老师和我一起合作。师：我和老师唱的一样吗?哪儿不一样?师：刚才我是在给老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。三、出示图谱(二)师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看(附后)师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和老师再演唱一遍。师

3、：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆师：这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?教学反思：第 2 页 共 56页通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能

4、力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（2）中班音乐优质课教案小松鼠采松果含反思【活动目标】1.歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。2.初步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。3.随歌曲旋律唱出来。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。【活动准备】歌曲：小松鼠采松果【活动过程】一、学唱歌曲。1.歌曲小松鼠采松果 2.点讨论：(1)“跐溜，跐溜”是什么意思?想想小松鼠是怎么样爬树第 3 页 共 56页的?(2)小松鼠最喜欢爬什么树?爬上树去干什么?(3)小松鼠为什么要在秋天采松果?3.着音乐学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着节奏整齐一致地演唱。小结：小松鼠爬树的时

5、候是跐溜跐溜的，它最喜欢的食物就是松果。二、模仿动作 1.歌词内容模仿动作。“跐溜，跐溜”原地跳，双手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬树。“我是小松鼠“原地站起，起踵。“噗噗噗噗爬上树”拍手踏跳地行进。“松树爷爷请给我一颗小松果”立定，双手伸出。2.握原地跳、起踵和踏跳行进等不同动作的要领，学一学，看谁更像小松鼠。小结：表演的时候别忘了要原地跳、起踵和踏跳，三种动作是不一样的哦。三、开展音乐游戏 (一)游戏方法 1.儿围成圈，双手放在身后扮作树爷爷。请各位幼儿扮松第 4 页 共 56页鼠站在圈中央，请大家闭上眼睛，教师将 10 颗松果任意放在10 位“松树爷爷”的手里。2.曲前奏时“松鼠

6、”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边起踵一边唱歌。3.到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。4.果“松树爷爷”手中有松果则把松果送给小松鼠，没有松果就和“松鼠”交换角色。5.环播放音乐，游戏继续进行。小结：表演的时候要听清楚歌词、节奏再表演，不要抢节拍。(二)游戏规则 1.师放松果时，幼儿都闭上眼睛。2.了小松鼠来采松果的时间外，“松树爷爷”的双手一直要放在身体后面。小结：我们的小朋友在表演的时候真棒，都能遵守游戏规则。活动反思：活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充

7、分体现生生合作本次活动是全班幼第 5 页 共 56页儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。（3）中班教案小鸟落落含反思活动目标：1、感受三拍子旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。2、演唱时能用声音和动作表现休止符的停顿以及旋律的连贯。3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备：图谱图片活动过程：一、伴着小鸟小鸟的欢快音乐，感受音乐的情境。出示山、树、河的背景，导入情境：小鸟们，你们喜欢这里的景色吗？你想落在哪

8、里？二、结合图谱，学唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌词内容。1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境，学唱歌曲第一段。第 6 页 共 56页师：老师把美丽的风景拍成了照片，你想怎么介绍这里，让更多的小鸟愿意来这里做窝呢？2、教师清唱歌曲第一段后，提问：你们想不想试试邀请小鸟呢？老师是怎样向小鸟介绍美丽的景色的？3、学唱歌曲第二段。师：可是小鸟全飞走了？它们在担心什么？（有人网鸟、捕鸟）那小朋友应该怎么做？4、教师清唱歌曲第二段后，提问：小鸟听到了我真心话，知道我不会害它，就放心的回来了，你们想不想让更多的小鸟感受到你们的爱呢？三、多种形式，完整演唱歌曲，重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。1、老师来唱歌

9、，小朋友来表演小鸟，好吗？（师完整演唱歌曲）2、现在小朋友唱歌，老师来表演小鸟（幼儿完整演唱）四、总结谈话，提升幼儿关爱鸟类的美好情感。只有我们爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的美丽。活动反思：第 7 页 共 56页这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与

10、了，动作也非常漂亮。（4）中班教案小白兔和大黑熊含反思【活动目标】1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。2、培养倾听音乐的习惯。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。【活动准备】小白兔和大黑熊的图片、课件。【活动过程】一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？第 8 页 共 56页（2）引导幼儿分别学一学。2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同

11、住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？嘘！别吵！告诉你们吧！它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗？二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。1、完整地欣赏一遍音乐。（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）（缓慢）（2）你觉得这段音乐共有几段呢？2、第二次欣赏音乐。（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼儿自由发言）（3）幼儿听音乐练习。（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？（5）幼儿听音乐练习。（6

12、）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？第 9 页 共 56页 3、边听音乐边做动作。我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论）4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。四、活动结束。小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝

13、宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。活动反思：小白兔和大黑熊是一个很有趣的中班音乐游戏，这首曲子是 ABA 式的，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让小朋友们在欣赏过程中，去感觉音乐所表达的内容是本次活动的重点。中班孩子的思维以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解音乐。所第 10 页 共 56页以在音乐欣赏之前，我以故事的形式导入，让幼儿先倾听与音乐相符的故事，然后引导幼儿在音乐中找故事中所描绘的内容：小兔蹦蹦跳跳地出来了，它们去找大黑熊，并捉弄了大黑熊。接着大黑熊被吵醒了，起来看看是谁，最后见大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，两种不同的角色，

14、音乐形象也不同，小朋友们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接着我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在幼儿掌握好动作后，我引导他们再次完整地欣赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，小朋友们做得可投入了。最后，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。（5）中班教案炒豆豆含反思活动目标：1、在会唱歌曲的基础上，学习音乐游戏炒豆豆，借助语言提示、手腕花学会两两结伴从同一方向翻跟头。2、尝试创编炒豆豆的动作，共同讨论、制定游戏规则，体验与同伴合

15、作游戏的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。第 11 页 共 56页 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、已学会歌曲炒豆豆。2、一半幼儿右手带红花，一半幼儿左手带黄花。活动过程：一、复习歌曲炒豆豆教师：“听说你们最近学会了一首歌曲炒豆豆，愿意唱给我听吗？”二、引导幼儿根据歌词内容创编炒豆豆的动作。1、幼儿创编炒豆豆的动作。（1）教师：“你们唱得真好听，那谁会炒豆豆呢？”引导幼儿自由创编。（2）集体随乐边唱边自由做动作。教师：“我们跟着音乐，一边唱一边做一做你自己喜欢的炒豆豆的动作。（3）创编两人炒豆豆的动作。教师：“那两个小朋友怎么炒豆豆？谁来用

16、动作来做做看？”（4）教师整理动作，“两两手拉手左右摆动”2、创编翻跟头动作。（1）“我们都知道炒豆豆时，豆豆会翻跟头，那是怎样翻第 12 页 共 56页跟头的，请你们再看好了。”教师边示范边讲解：手拉着手和同伴一起从带花的手搭成的洞里背靠背钻过去，然后将举起的手放下，最后再炒炒炒还是两个人手拉手一起从带花的的手搭成的洞里面钻过去，变成了原来面对面的位置。教师请戴黄花的小朋友和旁边戴红花的小朋友手拉手站在椅子旁，（2）带黄花的幼儿找带红花的幼儿两两结伴尝试做“翻跟头”的动作。（3）带黄花的幼儿找带红花的幼儿结伴边唱边完整做炒豆豆的动作。（两遍）三、幼儿在掌握游戏动作的基础上玩游戏。1、引出“豆

17、豆”角色，共同想象并用身体动作表示“豆豆”在锅被炒时的样子。2、幼儿三人合作玩“炒豆豆”的游戏。（1）教师：“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的游戏，之前你们要商量好谁来当豆豆，谁来当锅。（2）幼儿尝试边炒边玩游戏，当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头”时，引导幼儿发现豆豆被炒翻了，从而想出：“去找另一口锅”的办法。（3）幼儿完整地边唱边玩游戏，一遍后，教师：“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀？”教师唱：“炒翻的豆豆就是第 13 页 共 56页他，咿呀儿呦。”（4）交换同伴玩游戏两遍，四、结束。教师：“今天我们学会了玩炒豆豆这个游戏，你们玩得开不开心？”活动反思：根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为

18、动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。音乐游戏不仅具有游戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自拾豆豆中的乐曲，活泼、风趣，使得游戏更显民间韵味。在活动过程中，游戏的动作及玩法都是幼儿在已有经验的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能根据歌词内容主动进入游戏

19、情境，充分体验到游戏的乐趣。在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼第 14 页 共 56页儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。本次活动的难点是“翻跟头”动作，主要借助手腕花帮助幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就掌握了结伴翻跟头的动作。游戏中幼儿在创编“炒豆豆”动作时，给他们提供了一个自由创编的平台，所以，幼儿的兴趣很高，十分投入，个个都踊跃发言。最后的三

20、人合作玩“炒豆豆”游戏，是本次活动的重点。在掌握“炒豆豆”动作的基础上，添加了“豆豆”角色，先让幼儿尝试三人游戏，从中发现问题从而引出了游戏的玩法和规则。待幼儿完全掌握规则，熟悉玩法后再完整进行了游戏，让幼儿在解决游戏难点的基础上充分享受游戏的乐趣。在快乐的游戏与轻松愉快的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参与音乐活动的乐趣、充分体验大胆自由、创造性地表达自己的情感、理解与想像的快乐。特别是游戏结束后的一句“炒翻的豆豆是谁呀”增加了游戏的乐趣，使得游戏达到了*，。活动在*中结束，幼儿沉浸在游戏的快乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而教师既是组织者，又是

21、参加者。第 15 页 共 56页【音乐】炒豆豆 1=G2/4（1233212357653655）1632金豆113765533163211237655豆嗨,银豆豆圆鼓溜溜的红豆豆 3316165311616531632炒呀炒炒呀炒一炒炒得翻跟头咿呀得儿呦,1233210235765365一炒炒得翻跟头咿呀儿呦。游戏玩法：带黄花的幼儿找带红花的幼儿手拉手扮演“锅”，部分幼儿扮演“豆豆”，“豆豆”数量比“锅”多一个。游戏时扮演“锅”的幼儿边唱歌两手边左右摆动炒豆豆，“豆豆”在“锅”里自由扭动，当唱到“翻跟头”时扮演“锅”的幼儿两两手拉手从带花手腕的方向翻跟头，“豆豆”被吵翻了锅，及第 16 页 共

22、 56页时去找另外一个“锅”。当歌曲唱完，没有找到“锅”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老师问：“炒翻的豆豆是谁呀？”幼儿边用手指着被炒翻的“豆豆”边用歌曲的最后一句旋律唱着回答：“炒翻的豆豆就是他，咿呀儿呦。”游戏再重新开始（6）中班教案毛毛虫和蝴蝶含反思活动目标 1.通过音乐游戏知道毛毛虫的生长过程。2.懂得同情弱小，学会帮助别人。3.感应 AB 段不同的曲式和节奏。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。教学重点、难点 1.听音乐感应 AB 段不同的曲式。2.会根据不同的曲式作相应的律动。活动准备纱巾毛毛虫生长图片蛙鸣筒铃鼓活动过程一故事引入森林

23、里就要举行昆虫选美比赛了，小红点很想参加，但他觉得自己太小了不能参加选美比赛，小红点是世界上最善良的第 17 页 共 56页小昆虫，小动物们都想帮他，给他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲笑小红点得打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到了树上，慢慢地变成了蛹。二活动流程（一）情感的与律动表达 1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩，感受毛毛虫慢慢爬行。（手指手臂腿全身）2.小红点心情怎么样？让幼儿表现伤心？将语词再念再念一次。（二）模拟用的孵化 1.出示毛毛虫的生态图片，讲讲毛毛虫的生长过程。2.纱巾毛毛虫 A 段慢慢的抽出纱巾，B 段完全抽出纱巾，在空中飞舞。（三）感

24、应曲式 1.A 段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B 段一人以纱巾飞舞，一人演奏蛙鸣筒三延伸活动把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿根据音乐玩出不同的玩法。第 18 页 共 56页教学反思“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲毛毛虫和蝴蝶既符合我班孩子学习音乐节奏的特点，又调动了孩子们有效学习的积极性

25、。整个活动中我与孩子们一起唱，一起敲，一起玩，一起律动，共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩，玩中学。但在 B 段节奏上孩子们掌握的不是很好，可以放到区角让孩子们更好的熟悉音乐的节奏，不同曲风的拍子和律动。（7）中班教案母鸭带小鸭含反思活动目标 1、学习歌曲母鸭带小鸭。2、尝试用动作表现鸭子走路和游泳时的基本姿态。3、乐意参加活动并在集体游戏中体验快乐。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。教学重点、难点第 19 页 共 56页教学重点：学唱歌曲母鸭带小鸭。教学难点：尝试创编鸭子走路和游泳时的基本姿态。活动准备歌曲母鸭带小鸭的录音磁带、母鸭带小鸭动画版课件、电子

26、琴、母鸭头饰一个、小鸭头饰若干个。活动过程一、游戏导入鸭妈妈（教师扮演）带着小鸭（幼儿扮演）学鸭子的叫声走进教室。二、感知欣赏 1、幼儿欣赏动画母鸭带小鸭。2、教师：电视里面有谁和谁呀？它们在干什么？鸭子是怎么叫的？3、教师：鸭子是怎么走路的呢？4、教师：鸭子是怎么游泳的呢？三、学唱歌曲 1、跟录音唱 2、电子琴伴唱四、创编动作 1、启发幼儿创编鸭子走路的动作。（1）教师：小朋友谁知道鸭子还可以怎么走路呢？第 20 页 共 56页（2）幼儿集体学习鸭子走路的动作。2、启发幼儿创编鸭子游泳的动作。（1）教师：小朋友谁知道鸭子还可以怎么游泳呢？（2）幼儿集体学习鸭子游泳的动作。3、音乐表演母鸭带小

27、鸭。五、拓展延伸在熟悉歌曲的基础上改编歌词。教学反思根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首母鸭带小鸭的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主

28、动性。在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多第 21 页 共 56页的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的母鸭带小鸭游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注

29、意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。（8）中班教案十个小矮人含反思活动目标：1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现 44 拍的节奏。2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：第 22 页 共 56页音乐郊游，音乐动画白雪公主和七个小矮人，形态各异的小矮人图片，音乐森林的早晨，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本

30、动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。活动过程实录：一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。1、老师带着孩子们到大森林去游玩：师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放郊游的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风

31、舞蹈。”放森林早晨的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。第 23 页 共 56页孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。）师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请

32、你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好）3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现 44 拍的节奏的时值。（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知 44 拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在第 24 页 共 56页小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。）二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的

33、表现出来。1、老师讲白雪公主和小矮人的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。孩子们都很认真的听老师讲故事。2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）3、放动画音乐白雪公主和小矮人，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动

34、作）（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，孩子们看到动画后第 25 页 共 56页很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动十个小矮人，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握 110 的顺序。（通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋

35、友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。）2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从110 的顺序作相应的手指动作。（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数）。3、请幼儿到前边表演律动。孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小第 26 页 共 56页朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。4、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一

36、起来，体会其中的形象。（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）四、幼儿玩儿游戏白雪公主和小矮人 1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐！培养幼儿助人为乐的好品格。2、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。3、幼儿玩游戏 23 遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。（通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的

37、紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。）五、活动结束。活动延伸：第 27 页 共 56页 1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事白雪公主。2、在活动区活动时，可跟着十个小矮人的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。教学反思：纲要指出：“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合

38、的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。第 28 页 共 56页（9）中班教案火车含反思活动目标 1、认识和了解火车的特点。2、提高幼儿肢体模仿能力。3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、喜欢参加音乐

39、活动，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：提高幼儿肢体模仿能力。难点：让幼儿进行创编动作。活动准备 1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐火车 2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。活动过程 1、带幼儿进入场地 2、提出问题，直接引入主题。3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。4、听音乐，做游戏。1)播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。第 29 页 共 56页 2)请幼儿创编开小火车的动作。3)师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。4）擦火车 5）列车员开着小火车离场教学反思根据纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情

40、感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感；在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯；在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐游戏火车这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活

41、动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。第 30 页 共 56页（10）中班教案小白船含反思活动目标：1.鼓励幼儿能用动作表现乐曲中的情景。2.提高幼儿的演唱和表演能力。3.学习按三拍子的节奏演唱歌曲。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.体验歌曲中的欢快情绪。重难点：学习演唱歌曲小白船。引导幼儿掌握三拍子的节奏。强弱弱。活动准备：录音机、磁带、纸船活动过程：（一）、开始部分：谈话导入活动：（二）、基本部分：1、感受乐曲的绚丽；请幼儿说说这首歌曲听上去有什么样的感觉？好

42、像看到是什么 2.老师将歌词内容讲给幼儿听，以便幼儿熟记歌词。3.范唱歌曲，（有表情）第 31 页 共 56页提问幼儿：在歌曲中听到了什么？歌词里唱到了什么内容？4.鼓励幼儿跟老师学唱歌（反复）5.鼓励幼儿大胆想象：（1）歌曲唱的小白船指的是什么？（2）能不能用动作来表现星空中的小白船 6.难点：随音乐用柔美舒展的动作按三拍的节奏做动作（反复）（三）、结束部分：结合青岛 2008 奥帆赛，请幼儿了解一些知识。教学反思：这首歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。我想通过这样一节音乐欣赏活动，使孩子们都愿意大胆的表现自己，表达自己的感受,并创编柔美、舒展的

43、动作随音乐表演。在幼儿园的音乐教学活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，老师们也对此颇感困惑，所以我就想以这节欣赏活动和老师们进行交流探讨。（11）中班教案月亮婆婆喜欢我含反思活动目标：1感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法第 32 页 共 56页唱歌。2会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。3感受歌曲内容带给我们的快乐。4能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1月亮婆婆头饰。2幼儿用书：月亮婆婆喜欢我。3音乐磁带、录音机。活动过程：

44、（一）游戏导入。（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词）1教师：晚上，天上有什么呀？2教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！3教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！4教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲月亮婆婆喜欢我）5教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀？她是怎么喜欢小朋友的？6教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词第 33 页 共 56页相应的动作。7教师完整地范唱歌曲月亮婆婆喜欢我。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。（二

45、）幼儿完整地学唱歌曲月亮婆婆喜欢我。1教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。2教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？3在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。4学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。5游戏：月亮走我也走。（三）幼儿欣赏视频傣族舞。教师：这首歌曲的名字叫月亮婆婆喜欢我，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。活动延伸：1家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可

46、以变化。第 34 页 共 56页 2日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。教学反思：这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。（12）中班教案小兔子的菜园含反思活动目标：1.初步学唱歌曲小兔子的菜园，能有节奏地念白。2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。4.

47、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。（图片也可以教师自制）2.音乐磁带 3.节奏图谱第 35 页 共 56页 4.地毯活动过程：一、小兔子们走进菜园 1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。（伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加）2.师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀？（菜园里）师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会（找到自己的座位）（老师唱前面一段后接着提问）3.师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根据幼儿的回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏地念白）师

48、：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样？（用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。）（引导幼儿发现最后的毛豆有些不一样要念得慢一点）（在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。）二、小兔子吃蔬菜 1.有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了？小兔子吃的时候是怎么吃得？（请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜”的声音）第 36 页 共 56页 2.这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝？（老师唱，幼儿接着念白）3.提升表情再来一遍。（老师接唱最后一句）完整的唱第一遍，最后把图谱拿走，引出第二段。三、小兔子种蔬菜哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了

49、，怎么办？（重新种上蔬菜）1.幼儿倾听歌曲第二段。（教师完整范唱第二段歌曲）小兔子种了些什么？是按什么顺序种蔬菜的。2.我们一起来帮小兔子种菜好吗？启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（引导幼儿边唱边表演第二段念白部分）3.小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。幼儿集体演唱。活动反思：在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。（13）中班教案水族馆含反思第 37 页 共 56页活

50、动目标：1.让幼儿感知乐曲的 AB 结构，及乐曲优美轻快地特点。2.尝试用优美的肢体动作表现音乐的变化。3.通过整体欣赏音乐水族馆、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动过程：一、创设情境，导入活动 1.师：亲爱的小朋友们，你们好！你们看，今天我们来到了一个这么美的地方，在这里我们将一起欣赏一首非常美妙，非常动听的音乐，你们想不想听？现在我们一起来听一下！二、理解、感受音乐 1.播放音乐，教师做优美的动作 2.播放视频 3.幼儿模仿小鱼游，音乐舒缓时候小鱼怎么游，音乐轻快的时候，小鱼怎么游。4.提问：（1）听到缓慢的音乐时，水草会怎么动呢？（2）随音