中学书法教案.pdf

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1、课题：写字姿势和执笔方式课题：写字姿势和执笔方式课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好，学会写字姿势和执笔方式；培育良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好，学会写字姿势和执笔方式；培育良好的学习适应。教学重、难点：坐姿和执笔方式。教学重、难点：坐姿和执笔方式。教具预备：书写用具、教具预备：书写用具、挂图等。挂图等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学组织教学、稳固情绪、巡视用具摆放位置。、稳固情绪、巡视用具摆放位置。二、二、用几分钟时刻讲一个用几分钟时刻讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观看。书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观看。三、三

2、、教学新课教学新课通过挂图，老师和同窗一路总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后通过挂图，老师和同窗一路总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同窗们坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同窗们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同窗们一路总结出要领：头正、身直（稍前倾）老师出示站姿挂图，和

3、同窗们一路总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方式。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方式。老师和同窗一路总结执笔方式：老师和同窗一路总结执笔方式：（一）（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔

4、管。靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，使劲过大，老师要提示。纠正。学生可能有些紧张，使劲过大，老师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。姿。四、四、巩固练习：完成硬笔部份的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。巩固练习：完成硬笔部份的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、五、总结：展现作业，给予夸奖，号召同窗们课下练习写字姿势和执笔

5、方式。总结：展现作业，给予夸奖，号召同窗们课下练习写字姿势和执笔方式。第二课第二课 米字格和笔画名称米字格和笔画名称课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；熟悉米字格和笔画名称；培育学生良好的学习写字适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；熟悉米字格和笔画名称；培育学生良好的学习写字适应。教学重、难点：熟悉米字格和笔画名称。教学重、难点：熟悉米字格和笔画名称。教具预备：书写用具、挂图等。教具预备：书写用具、挂图等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、

6、三、教学新课。教学新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，用四张红纸条，请同窗贴出。请同窗贴出。老师出示挂老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部份待讲到时再添上）图，同时板书：第二课：米字格（后半部份待讲到时再添上）。老师和同窗一路给米字格起名：老师和同窗一路给米字格起名：1.1.横竖中线；横竖中线；2.2.两条斜线；两条斜线；3.3.左上格、坐下格；左上格、坐下格；4.4

7、.右上格、右下格。右上格、右下格。老师可采纳抢答方式，让同老师可采纳抢答方式，让同窗说出米字格的各部名称。窗说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同窗一路按顺序说出它的名老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同窗一路按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮忙同窗熟悉，如图）称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮忙同窗熟悉，如图）。为了使同窗的思路清楚，先在图上表。为了使同窗的思路清楚，先在图上表好数字：好数字：1.1.点点 2.2.横横 3.3.竖竖 4.4.钩钩 5.5.挑挑 6.6.撇撇 7.7.短撇短撇 8.8.捺捺 老师可采纳指哪个笔画让同窗说哪个笔画，老师可采

8、纳指哪个笔画让同窗说哪个笔画，由慢到快，待同窗熟悉后可进行竞赛。由慢到快，待同窗熟悉后可进行竞赛。四、四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部份的作业，可提出要求：总结米字格和笔画名称，完成硬笔部份的作业，可提出要求：1.1.临得像；临得像；2.2.要有起笔和收笔；要有起笔和收笔；3.3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发觉优势，纠正错误，以利总结。捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发觉优势，纠正错误，以利总结。五、五、总结：展现作业，给予夸奖，号召同窗课下练习写字。总结：展现作业，给予夸奖，号召同窗课下练习写字。第三课第三课 横的写法横的写法课时：课时：1 1 课时

9、课时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培育学生良好的写字适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培育学生良好的写字适应。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学、稳固情绪。组织教学、稳固情绪。二、二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法出示横

10、画挂图。出示课题：横的写法三、三、教学新课。教学新课。问：横画有什么特点？问：横画有什么特点？横画的特点是：横画的特点是：1.1.两头粗中间细；两头粗中间细；2.2.起笔方收笔圆；起笔方收笔圆；3.3.有必然的斜度（左低右高）有必然的斜度（左低右高）（见讲义）（见讲义）。横横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔）画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回，提笔向上，右下按，提笔回收。收。四、四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同窗巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势

11、。老师行间巡视，纠正同窗们书写时显现的错误。们书写时显现的错误。（老师纠正同窗们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同窗，除发（老师纠正同窗们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同窗，除发觉全班性的问题时才可请全班同窗搁笔，及时纠正，觉全班性的问题时才可请全班同窗搁笔，及时纠正，在学生书写时，在学生书写时，可放一些较适合的乐曲，可放一些较适合的乐曲，但音但音量应操纵，不可过大，不然反而阻碍学生书写。量应操纵，不可过大，不然反而阻碍学生书写。）（见讲义）（见讲义）五、五、总结：夸奖好的为主，指出不足。总结：夸奖好的为主，指出不足。课题：第四课课题：第四课 竖的写法竖的写法课时：课时：1

12、1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖的写法；培育学生良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖的写法；培育学生良好的学习适应。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、三、教学新课。教学新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。老师出示挂图；让学生看图，说出这

13、节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观看垂露竖的特点：请学生观看垂露竖的特点：1.1.像一根骨头（学生说出别的也可）像一根骨头（学生说出别的也可）；2.2.在竖中线上；在竖中线上；3.3.两头粗，中间两头粗，中间细。细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，转变细微）顿笔，垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，转变细微）顿笔，捉笔左上回锋。捉笔左上回锋。（演示时的全进程让学生看得真切。（演示时的全进程让学生看得真切。）（见讲义）（见讲义）悬针竖的写法：让学生总结出悬针悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。竖的写法。四、四、巩固

14、练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时显现的错误。硬笔书写仍强调提按。间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时显现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、五、总结：展现作业，给予夸奖，指出全班性的问题。总结：展现作业，给予夸奖，指出全班性的问题。课题：第五课课题：第五课 横折的写法横折的写法课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会横折的写法；培育良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会横折的写法；培育良好的学习适应

15、。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、温习横画、竖画的写法。温习横画、竖画的写法。三、三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）学生以美感）。出示课题：第五课。出示课题：第五课 横折的写法。横折的写法。四、四、教学新课。教学新课。老师尽可能让学生自己总结出横

16、折的写法，老师尽可能让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，看来不成问题，最后，最后，老师整理一下。老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、五、巩固练习。巩固练习。让学生完成第五课作业，提示学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠让学生完成第五课作业，提示学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参）“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔，硬笔书写仍强调提按

17、，尤其是起笔处（见讲义）处（见讲义）。六、六、总结：展现作业，进步大的同窗仍可展现，指出全班性的问题。总结：展现作业，进步大的同窗仍可展现，指出全班性的问题。课题：第六课课题：第六课 撇的写法撇的写法课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习适应。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织

18、教学，稳固情绪。二、二、导入新课。导入新课。请同窗们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同窗们说出“撇”后，出示课请同窗们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同窗们说出“撇”后，出示课题：第六课题：第六课 撇的写法（同时出示挂图）撇的写法（同时出示挂图）三、三、将受新课。将受新课。请学生观看“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地址：请学生观看“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地址：1.1.它和“悬针竖”有相像它和“悬针竖”有相像的地址，它们都是起笔粗，结尾细。的地址，它们都是起笔粗，结尾细。2.2.它和“悬针竖”的角度不同，它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂“悬针竖

19、”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提）转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。，提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让让同窗们看范字“左”同窗们看范字“左”、“千”“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。快。四、四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同窗们的错误，同时

20、放段音乐（声音巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同窗们的错误，同时放段音乐（声音不要过大）不要过大），使同窗们在轻巧地气氛中学习。，使同窗们在轻巧地气氛中学习。五、五、总结：展现作业，给予夸奖，指出全班性的问题。号召同窗们课下多练习，挑出写得好的作总结：展现作业，给予夸奖，指出全班性的问题。号召同窗们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展现，以激发学生的学习爱好。业在专栏里展现，以激发学生的学习爱好。课题：第七课课题：第七课 捺的写法捺的写法课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培育学生良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学

21、会点的写法；培育学生良好的学习适应。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、讲书法家刻苦学习的小故事。讲书法家刻苦学习的小故事。三、教学新课三、教学新课老师出示挂图。老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法捺的写法请同窗观看“捺”的特点：一、它象一把笤帚请同窗观看“捺”的特点：一、它象一把笤帚;二、上细二、上细,下粗下粗,出尖

22、出尖3 3、在斜线上、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔画（由于此笔画较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同窗看清楚）较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同窗看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：一、园行；二、笔顺；四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：一、园行；二、笔顺；3 3、在田格、在田格中的位置。以引发同窗们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书中的位置。以引发同窗们的注意。硬笔字要求捺

23、画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。写是的一些毛病。五、总结：展现作业，给予夸奖，希望同窗们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种方五、总结：展现作业，给予夸奖，希望同窗们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种方法夸奖，增进同窗们的进步。法夸奖，增进同窗们的进步。课题：第八课课题：第八课 点的写法点的写法课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培育学生良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培育学生良好的学习适应。教学重、难点：点的写法、教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。“点”画中的提按

24、。教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：三、三、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。四、四、讲书法家刻苦学习的小故事。讲书法家刻苦学习的小故事。五、五、教学新课。教学新课。出示课题：第八课出示课题：第八课 点的写法。点的写法。出示挂图，请同窗们观看“点”画的特点：出示挂图，请同窗们观看“点”画的特点：1 1、它像什么？（大瓜子、雨点等）二、在米字格中的位置。、它像什么？（大瓜子、雨点等）二、在米字格中的位置。2 2、点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。、点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同窗们自己总结出点的写法。请同窗们

25、自己总结出点的写法。六、六、完成第八课作业、范字处置时，请同窗说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行完成第八课作业、范字处置时，请同窗说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，现在可放音乐，调解课堂气氛。间，现在可放音乐，调解课堂气氛。（见讲义）（见讲义）七、七、总结：展现作业，给予夸奖。总结：展现作业，给予夸奖。课题：第九课课题：第九课 竖钩的写法竖钩的写法课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培育学生良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培育学生良好的学习适应。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教学重

26、、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、夸奖班上书写认真的同窗。夸奖班上书写认真的同窗。三、三、温习竖（垂露竖）的写法。温习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：垂露竖的写法：（见讲义）（见讲义）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。笔，提笔回收。问：若是在垂露竖的结尾加点东西，你明白它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”问：若是在垂露竖的结尾加点东西，你明白它叫什么名字吗？待学生说出

27、“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、四、教学新课。教学新课。老师出示挂图。老师出示挂图。请学生看图，观看“竖钩”的特点：请学生看图，观看“竖钩”的特点：1.1.其外形像一个钩子；其外形像一个钩子；2.2.其是竖和钩组成的；其是竖和钩组成的；3.3.其在竖中线上。其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，因此尽可能请学生多竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，因此尽可能请学生多动头脑，总结出竖钩的写法。动头脑，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手请学生用手指在桌面上书

28、写练习。指在桌面上书写练习。五、五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.1.图形为“图形为“”形；”形；2.2.笔顺；笔顺；3.3.“竖“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽可能和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽可能和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。时的一些错误。六、六、总结：展现作

29、业，给予夸奖（夸奖方式方式，老师自酌，以充分调动学生踊跃性为佳）总结：展现作业，给予夸奖（夸奖方式方式，老师自酌，以充分调动学生踊跃性为佳），对课，对课下练习的学生多加鼓舞。下练习的学生多加鼓舞。课题：第十课课题：第十课 提的写法提的写法课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会提的写法；培育学生良好的学习适应。教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会提的写法；培育学生良好的学习适应。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学预备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学预备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，

30、稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、用几分钟时刻讲述一个书法家刻苦学习的小故事。用几分钟时刻讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、三、教学新课。教学新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观看提的特点：请学生观看提的特点：（一）（一）像一把刀的尖。像一把刀的尖。（二）（二）其在斜线上。其在斜线上。（三）（三）由粗到细。由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳）提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见讲义），出锋（见讲义）。四、四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范

31、字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部份可提示“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠字。硬笔练习部份可提示“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。正错误。五、五、总结：展现作业，给予夸奖。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。总结：展现作业，给予夸奖。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。课题：第十一课课题：第十一课 笔顺规则（一）笔顺规则（一）课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则。教学目的：激发学生对写字的爱

32、好；学会笔顺规则。（一）（一）：先横后竖，先撇后捺；培育学生良好：先横后竖，先撇后捺；培育学生良好的学习适应。的学习适应。教学重、难点：笔顺规则（一）教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、夸奖班里刻苦学习写字的同窗。夸奖班里刻苦学习写字的同窗。三、三、教学新课。教学新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”。

33、出示挂图“十、干”，请同窗们说出，请同窗们说出笔顺。老师现在板书：先横后竖。笔顺。老师现在板书：先横后竖。分组观看“十、干”的特点；分组观看“十、干”的特点；“十”的特点：“十”的特点：1.1.笔顺：先横后笔顺：先横后竖：竖：2.2.这两个笔画在米字格中的位置：这两个笔画在米字格中的位置：3.3.笔画粗细比较；笔画粗细比较；4.4.那个字大致成什么图形。那个字大致成什么图形。“干“的特“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同窗们总结出规律，启发学生试探。点，老师可依“十”的特点，请同窗们总结出规律，启发学生试探。老师出示“人、入”的范字老师出示“人、入”的范字挂图，请同窗们说出笔顺。老师板书：

34、先撇后捺。挂图，请同窗们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，别离说出这两个字的特点，在老师的启发下，别离说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。并提示学生写“捺”的注意事项。四、四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部份提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部份提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、五、总结：展现作业，夸奖书写好的及进步大的同窗，号召同窗课下多练习。总结：展现作业，夸奖书写好的及进步大的同窗，号召同窗课下多练习。参考教案参考教案课题：

35、第十二课课题：第十二课 笔顺规则（二）笔顺规则（二）课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则（二）（二）：从上到下，从左到右；培育良好的学习：从上到下，从左到右；培育良好的学习适应。适应。教学重、难点：笔顺规则（二）教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细转变。：从上到下，从左到右。笔画的粗细转变。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、用几分钟时刻讲一个书法家刻苦学习的故事。用几分钟

36、时刻讲一个书法家刻苦学习的故事。三、三、教学新课。教学新课。老师出示课题：第十二课老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同窗们说。同时出示挂图“工”字，请同窗们说出笔顺；出笔顺；老师引导学生说出它的规律：老师引导学生说出它的规律：“从上到下”“从上到下”。同时板书：同时板书：从上到下。从上到下。老师启发学生说出老师启发学生说出“工”“工”的具体写法：的具体写法：（一）（一）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部份的先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部份的三分之一处，这一笔画较粗。三分之一处，这一笔画较粗。

37、（二）（二）第二笔竖，在竖中线上，有必然的斜度，较短。第二笔竖，在竖中线上，有必然的斜度，较短。（三）（三）第第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（四）（四）整个字形大致呈梯形。整个字形大致呈梯形。“王”的“王”的具体写法：具体写法：在分析“王”字的基础上，尽可能请同窗们说出其写法（见讲义）在分析“王”字的基础上，尽可能请同窗们说出其写法（见讲义）。（一）（一）第一笔和第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部份的二分之一处。第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部份的二分之一处。（二）（二）第三笔在竖中线上，有必第三笔在竖中

38、线上，有必然的斜度。然的斜度。（三）（三）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（四）（四）整个字形大致呈整个字形大致呈梯形。梯形。从左到右：从左到右：“川、林”的写法“川、林”的写法（一）（一）说出笔顺；说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（三）说出每笔的位置；（三）说出每笔的位置；（四）每一个笔画的不同点；（四）每一个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。两组讨论，得出结论。硬笔部份，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动

39、作稍大。硬笔部份，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同窗们书写中的错巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同窗们书写中的错误。误。五、五、总结：展现学生的作业，给予夸奖，号召同窗们课下多练习。总结：展现学生的作业，给予夸奖，号召同窗们课下多练习。课题：第十三课课题：第十三课 笔顺规则（三）笔顺规则（三）课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则（三）（三）：从外到内，培育学生良好的学习适应。：从外到内，培育学生良好的学

40、习适应。教学重、难点：笔顺规则（三）教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，把握笔画中的粗细。：从外到内，把握笔画中的粗细。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、用几分钟时刻讲一个书法家刻苦学习的小故事。用几分钟时刻讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、三、教学新课。教学新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三）老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，并出示挂图“句、用”，请同窗观看，请同窗观看，在老师引导下，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，总结出这两个字的笔顺规则，老师现在板书老师现在板书“从外到内”“从外到内”。范字范字“句

41、、“句、用”用”的分析：的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，关于口来讲成两面“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，关于口来讲成两面包围。然后再写“口”包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“句”字大体呈三角形。“用”字的“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖别离穿过横中线的左右部份的二分之一处，对“用”里面的“第一笔竖和第二笔横折钩的竖别离穿过横中线的左右部份的二分之一处，对“用”里面的“”形”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部份之间的距离相等

42、，第五笔在竖中线上。成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部份之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致“用”字大致呈长方形（见讲义）呈长方形（见讲义）。老师还可让同窗说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。老师还可让同窗说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让同时让学生说出那个字笔画的粗细，在书写时要专门注意。学生说出那个字笔画的粗细，在书写时要专门注意。硬笔部份的四个字，除温习笔顺外，老师还硬笔部份的四个字，除温习笔顺外，老师还可要求同窗在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。可要求同窗在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。四、四、巩固练习：完成第十三

43、课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同窗们在书写巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同窗们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、五、总结总结:：展现同窗们的作业，给予夸奖，鼓舞同窗们课下练习。：展现同窗们的作业，给予夸奖，鼓舞同窗们课下练习。第十四课第十四课 笔顺规则（四）笔顺规则（四）课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则（四）（四）：从内到外；培育学

44、生良好的学习适应。：从内到外；培育学生良好的学习适应。教学重、难点：笔顺规则（四）教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。：从内到外。竖折和走之的写法。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情绪。组织教学，稳固情绪。二、二、夸奖班上书写认真、进步较大的同窗，尤其是利用课余时刻增强练习的，号召同窗们学习。夸奖班上书写认真、进步较大的同窗，尤其是利用课余时刻增强练习的，号召同窗们学习。三、三、教学新课。教学新课。老师出示挂图，请同窗说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。老师出示挂图，请

45、同窗说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同窗们，（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同窗们，“凶”字先“凶”字先写哪几笔，写哪几笔，后写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：老师板书：第十四课：第十四课：笔顺规则笔顺规则（四）（四）：从内到外。从内到外。老师和同窗具体分析“凶“和”老师和同窗具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中

46、心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来，”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同窗提示一下）形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同窗提示一下），那个字呈“，那个字呈“”形（见讲义）”形（见讲义）。范字“运”范字“运”尽管较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同窗们说一说。那个字共七笔，第一笔到第四笔组尽管较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同窗们说一说。那个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，如此走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老，其占据米字格的

47、中心，要小，收紧，如此走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提示学生）师可演示，提示学生）。那个字呈圆形（见讲义）。那个字呈圆形（见讲义）。老师可让同窗们说说从内到外的笔顺还有哪些老师可让同窗们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等）字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动头脑。，可让学生多动头脑。硬笔部份也都是笔顺从内到外的字，老师稍强硬笔部份也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。调一下并提出看谁临得像。四、四、巩固练习：巩固练习：五、五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同窗们书写中的错误，发觉完成第十四课作业，学生书写时伴以

48、音乐，老师巡视行间，纠正同窗们书写中的错误，发觉写得好的同窗。写得好的同窗。六、六、总结：展现作业，给予夸奖，如有全班性的错误，要纠正。总结：展现作业，给予夸奖，如有全班性的错误，要纠正。课题：第十五课课题：第十五课 笔顺规则（五）笔顺规则（五）课时：课时：1 1 课时课时教学目的：激发学生对学写字的爱好；学会笔顺规则（五）教学目的：激发学生对学写字的爱好；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培育：先里头后封口，先中间后两边；培育学生良好的学习适应。学生良好的学习适应。教学重、教学重、难点：难点：笔顺规则笔顺规则（五）（五）：先里头后封口，先里头后封口，先中间后两边；先中间后两边；

49、笔画竖钩、笔画竖钩、捺仍应提示。捺仍应提示。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学进程：教学进程：一、一、组织教学，稳固情组织教学，稳固情绪。绪。二、二、用几分钟时刻讲一个书法家刻苦学习的小故事。用几分钟时刻讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、三、教学新课。教学新课。老师出示挂图，让老师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课板书课题：第十五课 笔顺规则（五）笔顺规则（五）：先里头，后封口。

50、老师和同窗小结范字”田“的具体写法：先里头，后封口。老师和同窗小结范字”田“的具体写法：（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（二）（二）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（三）那个字呈梯形（学生没（三）那个字呈梯形（学生没学过梯形，学过梯形，可说出方形，可说出方形，下边稍小一点即可）下边稍小一点即可）。(四四)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的