2021年《美丽的小兴安岭》教案.pdf

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1、20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 1 1教学目标：教学目标：1、学会本课15 个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重、难点：教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。教学过程：教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习美丽的

2、小兴安岭2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读二、初读 2-52-5 自然段自然段1、学生轻声自读 2-5 段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习三、汇报、交流（学习 2-52-5 自然段）自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习 2-5 段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a 出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。b 读这两个句子c 说说“抽

3、”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2、夏天：（1）课文第 3 自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨花坛。”填空-的雾-的金光-的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安

4、岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A 落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）b、指导朗读。B 吃的东西多a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4、冬天：（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第四、学习第 6 6 自然段自然段

5、（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第 6 自然段（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识五、总结全文，渗透环保意识（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 2 2教学目标教学目标:1能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2能有感情地朗读课文，背诵喜欢

6、的段落。3领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。教学重点：教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点：教学难点：对重点词句的理解。教学媒体：教学媒体：1多媒体课件。2一首优美的音乐。教学过程：教学过程：一、交流资料，整体感知1交流资料，齐读课题。2整体感知课文。师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）（2）齐读最后一段。（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）3提示教学目标。这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。二、赏读课文，感受美景1学习春天，掌握学习方法。过渡语：现在让我们一起走进小兴安

7、岭的春天去看一看。课件出示学习要求：a请同学们自由读第 2 自然段，边读边想，主要写了什么景物。b划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。自由读，同组交流读。学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。想象画面，背诵课文。（配乐）6归纳学习方法。2.合作学习夏、秋、冬三个季节。过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)4老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、

8、冬的美景。（配乐播放课件）5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。6、学习第 1 自然段。同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第 1 自然段。（板书：绿色海洋）三、激情总结，拓展欣赏配乐播放课件，欣赏自然风光图片。四、布置作业课后练笔（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。板书绿色海洋春抽出新枝花园美丽的小兴安岭夏葱葱茏茏秋果实累累宝库冬雪中藏宝20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 3 3设计理念设计理念美丽的小兴安岭一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

9、的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。设计思路设计思路一、从整体上看森林对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依但对北方的原始森林却不大机会见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然段，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。二、走进森林看森林站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色

10、的海洋，走进这片海洋，那又是一番怎样的景象呢？我紧扣学生对小兴安岭的向往，激起了孩子们的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主，引导学生自主合作、探究，小组读自己喜欢的季节，找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读，更加加深学生对小兴安岭美丽的印象。三、感受森林四季的美丽这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握_主旨的过程。结合本课文，把握段中重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。教学目标教学目标1会读写生字、新词。2有感情地朗读课

11、文，背诵自己喜欢的部分。3了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的感情。4体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住主要景色特点，进行观察的方法。教学重点教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备教学准备课件教学时数教学时数2 课时第一课时第一课时第一课时教学目标第一课时教学目标1自学生字、新次，认读生字、新词，读通课文。2初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。3合作、探讨自己喜欢的季节，初步体会小兴安岭的四季美。4有感情朗读课文。第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，我们曾到

12、过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，去看看这“美丽的小兴安岭”。二、初读课文，学习生字。1整体感知，体会树多。（1）（出示图片，学生观看图片）这就是小兴安岭，你们刚才看见了什么？（2）你们能不能用一些词语来形容以下树木的多呢？（3）请看课文是怎么描述的？（全班齐读第一自然段）过渡；从这里我们看到了小兴安岭数不清的树木，现在就让我们一起走进这一片

13、绿色的海洋。但是要想走进这片森林，我们首先要先闯过生字关。2粗读课文，学会生字。（1）请同学们选择自己喜欢的方式朗读全文，尽量把句子读通顺，把生字多读几遍。（2）检查生字、词语。检查生字。融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔A出示有拼音的生字读生字（全班读）。B去掉拼音读生字（个别读、全班读）。出示词语，指名读。融化、汇成、涨满、欣赏、葱葱茏茏、挡住、视线、利剑、千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着A同桌互读生字；B个别读，再开火车读生字。三、自主探究，品读春天的小兴安岭。1如果大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在金黄的秋天去？会在枝叶繁茂的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去?

14、真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会呈现出不同的特点，现在就让我们一起走进春天的小兴安岭！2学生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么？3学生交流、反馈。（1）“树木”。春天的树木最吸引你的是什么？（学生读句子）出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（教师板书“树木”）A为什么这里最吸引你？（播放课件）你觉得这句话中，那个词用得很好？为什么？（板书“抽出”“嫩绿”）B指导朗读，学生齐读、个别读。（2）“积雪”。还有那些景物也吸引了你？（学生读句子）出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（教师板书“积雪”“溪水”）A 在这美好的春光里，积雪融化了，他

15、们怎样地流着？（板书“淙淙地”）换成哗哗地流可以吗？叮叮咚咚呢？B作者真会选词啊！你们读读，让老师也来听听小溪流淙淙地流，好吗？（学生朗读）（3）“小鹿”。你还喜欢什么？（学生读句子）（板书“小鹿“）出示句子：小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。A瞧，他们在干什么？（出示课件）（学生回答，板书“欣赏”）B你有没有在镜子前欣赏过自己？这时的心情怎样？C多么可爱啊，请大家一起来当当小鹿，欣赏欣赏一下自己！4春天的小兴岭多美啊，让我们送个词给她吧！（板书“万物复苏”“生机勃勃”）5：树木的萌芽、积雪的融化和小鹿的出现，让我们感受到了小兴安岭的春天是如此的与众不同

16、。本课的作者就是这样，把小兴安岭春天里具有特色的景物介绍出来（如树木，积雪、小鹿），并抓住这些景物的特点进行细细地描写（如树木就写出它抽出枝条、长出嫩绿的叶子这个特点；积雪就写出融化后小溪流的特点；小鹿就写出它活泼、可爱的特点），这样，就把一个万物复苏、生机勃勃的小兴安岭展示在我们的面前。出示语：文中，在描写某处景物时，我们可以学习作者这样，抓住这处景物有代表性的事物来写，并写出这些景物的特点。四、小练笔片段练写：我们的家乡也很美，我们生活的周围也有许多美丽的地方，请选择一处你喜欢的景物，抓住这处景物的特点写一段话。板书设计树木抽出春天积雪：淙淙万物复苏（溪水）生机勃勃小鹿：欣赏教学反思美丽的

17、小兴安岭这课文主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。我在课堂教学中注重以下两点：一、利用媒体，创设情境在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习兴趣。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了一些难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果

18、实累累的秋，雪景壮丽的冬。二、自主学习交流、锻炼自我阅读能力这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，在重点品读完“春天的小兴安岭”后，我放手让学生通过读找己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了学生更多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：1课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。2今后要更注重培养学生动笔写话的能力。20212021 年美丽的小兴安岭

19、教案年美丽的小兴安岭教案 4 4一、教学要求一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2.学习本课生字 15 个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。三、教具准备三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。四、教学时间四、教学时间3 课时第一课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座

20、山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文美丽的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（四）教学生字、生词。

21、抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l)映(yng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）（五）朗读全文。（六）写字。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。献左半边是南，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。有一竖。第二课时（一）复习生字

22、词。（二）教学第一自然段。1.自读第一自然段。2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋，用海洋来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）（三）教学第二自然段。1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？揭示图画。2.语言训练。春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。3.结合学生描述，指点汇淙淙地的意思。汇：聚拢来。一个汇字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下

23、来，聚拢来，成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边散步欣赏自己的影子，其实小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣赏，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）4.指点层次：全段从树木抽新枝积雪融化小鹿快活地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。5.朗读课文。（四）教学第三自然段。1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）2.自读课文。3.这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？葱茏的树木。山谷里的晨雾。阳光中的工人宿舍。草地上的鲜花。4.如果

24、夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）5.结合学生回答，理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？封，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个浸，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。）6.结合学生回答，体会比喻句太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢描写的景象。像什么一样的金光？多少像利箭一样的金光？雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！7.分层次朗读。（五）语言训练。学习课文中的有关语句，说说我们家乡

25、春、夏的美景。春天，_。夏天，_。第三课时（一）朗读课文第一至第三自然段。（二）教学第四自然段。引导学生自学。1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：南方的小朋友到这儿来

26、，我们非常欢迎，可以采摘。我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！）4.分层次。写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。写动物森林向人们献宝。5.指名朗读。（三）教学第五自然段。1.引导学生自己读书、思考。2.交流要点：冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣？（四）教学第六自然段。1.启发：学到这儿

27、，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练：小兴安岭_。3.看看课文上是怎么总结全文的。4.齐读全段。（五）总结。美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。（六）综合练习。1.完成课后练习。2.写生字词，读课文。20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 5 5教学目标：教学目标：1.初步学会本课 15 个生字，认识 2 个生字。掌握由本课生字组成的语。2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国

28、、热爱大自然的美好感情。3.有感情地朗读课文。教学课时：教学课时：第一课时教学过程：教学过程：一、课前学习方法引题。1.齐读课题。2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞

29、献出（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最后一自然段。1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）3.小结_“总分总”的组篇方式。四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。3 展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，五、交流汇报第二自然段的学习成果。1.学生汇报这段所写的春天的景物2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引

30、导：（1）抽出（应用理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5.用自己喜爱的方式背诵全段。六、用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春 夏花园 美丽的小兴安岭 宝库秋 冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 6 6一、教学内容一、教学内容人教版语文教材第九册二、教学目

31、标：二、教学目标：1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。体会作者用词准确，生动的特点。2、有感情的朗读课文。3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点：三、教学重点：了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。四、教学难点：四、教学难点：体会作者运用语言的准确生动性。五、教学准备：五、教学准备：课件六、教学过程：六、教学过程：一、走近小兴安岭一、走近小兴安岭在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋”，那里有数不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等珍贵的药材。什么地方物产竟如此丰富

32、呢？这就是今天我们要同游的“美丽的小兴安岭”。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说作者写的小兴安岭是什么样的？设计意图：通过谈话激起学生民族自豪感，让学生们体会到中国地大物博。激发学生的学习兴趣，让学生整体感知兴安岭的特点二、走进小兴安岭二、走进小兴安岭1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：春、夏、秋、冬）3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约 1 分钟，让学生对小兴安岭四季有

33、初步认知，形成表象）5、你从图上看到了什么？结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”6、汇报交流（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”一定很美。（课件出示图片 2、3，大约 30 秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的有的”造句。适当指导朗读。过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜爱夏

34、天的小兴安岭。（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木茂盛。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里呢？（3）秋天美：A、色彩美。黄中带绿（课件演示约 3 秒，让学生体会秋的色彩）B、动态美。“落叶飞舞”（课件演示约30 秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。C、物产多。（课件演示这些物产约 10 秒）适当指导朗读。过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别有

35、一番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之处（课件演示不同动物不同的姿态约 30 秒）适当指导朗读。设计意图：理清_顺序，抓住重点词句品析，体会四季交替变化的美。中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起热爱祖国的热忱，爱国主义教育不言而喻。三、走出小兴安岭一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥

36、想，相信这样留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。板书设计美丽的小兴安岭春：树木、溪水、小鹿 大花园夏：树木、雾、阳光、草地秋：树木、果实 大宝库冬：树木、雪、动物20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 7 7【教学要求】【教学要求】、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。【教学目的】【教学目的】、理解

37、课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。、理解重点词语所表达的意思。【教学重点】【教学重点】、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。【教学用具】【教学用具】多媒体课件、幻灯片、录音机等。【教学教程】【教学教程】一、揭题、解题、导入：我们祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。（板书课题）、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。）二、新授、讲读课文第一自然段：默读第一自然段。（出示幻灯）思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？读后讨论。（分组进行）“

38、数不清”一次说明什麽？（树多）省略号表示什麽？（树的品种多）“几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大）读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海）有感情的朗读第一自然段。过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？、讲读课文第二自然段：默读课文，找出能表现春天特征的景物。（播放课件）提问：作者是怎样描写这些景物的？描写这些景物是为了表现什麽？学生分组讨论，师生互相交流。（小结：春天大地解冻、生机勃勃）有感情的朗读第二自然段。、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学）默读课文。（播放课件）思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。夏天的树木有什麽特征？

39、作者是怎样描写树木长得茂盛的？当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？概括小兴安岭夏天的特点。（小结：夏天花木繁茂）有感情的朗读并背诵这一段。、讲读课文第四自然段：（学生自学）小兴安岭的秋天有什麽特点？（播放课件）引导学生从以下两个方面来理解：从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景，理解小兴安岭的秋天色彩斑斓，非常美丽。从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。概括出小兴安岭秋天的特点。（小结：秋天色彩斑斓、果实

40、累累）有感情的朗读这段。、讲读第五自然段：（学生自学）（播放课件）提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽）为什麽要写动物？（宝贵的物产）概括小兴安岭冬天的特点。（小结：冬天景色壮丽）有感情的朗读这段。小结：第三五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树）为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。）、讲读第六自然段：为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？（学生讨论自学）小结三、总结小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。因此，它是一座

41、巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 8 8一、教材简说一、教材简说1教材分析：美丽的小兴安岭是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。这是一篇写景散文。讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴

42、安岭的四季景色，春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）2学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。3创新点：在课堂上体现

43、学生的个性化，培养创新人格。4空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。二、方法设计1、周目标导航以课标为标准，逐一分解至学年、学期、每周，借周目标实现与课标的对接，学生分领任务进行充分的自主学习。本课由张冉小组认领。2、授之以渔面对七八十人的大班，教师想面向全体是可望而不可及的事，一遍遍不厌其烦的教，部分孩子仍是一脸的茫然，对小组进行全方位、无间歇的指导，前期规范，中期纠偏，后期升华，孩子会更快掌握“渔“的技术，教师的主导作用发挥的淋漓尽致。3、前置性学习掌握方法之后，实现多元学习，整合教育资源，让学生自己去发现问题、解决问题，解读文本基于问题的研究，我们的课堂不会过分追求高度、深度

44、，要的是宽度和厚度，正可谓方法之道在于回归自然。张冉小组认领本课，进行了一次又一次的学习、交流，一次次发现问题，一次次交流研读，对文本有了较深刻的理解。4、合作学习化大班为小班，分为 16 个四人小组，学习上有效合作，实施兵教兵、兵验兵等等，学习、纪律、生活等等一一囊括其中，有统一的目标，互帮互助。旨在过程中构建学习型组织，培植健康向上的小组文化，是一种大合作观，张冉小组利用周末聚在一起交流，并得到了家长的配合支持，增加了家长与家长的交流。5、课堂展示课堂以展示小组展示为主，交流互动为辅。课堂上虽然没有老师的讲解，但是老师参与整个课堂，对学生对学生的发言适时进行纠偏、总结、提升，调控课堂。三、

45、目标预设：三、目标预设：知识能力目标1、知识目标：会认 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。20212021 年美丽的小兴安岭教案年美丽的小兴安岭教案 9 9【教学目标】【教学目标】1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。2、学会本课 15 个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景

46、物特点进行观察的方法。【教学重点】【教学重点】理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。【教学难点】【教学难点】理解夏季部分中较难的词句。【教具准备】【教具准备】1、收集有关小兴安岭的图片和资料。2、多媒体课件【教学时间】【教学时间】分三课时授完【教学过程】【教学过程】第 一 课 时【教学目标】【教学目标】初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。【教学过程】【教学过程】一、指导自学，自读读通一、指导自学，自读读通（一）导入新课，激发学生的兴趣。1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？2、简介小兴安岭的地理位置（二）指导

47、自学。1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。（三）检查自学情况1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）chu nn l yng fng抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住yn nng sh xin sun严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口gu x h zhng ln名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临2、师范读。3、指名说出本课有 6 个自然段，再按自然段为序接读课文。4、指数名学生说说课文的主要内容。5、教师小结二、引导读议，深究读懂一、二自然段1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有 6 个自然段

48、，_是怎样描写美丽的小兴安岭呢？2、读议第一自然段（1）、启示：自由读第 1 自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？（2）、让学生说说（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1 自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第 2 自然段）3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？4、重点读议课文第 2 自然段（春季），指导学习方法。（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让

49、学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6 句话，分别从几方面描写出景物的特点，（2）、学生自由发言，找出春天的景物。（3）、理解描写树木的句子。读第一句，想想：春天的树木长得什么样？什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）师生合作读后几句。看图片想象春天的画面。师问：小兴安岭的春天怎样？（美）5、指导学生有感情朗读课文 12 自然段。（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）6、总结谈话1、大家对第12 自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得

50、表扬。2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。三、学习夏、秋、冬三个自然段。1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。2、学生汇报自学成果。3、教师相机讲解三个季节的景物。4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。5、出示选词填空，体会作者用词的准确。四、总结全文四、总结全文1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。五、带着欣赏愉快