2021年桥教案汇编10篇.pdf

《2021年桥教案汇编10篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年桥教案汇编10篇.pdf（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20212021 年桥教案汇编年桥教案汇编 1010 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。理解抓住事物的特点进行说明。课时安排：课时安排：2 课时第一课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各

2、个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的答案。二、检查预习1、字音：洨 张嘉贞 匀称 惟妙惟肖2、解词：匀称 惟妙惟肖 巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）_的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）_的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。3、速读课文，给_划分段落，并说说_的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2 自然段）：石拱桥的特点。二（3-9 自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。三（10 自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。说明顺序：逻辑顺序

3、四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由 28 道拱圈拼成（4）、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28 道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石

4、栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。4、因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。总结：通过以上分析我们可以总结出：说明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特点来写，只有这样，才能把你所要说明的事物说明的更全面。为了让大家更好地理解这一点。下面我们来做一个相关练习。我们使用的笔都有哪些种类？它们的共同特点是什么

5、？每种笔又有哪些自身的特点呢？要求学生说出笔的种类，并说出各种笔的共同特点及各种笔自身的特点。五、畅谈收获本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。六、布置作业以笔为题写一篇小说明文。第二课时一、复习导入中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？想把所说明的事物说明白，就要用到一些说明方法，本节课我们就先来学习一些说明方法，并体会一下它们的作用。二、赏析探究1、分小组找出_用了哪些说明方法，并说说其作用。明确：（1）、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50。82 米

6、，两端宽 9。6 米，中部略窄，宽 9 米。”通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。（2）、打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。（3）、引用：“创造奇特，人不知其所以为”突出了赵州桥构造的奇特。（4）、摹状貌：“有的有的有的”描绘了狮子的生动姿态，显示了卢沟桥的艺术特色。2、下列各句中加点的字能否去掉、为什么？（1）、石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。（2）、我国的石拱桥几乎到处都有。（3）、全桥只有一个大拱，长达 37。4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。（4）、桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这

7、些加点的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言的准确性。三、感悟抒情学了_，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？是什么样的感情？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：_体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会_的中心。四、拓展延伸说出有关桥的成语，诗句，典故，传说。五、布置作业假设你是桥梁设计师，设计一座桥。板书设计中 自身特点 共同特点国 赵州桥（单拱）桥洞拱形石 形式优美拱 卢沟桥（联拱）结构坚固桥 历史悠久桥教案桥教案 篇篇 2 2

8、教学目标教学目标德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。知识点：积累雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。教学重点教学重点1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

9、2品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学方法教学方法1学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。3自主、合作、探究学习方式的运用教具准备教具准备多媒体、文字资料。教学设想教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了

10、，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在_中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。安排两课时。教学步骤第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。二、检查预

11、习，解题。1注音：弧形、拱桥、陡坡、和谐、饮涧、匀称、桥墩、郦道元2解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。3讨论课题。（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。名词性偏正短语。中心词“桥”几个定语“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。（2）“拱”字释义。拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。4解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请

12、问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对”桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学大自然的语言等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。教师归纳。板书：石拱桥：（12）中国石拱桥：古代状况（39）中国石拱桥：当代发展（10）1石拱桥的特点

13、。找一位同学朗读第 1、2 段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。教师归纳。板书：出现较早形式优美结构坚固作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。第 1 段说明石拱桥形式优美，第 2 段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。2中国石拱桥的特点。第 3 段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，

14、看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？教师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作-多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这

15、惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。3、中国石拱桥的杰作之赵州桥。_在 4、5 两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？教师归纳。板书：赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，_在第 4 段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。第 5 段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科

16、学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二

17、十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。四、课堂小结赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，_又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。五、布置作业1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分

18、作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）3.预习、思考三、四、五。第二课时一、温故知新1.说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。2.说说卢沟桥的特点。二、导读新课1、中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗

19、日战争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中，_介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。指名朗读第 9 段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧

20、、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。3、中国石拱桥现代的发展。齐读第 10 段。思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长 20 余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。4、说明文语言的平实、准确、严密。讨论课后练习，教师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介

21、绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。（1）语言平实简洁，描写有度。这篇课文与辞海条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1 段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之情暗蓄其中。说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的领导者和它的结果，言简意赅。（2）运用说明方法，目的明确。_为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法。同学们要注意体会，运用哪种说明方法，目的都是

22、介绍有关知识，说明事物特点。引用古籍“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人知其所以为。”列举数字“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”使用比喻“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是 卧虹飞虹，把水上拱桥形容为长虹卧波。”加以描述“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明的效果。（3）精心推敲词语，讲究分寸。有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，又如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示

23、着一种估计。无论哪一种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。例如，说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计）“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。又如，对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”，“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。曾有学生就此事向茅以升询问，茅以升回信一一列举了

24、十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们可注意体会。4注意词句顺序，周密合理。先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但而且”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。又如，说明我国石拱桥取

25、得光辉成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。三、课堂小结在同学们总结的基础上，教师归纳：1_介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。2_以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。3_在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。四、布置作业1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。3.揣摩语言。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后

26、彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？”结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）“不但”“而且”不能删去，如果删

27、去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374 米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。A.赵州桥非常

28、雄伟，全长 5082 米。B.卢沟桥宽约 8 米（两句对比，你发现了什么？）两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座 50 多米长的赵州桥，能精确到 001 米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好 8 米，这表现了作者实事求是的写作态度。学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。教师点化：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现_：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。学生找语言准确、严密的例子在

29、班上交流。附：板书设计中国石拱桥茅以升出现较早石拱桥的特点 形式优美中国石拱桥 结构坚固的特点 多而广、历史悠久、多样杰出（赵州桥、卢沟桥等）说明文语言特点：（1）语言平实简洁，描写有度（2）运用说明方法，目的明确（3）精心推敲词语，讲究分寸活动与探究1、课后写练（1）我们的生活，桥梁无处不在。你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头，也可能新修建不久。不管怎样，它们都各有作用，在构造及建筑材料上各有特色，请仔细观察它们，并了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇 500 字左右的介绍性文字，按照一定的顺序，介绍一座熟悉的桥梁。提示：要求写

30、成说明性的_，不要在有关桥的故事、对桥的感情的抒发上多费笔墨，语言应简明、准确。（2）请以“我家乡的桥”为题，写两篇不同体裁的 _：一篇写成记叙文，一篇写成说明文。（3）“桥”可能是联系我和你，你和他，他和我的纽带，也可能是沟通人与人之间的桥梁，请以“沟通”为话题，写一篇600 字左右的_。2、继往开来（1）设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表面向全班汇报。桥教案桥教案 篇篇 3 3一、教材分析：小小说桥是小学语文人教版课标本第 10 册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇_均为革命传统教育故事。本组单元训练重点为两个方面：一是体会_表达

31、的思想感情；二是领悟_表达思想感情的方法。_作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：1构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2_多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。选编这篇课文的目的，一是继

32、续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。二、教学目标1理解“跌跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。2有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。三、教学重点抓住_中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。四、教学难点理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。五、教学准备1学生自由朗读课文 35 遍，读准字音，自学生字新词，理解词语的意思。2指导学生大致了解小小说的基本特点：语言简练，大量留白，人物形象鲜明，情节起伏跌宕，结尾出乎意料。六、教学过程（一

33、）检查初读效果，整体感知。1自由朗读全文，了解_主要内容。2概括课文主要内容，填空。_写（）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和儿子（）了。（二）学习课文第一部分，体会洪水的肆虐和人们的慌乱。1学生自由朗读课文中相关片段（16 自然段）2师生合作朗读，再次感受这场突如其来的灾难。（1）出示课文第一部分文字，用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句子。（2）师生合作，老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱。3理解关于桥的句子，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。（1）出示句子:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。思考:_中还有哪些句子也描写了人们的这种状态？（2）汇报交流，出示相似表达的另外两

34、个词句。（3）讨论交流产生如此状况的原因，朗读描写山洪暴发的句子。（4）重组课文，师生再次合作朗读。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。生：人们你拥我挤地向那木桥拥去。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生：人们疯了似的地向那木桥拥去。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（三）学习课文第二部分，体会村支书的先人后己。1师生合作朗读第二部分，感受故事的发展过程。（1）出示 713 自然段，学生自由朗读。（2）师生合作朗读：教师读描写群众的句子，学生读描写老汉的句子。生：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。生：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的

35、人们。他像一座山。师：人们停住脚，望着老汉。生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：有人喊了一声：“党员也是人。”生：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”师：竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。2理解关于桥的句子，感受村支书先人后己的品质。（1）出示句子：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。提出问题，根据课文回答：问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？问题：老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？（2）师生分角色朗读对话部分。师：老汉是这样要求一百多人依次过桥的：群众党员老汉。讨论：老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后

36、果？问题：老汉有机会先过桥，但他不过，而是组织别人先过，这样的行为叫什么？（3）再次与学生角色对话。（四）指导朗读课文第三部分，体会老汉的舍己为人。1学生齐读课文中相关片段（1423 自然段）。2师生合作朗读。生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。师：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。生：水，爬上了老汉的胸膛。师：最后，只剩下了他和小伙子。师：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”师：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。生：突然，那木桥轰地一声塌

37、了。师：小伙子被洪水吞没了。师：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。生：一片白茫茫的世界。3理解关于桥的句子，感受村支书舍己为人的品质。（1）出示句子：那木桥轰地一声塌了。提出问题，根据课文回答：问题：桥塌造成什么结果？问题：小伙子有机会先过桥吗？（2）体会老汉的舍己为人。讨论：过桥的顺序实际上变成怎样？（村民党员儿子老汉）老汉把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子，这已不仅仅是先人后己，更是舍己为人。（3）师生分角色朗读，体会父子之间的爱。“你先走。”“少废话，快走。”突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界

38、。（五）指导学习课文第四部分，理解课题的含义。1.师配乐诵读：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。2.理解课题“桥”的含义。（1）讨论：课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？（2）汇报交流。3.拓展写话。七、板书设计16 桥村民党员老汉 先人后己村民党员儿子老汉 舍己为人桥教案桥教案 篇篇 4 4活动内容：过小桥（故事）活动目标：1、初步理解故事内容，知道遇到困难要相互帮助。2、培养幼儿的勇敢品质，遇到困难不害怕。活动准备：1、故事背景图，小鸡、小熊、小兔图片。2、小熊过桥、生日快乐音乐磁带、故事磁带。活动过程：1、幼儿欣赏歌曲小熊过桥

39、，引出课题。师：（1）今天我们一起来欣赏歌曲小熊过桥。（2）小熊勇敢地过了桥，今天又有几个小动物来过桥了，他们是谁呢？过桥时又遇到了什么困难？我们一起来听故事 过小桥。2、教师分段讲述故事。（1）教师有感情地讲述故事至“小白兔照着这个办法过了桥”。师：小熊过生日，请谁去做客？小白兔在过桥时遇到了困难，是谁帮助它的？小熊是怎么帮助它的？（2）教师继续讲述故事至“害怕得哭了起来”。师：小鸡不敢过桥了，请小朋友帮它想想办法，怎样帮助小鸡过小桥？（3）教师继续讲述故事至结尾。师：小鸡在过桥时也遇到了困难，是谁帮助小鸡过桥的？小兔是怎样帮助小鸡的？3、师幼合作讲述故事。（1）教师放慢速度讲述故事，故事中

40、对话部分由幼儿讲述。（2）分享交流：你最喜欢故事中的那个小动物？为什么？4、师幼完整欣赏故事录音。师：你在生活中遇到了困难，你是怎么做的？当别人遇到了困难时，你又是怎么做的？5、师幼共同为小熊唱生日快乐歌。桥教案桥教案 篇篇 5 5教学要求：教学要求：1、认识 16 个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8 个字。2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：教学重点：掌握 8 个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。教学难点：教学难点：准确理解课文结尾句的意思。教学时间：教学时间：两课时教学过程：教学过

41、程：第一课时第一课时初读课文，教学生字，指导书写。第二课时第二课时一、复习生字。一、复习生字。1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。2、认读词语：架桥、没有、方便、努力、打听、计划、因为。二、揭示课题，质疑。二、揭示课题，质疑。1、板书课题：架桥2、设疑：看到这个课题，你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?)3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。三、自读课文，整体感悟。三、自读课文，整体感悟。1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。2、出示图画，请你根据刚才课文中了解的内容，试着解说一下。四、

42、以读代讲，引出问题。四、以读代讲，引出问题。1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段)理解词语“方便”的意思。2、引出问题：谁想在河上架桥?(小猴和小熊)板书：小猴小熊3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读第二自然段)指名回答。4、出示句子：每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。(1)齐读这一句。(2)提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模仿一下。(3)比较句子：a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。(理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。)5、小熊又是怎

43、么造桥的呢?(小熊没有多说，努力地做着架准备。“努力”说明什么?)6、议一议：到底谁能架好这座桥呢?为什么?7、结果到底会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表扬他的呢?9、听到了大家的夸奖声，小猴哪去呢?10、出示句子：小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。(1)指句读。(2)思考：小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么?五、拓展延伸。五、拓展延伸。1、学了这篇课文，你学会了什么?应该向谁学习?2、如果你是小猴，今后该怎么做?六、齐读课文。六、齐读课文。桥教案桥教案 篇篇 6 6第一课时第一课时一、导入新课1同学们，你们见过

44、什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大大开眼界。）二、初步学习课文，了解课文内容1指名分段朗读课文。2兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的?（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3课文的哪段写潜水桥?谁来读读?4课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。5再读全文，把课文读正确、流利。第二

45、课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?二、朗读感悟1学习课文第一至四自然段。（1）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。2学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河给管子打气过桥放气叠放）3学习第十自然段

46、。（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人?（2）爷爷真会变魔术吗?三、朗读全文第三课时一、复习课文1朗读全文。2课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识字1学生识记生字，自由读生字表中的字。2互读、互查。3教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：坐1两个人要写小，注意捺变为二点；2竖要写长，写在田字格的竖中线上；3下横要写长，以托住整个字。四、练习1找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）2照样子，我会说。又平又稳_潜水桥架在水里，很像一幢长长的房

47、子。_像_。桥教案桥教案 篇篇 7 7教学目标：1、学会本课15 个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清_层次。一、揭题，了解时代背景。1、飞夺泸定桥关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、简介时代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706 年建成，是四川西康的交通要道。1935 年 5 月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船

48、，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。二、检查预习。1、生字词：撤 che 召 zhao 读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？、小组讨论，理清层次。第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，

49、赶在前边到达泸定桥。第四部分（68），讲红军英勇夺下泸定桥。第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。_是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，_只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。一、指导自学，讨论交流。1、自读课文，讨论有价值的问题。2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？二

50、、小组讨论，教师点拨。1、题目“飞夺”的含义。“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。2、交流“飞夺”的原因。A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。（1）哪句话直接告诉我们，画下来。（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20 多小时，120 公里。3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？A、默读第 4、5 自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？（1）、分别用“”和“”画出有关句