只有一个地球教案.pdf

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1、只有一个地球教案只有一个地球教案只有一个地球教案只有一个地球教案 1 1教学目标：教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等 9 个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：教学准备：投影片、VCD保护生态环境、小黑板。教学过程：教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有 1000 多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天

2、能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4 月 22 日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到

3、别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）像课题一样给每段列个小标题。2、请学生朗读段意。3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“/()”表示。4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）5、师：组织学生相机学习生词。第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻

4、田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A 信！为什么信？书中找理由。B 不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）扁：多音字。读 pin,还有个读音：bin，组词。第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。恩赐：赐，平舌音

5、。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡献：读一读。滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃 10 片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，

6、板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4 月 22 日，你能给它定个主题吗？例如我国申办_年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园）2、组织观看 VCD保护生态环境。四、课外作业：四、课外作业：1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。2、阅读环境教育、自然板书：板书：范围很小只有一个地球 资源有限难以移

7、居只有一个地球教案只有一个地球教案 2 2一、教学目标知识与能力：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。3.感受说明方法的表达效果。过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。2.借助列表，理清说明顺序。3.阅读图表资料进行拓写练习。情感态度与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。2.增强爱护环境、保护地球的意识。二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理

8、解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。3.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。四、教学过程(一)图片引入，认识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;有茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?这篇课文要说明的对象是

9、谁?(地球)对，读课文要先从题目入手，把握_的主旨。(二)学习词语，发现书写规律1.听写词语。矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。2.发现规律。这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗?规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。(三)发现写法，整体感知结构1.快速浏览课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资源、移居。2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。(四)体会写法，认识地球特点1.“外观”特点。(1)作者是运用了什么样的语言

10、让地球的美跃然纸上的?谁来读读?“水蓝色的纱衣”：相互交错、薄薄的纱衣。借助插图，展开想象。(2)说到母亲，想到摇篮，你会想到什么?赋予了地球一个尊贵的身份母亲，赋予了地球一个神圣的地位“摇篮”，把地球写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们人类的距离。2.“体积”特点。(1)列数字：六千三百多千米：63000000。(看着这些零，地球挺大的啊)(2)打比方：一叶扁舟。(3)作比较：这几句话都在说明地球的小，为什么这么说呢?(4)朗读：列数字、作比较让我们从全新的角度认识了地球，你能读出它的特点吗?3.“资源”特点。(1)“拿矿产资源”举例子。(2)列数字：“几百万年、甚至几亿年”从数字中感受到

11、什么?形成这么难却被人们随意地破坏，说明人类对资源的破坏之大;而且这些资源是有限的，勾连上文“母亲”，联系上下文我们加深了对“母亲”一词的认识。(3)用词准确：在谈感受时，有同学说“人类的破坏”“乱用化学试剂”，但书中用的是哪两个词?毁坏、滥用。它们有什么不同?遇到困难时，我们就借助工具书来帮忙。(4)表达效果：我们学习了好几种说明方法，为什么在说明“资源有限”时作者要采用举例子的方法呢?(5)资料辅助：自然资源的种类很多，我们一起来看看。出示课件，结合课前筛选的资料，从图表中挑选一种资源，也试着来说说地球资源是有限的。(6)段落结构：同学们，这些资源都是有限的，地球是无私的，它向人类慷慨地提

12、供各种资源。这些资源中有些本来是可以再生的，可以长期为人类做贡献的，但是，一起读读课文。读完之后，你们有什么发现吗?(7)联系实际：读到这些语句，你想到了生活中的哪些画面?面对有限的资源，我们应该怎样做?(8)拓展写话：出示补充资料，这是 20_年与 20_年我国水资源数据的对比表格，另一份是我国矿产资源特点的文字介绍。请你围绕“珍惜资源”这个话题，利用资料写一段话。4.“移居”特点。这些语句没有华丽的辞藻，但是却运用“至少、没有、不能”等这样简洁的词语，准确的说明了“只有一个地球”。5.结尾。作者从这几个方面说明了地球的特点，为了是要写出自己的心声，是什么?(五)回归课题，感知写法回顾刚才我

13、们的学习过程，阅读说明文，首先要明确说明对象，然后要能够发现说明方法，感知说明对象的特点，借助说明文语言的严谨准确、科学的认识说明对象。(六)活动学习1.结合“资源有限”发现生活中浪费的现象，搜集图片、文字、视频等资料，写“倡议书”。2.搜集“珍惜资源”的好做法，制作宣传小报。只有一个地球教案只有一个地球教案 3 3一、教学目的一、教学目的（一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。（二）学习本课生字新词，理解重点词句。（三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。（四）初步培养利用图书馆、络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。二、教学重难点二、教学重难点了解为

14、什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。三、教学准备三、教学准备（一）多媒体课件，交互式学习络教室。（二）课前布置同学们从图书馆，络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿页。四、教学过程：四、教学过程：第一课时（一）激趣导入，揭示课题；（二）初读课文，自学生字词；（三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；（五）齐读课文，要求读正确、流利；（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、络等途径收集相关资料，制成电子文稿页。第二课时（一）复习导入，交流感受。同学

15、们，今天这节课我们继续学习 27 课只有一个地球（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的 3、4 自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？（二）自主探究性学习 3、4 自然段。1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读 3、4自然段，读完之后

16、小组讨论：根据课文内容，完成表格。同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。表格：自然资源举例生成特点人类的破坏后果资料库（图片、录像、文字）2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。3、检查自学。（1）交流表格完成情况。“不加节制”你能换个词吗？（2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读 3、4 自然段。）4、小结：这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限）5、为了

17、使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题，并制成电子文稿页。这节课上咱们来交流展示一下。（先小组交流环保小课题，展示电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延伸学习 3、4 自然段。6、感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来。）（三）学习 5、6、7 自然段。1、如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？2、引读（注意语气）3、小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育

18、了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。（四）学习最后一个自然段。我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读）（板书：精心保护造福后代）（五）做为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告。（用电脑制作后朗读、交流、欣赏）（六）总结课文。通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了。地球上的自然资源是有限的。那么我们更应该珍惜资源，合理利用资源。植树造林，节约用水，保护

19、生态环境都是创建美好家园的有效途径。同时，随着科技的进步，我们也不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能。以减少对自然资源的过分使用。总之，人们越来越清楚地认识到，必须精心保护，才能造福后代，因为我们只有一个地球。（七）布置作业。（必做题，选做题）六、板书设计27.只有一个地球精心保护 造福后代只有一个地球教学设计思想只有一个地球是人教社九义五年制小学语文第九册第八单元的一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇_条分缕晰，说服力强。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行

20、了实践与探索。根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于交互式络条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；（5）以提高学生的环保意识为德育教育目标。本课教学特点：（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。（2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力和利用现代信息技术处理文字以及口语交际的能力。（3）公益广告设计旨在培养学生灵活运用语言文字和创新

21、的能力。（4）作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。现代教育技术在课堂中的运用：（1）本课的教学重点是课文的3、4 自然段，目的在于让同学们了解人类对地球资源的破坏，导致了怎样严重的后果，从而明白应该怎样对待地球。根据课文这两段文字的教学内容，我设计了“自学”环节，准备了与课文内容紧密相连的丰富的资料库，包括录像、图片、资讯资料，便于同学们自由选择阅读，理解重点词句。（2）同学们交流研究环保小课题，展示制作的电子文稿，通过交互式络学习先在小组讨论交流，再在全班展示汇报，这些资料大多是从上和书上搜集来的，是第 3、4 自然段教学的有效延伸，也是信息时代语文教学的重大突破。（3）利用电脑设计

22、制作环保公益广告，锻炼了同学们精炼地运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美，思维的独创性。只有一个地球教案只有一个地球教案 4 4【教材理解】【教材理解】这是一篇说明文采用的是科学小品文的形式，只有一个地球教学设计及教学反思。_从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。课文层次分明、脉络清晰。第一段先说地球的可爱，接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该

23、精心保护地球，保护地球的生态环境。我们在备课时认为重点在自然资源有限而人们又随意的破坏，通过它强调“只有一个地球”。【设计理念】【设计理念】在教学设计中我们力求做到：激发学生好奇心，唤起学生求知欲，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学生的主人。语文课程标准又指出：“要让学生在阅读中揣摩_的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”语文课程标准又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着自己提出的问题，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的方法，就会品尝到成

24、功的喜悦。【学情简介】【学情简介】对于六年级的孩子来说，说明文已经很熟悉了，说明方法和说明语言在初读中都能找到，也能体会说明语言的准确性。所以我把教学重点放在辩论讨论上，他们虽然开过辩论会，但关于“是否移居其他星球”这样的问题还没有看过，说过。我想通过他们的查找，辩论的过程让他们体会地球对于我们的重要性。【教学目标】【教学目标】1.解决生字词，读懂课文内容。2.深入理解“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一内容，从中受到熏陶和感染。3.增强珍惜资源、爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】【教学重难点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么人类不能移居到别的

25、星球上去，从而理解_标题“只有一个地球”的意思。【教学方法】【教学方法】自主合作，探究发展【教学准备】【教学准备】课件【课时安排】【课时安排】一课时【教学过程】【教学过程】一、激情入境，导入新课。4 月 22 日是什么日子？（世界地球日）能谈谈关于世界地球日的知识吗？（世界地球日最初是由美国人提出的。目的是为了让全世界人都保护地球。）你是从哪里知道的？（课外书）师:广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。板书：只有一个地球二、初读感知，自行解疑。1.地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢

26、的方式读课文，看能从中了解到什么？生读课文。2.读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？3.迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。地球太可爱了，同时又太容易破碎了。板书：可爱/易碎三、细读悟理，落实目标。1.文中哪些地方写出了地球的可爱？在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲，教学反思只有一个地球教学设计及教学反思。课件出示以上两句话。读读这两句话，从中体会出什么？(学生谈体会)试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。（生读）请大家用一句发

27、自内心的话赞美我们的地球。2.请同学们看着画面，听读下面的课文，看又能从中体会出什么？课件出示：配音画面。地球又是一个半径只有 6300 多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1 亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。抓住哪些重点词语体会的？例如：6300 一叶扁舟 5.1 亿五分之一3.请大家分组合作学习 34 自然段，看能从中读懂什么？学生自学，小组内交流，谈谈自己读懂了什么不懂得问题互相帮一帮。课件出示：自然资源：水资源 森林资源 矿产资源 生物资源大气资源

28、师：（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？用自己的话说说好吗？再说说生活实际中这样的例子。课件显示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。看了画面，再回头读这段话，相信更有更深的感受。（课件出示第四自然段）学生读。4.当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？四、探究辩论，拓展创新。1.通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？请你们迅速整理搜集到的资料，说出自己充分的理由，准备三分钟后当场辩论。2.是呀，我们

29、的前提条件是地球上的一切自然资源都枯竭了。通过刚才的辩论，我发现你们的知识面非常宽，说明你们课外读书很多，这是个很好的习惯。咱们就先辩论到这里。回过头来看看科学家怎么说？请自由朗读课文 67 自然段后回答。五、明理导行，深化认识。1.我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。只是目前在很长的一段时间内还不能实现。因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹，齐读我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（标点符号）孩子们，此时，你们最想说什么？2.我提议：组成环保宣传小组，立即行动，我们这次行动的口号是（课件画面显示：保护地球，爱我家园）大家可以画宣传画，可以写标

30、语，可以写读后感，还可以朗读优美的段落。学生创作。教师巡视指导。总结：同学们个个都是优秀宣传员，希望你们从今天做起，从身边的小事做起，争做一个保护环境的小卫士，相信有了你们的努力，地球母亲明天的环境会更加美好。六、布置作业，课外延伸。师：请同学们课下继续搜集资料，做一份“绿色环保”专题手抄报。【板书设计】【板书设计】13 只有一个地球可爱易碎【教学反思】【教学反思】只有一个地球一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇_，_采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。_有一条明显的主线“我们这个地球太可爱

31、了，同时，又太容易破碎了！”这是_的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这一中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。在引导学生体会地球的渺小。再读三四段从中知道了什么。体会只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“矿产资源的枯竭”。接着全班分小组围绕“是否可以移居”展开辩论。告诉我们只有保护地球，因为只有一个地球

32、。教学中，我遵循 语文课程标准 提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。当学生全身心地投入到“地球母亲”的怀抱时，他们的自由天性舒展了，他们尽情地诉说着自己对“地球母亲”的心声。一声声、一句句饱含真挚感情的话语，多么令人心酸，扣人心弦。那不是仅仅用语言在说，而是用心在说，用情在说，用自己对“地球母亲”全部的爱在说。教学后，和学校的老师交流，我觉得自己在教学中评价太肤浅的，“你读得很有感

33、情”、“你说的很好”辩论会的时候只是一个小组上去展示，而没有让全班参与进来，让孩子白白准备了，学生的参与度降低了，影响了一下学生的积极性。在以后的教学过程中，我们必须致力于引导学生关注“你从他的朗读中感悟到了什么”“你觉得他那些地方读得好？好在哪里？”引导学生围绕这些方面进行实效性的评价，让评价真正落到实处，不在只是空套、只是点缀。只有一个地球教案只有一个地球教案 5 5教学目标教学目标知识与能力知识与能力1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。过程与方法1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。2、通过理解含义深刻的句子，体会课文

34、的思想感情。情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识，从身边力所能及的事做起。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”法制渗透教学点：有中华人民共和国环境保护法教具准备：教具准备：1、课件2、学生课前准备：、初读课文，了解课文大意。、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、查找有关地球知识的资料。、搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。教学课时：1 课时教材分析教材分析只有一个地球是九年义务教育人教版小学语文六年级上册第四组头篇_。这篇课文从“地球的渺小”、

35、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。只有一个地球一课是一篇说明文。教学重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。教学难点是通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学之前收集了地球的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用课文的朗读录音在课堂上带领学生朗读课文。用地球被破坏的相关图片，给学生视觉感受到了环境污染、水污染、大气污染给予地球带来的难以治愈的创伤。用美丽地球短片给同学们展示地球的美丽风光，唤起同学们珍爱地球保护

36、地球的决心和行动。教学方法本课课文的语言浅显，层次分明、脉络清晰。为了突出教学重点，在教学中我采用朗读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、自由读、指名读、默读、齐读等等。让学生读中体会地球的可爱，对人们破坏行为的憎恶，培养学生发现问题、解决问题的能力。我在本课教学中还紧扣重点词句进行研讨，师生互动，充分发挥学生的主体作用。只有一个地球和保护地球是_教学的重点和难点。通过“同时又太容易破碎了！”这句话读中感受，然后以图片形式展示了破碎的地球，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。教学过程：一、谈话导入新课1、师：在上课之前老师有个问题想和同学们交流一下：在我们共同生活的大空间里，生

37、存着不同颜色皮肤的人，有黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的，那么我们这些不同肤色的人都是生活在哪里呢？2、师：今天，我们一起走入第四组课文，13 课只有一个地球，一起亲密接触我们可爱的地球。3、师：在学习课文前，谁说说这组课文我们要去完成哪些学习任务？明确：一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考：二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。二、初读课文，整体感知1、师：请自读课文，然后用课文里的一句话概括：我们生存的这个地球，是一个怎样的地球呢？2、学生小声读一遍课文。3、指名反馈，引导读课文第 8 自然段-宇航员的感叹。4、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

38、指导朗读。三、整体分析，点拨升华1、默读课文，请思考：课文写了关于地球的哪几个方面？（一是地球的美丽壮观与渺小；二是自然资源有限；三是人类无法移居的事实；四是人类应该保护地球。）2、从课文中体会到地球的美、可爱。（1）、文中哪些语句表现了地球的可爱？师生交流：“?上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。（2）齐读这一段，感受地球的可爱。（一）奉献的地球1、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向人类提供着各种资源）2、

39、你知道哪些矿产资源？【煤、石油、天然气、天然沥青、页岩（陶粒页岩、砖瓦用页岩、水泥配料用页岩）、天然石英砂（玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥标准砂、砖瓦用砂）、地下水、矿泉水、花岗岩（建筑用花岗岩、饰面用花岗岩）等】3、除了矿产资源，地球还向人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”和“慷慨”！同学们，我们这个地球太可爱了！同时又太容易破碎了。（二）易受伤的地球1、师：哪几个自然段集中写了人类对环境的破坏？（3、4自然段）生齐读第 3 自然段的内容，生交流汇报：这个段落写了什么？（

40、自然资源是有限的）。2、师：人类在利益的驱使下大量的开采、使用着这些不可再生资源；同时还毁坏地球上的可再生资源。哪些内容还讲到了地球容易破碎？作者运用了那些说明方法？宇航员在遨游太空的时候，发出了怎样的感叹？请同学们思考，小组合作交流。3、生汇报渺小、拥挤“一叶扁舟”，人类生活的地方只有五分之一，人又多。作者运用了列数字、打比方和进行比较的方法，使地球的小显得更突出了。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”3、齐读宇航员的感叹。四、小组合作交流讨论1、讨论：我们应该怎样保护地球？为保护地球你曾经做过或准备做哪些事？2、师：面对日益严重的环境危机，为了保护地球母亲，我国制定了中华人民共和

41、国环境保护法。其中第六条规定 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。五、地球是人类唯一的家园1、师：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？（指名三人分别读第 5-7 自然段）读书来回答这个问题生齐答：一个地球！六、布置作业同学们今天和老师一起学习课文后，即体会到了地球的可爱，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后请同学们去写一写自己想对地球说的话，并去收集资料，了解我国的环境现状。板书设计：美、小自然资源有限 可爱13、只有一个地球 不能移居别处容易破碎（唯一）精心保护地球六、教学反思六

42、、教学反思只有一个地球是一篇说明文，从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。_重点放在让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感上。本课中除了让学生体验关联词运用对于增强_说服力的作用，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，拓宽学生知识视野，培养学生自学能力和良好的学习习惯。教学中以读为本，紧扣重点，引导学生读中感悟，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上以人类无法移居其他星球进行研讨，使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好

43、地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。只有一个地球教案只有一个地球教案 6 6教学要求：教学要求：1.了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。2.了解作者说明事理的方法。3.学习本课生字。掌握裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境等词语。4.朗读课文。教学重点：教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解_标题只有一个地球的意思。教学时间：2 课时教学地点：络教室一、导入课文一、导入课文1.同学们

44、，在没上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段影片。2.你看到的是什么？（宇宙）3.宇宙给你留下怎样的印象？4.在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系非常密切的星球，它就是地球。这节课我们就来学习 只有一个地球-齐读课题。二、新授二、新授学习第一段自由读第一段，说说你读到了什么。（当学生说知道了地球的外貌很美时，教师让学生打开中的美丽的地球看一段影片，亲眼目睹地球的美丽。）学习第二段1.学习方式：小组合作学习，汇报学习成果。2.出示自学提示：（1）感情地朗读第二段；（2）说说通过读课文你读懂了什么。（3）选择本小组最感兴趣的一种资源，通过上查找资料了解有关此资源被污染情况的资料，向同学们汇报，并

45、谈谈本小组的看法或想法。过渡：有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗？学习了第二段你就知道了。学习第三段1.默读第三段，借助上查找资料，想一想：人类能依移居到别的星球上去吗？为什么？学习第四段1.导读第八自然段：因此，宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹：-2.导读第九自然段：所以，我们呼吁全人类-三、三、为了呼吁人们保护地球，为了呼吁人们保护地球，请每小组讨论并设计一张图文请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。并茂的宣传海报。（在画板上作，（在画板上作，可自己画图，可自己画图，可从上下载图片。可从上下载图片。）四、总结全文。

46、四、总结全文。五、板书五、板书表面 美丽 活动范围小 精心只有一个地球 资源 再生 不能再生 保护移居 即使也；再说地球教学反思：在语文教学中发挥络的优势，利用上的资源丰富了课内知识，有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，加深了对课文的理解，延伸课堂教学，从而由课本走向社会，从课内走向课外。利用络资源，学生看到了地球的自然资源政被污染，而且日趋严重。这让学生们感到地球的危机，也让学生们认识到要爱护我们的地球，地球是我们的家，我们只有一个家。只有一个地球教案只有一个地球教案 7 7教学思路教学思路1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。根据学生的实际，可

47、以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。2、本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。3、这篇_的内容告诉我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱护地球，精心保护地球。在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的知识和生活实际对学生进行环保教育。教学简析教学简析这是人教版六年级上册第 13 课只有一个地球。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注篇_就告诉我们：这个地球是怎样的

48、，我们应该怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住；最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。在学习上要注意体会课文的这个叙述顺序。课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自

49、学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组讨论理解或问老师，教师适时加以指导。教学重难点教学重难点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解_题目“只的意思，并且懂得应该保护地球。教学目标教学目标知识与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的知识，从而理解课文的内容。过程与方法：能在理解课文内容的基础上，了解作者按照一定顺序说明事理的方法。能自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能有感情地朗读课文。情感态度与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的知

50、识，受到保护地球，保护环境的教育。教学媒体运用现代教学技术是提高学生学习兴趣和集中学生注意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的知识学生难以得到具体的感本课运用 CAI 多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习兴趣和集中注意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的认识，更内容，形成保护环境，爱护地球的观念，并付诸行动。教学要点采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。只有一个地球教案只有一个地球教案 8 8一、学习目标一、学习目标M1 学会 10 个生字，正确读写词语