沪教版六年级语文上册全册教学设计.pdf

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1、沪教版六年级语文上册全册教学设计一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画按住C t r l 键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放沪教版六年级语文上册全册教案1祖父和我教学目标：-、一般常态教学目标：通过朗读课文，引导学生感受文中浓浓的祖孙之情，体会作者热爱自然，向往自由的情感。二、口语交际训练目标：要求学生正确清楚有感情地朗读课文。三、语文基础积累目标：文中富有表现力的句子。四、阅读要突出的核心问题：通过阅读课文，感受童贞，体会亲情。五、写作训练借鉴目标：1、学习从色彩、形状等角度观察事物表现事物的方法。2、学习文中描写方法，回忆过去，表现亲情。教学时间：两课时教学过程：一、导入新

2、课每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事，今天我们学习 祖父和我，看看作者萧红写了她童年时的哪些事。二、沉浸文本，整体感知1、学生自由读全文。2、作者主要写了些什么，表达了作者怎样的情感？三、体验文本，感悟理解1、我家的大花园里有些什么？这样描写有什么好处？是从颜色、形状等角度描写景物，这样能把景物写得更加生动更形象。2、“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，”它们闪烁得和沙滩上的蚌壳样了。”你认一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画1 i点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画为这样比喻恰当吗？-作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子3、根 据“花

3、园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”再说一句话。-例如：教师里边静悄悄的，写的写，想的想，专心致致。4、祖父对我怎样？我是一个有着怎样个性的孩子？祖父对我充满了“慈爱、宽容”，而我却是一个“天真、顽皮、对自然热爱”的孩子，学生圈划文中的语句。四、朗读训练教师范读2 9、3 0 节，学生散读，要求读出作者所表达的情感。小结：祖父和我描绘了童年时我和祖父之间的生活画卷，写出了浓浓的祖孙之情，表达了作者对大自然的热爱，对自由生活的向往。五、作业布置1、摘抄富有表现力的句子。2、学习文中描写方法，选择一处自然景色，加以描写。或者写写自己童年时的事情，写出与亲人之间的感情。2 凡卡教学设计一、知

4、识与技能：1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。二、过程与方法:通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表一密通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画2 点通教学网l y d t 免费配全

5、套教学视频动画达手法。三、情感态度价值观：引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。四、教学重难点：教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。教学媒体：投影仪、幻灯片教学时间：1 课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3 4 7 0 多篇小说，被世人誉为“

6、短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说 凡卡。（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）（设计意图：形象直观，进入人物角色体验。）3、在课前，同学们已经预习了这篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。3 一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画达手法。三、情感态度价值

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8、夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说 凡卡。（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）（设计意图：形象直观，进入人物角色体验。）3、在课前，同学们已经预习了这篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。3 一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画达手法。三、情感态度价值观：引导学生深入理解课文，了解沙皇统治

9、下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。四、教学重难点：教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。教学媒体：投影仪、幻灯片教学时间：1 课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3 4 7 0 多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过

10、一代又一代人的短篇小说 凡卡。（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。2、说到小说，它的个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）（设计意图：形象直观，进入人物角色体验。）3、在课前，同学们己经预习了这篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。3 一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画达手法。三、情感态度价值观：引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理

11、的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。四、教学重难点：教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。教学媒体：投影仪、幻灯片教学时间：1 课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3 4 7 0 多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说 凡卡。（设计意图

12、：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）（设计意图：形象直观，进入人物角色体验。）3、在课前，同学们已经预习了这篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。3二点通教 学 网 l y dt 免费配全套教学视频动画一点通教 学 网 l y dt 免费配全套教学视频动画交流各自阅读漫画的经验导入新课，明确本环节的学习任务自主发言激发兴趣，建构学习基础初读第一则漫间，了解大意相机点拨讲述故事整体把握

13、故事大意再读漫画，准确把握每幅画面内容适当提醒：观察画面要仔细，不能缺漏为每幅画面配上对话口头表达的训练，招画面转化为语言表达，加深对漫画的理解品读漫画，加 深 理 解，学会用文字来描述漫画内容教师巡视，点拨：尽量采用同一种形式表达（如 成 语、诗词等）小组活动，拟小标题班级交流评议拟标题，既可以引导学生概括漫间内容，也有利于训练学生概括能力探究阅读漫画的方法师生交流个别发言，交流评议由个体的学习上升到类的学习，获得程序性知识布置作业看 父与子漫画全集；或者看丰子恺漫画集课外阅读巩固漫画阅读方法，接触经典漫画作品，涵养品行练习举隅1.第二则 漫 画“将错就错”，有 译 者 翻 译 为“艺术的魅

14、力”，你认为哪一种翻译妥当？说说理由2 .上网查找资料，为作者卜劳恩写个小传，2 0 0 字左右3 .自己试着创作一幅漫画，并为这幅漫画取个标题，讽刺生活中的某种现象。散步教学目标1、学 习 散步一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；培养学生学生善于发现（挖掘）生活中的可供写作的素材2、学 习“以小见大”的写作方法；3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。多通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画7 -点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画教学重点品味细节，感受课文的人性美；教学难点在学习中理解（而不作理性地讲解）“小”“大”其实是一体的东西

15、，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。教学过程设计一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容家庭题材作文的写作。在谈话中，教师可以从以下等方面设问：你们一家住在起的有几个人？都喜欢些什么？有没有你们都喜欢的事？看电视几台电视机？不争不抢吗？服从谁？意见真的统吗？哪部片子给你们的印象较深？大家对剧中的人物评价完全一致吗？饭后散步-般都谁去？喜欢去什么地方？意见一致吗？记忆中争执最激烈的一次是怎样有 的？结果呢？【设计理念：阅读为写作服务。既然是写作指导课，那么这堂课的重点与中心就不应该是

16、散步一文，因为课文无非是用以指导写作的“例子”而已，课堂的重点与中心就应该 是“写作”的指导，而“写什么”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需要解决的问题。所以，教 师 先“隐藏”意图，与 学 生“聊天”，既减轻学生对作文的恐惧，又有意无意间让学生发现许多自己身上身边的写作题材。因为关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个学生都发现他自己身上的有意义的话题。前几年，当 我 说“你们来写什么”时，我并没有意识到我已经向学生传递了错误的信息，现在我知道应该说：“我们的生活中有些什么？有那些值得细细品味的小事呢？”所有的学生都有好的话题，我们可以帮助学生去发掘这些话题。而家庭生

17、活是写作最重要的一个话题库，因为所有的学生都带各自丰富的家庭故事来到学校。因此这步的目的是：为了帮助学生认识到探索到家庭故事的丰富性。】二、转入范文的学习：导入范文 散步教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决？有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的？我们又能得到什么样的启示？板书课题三、整体感知范文朗读指导一点通教学网l y d t免费配全套教学视频动画8 一点通教学网l y d t免费配全套教学视频动画1 .要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。而要朗读好篇文章首先要确定它的感情基调

18、：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的？生：（欢愉而深沉）2 .“我”的语气、语调该怎样把握？提示：可以从以下几方面考虑。一点通教学网儿童网站出品“我”是个中年男子。在这个家庭中，“我”是核心人物。散步中，处处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。【设计理念：阅读感知是最必要的一步，能体现学生的个体对文章的理解。这种理解本来就没有一定的客观标准，如果能读到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教学目的也就基本达到了。”文章不厌百回读，熟读深思子自知”，以读代讲或多读精讲的效果绝不应低估，“熟读成诵”“背熟记牢”应该大力提倡。如果说真有什么最优化的语文教学法，那就是直

19、接地熟练地阅读文木，达到心与言谋，神与文通。所以，拿到课文的第一步，是朗读。】四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵问 题 r 要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？可从以下四个方面进行分析具体结合多媒体进行推进。（1）“我”听母亲的：一点通教学网儿童网站出品（2）母亲听孙儿的：（3）妻 子 听“我”的：（4）儿 子 听“我”的：那么究竟听谁的呢？由“爱”决定，这 个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。问题二：文 中 说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这是不是小题大作了呢？参考我是一家之主，在母亲和儿子发生争执时必须

20、处理得当，否则就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了责任的重大。9二点通教学网l y d t免费配全套教学视频动画一点通教学网l y d t免费配全套教学视频动画问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的代中

21、年人特有的心理感受。在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？（交代散步的原因。）母亲为什么不愿出来？（老了，走 远 了 会 累）为什么又出来了呢？（儿子劝她该出来 走 走）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关心母亲）母亲对儿子怎样？母亲也很听话。母亲听话和儿子听话有什么不同？（小时候我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。）“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有

22、几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。最后，我打算怎么办？（委屈儿子。）为什么？（大路方便老人，为了照顾母亲，我打算走大路。）“我伴同他的时日还长”隐含了一层什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了）最后走大路了吗？为什么？（没有母亲改变了主意。走小路小孩子感兴趣，母亲爱孙子，想让孙子高兴）这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关心爱护，对孙子真心喜爱）哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸 摸）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，因为母亲儿子都很轻。）那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，”好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？

23、（中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的祛码，在每位儿子眼中，母一点通教学网ly d t免费配全套教学视频动画10一点通教学网ly d t免费配全套教学视频动画问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：文

24、章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？（交代散步的原因。）母亲为什么不愿出来？（老了，走 远 了 会 累）为什么又出来了呢？（儿子劝她该出来 走 走）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关心母亲）母亲对儿子怎样？母亲也很听话。母亲听话和儿子听话有什么不同？（小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。）“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难

25、能可贵的。最后，我打算怎么办？（委屈儿子。）为什么？（大路方便老人，为了照顾母亲，我打算走大路。）”我伴同他的时日还长”隐含了一层什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了）最后走大路了吗？为什么？（没有母亲改变了主意。走小路小孩子感兴趣，母亲爱孙子，想让孙子高兴）这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关心爱护，对孙子真心喜爱）哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸 摸）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，因为母亲儿子都很轻。）那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？（中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的祛码，在每位儿子眼

26、中，母一点通教学网ly d t免费配全套教学视频动画10一点通教学网ly d t免费配全套教学视频动画问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。在处理以上一大问题时，有可能随意地出现以下小问题：文章一开头就开门见山，写我们在HI野散步，第二段笔头转，却写母亲本不愿

27、出来，这样写的作用是什么？（交代散步的原因。）母亲为什么不愿出来？（老了，走 远 了 会 累）为什么又出来了呢？（儿子劝她该出来 走 走）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关心母亲）母亲对儿子怎样？母亲也很听话。母亲听话和儿子听话有什么不同？（小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。）“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。最后，我打算怎么办？（委屈儿子。）为什么？（大路方便老人，

28、为了照顾母亲，我打算走大路。）”我伴同他的时日还长”隐含了一层什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了）最后走大路了吗？为什么？（没有母亲改变了主意。走小路小孩子感兴趣，母亲爱孙子，想让孙子高兴）这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关心爱护，对孙子真心喜爱）哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸 摸）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，因为母亲儿子都很轻。）那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？（中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的祛码，在每位儿子眼中，母一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画10一点通教

29、学网l y d t 免费配全套教学视频动画问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？（交代散步的原因。）母亲为什么不愿出

30、来？（老了，走 远 了 会 累）为什么又出来了呢？（儿子劝她该出来 走 走）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关心母亲）母亲对儿子怎样？母亲也很听话。母亲听话和儿子听话有什么不同？（小时侯我听话力于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。）“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事己高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。最后，我打算怎么办？（委屈儿子。）为什么？（大路方便老人，为了照顾母亲，我打算走大路。）”我伴同他的时日还长”隐含了一层

31、什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了）最后走大路了吗？为什么？（没有母亲改变了主意。走小路小孩子感兴趣，母亲爱孙子，想让孙子高兴）这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关心爱护，对孙子真心喜爱）哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸 摸）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，因为母亲儿子都很轻。）那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，”好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？（中年人肩负承前启后的责任，母亲利儿子是生命中最重的祛码，在每位儿子眼中，母一点判教学网l y d t免费配全套教学视频动画10一点通教学网l y d t免费配全套教学视频动画问题三：文章最后说“我背

32、上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题:文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？（交代散步的原因。）母亲为什么不愿出来？（老了，走 远 了 会 累）为什么又出来了呢？（儿子劝她该出来

33、 走 走）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关心母亲）母亲对儿子怎样？母亲也很听话。母亲听话和儿子听话有什么不同？（小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。）“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。最后，我打算怎么办？（委屈儿子。）为什么？（大路方便老人，为了照顾母亲，我打算走大路。）”我伴同他的时日还长”隐含了一层什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了）最后走大路了吗？为什

34、么？（没有母亲改变了主意。走小路小孩子感兴趣，母亲爱孙子，想让孙子高兴）这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关心爱护，对孙子真心喜爱）哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸 摸）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，因为母亲儿子都很轻。）那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，”好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？（中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的祛码，在每位儿子眼中，母一点理教学网ly d t免费配全套教学视频动画10一点通教学网ly d t免费配全套教学视频动画三、对比两份账单1、出示两份账单：这就是课文中提到的两份账单。2、计我们仔细看看它们有哪些区别

35、？3、引导学生理解两份账单的不同。A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。小彼得的帐单列了几点？（四点）妈妈的帐单也有四点。但内容各不相同。B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。十年有多少天？C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却只要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了 6 0 芬尼。（芬尼就是德国一种货币单位，跟我们一元两元的元类似）。4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么不说？（妈妈心疼孩子，不想让彼得太难过，如果直接批评，也许孩子会听不进去，她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信，小彼得看了她的帐单后一定会象她期待的那样

36、明白事理。）5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说妈妈十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四点吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（对比自己的妈妈）（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时（5 8 分钟）一点通教学网儿童资讯站出品6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？（妈妈为孩子付出的已经无法用金钱来计算了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）8、对比这两份账单，你感受到了什么？（引导：大家都很善良、很有正义感，但我们要理解，小彼得是

37、商人的儿子，觉得付力要有回报，这是天真的，但也是合情合理的）四、诵读感悟“羞愧”1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？1 5 一点通教 学 网 l y d t 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画（小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他想到了，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是太微不足道了，因此他改正了自己的做法。）4、老师换个说法，大家仔细听，看哪里不一样，判断哪种说法好一些，好 在 哪 里（突出“读着读着”，领会小彼得的思想变

38、化，这种变化是有一个过程的，比如他想到了生日时、每天早上、一起出门时,）一点通教学网儿童资讯站出品3、是啊，妈妈为自己付出那么多却从来不求一点回报，跟妈妈相比，自己的付出根本不值得一提，小彼得越想越不安、越想越不好意思，觉得羞耻觉得惭愧，他有太多的感受用书上一个词语来形容就是（羞愧万分）文中是怎么写小彼得羞愧万分的呢？老师送给大家一个学习方法：抓住关键词。（板书：关键词：蹑 手 蹑 脚 藏 进 小心 翼 翼 塞 进 怦怦直跳）我们要学会抓住关键词体会文章的主要意思，这种方法大家在以后的学习中可要经常运用哦！5、谁来读一读这段，让大家体会出小彼得羞愧万分的感觉？再请同学演示一下几个词语的意思。（

39、适时评价如“真 的 很 羞 愧，5“8分钟）6、小彼得不用妈妈直接批评，就明白了妈妈的意思，这么懂事的孩子，妈妈一定会非常高兴的，大家观察一下课文当中的插图，妈妈慈爱地看着小彼得，脸上露出了灿烂的笑容，她心里会想些什么呢？（孩子聪明、懂事，我的付出是值得的）五、讨论题意，升华内涵）1、我们相信，妈妈这一份账单中体现出来的、充满宽容、慈爱和关怀的慈母之情，会像缓缓流淌的小溪，一直陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份（爱、无法偿还、特殊而珍贵）的账单，因为：板书：母爱无私2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也要用这个故事来告诉自己什么呢？最后

40、总结：母爱是伟大的。3、畅所欲言：我觉得这篇课文是有意思的是（）最让我感动的是（）六、延伸拓展1、作业：帮自己的妈妈列一份 妈妈的账单3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感恩、承诺,”，写在里面，然后当作礼物，在母亲节那天送给她吧。沪教版六上：离别的礼物教学设计一、教学目标：一点通教学网儿童网站出品1 6 一点通教 学 网 l y d t 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画通过本课的教学，弘扬尊敬和关心长辈的社会道德风尚，培养学生高尚的思想道德品质，形成健全的人格。二、教学重点:1、学习通过人物的语言、心理描写等来刻划人物形象的写法。2、教育学生形成高尚

41、的思想道德情操。三、教学难点：分析揣摩人物的心理。四、教学设想：通过对本课人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生身边的社会生活中去，用师生讨论探究的方式，对学生进行深刻的人文主义教育。五、教学过程：一、情境导课：在凄凉宛转、如泣如诉的口琴声中，展示课题。教者打开多媒体展现一幅冷落、凄清的月光图，一个饱经风霜的老人手捧一床毛毯，留恋地回头凝望身后不远处灯火通明的小洋房，小洋房旁边隐现一个美术字“家”，同时课题”离别的礼物”字样缓缓切入画面。伴随着画面的切入、在口琴声中，多媒体配音声情并茂地朗诵导课：一点通教学网儿童网站出品在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，不远处有一个灯火通明的家

42、，有一个饱经风霜的老人，手捧着一床毛毯，留恋地回头凝望，家，不远处的那个灯火通明的洋房，就是他曾经为之含辛茹苦、点一点建成的家呀！然而就在这样寒馨的深夜，这可怜的老人，欲往何方？同学们，今天，我们一起来学习美国作家弗 达尔的短篇小说 离别的礼物。二、分析文中人物形象及挖掘本文主题：一读：整体感知，走进课文。1、学生带着问题自由散读课文，整体感知：1 7 点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画通过本课的教学，弘扬尊敬和关心长辈的社会道德风尚，培养学生高尚的思想道德品质，形成健全的人格。二、教学重点：1、学习通过人物的语言、心理描写等来刻

43、划人物形象的写法。2、教育学生形成高尚的思想道德情操。三、教学难点：分析揣摩人物的心理。四、教学设想：通过对本课人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生身边的社会生活中去，用师生讨论探究的方式，对学生进行深刻的人文主义教育。五、教学过程：一、情境导课：在凄凉宛转、如泣如诉的口琴声中，展示课题。教者打开多媒体展现一幅冷落、凄清的月光图，一个饱经风霜的老人手捧一床毛毯，留恋地回头凝望身后不远处灯火通明的小洋房，小洋房旁边隐现一个美术字“家”，同时课题”离别的礼物”字样缓缓切入画面。伴随着画面的切入、在口琴声中，多媒体配音声情并茂地朗诵导课：一点通教学网儿童网站出品在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起

44、的初秋寒风中，不远处有一个灯火通明的家，有一-个饱经风霜的老人，手捧着一床毛毯，留恋地回头凝望，家，不远处的那个灯火通明的洋房，就是他曾经为之含辛茹苦、一点一点建成的家呀！然而就在这样寒馨的深夜，这可怜的老人，欲往何方？同学们，今天，我们一起来学习美国作家弗 达尔的短篇小说 离别的礼物。二、分析文中人物形象及挖掘本文主题：一读：整体感知，走进课文。1、学生带着问题自由散读课文，整体感知:17 点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画通过本课的教学，弘扬尊敬和关心长辈的社会道德风尚，培养学生高尚的思想道德品质，形成健全的人格。二、教学重点

45、：1、学习通过人物的语言、心理描写等来刻划人物形象的写法。2、教育学生形成高尚的思想道德情操。三、教学难点：分析揣摩人物的心理。四、教学设想：通过对本课人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生身边的社会生活中去，用师生讨论探究的方式，对学生进行深刻的人文主义教育。五、教学过程：一、情境导课：在凄凉宛转、如泣如诉的口琴声中，展示课题。教者打开多媒体展现一幅冷落、凄清的月光图，一个饱经风霜的老人手捧一床毛毯，留恋地回头凝望身后不远处灯火通明的小洋房，小洋房旁边隐现一个美术字“家”，同时课题“离别的礼物”字样缓缓切入画面。伴随着画面的切入、在口琴声中，多媒体配音声情并茂地朗诵导课：一点通教学网儿童

46、网站出品在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，不远处有一个灯火通明的家，有一个饱经风霜的老人，手捧着一床毛毯，留恋地回头凝望，家，不远处的那个灯火通明的洋房，就是他曾经为之含辛茹苦、一点一点建成的家呀！然而就在这样寒馨的深夜，这可怜的老人，欲往何方？同学们，今天，我们一起来学习美国作家弗 达尔的短篇小说 离别的礼物。二、分析文中人物形象及挖掘本文主题：一读：整体感知，走进课文。1、学生带着问题自由散读课文，整体感知：1 7 一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画一点通教学网l y dt 免费配全套教学视频动画感情，请同学们透过文字，细心体会彼得、爸爸、爷爷三代人此时此刻的内心

47、世界，以第一人称“我”的口吻，先动笔写一写，然后再用人物心灵独白的方式说一说。让我们走出课文，走进人物内心世界，多媒体展示讨论话题：现在你就是文中的小彼得，爷爷、爸爸、女人，此时此刻，你在想些什么呢？2、教叙：现在我们一起来进一步探讨一下文中的人物内心世界，让我们用自己的语言，以第一人称（我）的口吻，先动笔写一写，然后再采用人物心灵独白的方式，生地地诠释一下当时人物的内心世界。2、学生用实物投影仪展示，教者声情并茂地朗读，然后学生有感情地进行人物内心独臼：教者点拨、小结。四、展：走出人物，提升人伦。四、拓展人文教育：人 生“A B”剧1、教者小结：刚才大家写的、谈的都非常精彩，对，尊老、敬老是

48、我们中华民族的传统美德，尊老、敬老，富有爱心，也当是我们现代人必备的基本素质。2、教叙：同学们，现在你就是彼得的爸爸，在那个脸蛋光得有点刺眼、活像个洋娃娃的女人和生生父亲之间，做一个抉择的话，那么你最终抉择谁呢？请谈谈你的理由。多媒体展示：四、展：走出人物，提升人伦。你就是彼得的爸爸，在那个脸蛋光得有点刺眼、活像个洋娃娃的女人和亲身父亲之间，做一个抉择的话，那么你最终抉择谁呢？A、老人B、女人电视中的人生“A B”剧效果图。学生踊跃发言：自由选择并可以采用谈谈各人理由，进行激烈的争辩。2、教者继续启发：聪明的你，能否有更多的办法吗？C D E F-一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频

49、动画20 一点通教学网l y d t 免费配全套教学视频动画 3、教者小结：刚才，大家谈得都非常精彩，无论是选择A、B,还是选择C D E F -,或是有更多选择，很多同学都在努力追求完美，作出理想化的选择，大家都能兼顾到亲情、爱情，极富爱心和责任感，老师在此想送给大家一段话，请大家充满感情地在音乐中齐读：在 回家的萨克斯乐曲声中，师生配乐齐读：家”是一个充满温情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时在无家可归的人群中，有时在温柔善良的眼神里。有一种人，被岁月染满风霜、腰肢不再挺拔，即便远在海角天涯，他们也舍不下对你的牵挂，为了你能更好地生活着，他们愿意献出自己的一切，包括生命。有一种

50、情，用任何语言都无法描述，它平凡而真切、细小而伟大，润物无声地渗在骨子里，它没有固定的表达方式，有时执著到让人无法理解。有一种爱，它与生俱来，近乎本能，最无求回报之心。这些人，这份情，这种爱，穿越了时空，模糊了血缘，但永远在我们的心中同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们挽紧，抓住今生的这份缘，牵住今生的幸福，与我们的亲人相守一生，相爱到永久！六、布置作业；教叙：其实，古往今来，关于尊老、敬老话题的讨论，关于人类亲情的研讨是永无止境的，请大家课后继续研究、探讨人生“A B”剧的问题。并给这个故事续写一个3 00字左右的结局。最后，在 播 放 的 高山流水古乐中，多媒体展示：沪教版六年级上：秋思