2017沪教版四年级语文上册期末总复习.pdf

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1、（一）（一）“一”“一”字的变调（综合练习字的变调（综合练习5 5）P90P90一鼓作气一鼓作气一鸣惊人一鸣惊人一心一心一意一意一落千丈一落千丈方法归纳：方法归纳：“一”字在第一、二、三声前读第四声，“一”字在第一、二、三声前读第四声，在第四声前变调读第在第四声前变调读第二声。二声。适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变意一字音调的变 化，在拓展中巩固。化，在拓展中巩固。一帆风顺一帆风顺一败涂地一败涂地一无所有一无所有一举两得一举两得一望无际一望无际一一泻千里泻千里一日三秋一日三秋一席之

2、地一席之地（二）在字的正确读音上打“”（二）在字的正确读音上打“”（综合练习（综合练习 7 7）哺育（哺育（b b p p）入场券（入场券（ququ n n ju ju n n）瀑布（瀑布（p p b b o o）小溪小溪（x x q q）错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。关注学生容易读错的字：关注学生容易读错的字：粗糙（粗糙（c c o zo z o o）殡仪馆（殡仪馆（b b n bn b n n）撷取撷取 (xi (xi ji ji)沏沏上茶（上茶（q q q q）粗犷（粗犷（gugu ng kung ku ngng）晌午（晌午（sh

3、sh ng xing xi ngng）蜷缩蜷缩（ququ n jun ju n n）龇牙咧嘴龇牙咧嘴（z z c c）后裔后裔 (y (y y y)尽快尽快（j j n jn j n)n)尽管（尽管（j j n jn j n)n)三）多音字的辨析三）多音字的辨析1.1.综合练习综合练习 8 P1478 P147（读句子，注意带点字的读（读句子，注意带点字的读 音，说说你发现了什么。音，说说你发现了什么。）1 1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。2 2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好

4、吃。3 3）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。4 4）我把向日葵的种子种进了泥土里。）我把向日葵的种子种进了泥土里。方法归纳：词性不同，读音不同。方法归纳：词性不同，读音不同。举例说明：弹、泊、曲、背举例说明：弹、泊、曲、背2.2.课文后出现的练习（课文后出现的练习（3939 课，读读下面的词语，注意带点字的读音）课，读读下面的词语，注意带点字的读音）不可计数不可计数泊泊涨潮涨潮兴奋兴奋不禁不禁3.3.重点课文中出现的多音字重点课文中出现的多音字 ch ch 相处相处 b b 臂力臂力 j j 几乎几乎 qi qi ngng 呛人呛人处处臂臂几几呛呛

5、 ch ch 到处到处 bei bei胳臂胳臂 j j 几个几个 qi qi ngng呛着了呛着了xixi 血淋淋血淋淋嚼嚼核核挨挨血血xuxu 血肉模糊血肉模糊qiqi ngng强大强大爪爪待待拾拾强强qiqi ngng勉强勉强jiji ngng倔强倔强 z z 捆扎捆扎 g g 胳臂胳臂 zhu zhu 着实着实扎扎 zh zh 扎针扎针胳胳 g g 胳肢窝胳肢窝着着 zh zh o o着急着急 zh zh 挣扎挣扎 g g 胳肢胳肢 zhe zhe看着看着二、字形：二、字形：1.1.选字填空选字填空暇暇瑕瑕魁魁槐槐班班斑斑应接不（暇）应接不（暇）（魁）伟（魁）伟（班）级（班）级纯洁无（瑕

6、）纯洁无（瑕）（槐）树（槐）树（斑）斓（斑）斓2.2.学生默写中易错的字学生默写中易错的字气势威武气势威武摇曳摇曳茂密茂密竹篾竹篾解释解释放肆放肆摩擦摩擦穿梭穿梭潇洒潇洒毅力毅力骚动骚动橄榄橄榄即兴即兴敬佩敬佩拯救拯救慷慨慷慨枯竭枯竭预防预防复苏复苏陷阱陷阱缝隙缝隙威胁威胁隔江相对隔江相对波浪滔天波浪滔天有口难辩有口难辩娉娉婷婷娉娉婷婷应接不暇应接不暇串街走巷串街走巷调兵调兵遣将遣将漫天飞舞漫天飞舞 生命垂危生命垂危 i i o o细细嚼嚼慢慢咽咽h h 桂桂圆圆核核 i i 挨挨挨挨挤挤挤挤 ju ju 咀咀 嚼嚼h h 煤煤 核核 儿儿 i i 挨挨 打打zhzh o o爪爪牙牙d d i

7、 i 待待一一会会儿儿shsh 拾拾级级而而下下zhuzhu 爪爪子子d d i i 等等待待shsh 拾拾到到词语词语一、词语训练的几种形式：一、词语训练的几种形式：1.1.把词语补充完整把词语补充完整 P86 p60P86 p602.2.概括人物特点的词概括人物特点的词 P90P903.3.选择合适的词语填空选择合适的词语填空 P96 P102 P133P96 P102 P133（辨析词语的适用范围，选用（辨析词语的适用范围，选用准确的动词准确的动词,填合适的形容词填合适的形容词)4.4.词语的积累词语的积累ABBABB 的叠词方式：的叠词方式：p109p109胖墩墩、雄赳赳胖墩墩、雄赳赳

8、 含有“静”和“美”含有“静”和“美”“清”的词语“清”的词语 P123P123、P127P127波浪大波浪大地方大地方大色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不同，要色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不同，要求学生审题细致。求学生审题细致。描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、表示“看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望表示“看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望5.5.近反义词近反义词 P114P1146.6.能相互颠倒的词语能相互颠倒的词语 p147p147。7.7.一字开花组词填空：一字开花组词填空：p1

9、27p127 清（清（）（）（）p146 p146表示看的近义词：搜寻、瞄准、观察表示看的近义词：搜寻、瞄准、观察注视、张望注视、张望建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固，再用练习纸的形式让学建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固，再用练习纸的形式让学生动笔做做。生动笔做做。根据意思选择义项根据意思选择义项才才:表示数量少，表示数量少，次数少等次数少等；表示强调所说的事表示强调所说的事（句尾常用（句尾常用“呢”“呢”字）字）；表示事情发生得晚。表示事情发生得晚。（1 1）7 7 岁的小安是个瘦弱的孩子，体重才岁的小安是个瘦弱的孩子，体重才 1515 公斤。公斤。（）（2 2）小安

10、这么瘦弱，能参加足球队，我才不信呢！）小安这么瘦弱，能参加足球队，我才不信呢！（）（3 3）小安很喜欢踢足球，可知道三年级才有机会加入校足球队。）小安很喜欢踢足球，可知道三年级才有机会加入校足球队。（）理解词语：理解词语：身临其境身临其境引人入胜引人入胜微不足道微不足道迫不及待迫不及待慷慨慷慨遨游、枯竭（近义词）遨游、枯竭（近义词）奇观奇观观潮观潮若隐若现若隐若现人声鼎沸人声鼎沸山崩地裂山崩地裂拗不过拗不过安然无恙安然无恙暴暴雨如注雨如注 拗不过拗不过安然无恙安然无恙暴雨如注（语素分解法）暴雨如注（语素分解法）不计其数（联系上不计其数（联系上下文）下文）预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用）

11、预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用）璀璨璀璨重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解策略：系统归纳，分类整策略：系统归纳，分类整理。理。用下列词语说说文中的故事中的人和故事用下列词语说说文中的故事中的人和故事娓娓动听娓娓动听因材施教因材施教不假思索不假思索一生受用一生受用和颜悦色和颜悦色迫不及待迫不及待身临其身临其境境万世之师万世之师恭恭敬敬恭恭敬敬正中下怀正中下怀不计其数不计其数情不自禁情不自禁区分近义词区分近义词参见参见探望探望拜见拜见看望看望 p26p26陆续陆续继续继续连续连续 p39 p39 强烈强烈激烈激烈猛烈猛烈热烈热烈 p52p52断

12、定、判断、判定断定、判断、判定 p90 p90AABCAABC 式词语式词语（）一息一息（）不舍不舍（）生机生机（）欲动欲动（）得意）得意（）称道）称道（）相觑）相觑（）向荣）向荣动宾构成的近义词词语动宾构成的近义词词语（）钉（）钉（）铁）铁（）身（）身（）骨）骨（）天（）天（）地）地（）兵（）兵（）马）马（）兵（兵（）将）将（）首（）首（）胸（）胸（）天（）天（）地）地（）盔（）盔（）甲）甲（）财（）财（）命（）命（）街（街（）巷）巷近义词近义词惊愕（惊愕（）诡秘（诡秘（）本事（本事（）清楚（清楚（）兴许（兴许（）径直（径直（）特别（特别（）顽皮（顽皮（）尖锐尖锐（）猛烈猛烈（）健壮健壮（）

13、勇猛勇猛（）光明光明（）温暖温暖（）生存（生存（）反义词反义词寒冷（寒冷（）特殊（特殊（）否认（否认（）虚弱（虚弱（）允许（允许（）隐瞒（隐瞒（）光明（光明（）温暖（温暖（）生存（生存（）词语的感情色彩词语的感情色彩 p71 p71足智多谋足智多谋垂头丧气垂头丧气守株待兔守株待兔洋洋自得洋洋自得鼠目寸光鼠目寸光仪态端庄仪态端庄胸有成胸有成竹竹阴谋诡计阴谋诡计理直气壮理直气壮挺身而出挺身而出句子句子一、句子训练的几种形式：一、句子训练的几种形式：1.1.造句：只要就造句：只要就即使也即使也 p83 p83接着最后接着最后p100p100起起初初后后来来接接着着 p143p143不不但但而而且且不

14、是而是不是而是也许也许几乎几乎不但而且不但而且既又既又因为所以因为所以之所之所以是因为以是因为只有只有连也连也四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍清楚，或在写四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍清楚，或在写好句子是把结果交待好，切忌一句短句。如：我也许错怪她了。好句子是把结果交待好，切忌一句短句。如：我也许错怪她了。2.2.照样子，写句子照样子，写句子（1 1）一只大猴子惹得大家哈哈大笑。一只大猴子惹得大家哈哈大笑。一只猴子（模仿人的动作，一只猴子（模仿人的动作，）惹得大家哈哈大笑。）惹得大家哈哈大笑。一只猴子（在人群里钻来钻去，一只猴子（在人群里钻来钻去，

15、）（模仿人的动（模仿人的动作，作，）惹得大家哈）惹得大家哈哈大笑。哈大笑。海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。海豚莎莎（跳过了花环，海豚莎莎（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。）赢来了观众的热烈掌声。注：注：（教参上是精彩的表演，我们认为是错的。（教参上是精彩的表演，我们认为是错的。）海豚莎莎（在水中飞身一跃，海豚莎莎（在水中飞身一跃，）（跳过了花环，（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌）赢来了观众的热烈掌声。声。（2 2）有有谁知道，谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。吁吁、

16、大汗淋漓的。有谁知道，在有谁知道，在背背后，后，。（3 3）把句子写具体（用列数字的方法）把句子写具体（用列数字的方法）：例：灰尘很小例：灰尘很小灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。天气很冷。天气很冷。姚明个子很高。姚明个子很高。4 4）用比喻的手法把句子写具体）用比喻的手法把句子写具体例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。洁白的雪花在林间飞舞，像洁白的雪花在林间飞舞，像。山岭上是数不清的树木，远远望去就像山岭上是数不清的树木，远远望去就像3.3.理解句子理解句子1 1）大家为

17、什么觉得）大家为什么觉得 4040 秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的心情。人们焦灼矛盾的心情。）2 2）长相忆，最忆家乡的桥。）长相忆，最忆家乡的桥。（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。）4.4.联系上下文展开想象，把句子补充完整。联系上下文展开想象，把句子补充完整。马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说说:。马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：注：第三与第四题应该与课文

18、教学紧密结合起来。注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景，让要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心情，就有怎样的表达。学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心情，就有怎样的表达。如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲的自责、如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一种表达。只要学生能着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。

19、够联系当时的情景言之有理即行。5.5.各种句式各种句式反问句反问句 p40p40段段一、挑选有特色的课文，了解文学知识一、挑选有特色的课文，了解文学知识1.1.武松打虎武松打虎 赤壁之战名著水浒传赤壁之战名著水浒传三国演义三国演义，了解作者，了解作者相关资料和其他故事。相关资料和其他故事。2.2.扬州茶馆扬州茶馆 鸟的天堂鸟的天堂 跳水跳水 中外名家：中外名家：朱自清、朱自清、巴金、巴金、列夫列夫 托托尔斯泰，了解他们写的其他作品尔斯泰，了解他们写的其他作品。二、寻找有特色的段落，进行读写结合二、寻找有特色的段落，进行读写结合1.1.跳水中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作叙事文

20、跳水中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作叙事文章我不章我不，写人文章我的朋友中加以结合，让学生学会抓住人物，写人文章我的朋友中加以结合，让学生学会抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。2.2.家乡的桥的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在读书家乡的桥的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在读书笔记中，当学生写到文章内容或自我感想时，就可以采用总起分述方法来笔记中，当学生写到文章内容或自我感想时，就可以采用总起分述方法来发表自己的看法，文章显得非常有条理。发表自己的看法，文章显得非常有条理。3.

21、3.扬州茶馆的烫干丝一节，用上“先再接着最后”表扬州茶馆的烫干丝一节，用上“先再接着最后”表示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运用同样的方法，示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运用同样的方法，把“炒鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。把“炒鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。4.4.鸟的天堂鸟的天堂 第十节，第十节，“起初周围是静寂的。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。后来忽然起了一声鸟叫。有的在扑翅膀。有的在扑翅膀。”，由静到动的方法写出了一个变化的过程。这样的方法去写，由静到动的方法写出了一个变化的过程。这样的方法去写一写不同的时间或天气的变化

22、情况，学生应该也比较乐意。一写不同的时间或天气的变化情况，学生应该也比较乐意。篇篇一、一、注重文章的整体感知注重文章的整体感知1.1.从文章的写作结构上：从文章的写作结构上：总分总的结构：总分总的结构：家乡的桥家乡的桥 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭2.2.从文章的表达顺序上：按时间的先后顺序：从文章的表达顺序上：按时间的先后顺序：一枝白玫瑰一枝白玫瑰 鸟的天堂鸟的天堂观潮观潮按事物的几个方面：按事物的几个方面：太阳太阳只有一个地球只有一个地球空空气中的流浪汉气中的流浪汉按事情的发展顺序：按事情的发展顺序：跳水跳水 马鹿有情马鹿有情3.3.依据文章提供的线索：如：依据文章提供的线索：如：跳水要求

23、按照下面的线索复述课文：跳水要求按照下面的线索复述课文：水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船长救孩子水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船长救孩子鸟的天堂的阅读芳草地鸟的天堂的阅读芳草地 1 1课文重点写作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象：第一次写了茂盛的课文重点写作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象：第一次写了茂盛的大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹场面。读了课文，说说你对“鸟的天堂”大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹场面。读了课文，说说你对“鸟的天堂”理解。理解。（依据前半部分的表述可以帮助学生了解课文内容，理清文章层次。（依据前半部分的表述可以帮助学生了解课文内容，理清文章层次。）马鹿有情马鹿有情

24、的阅读芳草地的阅读芳草地 1 1，也有异曲同工之妙。也有异曲同工之妙。它概括了课文的主要内容，它概括了课文的主要内容，学生很快上手，也可以以此把课文分为两部分。学生很快上手，也可以以此把课文分为两部分。4.4.文章的语言表达形式：文章的语言表达形式：说明文：列数字、举例子、打比方。说明文：列数字、举例子、打比方。记叙文：有的以语言描写见长。记叙文：有的以语言描写见长。如：如：律师林肯律师林肯的庭审。的庭审。一枝白玫瑰中我和小男孩的对话。一枝白玫瑰中我和小男孩的对话。有有的以动作刻画为主：的以动作刻画为主：扬州茶馆扬州茶馆更多的是交汇更多的是交汇 在一起，如跳水中既有动在一起，如跳水中既有动作的

25、刻画，也有神作的刻画，也有神态语言的描写。态语言的描写。二、突出单元的重点训练二、突出单元的重点训练1.1.复述课文：复述课文：按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述课文。按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述课文。按提示提供的词语写话，按提纲理清线索，结合具体语境拓展想象。按提示提供的词语写话，按提纲理清线索，结合具体语境拓展想象。2.2.抓住重点，分清主次抓住重点，分清主次按照课题白银仙境的悲哀按照课题白银仙境的悲哀 泼水节的怀念泼水节的怀念按照篇幅的长短马鹿有情按照篇幅的长短马鹿有情 太阳太阳按照文章的主要内容按照文章的主要内容按照文章揭示的中心按照文章揭示的中心标点标点1.p9

26、1.p9 破折号的作用：破折号的作用：（1 1）解释说明）解释说明（2 2）声音延长（）声音延长（3 3）表示转折或递进）表示转折或递进2.p962.p96 省略号的一般作用是：表示文中省略的部分；表示说话的迟疑；省略号的一般作用是：表示文中省略的部分；表示说话的迟疑；表示说话的断续；表示意犹未尽。表示说话的断续；表示意犹未尽。3.3.顿号和分号顿号和分号 p109p109其他其他1.1.歇后语歇后语 p53p53猪八戒照镜子猪八戒照镜子哑巴吃黄连哑巴吃黄连兔子的尾巴兔子的尾巴风箱里的老风箱里的老鼠鼠狗啃刺猬狗啃刺猬狗拿耗子狗拿耗子小葱拌豆腐小葱拌豆腐2.2.谚语谚语 p71p71一份耕耘，一份耕耘，3.3.对联对联 p110p110又是一年芳草绿，依然十里杏花红。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。梅开春烂漫，竹报岁平安。梅开春烂漫，竹报岁平安。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。4.4.用修改符号修改病句用修改符号修改病句表示前后对换表示前后对换一寸光阴一寸金，一寸光阴一寸金，一日之计在于晨，一日之计在于晨，人心齐，人心齐，表示删去后的内容表示删去后的内容表示删去后的修改表示删去后的修改表示增补的内容表示增补的内容表示移到指定的位置表示移到指定的位置