2021年认识时间教案模板汇总7篇.pdf

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1、20212021 年认识时间教案模板汇总年认识时间教案模板汇总 7 7 篇篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1教学目标教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时60 分，初步建立时间观念。2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学内容教学内容教科书第 81 页。教具、学具准备教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好

2、帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢

3、？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60 个）2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12 走到数 1。时针走1大格经过的时间是 1 时。师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。3认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识

4、。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分）师：分针从12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1 分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字

5、？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组推荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？（5 分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分

6、隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9 时 5 分，不满 10 分，我们就先写 0 再写 5。（板书）出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向 12，是 12 时）再仔细观察（媒体演示），分

7、针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12 点半，12 时 30 分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1 时60 分）7总结。三、巩固练习1做练习十五的第 1 题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，

8、我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

9、2给小动物找座位。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254 时 25 分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、

10、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上

11、进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有 12 个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到 12 个数字把钟面分成了 12 个大格，每个大格又被分成了 5 个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大

12、格，分针正好走一周的过程，让学生得出1 时等于 60 分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主

13、体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有 12 个大格，60 个小格，以及 1 小时等于 60 分等概念。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自

14、主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道 1 时60 分。3通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探索意识和合作学习意识。4培养同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教学内容教科书第 81 页内容。教具、学具准备教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案公开课教案生活质疑

15、、导入新课生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 720 这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是 2 时，有的猜是 12 时 10 分。师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）这一环节从同

16、学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格。有 12 个数。先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟

17、面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3【教学目的】1使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，年、月、日教案。2帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。【教学重点、难点】认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。【教学过程】一、问题情境导入 师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt 课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生

18、来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。”学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示 20_年日历，教案年、月、日教案。师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1 月 1日开始，到撕下 1 月 31 日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索，合作学习 师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年

19、有几个月，各是多少天？1认识年历 同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4 人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（4）你能根据 20_年和 20_的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31 天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7 个）1 年 12 个月 30 天：四、六、九、十一小月（4 个）28 天 29 天 二月 特殊月 2介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因

20、”强调：4 年一闰，逢百年不闰，遇400 倍数年要闰。3记忆大、小月 师：通过刚才的学习，我们知道了 1 年有 12 个月，其中有7 个大月，4 个小月，1 个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，“记闰年的口诀”。检查学生情况，全班齐数一次。（2）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：1一年有（）个大月。29 月 1 日开学的前一天是（）月（）日；312 月 30 日的后一天是（）月（）日；四、总结 通过这节课的学习，你获得了

21、哪些知识？认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4教学内容：教学内容：教材第 101 页第 3 题及练习二十五第 12 题。教学目标：教学目标：知识技能（1）进一步使学生会读、写几时几分。（2）进一步使学生知道“1 时60 分”。（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：教学准备：练习课中的情境图。教学过程：

22、教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）这节课我们就来复习认识时间。二、复习几时（1）谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有个小格，共 60 个小格。（2）老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几就是几时。当分针指着 6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30 分。（3）复习“1 时60 分”。师拨 12 时，问：

23、现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到 1 时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1 时；分针走一小格是1 分；分针走一大格是5 分。老师拨钟，引导 5 分 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是60 分，而这时时针正好走一大格，是 1 时。板书：1 时=60 分三、做一做（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、1：35），学生在纸上写一写，说一说。（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学生拨钟面。强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。四、复习经过的时间（1）4 时再过 5 分是（）。（2）10

24、 时 30 分再过 10 分是（）。（3）8 时 45 分再过 5 分是（）。（4）5 时 56 分再过（）分是 6 时。五、巩固练习（1）完成教材 101 页第 3 题。独立完成，集体订正。（2）完成练习二十五第 12 题。独立完成，小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比较和判断的能力。

25、活动内容：活动内容：时钟活动准备：活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表，二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为 1 格，一共有 12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又

26、比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从 12 跑到 12，跑了一圈；乌龟从 12 跑到 1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿观察。四：出示三个钟，请幼儿观察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向 12，时针指向 1，师 1 点整。（分针指向 12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个 0，表示整点）五、游戏：老狼老狼几点了五、游戏：老狼老狼几点了幼

27、儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发现了什么？六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。认识时间教案认识时间教案 篇篇 6 6一、教学目标：一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。2.知道钟面有 12 大格，60 小格，了解时、分的关系，知道1 时=60 分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道 1 时=60 分。三、教具

28、、学具准备三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上 7 时 30 分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午 8 时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7 时 30 分 7：30 8 时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10 时 45 分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信

29、你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。板书：认识时间几时几分2.认识钟面。师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。生：时针和分针，12 个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数把钟面分成了 12 个大格。）板书：12 个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5 小格）师：我们一起来数一数。师：从 12 到 1 中间有 5 个小格，从 12 到 2 中间一共有

30、几个小格？你是怎么知道的？那么 12 到 3 呢？12 到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书 p81 上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60 个小格师：分针每走一个小格就是 1 分，你们看他从 12 走到 1，是几分？从 12 走到 2 呢？对口令的游戏：分针指 1，是分分针指 2，是分分针指 3，是分分针指 4，是分分针指 5，是分分针指 6，是分分针指 7，是分分针指 8，是分分针指 9，是分分针指 10，是分分针指 11，是分分针指 12，是分师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是 60 分。3.

31、读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看_x 同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。7 时 5 分 11 时 35 分 2 时 20 分7：05 11：35 2：20师：注意 5 分不足 10 分时，要在 5 前面写 0 占位。师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个大格，就是几个 5 分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清楚时

32、针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。4、时分关系师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。出示钟面（12 时），学生自己写时间；分针、时针同时开始转动，当停下来时（12 时 30 分），学生自己写时间；再次转动分针和时针，停下来时（1 时），学生再写时间。出示（12 时和 1 时两钟面）师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？生：时针从 12 开始转动，转到了 1，走了一大格，是一个小时。分针从 12 开始转动，又回到了 12，转了一圈，是 60 分。师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？生：1 时=60 分5、拓展练

33、习（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。（2）拓展延伸：师：请同学们在你的钟表上拨出 8 时 5 分，那么如果再过 3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？生：再继续拨到 8：08，学生读时刻。师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？生：奥运会开幕式。师：对了，

34、就是在 20_年的 8 月 8 日，晚上 8 时 8 分，第29 届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！6、总结：师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？认识时间教案认识时间教案 篇篇 7 7设计理念：设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都

35、是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。分析教材：分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用 5 分 5 分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。分析学生：分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有

36、 12 个数字；有12 个大格，有60 个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。教学目标：教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道 1 时=60 分。过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：第一层次是用5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。第二层次是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。教学难点：用 1 分 1 分数的方法读取时间；接近整时的时间。教学准

37、备：教学准备：教具 实物钟，画于纸上的钟面（4 个），时刻卡片（4 个）。学具 钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。教学过程：教学过程：1 1、创设情境，谜语引入：、创设情境，谜语引入：师：同学们好！生：（齐）：老师好！师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？生：高兴！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?生:闹钟。师：你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你

38、知道它能帮助我们干什么吗？生：告诉我们时间。师：对。这节课我们就复习认识时间。板书：认识时间2 2、复习整时和半时。、复习整时和半时。（1）师：谁来说说，钟面上有什么？生：有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有个小格，60 个小格。师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8 时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。师巡视、指导、订正。师：说说你是怎么拨的。（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌交流。师巡视，指导、集体订正。

39、小学数学复习课认识时间教学设计 师：同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8 点半是我们的习惯用语，8 时 30 分是书面用语。你妈妈提醒你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子 2 时 20 分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2 时 20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？师拨 220。先指名说，再一齐说。3 3、复习、复习 1 1 时时6060 分分师拨 12 时，问：现在是几时？生：12 时。师：请同学们认真观察，（拨到 1 时）时针和分针的变化。生：时针走一大格，分针走一圈。师：时针走一大格是生：1 时。师

40、：分针走 1 小格是生：1 分。师：分针走 1 大格是生：5 分。师：分针走一圈是生：60 分。板书：1 时60 分4 4、动手操作，复习巩固。、动手操作，复习巩固。（1）老师拨时刻（840 1045 1155 117），学生回答。（2）老师说时刻（146 227 315 555），学生拨钟面。（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。5 5、师拨、师拨 1005，让学生说、写。指一个学生板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如：1005，不满 10 分，我们就先写 0，后写 5。6 6、游戏巩固时间的认识、游戏巩固时间的认识师：同学们学的可真认真！下面我

41、们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！（学生做游戏）找后总结，掌声鼓励找对的同学。7 7、感受一分钟、感受一分钟师：下面我们进行一个有趣的活动，给大家 1 分钟的活动时间，看一看这 1 分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家准备好了吗?好！开始。师：好，时间到了。（请同学说说在 1 分时间内写了多少字。）师：你们都尝试了在 1 分时间内里做了一些事情，那么你感觉 1 分钟时间和一节课时间相比怎样?师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再

42、也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。教后反思：教后反思：1、本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。2、充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：就是把555 分当成 655 分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚。5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。