2021年《台阶》教案8篇.pdf

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1、20212021 年台阶教案年台阶教案 8 8 篇篇台阶教案台阶教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】、知识目标：理解、积累“尴尬、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。掌握父亲形象的特点和意蕴。、能力目标：掌握课文的叙述角度，体悟作品兼有敬重和怜悯的双重感情色彩。学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。理解课文围绕“台阶”组织资料，布置详略的写法。、德育目标：感受父亲性格中的艰苦守业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。【教学重点】【教学重点】掌握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。【教学难点】【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织资料的详略布置。【教学

2、方法】【教学方法】、复述法：_以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格和其意蕴。、研讨探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清_的思路，整体掌握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟_的主旨。【教具准备】【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪【课时布置】【课时布置】课时【教学过程】【教学过程】教学要点：引导学生抓关键性语句，理清_思路，分析父亲形象，领悟主旨。教学步骤：一、导语设计（背景音乐愚公移山）透过朱自清先生饱含深意的背影，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身

3、影，今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们实际的生活画卷和深沉的精神世界。二、诵读感知，整体掌握、出示投影检查学生的字词预习情况：、注音：凹凼（dng）揩（ki）黏（nin）尴尬（gn g）硌（g）烦躁（zo）、释义：揩：擦、抹。尴尬：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。微缺乏道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场所。、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。教师提示阅读要点：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人

4、家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自身的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是繁重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。学生的感知可能有：小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第一人称的写法。课文围绕“台阶”命题立意，布置资料的详略。“台阶”是

5、全文的焦点，显豁突出。文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。、合作研讨：学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？“父亲坐在绿阴里，能看见他人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上

6、飘来飘去。”这一处描写表示父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？教师点拨、明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自身有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到

7、不习惯，不对劲。这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做_有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，标明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。这篇小说是用第一人称写的，不允许写他人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着他人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备

8、，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。_的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。台阶教案台阶教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从_中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点、难点：教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。教学方法：教学方法：朗读法、导引法。教具准备：教具准备：多媒体 CAI 课件、录音机。教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、导入不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这

9、里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读_。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有我那平凡的父亲二、整体感知。1每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，_中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的

10、理论：人的需要层次-生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系_，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）5在父亲心理，新台阶的动工，就意味着地位的提高，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。6但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看

11、他有什麽特色？71 页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。8其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在

12、的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9你看都罗嗦了些什麽？1）来历-体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）粗糙-经济条件差。3）我跳上跳下-我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。4）脚板-终年辛劳；说明家庭的穷困。10你说这样写有必要吗？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11具体来理解两个句子：1）父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？

13、为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13那麽这样做值吗？学生谈自己的价值观。14怎样理解父亲

14、这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。三、说话延伸请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌

15、着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五、布置作业1背影抓住背影命题立意，组织材料；台阶围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？2在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。注意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。六、板书设计：台阶李森祥解读焦点台阶高，屋主人的地位就相应高（三级台阶）老屋要强、老实厚道的农民地位 尊重父亲：（九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚

16、忍不拔的毅力教学后记：通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。台阶教案台阶教案 篇篇 3 3学习目标整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩_语言，理解父亲形象的特点。学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重难点揣摩关键语句分析父亲形象。理解父亲形象的特点。教学课时：一课时教学过程一、导语设计：1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说台阶中的主人公父亲。二、概括

17、故事情节1、大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。给大家半分钟时间考虑。（学生默读课文。）（父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。）2、_题目是台阶，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。“台阶”是全文的焦点。三、浅谈对人物的初步印象接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个的人”。（勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。）四、赏析语句，感知人物形象：1、“这句话他不知说了多少遍”（

18、说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重台阶高低这个问题。父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。台阶高低其实就是意味着地位的高低，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。）2、下面点评第 13 自然段。（父亲总是看着别人家的高台阶，可见他有多么的羡慕。上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告诉我们父亲是很专注的，很认真的在想盖新屋的事。）3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的羡慕向往之情，

19、表现他决心的坚定。4、接下来看第 21 自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。（父亲不敢放鞭炮，不是胆子小，而是他不习惯。父亲一直都很老实，也没什么地位，人家也没把他当成重要人物。从来不引人注目，现在要让那么多人看他放鞭炮，他当然不好意思不习惯了。）5、第 9 段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”，现在让那么多人来看他盖了有高台阶的新屋，自然是很不自在。虽然心里高兴，但还是有点尴尬，想把胸挺高些却因为背是驼惯了，无法挺得高。他不是那种张扬的人。6、最后看第 30 自然段。（父亲是因为自己老了，不能劳动了，很痛苦。这里写到父亲的“很倔的头颅”，和他失去

20、生机的灰白的头发，看出他一辈子要强，现在不能干活了，很痛苦。）7、是啊，父亲辛劳了一生，劳动就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是为不能劳动而痛苦。8、刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有很多语句写出了“父亲”的形象特点。9、第 28 段。父亲腰闪了还不让我帮他挑水，说明他很要强。也看出他不愿服老。10、第 11 段。看出父亲很勤劳，在努力准备盖新屋。11、第 16 段。“父亲就是这样准备了大半辈子”，说明父亲很执著，很有毅力。12、第15 段。父亲不知疲倦的劳动，他是个吃苦耐劳的人。13、第 5 段。父亲脚上常年

21、都是泥，他是终年勤勤恳恳的人。14、归纳一下对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。五、课堂总结：1、通过这堂课的学习，希望大家有以下收获：第一，知道_是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧，令人尊重。第二，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再抓住有表现力的语句仔细揣摩，得出自己对人物的认识、理解和感悟。2、希望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的_，甚至可以运用到课外阅读中。台阶教案台阶教案 篇篇 4 4教学目标教学目标改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。

22、了解围绕中心选材的写法。教学重点教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排课时安排一课时。课前准备课前准备预习：识记字词：凹(ao)凼(dang)门槛(kan)涎(xioan)水 揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬(gan ga)撬(qiao)微不足道大庭广众阅读课文，复述故事情节。教学设计教学设计导入导入同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说台阶，台阶一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。板书课题。整体感知整体感知了解故事情节和人物形象。自读课文。

23、了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。复述课文。感知课文内容。要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造

24、一栋有高台阶的新屋。b他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。研读与赏析教师导学：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不

25、散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?提示：教师可指导学生重点研读课文第 1、2、5、12、14、20、22、25、28 段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。5 题，理解突出重点，

26、围绕中心选材的写法。拓展延伸思考题：_的“文眼”是什么?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变

27、农村的面貌寄予希望。教师小结这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。作业写成“研讨与练习”调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些发展。写一份 500 字的调查报告。台阶教案台阶教案 篇篇 5 5这篇小说以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故

28、事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局，引发读者对当今社会物质理想与精神追求错位现象的多元思考。教学目标教学目标【知识与能力】【知识与能力】1，理解、积累重点词语。2，能整体感知课文内容，概括故事情节，体会作者的思想感情。3，把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。4，学习作者命题立意，组织材料的方法。【过程与方法】【过程与方法】1，合作探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清_的思路，整体把握课文内容。通过合作探究的方式理解父

29、亲形象的深层意蕴并感悟_的主旨。2，心灵体验法：引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴，解读父辈为提高社会地位而执着、艰辛地奋斗的历程。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点教学重难点1，重点：（1）引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。（2）引导学生体会“台阶”的含义，把握小说的主题。2，难点：把握作品中所体现的现实意义。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课播放歌曲：李健的父亲“坐在岸边看着夕阳让我想起你/暖暖余晖温柔如你慈爱的眼睛”透过歌声，我们分明看到了前行中的父辈的身影。今天学习的这篇台阶将以小说的视

30、角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、自主学习成果展示二、自主学习成果展示1，了解作者与写作背景。（1）李森祥（1956），浙江衢州人。当代作家，浙江省作协专业作家。1986 年在烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有小学老师抒情年代情世诗文等。（2）背景介绍：_于 1988 年发表于上海文学，当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是我国是农业大国，农业生产力还比较落后，这篇小说深沉地响着时代的呼唤亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅

31、速改变农村的面貌，结束老牛拉破车的日子。2，检测生字词。（1）读准字音，记准字形。凹凼（dng）涎水（xin）揩汗（ki）筹划（chu）黏性（nin）撬开（qio）尴尬（n）过瘾（yn）憋住（bi）头颅（l）门槛（kn）晌午（shng）（2）理解重点词语的词义。若有所失：好像失掉了什么似的。形容心神不定。低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。筹划：筹措，谋划；出主意，想办法。微不足道：非常渺小，不值得一提。大庭广众：人很多的公开场合。尴尬：神色、态度不自然。三、学习新课步骤一：整体感知1，故事的叙事线索是什么？明确：台阶。2，_的“文眼”是什么？“文眼”是我国传统的、独有

32、的关于_写作的术语，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。“文眼”往往奠定_的感情基调明确：台阶高，屋主人的地位就相应高。3，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。4，为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？明确：父亲下定决心，开始大半辈子的准备。他捡砖拾瓦，在大溪滩上捡屋基卵石，砍柴卖钱，攒角票往瓦罐里塞等。5，新屋造好了，父亲有什么变化？明确：终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。新屋落成了，然而父亲为此付出的

33、代价是沉重的：人也衰老了，身体也垮了。步骤二：理解人物小说通过造台阶的过程来刻画父亲的形象，从中可以看出父亲是一个怎样的人？请以“父亲是一个 的人，”为话题仿例填空。明确：父亲是一个非常要强的人，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。父亲是一个有理想的人，他有长远的生活目标，并为之不断奋斗。父亲是一个老实厚道的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。父亲是一个坚韧不拔的人，在大半生的劳作中，他不断自我鞭策，却从不诉苦。父亲是一个谦卑的人，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。步骤三：合作探究设计意图：在理解细节的基础上，把握和理解_的主旨，鼓励学生提出问题，讨论、解决问题（一）细节探

34、究1，为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。2，作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？明确：第一，写三块青石板的来历，可以看出当年的父亲身强力壮，后面写父亲造新屋的时候托石板闪了腰，前后形成对比。第二，写石板粗糙，暗示当年经济条件差。第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，写父亲在台阶上的坐姿，又说明台阶低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终

35、年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。3，“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情？明确：父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取自家能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。（二）主旨探究1，“台阶”有什么深刻内涵？明确：台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重。2，从写作背景来看，_还有哪些深刻的意义？明确：小说还告诉我们，父亲创业

36、的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响应着时代对先进的生产力的呼唤。（三）质疑探究教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，讨论学生提出的问题1，第 5 段详写父亲洗脚，有什么效果？明确：表现父亲生活的贫困和艰辛，说明父亲是一个吃苦耐劳的人。2，如何理解_倒数第 3 段的内容？明确：运用比喻的修辞手法，形象地写出父亲的衰老，同时表达了“我”对父亲劳碌终生、逐渐老去的悲伤之情，进一步为全文笼罩上一层深沉、忧伤之情。步骤四：探讨写作方法1，作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么？明确：详写旧屋的台阶和新屋的台阶，新屋的主体工程写得简略。详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略

37、写，造台阶则要详写。2，_中，凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，甚至点到为止。这对你的写作有什么启发？明确：_要详略结合，与中心有关的，能突出中心的事件要详写，而与中心无关的，若是出于情节的需要必须要交代的，则可一笔带过，这样一来_就能做到重点突出、主题鲜明。四、课堂小结父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，是父亲鼓励我们勇敢地去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中学会关

38、注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。【板书设计】【板书设计】课后反思课后反思从这一课的教学过程中可以发现，同学们为父亲要强、勤劳、朴实的性格所感染，为父亲对理想的渴望、不甘人后的精神所感动，也深深地为父亲热切渴盼受人尊重的追求和坚韧不拔的毅力所感染。他让我们看到了一个老实厚道、不怕吃苦、谦卑的中国传统农民的形象。教学中注意引导学生借鉴课文详略得当的写作方法，让学生应用在习作训练中。但在引导学生自主活动方面还不够，在今后的语文教学中，要不断反思、总结经验，让语文的人文性和实用性深入学生心灵，让学生成为学习的真正主人。台阶教案台阶教案 篇篇 6 6教学目标教学目标(1)整体感知课文内

39、容，了解故事情节，体会作者的感情。(2)合作、讨论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。并尊重热爱自己的父亲。教学重难点教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。教学方法 朗读、复述;自主、合作、探究板书设计 读台阶复述小组;说台阶人物评论组;品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。教学过程教学过程(课间播放刘和刚的)踏上台阶 走近父亲教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题“台阶”。一双赤脚在崎岖的

40、山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶许多人渴望 在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此?今天，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说 台阶，一起去体会父亲的高度。合作探究 品味台阶师:_是自读课文，篇幅较长，老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶复述小组;2、说台阶人物评论组;3、品台阶语言赏析组;4、画台阶板书设计组。请同学们以小组为单位进行探讨学习，10 分钟后汇报你们的学习成果，好，开始!学生小组合作，师巡视指导。师：看得出来，大

41、家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。读台阶复述小组复述故事归纳中心事件：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢?当然是尊重的需要!文中哪句话也体现了这点?师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇_的钥匙(台阶高屋主人的地位就相应高)，_中的父亲是一个怎样的人呢?第二小组汇报成果!了解_的故事情节，让我们走近_的人物。(二)说台阶人物评论组父亲是一个的人，表现在师：诚如大家

42、所言，父亲具有华夏炎黄子孙最优秀的品质，也有中国农民特有的谦卑。(三)品台阶语言赏析组段(句)用了 描写，形象写出了为了台阶，父亲付出了岁月，为了台阶，父亲付出了青春，为了台阶，父亲付出了健康李森祥用精细入微的细节和朴实的语言为我们留下了深深的思索。(四)画台阶板书设计组体现行文结构体现行文结构 彰显独特创意彰显独特创意师：好的板书，还应揭示_主题。_作者仅仅在写父亲吗?生长在农村的李森祥曾经说过：“乡土，永远是我创作的源泉，任何时候，任何地方，我都不会忘了我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来!”_写于上世纪八十年代，当时中国十亿中国人，有八亿在农村，他们的生活状态，我们可能很陌

43、生。他们拥有最美好的品德，他们最应该得到幸福的生活，最应该受到尊重，事实却并非如此，农民儿子李森祥想借这篇_表达对他们的祝福：由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊，提高生产力，使农民生活迈上新的台阶!回首台阶回首台阶 感悟父爱感悟父爱好的_总能引起我们的共鸣。朱自清的父亲蹒跚的爬上月台为他买回了满含关爱的橘子，李森祥的父亲穷尽大半生精力建造了凝聚着光荣与梦想的高台阶的房子，同学们你们是否也想起了你们自己的父亲，你愿意把深藏心中的关于父亲的故事讲给大家听吗?(课前让同学先收集自己父亲的照片，并准备和父亲相关的故事)师：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在孩子眼里，不是

44、耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们共同祝愿天下父母平安幸福!台阶教案台阶教案 篇篇 7 7课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从_中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：投影仪、录音机。教时：2 课时第一第一 课课 时时一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。(朗读_。见附录。)任何

45、一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲二、整体感知。1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，_中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。(其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系_，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目

46、标。3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。(这个问题，好学生可以回答出来。)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色?(71 页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈

47、子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。(这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽?不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分?(这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，

48、说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽?1)、来历体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)2)、粗糙经济条件差。3)、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4)、脚板终年辛劳;说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗?为什麽?当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、具体来理解两个句子：1)、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准

49、备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2)、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。12、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13、那麽这样做值吗?学生谈自己的价值观。14、理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行

50、列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。第第 二二 课课 时时一、从_中联系实际感悟去中的真情。二、完成课后习题。三、拓展延伸。板书设计：台 阶李森祥造 新 屋非常要强 老实厚道 不甘人后台阶教案台阶教案 篇篇 8 8知识、能力目标知识、能力目标体会领悟父亲的情感与性格。让学生从_中联系实际感悟去中的真情。过程与方法目标过程与方法目标学习抓住关键语句，理