2021年《小蝌蚪的妈妈》教案.pdf

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1、20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 1 1活动目标活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。阅读故事，能细致的观察画面。教学重点、难点教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。活动准备活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程活动过程一、谈话引入。1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时

2、，你会怎样？今天老师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿

3、的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。教学反思小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方

4、。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示 小蝌蚪找妈妈 的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。20212021

5、年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 2 2活动目标：活动目标：1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。2.根据故事内容，学习表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动准备：活动准备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣

6、一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡）2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。二、教师有表情地完整讲述故事。二、教师有表情地完整讲述故事。故事里有谁？三、三、教师出示池塘背景图，教师出示池塘背景图，按故事内容，按故事内容，引导幼儿讲述故事。引导幼儿讲述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（

7、教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲述故事四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：课后反思：事先准备好五幅画

8、，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 3 3教学目标教学目标1、认识“塘、脑”等14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变

9、化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重点教学重点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学目标教学目标1、认识“塘、脑”等14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合

10、作学习的快乐。教学重点教学重点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。教学难点教学难点分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教学准备教学准备课件、动物图片和头饰。教学过程教学过程一、导入一、导入1、猜谜揭题。小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读

11、准确。三、检查、交流自学情况三、检查、交流自学情况1、学习生字、新词。（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。（2）去掉拼音再开火车读。（3）分男、女生读，全班齐读。（4）学习多音字“教”。（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。2、检查和巩固生词。游戏：我会读。四、教学第一自然段1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？

12、（第一自然段）3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。五、整体感知过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？1、想一想：小

13、蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。2、学习第二自然段。（1）出示第一幅图。（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。3、学习第三自然段。（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟

14、妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。3、分角色朗读一至三自然段。（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。六、小结小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。布置作业：（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知

15、识。20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 4 4教学目标：教学目标：1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学重点：教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学过程：教学过程：一、直接导入一、直接导入昨天，我们学习了 小蝌蚪

16、找妈妈，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。2、引读。3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。指导朗读。三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。1、学生自读、汇报。2、品读第二段多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪

17、的外形变化。教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。表演课文。3、小组合作学习第三段。4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。四、总结全文四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。2、分角色朗读全文。五、指导写字五、指导写字六、拓展六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 5 5教案：教案：活动设计背景：活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。活动目标活动目标1、学习手指压印作画

18、，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。教学重点、难点教学重点、难点1、对事物的细致观察2、掌握曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动准备活动准备故事小蝌蚪找妈妈的 PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程活动过程（一）引入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不

19、开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）4、引导幼儿观察并提出问题老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，

20、适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了

21、。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。教学反思教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用 PPT 的形式，将故事以动

22、画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。习题：习题：一、看拼音写词语一、看拼音写词语mi yu xin zi

23、shn me bin hu min tio（）（）（）（）（）二、按课文内容填空二、按课文内容填空1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。3、小蝌蚪向_（谁）问他们的妈妈在哪里，把_（谁）错误地认为是他们的妈妈，_（谁）才是他们真正的妈妈。4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。A、呱呱呱 B、哈哈哈 C、嘻嘻嘻三、填空题三、填空题1、一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。2、一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。3、一只鸭子（）条

24、腿，（）只眼睛（）张嘴。四、实践活动四、实践活动假如你一个人走迷路了，你该怎么办？20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 6 6一、复习导入一、复习导入 设问激趣设问激趣由于“认知码”的学习是随语文课进行的，因此复习基本部件、编码规则，帮助初学编码的学生知识的再现尤为重要。通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度。根据小蝌蚪找妈妈的教学内容，可以安排三项复习内容：1、开火车说出下列部件的代码辶 女 马 艹 月 匕2、开火车说出独体字的表音符土 马 禾 田 火3、说出下列字的编码妈 龟 迎 火二、自学课文，检查效果二、自学课文，检查效果学生自学课文，是学生自主学习的重要形

25、式。自学前向学生提出提求：1、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。3、试着上机打字上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可采取由扶到放的方法指导。在检查学生自学效果的同时，让学生按照“_ 字是结构的，可分成部件，编码是_”口头表达。三、动像演示三、动像演示 突破难度突破难度以“妈、龟”字为典型，突破本课生字难点。将这四个字制作成 CAI 教材软件，制作时先出现生字和拼音，然后让每个部件分别在

26、闪动，并相应出现每个部件的代码，制作时，将这四个生字的每个部件用各种颜色搭配，使之既醒目又好看，给学生以“强刺激”使每个学生的头脑中留下深刻的印象。接着放一段小蝌蚪找妈妈录像，让学生注意观察动物的样子及捉害虫的过程。随着画面的出现，将学生带入一定的情境，在学生心中播下爱护青蛙的种子，在此基础上，让学生学习课文中的第一段文字，理解“迎上去”的词义，学会用“是也是”句式说话，然后小结归纳成“观察 _学词名_造句”的学习方法自学第二段。在这一环节中，采用多媒体组合教学，突破了难点，而且输出了大量信息，多方面地刺激学生，同时唤起学生热爱大自然保护有益动物的情感，获得最佳教学效果。四、指导练习四、指导练

27、习 巩固新知巩固新知20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 7 7小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中如何用创新、精巧的设计，在扎实进行语言文字训练的同时，使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢？我抓住了以下两点。一、寻人启事导入，激发学生兴趣一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出寻人启事大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，

28、我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（4）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧！没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、读、说、写、贴学文，丰富语言的积累1读分层朗读，读出感情（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a 自由读全文，标上小节。b小蝌

29、蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师应精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a读这两小节，回答小姐的先碰到了（），又碰到了（）。b比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪以看见乌龟在水里游，就追上去。h 朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d分角色朗读并表演。2说以读促说，说中理解（二）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪

30、的生长过程。（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。3贴据文贴画，贴中取乐教师准备好六幅画，分别为长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙、乌龟和鲤鱼。让学生先来贴这些动物各自的位置，贴好后再讲清理由，为什么要这样贴。教师要引导学生以文中词句作为贴画正确与否的依据，重点理解迎和追，以此促进学生对词句的深入理解。4写形式多样，写中练笔语文教学不仅是日耳之事，也要动手。“不动笔墨不看书”是公认的读书方法。因此，在课堂教学中，进行写的练习是必不可少的。（1）基础练习。在学生分别找到描写蝌蚪和青蛙外部特征的句

31、子以后，及时填写：a小蝌蚪（），（）身子，甩着（）。b青蛙妈妈四条（），宽（），鼓着一对（），披着（），露着（），捉（）。这两处练习看似简单，其实不然，尤其是 b 处的练习不是读了课文就能信手拈来的，需要从乌龟和鲤鱼的话中概括得出，其次从这两处练习中可以对蝌蚪和青蛙的外部特征进行比较，从而为接着要学蝌蚪料的生长变化过程作铺垫过渡作用。（2）深化练习。对课文第二、第三两小节，教师在花了大量时间进行读的训练同时，又不失时机进行写的训练。如：a小蝌蚪错把乌龟当妈妈，是因为（），说明（）。b乌龟告诉小蝌蚪叫它的妈妈（），如果小蝌蚪光听乌龟的话，那（），应该（）。这样设计旨在以学生读顺、读懂课文为前提，

32、培养础解课文的能力。20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 8 8【备课构想】【备课构想】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本

33、素质。【教学内容】【教学内容】九年义务教育六年制小学语文一年级下册 小蝌蚪的妈妈。【教学要求】【教学要求】、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学重点】【教学重点】、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。【教具准备】【教具准备】粘贴纸、幻灯片、头饰。【教学过程】【教学过程】一、检查复习师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）二、用

34、谜语导入新课，提示课题、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法）、引出课题：小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？蝌蚪是怎样变成青蛙的？这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？师：带着这三个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。（指导观察法

35、）、操作投影出现第二幅图。分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）通过第二自然段的学习引出板书：变长出两条后脚。找鲤鱼 师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）、投影打出第三副图。分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？（小蝌蚪又

36、长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟）根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）、操作投影，出现第四副图。教师范读第四、五自然段。师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙）小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴

37、画。、齐读最后一自然段，要求边读边思考。师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了）四、巩固知识师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法）、带上头饰，将这个童话演出来。（表演法）五、总结全文学生总结。（自由发挥）师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 9 9【学习目

38、标】【学习目标】、会认“灰、迎”等个生字，会写“河、姐”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。【教具准备】【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计、或多媒体课件，有关青蛙的知识。、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。【教学过程】第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。三、学生自读课文、标出不认识的字。、读准字音。四、检查学习生字的情况、课件展示生字。指名读，正音。、教读，齐读，开火车读生字。、指名介绍记字的方法。、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

39、五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习：、指读第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）、读第自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。分角色读。从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿 宽嘴巴。、用学习第自然段的方法自学第自然段。学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。交流

40、：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？分角色读。六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容、自读第、自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？、小蝌蚪又有什么变化？、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失 捉害虫。、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字情况。、出示“我会写”的字，学生读一读。、观察田字格里的字，想想该怎么写？、学生描红，临写，师巡视辅导。、展示学生的书写，评议书写情况。五、演一演学生戴上头饰

41、，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以奖励。六、拓展学习（作业）、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。、通过查找资料或络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 1010一）活动目标：一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。二）活动准备：二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事小蝌蚪找妈妈；3、PPT三）活动过程：三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题一

42、、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提醒幼儿边听故事边观察小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。2、刚出生的小蝌蚪：过23 天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大

43、大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。3、长大的小蝌蚪：大约需要 50 天的时间。“_。出自大。考。吧幼。师。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70 多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、三、师生共同小结，师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。的认识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要 70 多天，可也有些小

44、蝌蚪要花将近 3 年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条

45、后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接小蝌蚪）。教学反思：教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用 PPT 的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；4、不足之处在于：从最后

46、的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。20212021 年小蝌蚪的妈妈教案年小蝌蚪的妈妈教案 1111 教学要求教学要求 一、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。课时安排课时安排 两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程教学过程 第一课

47、时第一课时一、导语一、导语，激发学习情绪。，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。(揭示课题，“蝌蚪”(k du)二、自学课文。二、自学课文。揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?三、检查自学情况，教学生字词。三、检查自学情况，教学生字词。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。l鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。gu乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dn蹲 可

48、指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是 un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。p披 让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)b碧绿 让学生组词造句。(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。)shng衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句，或一人读一节)五、理清层次，分段。五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先默读)提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。)中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面

49、一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段?课文可分成三段：1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找妈妈。3.小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)七、复习生字词。七、复习生字词。用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词)快读。(要学生迅速读出字音)写字。第二课时第二课时一、复习生字词。一、复习生字词。二、讲读课文。二、讲读课文。第一段。第一段。1.出示第一幅插图。(一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。)提问：你们

50、看，池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解“一群”。)2.如果后面又来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸)，这叫多少蝌蚪呢?(引导学生区别“一群”与“一群群”)3.(引导学生观察)谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的(训练说一句话：小蝌蚪。)4.现在我们看课文上是怎么写的?(指名读第一小节)5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，(引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式)6.齐读第一段。第二段。1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去(边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上)，你们看，这时候的小蝌蚪和