2021年《文具》教案.pdf

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1、20212021 年文具教案年文具教案20212021 年文具教案年文具教案 1 1教学目标教学目标初步培养学生的反思和检查能力;让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育;认识 610 各数，能正确数出 610 的物体个数;正确读、写 610 各数;顺数、倒数 010 各数;通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯。教学重点教学重点610 各数的书写教学难点教学难点8 的写法教学方法教学方法讲述、练习、讨论教具准备教具准备田字格教学过程一、创设情境、引入新课同学们每天上课都要用到

2、文具，你能说一说文具里都放些什么吗?(复习 1-5 各数。)二、探究新知，讲授新课1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么?2、知道怎么做了吗?每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?连线，指名说。3、生活中还有哪些物品的数量可以用 6-10 这几个数来表示?4、6-10 的写法。形象记忆：6 象哨子，7 象镰刀，8 象葫芦，9 象“q”。重点讲 9 一笔写成，8 从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10 是由 1 和 0 组成，0 从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、

3、第三题;填数，发射火箭倒计时，从 10 写到 0。四、小结：这节课我们学习了 6-10 各数，并会写 6-10 各数。20212021 年文具教案年文具教案 2 2教材分析教材分析本节内容在全册书及单元的地位：除数是整十数的除法是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用。本节课的教学内容分两个层次：一、教学两位数除以整十数，商是一位数。理解算理，确定商的位置。二、教学三位数除以整十数，商是一位数，归纳计算方法。在解决第一个层次上教材安排一个教学情景，解决80 元可以买几个书包？给出处理不同层次的计算方法：减法、乘法、摆一摆、竖式。对于这几

4、种方法，可以这样理解的：第一种减法其实就是除法的含义；乘法是为了后面的试商作准备；摆人民币重点是帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。学情分析学情分析在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除法计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大，在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。教学目标教学目标根据数学课程标准的要求和教材所处的地位以及学生心理特点和认知规律，确定本节课的教学目标如下：1 1、知识与技能：、知识与

5、技能：在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算。在归纳除数是整十数除法的计算方法上培养学生的归纳概括能力，在陈述算理上培养学生的逻辑思维能力，和用数学语言与他人交流的能力。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过观察和操作，让学生体会数学。在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。3 3、情感与态度：、情感与态度：通过本节知识的学习，向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法，以及事物间是有“联系的”，是可“变化的”、“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观点。通过买文具送给希望工程的情景，使学生分享到关

6、爱他人快乐，与别人共享学习的快乐。教学重点和难点教学重点和难点1.理解算理掌握方法是本节课的重点也是难点，2.“除数是整十数的计算方法”也是本节课重点。20212021 年文具教案年文具教案 3 3教学目标：教学目标：1、认读 16 个生字，会写 8 个字，能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。教学重、难点：教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。认识 16 个生字。教学方法：教学方法：情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。教学准备：教学准备：捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。课时安排：课时安排：四课时。教学过程：教学

7、过程：第一课时第一课时一、情境导入。一、情境导入。1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4、板书课题，齐读课题。二、初读课文。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。三、学习生字。三、学习生字。1、小组交流识字方法。2、我当小老师。3、教师

8、领读生字并扩词。4、齐读生字开火车认读生字火眼金睛游戏。5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6、指名分段朗读课文，互相评议。第二课时第二课时一、复习巩固生字。一、复习巩固生字。1、开火车认读生字卡片。2、猜字游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3、找字宝宝游戏。二、精读课文。二、精读课文。1、用自己喜欢的方式读课文。2、指名朗读。根据正确、流利的要求组织学生评价。3、教师指导朗读。4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5、读后交流，说说自己读懂了什么？6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结。三、拓展延伸。三、拓展延伸。1、刚才小朋友们都明白了要爱护学

9、习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2、学生整理书包。3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。第三课时第三课时一、复习。一、复习。1、开火车读生字卡。2、指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。二、自主积累词语。1、在文具的家里你学到了哪些词语？2、你能选一个说一句话吗？三、写字指导。三、写字指导。1、（出示 8 个要写的字）说说写时要注意什么？2、教师边指导边示范。具，三，一长横，一共 8 画。丢，先写一撇，再写一个去字。皮，第一笔是横钩。已，区分己和已。3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。4、表扬字写得好的同学。第四课时第四课时一、口语交际训练。一

10、、口语交际训练。（一）想象训练。1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？3、评价、表扬鼓励。4、失物招领会。把自己遗失的文具领回家。（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？1、学生自由发言。2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。二、练习。二、练习。它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。丢（）已（）办（）支（）去（）己（）力（）皮（）20212021 年文具教案年文具教案 4 4【活动目标】1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。2.能正确

11、使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。3.认识 1 元、5 元、10 元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。【活动准备】小钱包（内装有 1 元、5 元、10 元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。【活动重点】认识 1 元、5 元、10 元的人民币，初步掌握其换算关系。【活动难点】了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。【活动过程】一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。3.钱可以买什么？小结：钱可以买衣

12、服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1 元背面有三潭印月，5 元背面有泰山观日峰；10 元背面有三峡。）二、创设坐公交车的情境，了解1 元、5 元、10 元之间的换算关系。教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。小结：5 元等于 5 个 1 元，10 元等于 10 个 1 元或是 2 个 5元，1 个 5 元和 5 个一元合起来也是 10 元。三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固 1 元、5 元、1

13、0 元之间的换算关系。1.出示海报，设计购物计划表。2.购买自己喜欢的文具3.提问：谁买的 5 元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？小结：5 元有两种付款方式，用 1 个 5 元或 5 个 1 元来付钱。提问：谁买的是 10 元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？小结：10 元有四种付款方式，可以用 1 个 10 元、可以用 2个 5 元，可以用 10 个 1 元、还可以用 1 个 5 元和 5 个 1 元来付钱。四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）海报上

14、有几元的文具，如果买 6 元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。小结：买 6 元的商品有两种付钱方式：用 6 个一元的来付钱，或是用 1 个 5 元和 1 个 1 元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。（出示 PPT）2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！活动延伸：在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。20212021 年文具教案年文具教案 5 5设计说明设计说明语文课程标准指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教

15、学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。文具的家是一篇记叙性的_，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。课前准备课前准备1生

16、字卡片，制作多媒体课件。（教师）2预习生字，做字卡。（学生）课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、谜语导入，引出课题一、谜语导入，引出课题1谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。（课件出示橡皮、铅笔图像）2导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。3认识“文具”：（1）学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边

17、想，该怎样识记“文具”的“具”。（2）学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。（3）生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。二、初读课文，认识生字1检查预习。（1）教师导问：课文共有（）个自然段。写的是（）和（）之间发生的事。（）总丢文具，（）告诉她文具是有家的，最后（）知道了文具的家在哪里。（2）教师课件出示新词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、

18、每天。（3）教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。（4）游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。（5）教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。（6）学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。（7）轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？（对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。）2识记生字（1）游戏“闪电出字卡”。教师读第 1 自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字

19、卡举起来。（2）学生举字卡“丢”。指名读准字音。（3）说说你是怎样记住它的？预设：生 1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”生 2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。（4）教师读第 2 自然段，学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。预设：生 1：我用加一加的方法认识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找”。生 2：我用换一换的方法认识“找”字。“拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找”。（5）关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。（6）小组交流识记其他生字。设计意图：本环节根据低年级

20、学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮流读等方式，让学生在语境中学字。“闪电出字卡”游戏旨在让学生愉快地巩固生字。三、写字指导1教师课件出示“文”“找”“办”3 个要求会写的字，说说写时要注意什么？2教师边指导边示范，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。3学生在田字格里练写，教师巡视指导。4表扬写得好的同学。设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印象，也更符合学生的年龄特点。四、总结学

21、习内容，布置作业四、总结学习内容，布置作业1教师导问：这篇课文讲了一件什么事？2本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？3作业：正确、流利有感情地朗读课文。设计意图：语文学习强调平实、扎实、不花哨。所以，课后总体感知内容，以及对识字方法的复习能使学生进行有效的学习，这样对识字教学更有帮助。第二课时第二课时一、联系生活实际，激发阅读愿望一、联系生活实际，激发阅读愿望1课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习文具的家。（板书课题：文具的家）设计意图：用课件展示平时学生不注意丢弃

22、的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。二、看图读文，懂得要爱惜文具1多媒体课件出示文中的两幅插图。教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。预设：生 1：我看到桌面上有乱丢的本子。生 2：我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。生 3：我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。生 4：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。2教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？（多媒体课件依次出示文中第3、4 自然段中的语句。）找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。3你认为妈妈为什么生气？预设：生 1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。生 2

23、：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。生 3：她总这样肯定会影响学习。（师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。）4妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：生 1：我确实不知道啊！生 2：我该怎么回答啊？5多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？6假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？7谁能用“眨着眼睛”说一句话？设计意图：借助插图，结合生活情境，了解词语意思，同时了解_的主要内容，对学生进行爱惜文具的教育。三、指导写字，巩固识字1师导问：我

24、们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。2小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。示范“平”的书写，上横稍短。3同桌比一比，看谁写得又快又准确。4词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。选择其中一个词语说一句话。设计意图：在教师的指导下互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。四、拓展延伸评价鼓励1导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2学生整理书包。3评价、表

25、扬、鼓励。4师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。5总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。设计意图：阅读是学生的个性化行为。语文课应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。板书设计文具的家铅笔 橡皮 转笔刀文具盒仔细检查平平安安回家教学反思教学反思这篇_的生字教学采用了多种识字法，抓住重点生字加以指导，引导学生观察分析，充分发挥学生的自主学习能力，识写分开，目标落实到位。通过朗读、分析课文，学生明白了爱护文具的意义，再通过实际的“整理书包比赛”进一步

26、明确了应该怎样去爱惜、保护文具，促进学生养成良好的学习习惯。20212021 年文具教案年文具教案 6 6一、学习目标：一、学习目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。二、教学重点：二、教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。三、教学难点：三、教学难点：对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。四、教学过程：四、教学过程：1 1、导入新课、导入新课师：这节课首先老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，看看里面的主角们你们认不认

27、识，它们是谁呢？对这就是我们每天都会接触的好朋友文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。2 2、讲授新课、讲授新课文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？（生答：铅笔、橡皮等。）其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。（展示）（1）初识橡皮泥文具今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？看看都有些什么文具？（

28、生答）想学学它们是怎么制作的吗？（2）学习橡皮泥制作的基本手法请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。按；把橡皮泥球按压成方形。搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）（3）再识橡皮泥文具老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示装饰好的橡皮泥文具）生答：这些文具上面有花纹，很漂亮。你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？（生答：搓出来线

29、条，捏出来圆点添加在文具上。）同学们说的真棒，老师还给这只铅笔加上了橡皮呢，知道我是怎样加的吗？（生答）老师总结使用了连接工具牙签。老师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行一些小的装饰，我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。现在我们来看看其他小朋友制作的文具。3 3、学生制作、学生制作老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想我的文具店动手加工设计漂亮的文具了？要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。（出示制作要求）作业要求：用橡皮泥做做自己喜欢的文具。要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。只动小手不动口。好了，剩下的时间就交给大家一起动手

30、制作把。学生制作，老师指导。（播放轻柔的音乐）。4 4、讲评作品、讲评作品老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。（1）学生互评：老师要看看我们班的小朋友谁有一双善于发现美的眼睛，快看看你身边小朋友的作品，你觉得谁制作的漂亮，把它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊？（投影仪下展示）（2）老师评价：老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。5 5、拓展、拓展（电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象）看，用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们，只要开动我们的小脑筋，小小的橡皮泥能变成我们的

31、宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好？20212021 年文具教案年文具教案 7 7一、教学内容：一、教学内容：文具二、教学目标：二、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是 610 的物体的个数。2、会正确书写这些数。三、教学重难点：三、教学重难点：能正确地数 610 的数及书写。四、教学准备：四、教学准备：数字卡五、教学过程五、教学过程：(一)找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么?多少?如：第一幅图中有铅笔 10 枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。(二)活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引

32、导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?(三)写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!6 个圆圈，6 本书，6 枝铅笔，用“6”表示。学写 6，同样的方法理解 7、8、9。学写 7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意 6 和 9 的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?(五)练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画 0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第 3 题，学习数数，数数可以顺着

33、数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从 1 数到 10，然后再从 10 数到 1。(六)作业：练一练 1、2 题20212021 年文具教案年文具教案 8 8课题：我做的文具课时：2 课时学习领域：设计_应用教材简析：文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

34、教学难点：文具的造型、装饰。教学准备：1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。教学活动过程：第一节一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。二、

35、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。四、收拾与整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。第二课时：一、引导阶段：欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的

36、材料与手段是多样的。以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本的制作方法。三、指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤：1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。2、总结出设计制作的方法：观察想象（所带材料的特点）拼摆组合固定装饰（固定一定要结识）四、发展阶段：独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新款式的文具。五、新款文具发布会：各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。课后拓展：鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。札记：在利

37、用废旧物品制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告诉孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝。20212021 年文具教案年文具教案 9 9活动目标：活动目标：1.认识学习用品，知道他们的用途。2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。3.逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：活动准备：1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。2.情境表演：两个小朋友（小学生自

38、己收拾文具盒的情景，一个会自己收拾，一个不会收拾。）活动过程：活动过程：1.谈话，书包里有什么。师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）2.认识学习用品，并知道它们的用途。(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用处。(2)引导幼儿将这些物品进行归类。师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。(3)形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。3观看情境表演两个小朋友，比较两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。幼儿

39、表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。(1)师：两个小朋友的表演你发现了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）(2)为什么会这样的，你觉得应该怎么做？师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜欢小明还是小方？（为什么？）(2)师小结：学会自己收拾文具学具很重要。3.讨论：小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品？4.幼儿讨论收拾文具的方法，学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。(1)请两至三名幼儿示范收拾文具的方法。如何收拾的好，为什么？收拾的不好，请幼儿指出怎样改正。(2)幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。5.

40、创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。比一比：看谁收得又快又整齐。活动反思：教学一开始，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮忙。你们愿意吗？你能从这幅图里得到哪些数学信息？学生在解读主题图的时候找到小数，发现这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1 元。由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候

41、就可以用小数来表示，如角是元的一半，不能用元来表示，我们就可以用 0.50 元来表示。像 0.50、8.00、3.50、16.85、1.06 等这些数我们就叫做小数。巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不认识，其原因：一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁”不认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：“几个几元几个几角几个

42、几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的教学目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。20212021 年文具教案年文具教案 1010教材分析：教材分析：橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。本课教材通过学生制作文具，培养了学生的合作能力与探究能

43、力以及创造能力，使学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。教学目标教学目标：1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3、审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。4、品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。教学重点：教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，

44、启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教学难点：教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。学具准备：学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制外星人展示版 2、师生共同收集各种新颖别致的文具教学方法：教学方法：示范法教学媒体：教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程教学过程一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：1、出示教具外星人展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文

45、具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。三、讲授新课：三、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化

46、解难点。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。四、布置作业：四、布置作业：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。五、小结：五、小结：辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在外星人的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的

47、快乐并促使学生形成可持续发展的学习能力。收拾整理 根据课堂情境和外星人互换礼物。提出新要求，外星人喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的.行为习惯。课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。教学反思：教学反思：本节课在于让学生了解我们的学习工具，唤起学生对自己工具朋友的热爱，让学生养成良好的习惯是我这节课最成功之处，至于一些制作方法和绘画技巧，我们在作业的过程中也得到了煅炼。20212021 年文具教案年文具教案 1111一、一、课前谈话课前谈话1、你们

48、开学为自己买了哪些文具？2、老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）3、你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？每支 0.3 元，也就是多少钱一支？0.4 元、0.6 元呢？4、你能提出什么数学问题？（即时评价）5、我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买 4 块橡皮需要多少元？（板书：买 4 块橡皮需要多少元？）6、请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列式？二、探究新知1、你怎样列式？为什么？2、根据学生的回答，板书：0.240.24 表示什么？4 个 0.2 得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。3、表达好了，再思考一下，4 个 0.2 得

49、多少还可以怎么想？4、0.24 等于多少？你是怎么想的？5、还有谁想说？6、根据学生的回答板书。同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上 38 页也展示了 3 位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画，没有的话就在空白处加上你的想法。三、巩固练习1、请看到39 页试一试，这一题是什么意思？（先列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。）2、请独立完成。巡视指导。3、跟同桌说说你是怎么做的。4、要求买 3 支铅笔需要多少元？你是怎么做的？5、第 1 题：你能计算 40.3 吗？跟同桌说说你的想法。6、第 2 题：涂一涂，填一填。7、这道题是什么意思？8、请动手涂一涂，然后再

50、填空。9、你发现什么规律？跟同桌说一说。10、谁来说？你发现什么规律？11、还有谁想说？（即时评价。）12、这题做得全对的，给自己加一颗，发现了规律的给自己画一个 J。四、全课四、全课 小结小结1、今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！2、今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。20212021 年文具教案年文具教案 1212文具是我们不可缺少的伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。我们先来看一位同学写的铅笔刨刀铅笔刨刀从外表看，我是一座塑料小房子，白色