小学语文语文版三年级下册（2023年）第六单元-揠苗助长.pdf

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1、 携苗助长教学设计教学目标:1.认读本课要求会认的四个生字。2.正确、通顺、流利地朗读课文，熟读成诵。3.借 助 大 意，读懂文言文，感受文言文语音言高度凝练的特点4.讲一讲寓言故事，联系实际理解寓言所蕴含的道理。教学重难点：1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。2.理解寓言所包含的道理，学会运用。教学准备：课件板块一、观看插图，引入课题，知题意请大家仔细看图，图上有谁？在干什么？（有一个农夫在拔禾苗）大家猜一猜，这个农夫为什么拔禾苗呢？（为了帮助禾苗生长）究竟猜得对不对呢，让我们一起走进今天的课文，去寻找答案。请大家把手拿出来，和我一起书写课题。提 醒“摆”字的写法：携字先写左边的提手旁，右

2、边先写横，然后写日，再写女，最后写竖折。报是我们这一课要求会认的第一个生字，让我们一起来读一读课题。（生读课题）板块二、熟读课文，读通读顺，明节奏1.初读课文，读通读顺现在请同学们把书翻到第72页，（活动规则：1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出生字,时 间2分钟。2.展示要求：声音洪亮，读准字音，读通顺语句。其他同学倾听、质疑、点评。）1）生自由练读2）时间到，谁愿意来读给大家听一听，一人读一小句，如果他读对了，我们就和他一起读，如果读错了，我们要纠正，看谁的读音是最准的，谁倾听是最认真的。3）现在我们来开火车，比一比哪一列火车是读得更好。哪组火车开起来？这组火车开起来。4）你觉得哪列火

3、车读得更好呢？（生评价）你找到了本课的第二个生字吗？你怎么记住这个生字？（拆一拆，言字旁加上胃口的胃就是，加一加，给矣加个提手旁就是挨挨挤挤的挨，换一换,把走字旁换成心字底就是着急的急）在记忆生字时，我们可以采用加一加，减一减，换一换、拆一拆等方法快速有效地记住生字。如果生字有了朋友，记起来会更快。你能给他们找个朋友，组个词语吗？我们成功的找出了这四个调皮的生字宝宝，让我们一起再读一读吧。5）我们已经认识了这课的生字宝宝，让我们一起读读课文，注意读准字音，读通顺语句。6）合作朗读，读出停顿孩子们，搜苗助长这篇文章和我们上学期学的 守株待兔 滥竽充数一样，都 是（文言文）,那大家还记得文言文的朗

4、读需要注意什么呢？（节奏、停顿）现在请闭上眼睛认真听朗读，注意听清停顿和节奏。（听朗读）你能学着这样读给同桌听吗？（活动规则：1.同桌采用不同的形式合作读课文。2.展示要求：要读得响亮，读出节奏和停顿。其他同学倾听、点评。）生合作朗读哪组同桌来展示一下你们的合作朗读。合作要默契，现在我们男女生合作朗读。三、精读课文，品味字词，晓大意大家读得很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子？哪些还没有读懂？活动规则：1.默读课文，结合课文下方的大意理解文言句子的意思。思考：这则寓言讲了一件什么事？这是一个的农夫。2.展示要求：声音洪亮，回答问题要完整，理由要充分。其他同学倾听、质疑、补充、点评。）1）学

5、生默读课文谁来说一说课文讲了一件什么事呢？2）现在老师就来考考你们，老师来读大意，你们读出相应的文言句子，行吗？（师生合作读:第一次老师读大意，第二次老师读古文）看来我们已经了解了故事的大意，你觉得这是一个 的农夫呢？3）这是一个性急的农夫。你从哪里知道的？（闵其苗之不长）哪个字能看出他性急？闵，的意思是担心的意思，他为什么担心呢？他在急什么？我们一起来读一读，读出农夫的担心。读着读着，你眼前好象看到了农夫什么样儿？同学们的想象真丰富！我们朗读这一句时，就要边读边想像他担忧着急的样子。（再读）4）孩子们，性子急好不好？不好。那么性子慢又好不好呢？让我们来看一个故事。（开心一刻）人性缓，冬日共人

6、围炉，见人裳尾为火所烧，乃日：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳 其 人 遽（ju）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然4）大家看，慢性子好不好？对呀，我们做事要因事而宜，像种植植物就不能着急，要遵守植物生长规律。你觉得这是一个怎样的农夫？这是一个傻傻的农夫。你从哪里看出来的？农夫为了让禾苗长高，就把禾苗往上拔。同学们，你觉得这个办法好吗？（生讨论）。我们都知道农夫这样辛苦是白费力气，农夫的心情怎么样？从哪里可以感受到？（予助苗长矣）应该怎样读呢？（高兴）“今日病矣”这四个字也是那么高兴吗？而是要表现一种累的感觉。不对，

7、我觉得应该表现生病了。怎么说他没有生病，这不是有“病”字吗？“病”是他很累的意思。哦，病在古代表示累的意思。同学们，由于时代的变迁，有些古人的字在现在意思已经完全变了。大家看，这个农夫因为太着急,反而适得其反。（板书：适得其反）5）你能给大家讲一件这个傻傻的，急性子农夫的故事吗？（活动规则：1.在小组内讲故事，要讲得绘声绘色。2.展示要求：故事形式新颖，有想象力；声音洪亮，仪态大方。其他同学倾听、补充、点评。）小组内讲故事抽学生讲故事6）咏读课文，熟读成诵大家的故事讲得真好，那你知道这则文言文了多少个字为我们讲述的这个故事吗？（4 1个字），这短短的41个字就为我们叙述了一个生动有趣的故事。和

8、我们现在的文章相比，文言文有什么特点？（生回答）这就是文言文的特点：简洁、明了、精炼。你记住了这41个字吗？我来考考你。填空。难度升级，你还能读吗？背诵。你们真厉害，短短时间就能背诵了。（掌声）。板块四、拓展延伸，了解寓意，会应用1.明道理我们读了故事，理解了故事，讲了故事，你知道这个故事出自哪本书吗？（孟子）为什么这个故事在春秋战国时讲，在秦汉时讲，在元明清讲，在现在我们还在讲？（因为他告诉了我们一个道理）。（现在请大家闭上眼睛，想一想在生活中你遇到过类似携苗助长这样的事吗？你从这个故事中，得到了什么启发？（播放音乐，冥想）（生说）是啊，搜苗助长这样的事在生活中时有发生，在 吕氏春秋中这样叙

9、述：“竭泽而渔，岂不获得？而来年无鱼”，在 论语中说：子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”都是表达了“欲速则不达”的道理。在现在，有些家长望子成龙，望女成风，为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园开始就给孩子学语文、数学、英语，导致孩子还没有读小学就已经开始厌学了。有一些俗语也是表达这个意思，如“杀鸡取卵、急功近利、心急吃不了热豆腐、不能一口吃成个胖子 希望我们能从这些故事中吸取教训，千万不要干出同样的傻事。老师把这则寓言改编成了一首拍手歌，我们一起来读一读。禾苗长得太缓慢，农夫见了团团转，怎么办？眼睛一亮灵光闪，计上心头去实践，笑开颜！一棵一棵拔起来，禾苗看着往上蹿，直流汗。农夫回家报喜讯，儿子急忙去查看，全完蛋。携苗助长人人笑，急于求成违心愿，把人劝！）2.拓展延伸：古人留给我们很多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，还蕴含着丰富的哲理,警醒着我们一代又一代人。课下同学们可以找 读寓言学古文 中国古典寓言菁华等书读一读,相信大家会有更多收获。最后我们来看一下每个小组的表现怎么样？恭 喜（）成为优胜小组，其他小组也不要灰心，相信在以后的学习中，我们会表现得更出色。板书设计：携苗助长适得其反