人教版九年级数学上册全册导学案2.pdf

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1、第 22章 二次根式导学案22.1 二次根式(1)一、学习目标1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。2、掌握二次根式有意义的条件。3、掌握二次根式的基本性质：0(a 0)r i(V a)2=a(a 0)二、学习重点、难点重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质.难点：综 合 运 用 性 质 0(0)和(V =a a 0)o三、学习过程(-)复习引入：(1)已知x?=a，那么a是x的;x 是 a的,记为a 一定是 数。(2)4 的算术平方根为2,用 式 子 表 示 为 =；正数a的 算 术 平 方 根 为,0 的 算 术 平 方 根 为；式子V a 0(a 0)的意义是。(二)

2、提出问题1、式子人表示什么意义？2、什么叫做二次根式？3、式子 2 0(。2 0)的意义是什么？4、(&)2=。(。2 0)的意义是什么？5、如何确定一个二次根式有无意义？(三)自主学习自学课本第2 页例前的内容，完成下面的问题：1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？6-巫,V 4,G,7 7 7 12、计 算：（）2（扬 2（3）（V（15）2（4）（g）2根据计算结果，你能得出结论：（五）2=其中。20,（&）。-a（a 0）的意义是 o3、当a为正数时点指a的,而 0 的算术平方根是,负数，只有非负数a 才有算术平方根。所以，在二次根式看中,字母a 必须满足,指才有

3、意义。（三）合作探究1、学生自学课本第2 页例题后，模仿例题的解答过程合作完成练习：x 取何值时，下列各二次根式有意义？j3x-4 2+京 2、（1）若 五 百-同 又 有 意 义,则a的值为.（2）若Q 在实数范围内有意义，则 x 为（）。A.正数 B.负数 C,非负数 D.非正数（四）展 示 反 馈（学生归纳总结）1.非负数a的算术平方根痴（a 20）叫做二次根式.二次根式的概念有两个要点：一是从形式上看，应含有二次根号；二是被开方数的取值范围有限制：被开方数a 必须是非负数。2.式 子&3 2 0）的取值是非负数。（五）精讲点拨1、二次根式的基本性质（O=a 成立的条件是a 2 0,利用

4、这个性质可以求二次根式的平方，如(石)2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如 5=(百)12、讨论二次根式的被开方数中字母的取值，实际上是解所含字母的不等式。(五)拓展延伸1、在 式 子 生 生 中，x的取值范围是.(2)已知-y jx2-4+y/2x+y=0,贝 U x-y =.(3)已 矢 口 y=,3-x +J x-3-2,则 2、由公式(后)2=a(a Z O),我们可以得到公式a=(&,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式：50.35(2)在实数范围内因式分解/-7 4a 2-11(六)达标测试(一)填空题：A 组

5、2、(悒数范围内因式分解：(1)x3-9=x3-()(x+_)(x-_)(2)x2-3=x2-()2=G F a-(二)选择题：_)(-1 3)2的值为1、计算()A.1 6 9 B.-1 3 C1 3 D.1 32、已知Jx +3=0,则x 为()A.x-3 B.x -3 C.x=-3 D x 的值不能确定3、下列计算中，不正确 的 是()oA.3=(7 3)2 B 0.5=(国/)0B 7 4 7 9 =V9 x V4n 25 V5C.(V03)2=0.3 D(5 J7)2=35B 组(-)选择题：1、下列各式中，正确的是(A.J9 +4 =丑+7?C J4 2=V4 V2V36 2、如果

6、等式(C7)2=x 成立，那么乂为()0A x W O;B.x=0;C.x 0 时，=2、计算：正 斤=卜 0.2)2=_V _5)=kZ B=观察其结果与根号内嘉底数的关系，归纳得到：当。0=v 0 a =0-a a 02、化简下列各式：而7=(2)J(-0.3)2=(3)7 5 7 =_(4)J(2a)2=(a 0)(2)E2、化简下列各式(1)7(-3)2(a 3)(2)J(2X+3)2(X 2）=.、正-4）2 =2、已知 2VxV3,化简：.（%2）2 +.-3|B组1、已知 0 0)是二次根式，化为最简二次根式是().A.与(y0)B,而 (y0)C.区(y0)D.以上都不对(2)

7、化简二次根式a j-空的结果是A、J-a -2 B-J-a -2 C、J a -2 D -J a -22、填空：(1)化简+%2)/=.(x2 0)(2)已知x=4-,则x 工的值等于V 5-2 x3、计算:(1)3x(-r415 1B 组1、计算:-J(4 ab)+3、-(a 0,b 0)b 2 V c i2、若 x、y 为实数，且 y=*-4+4-“+1,求y .1x y 的值。2 2.3 二次根式的加减法二次根式的加减法一、学习目标1、了解同类二次根式的定义。2、能熟练进行二次根式的加减运算。二、学习重点、难点重点：二次根式加减法的运算。难点：快速准确进行二次根式加减法的运算。三、学习过

8、程（一）复习回顾1、什么是同类项？2、如何进行整式的加减运算？3、计算：（1）2 x-3 x+5x（2）a2b+2ba2-3 ab（二）提出问题1、什么是同类二次根式？2、判断是否同类二次根式时应注意什么？3、如何进行二次根式的加减运算？（三）自主学习自学课本第1 0 1 1 页内容，完成下面的题目：1、试观察下列各组式子，哪些是同类二次根式:(1)2后与3后(3)也 与 西(2)后与亚(4)与 灰从中你得到：_2、自学课本例1,例 2 后，仿例计算：(1)&+屈(2)V7+277+3797(3)3/48-9J1+3V12通过计算归纳：进行二次根式的加减法时，应_ O(四)合作交流，展示反馈小

9、组交流结果后，再合作计算，看谁做的又对又快！限时6 分钟(1)71M 7仁(2)(V48+V20)+(V12-V5)(4)|苫匹-。(-6立)（五）精讲点拨1、判断是否同类二次根式时，一定要先化成最简二次根式后再判断。2、二次根式的加减分三个步骤：化成最简二次根式；找出同类二次根式；合并同类二次根式，不是同类二次根式的不能合并。（六）拓展延伸1、如图所示，面积为4 8 c ll1?的正方形的四个角是面积为3 c m之的小正方形，现将这四个角剪掉，制作一个无盖的长方体盒子，求这个长方体的高和底面边长分别是多少？2、已知 4 x2+y2-4 x-6 y+1 0=0,求（2 小历7）的值.3 y y

10、 Y x x（七）达标测试:1、选择题A 组（1）二次根式：g；后；J|；居 中，与6 是同类二次根式的是（）.A.和 B.和C.和D.和（2）下列各组二次根式中，是同类二次根式的是（）.A.y/2x 与 s/2yC.yjmn 与 y/n2、计算:(1)70+诬 5 府%4与 昌 呀D.dm+孔与 Jn+7n(2)，瓦+60-2 咯B 组1、选择：已知最简根式。后 而 与。斫是同类二次根式，则满足条件的a,b的 值（）A.不存在 B.有一组C.有二组 D.多于二组2、计算：（1）3A/90+4（2）V 2x-VSJC3+22xy2（x 0,y 0）二次根式的混合运算一、学习目标熟练应用二次根式

11、的加减乘除法法则及乘法公式进行二次根式的混合运算。二、学习重点、难点重点：熟练进行二次根式的混合运算。难点：混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。三、学习过程()复习回顾：1、填空(1)整式混合运算的顺序是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)二次根式的乘除法法则是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)二次根式的加减法法则是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)写出已经学过的乘法公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、计算：(1)R 43a(3)2V3-V8+-V12+-V502 5(二)合作交流1、探究计算：(1)(V8+V3)X V6(2)(472-376)4-2V22、自学课本11页 例3后，依照例题探究计算:(1)(V2+3)(V2+5)(2)(2V3-V2)2（三）展示反馈计算：（限时8分钟）（1）（-V 2 7-V 2

13、4-3 J-）-V123V3(2)(2V3-V5)(V2+V3)(3)(3V2+2V3)2(4)(V10-V7)(-V10-V7)（四）精讲点拨整式的运算法则和乘法公式中的字母意义非常广泛，可以是单项式、多项式，也可以代表二次根式，所以整式的运算法则和乘法公式适用于二次根式的运算。（五）拓展延伸同学们，我们以前学过完全平方公式（。与2=/2 +。2,你一定熟练掌握了吧!现在，我们又学习了二次根式，那么所有的正数（包括 0)都可以看作是一个数的平方，如 3=(Q)2,5=(V5)2,下面我们观察：(V2-1)2=(V2)2-2 x lx V2+12=2-2 72 +1 =3-2 72反之，3-2

14、 V2 =2-2 72+1 =(72-I)2/.3-2 V2 =(V2-1)2/.73-2 72 =V2-1仿上例，求：(1)；J 4+2 V3(2)你会算54-g吗？(3)若八2 扬=4 m+4 n，则m、n 与 a、b的关系是什么？并说明理由.(六)达标测试：A 组1、计算：(1)(厢+90)土 6 (2)V2 4-73-76x 2 73(3)-3 +7OF)4-(VO6)(a 0,b 0)(4)(2 76-572)(-2 标 572)112、已 矢 I a=左,b=：=，V2-1 V2 +1求“2 +6 2+0 的值。B组1、计算：(1)(有+收1)(6-痣+1)(2)(3-V1 0)2

15、 0 0 9(3 +Vi 0)2 0 0 92、母亲节到了，为了表达对母亲的爱，小明做了两幅大小不同的正方形卡片送给妈妈，其中一个面积为8c m;另一个为1 8c m2,他想如果再用金彩带把卡片的边镶上会更漂亮，他现在有长为50 c m的金彩带，请你帮忙算一算，他的金彩带够用吗？二次根式复习一、学习目标1、了解二次根式的定义，掌握二次根式有意义的条件和性质。2、熟练进行二次根式的乘除法运算。3、理解同类二次根式的定义，熟练进行二次根式的加减法运算。4、了解最简二次根式的定义，能运用相关性质进行化简二次根式。二、学习重点、难点重点：二次根式的计算和化简。难点：二次根式的混合运算，正确依据相关性质

16、化简二次根式。三、复习过程（-）自主复习自学课本第1 3页“小结”的内容，记住相关知识，完成练习:1 .若a 0,a的平方根可表示为一a的算术平方根可表示2 .当a 时，J l-2 a有意义,当a _ _ _ _ _时，j3 a +5没有意义。3.正T=J(G _ 2)2=4.V1 4x V48=;V 7 2-V 18 =5.V1 2+V2 7=;71 2 5_ 72 0=(二)合作交流，展示反馈1、式子、他W =成立的条件是什么？V x-5 J x-52、计算：2 V1 2 X-V3 4-5V243.(1)V2-5V3-3 V75(2)(-3 V2-2 V3)2(三)精讲点拨在二次根式的计算

17、、化简及求值等问题中，常运用以下儿个式子:(1)(夜)2=a(a Z 0)与a=(&)2(a 2 0)a a 0(2)=v 0 a =0-a a 0,/?G)ab=y a y/h(a 0,Z?0)(4)名即对与4里(a 0,b 0)(5)(a+b)2=a2+lab+b2(a+b)(a-b)=a2-b2（四）拓展延伸】、用三种方法化简焉解：第一种方法：直接约分第二种方法：分母有理化第三种方法：二次根式的除法2、已知m,m为实数，满足?=J/-9 +，9-2 +4n-3求 6 m-3 n 的值。（五）达标测试：A 组1、选择题：（1）化简7 的结果是（）A 5 B -5 C 5 D 2 5（2）代

18、 数 式 巨 士 中，x的取值范围是（）J x-2A x -4 B x 2C x -4 且 x R 2 D x -4 且 x w 2（3）下列各运算，正确的是（）A 2 V5-3 V5 =6A/5C 口 x J-1 2 5 =7-5 x(-1 2 5)D“2+/=&+”=(4)如果J|(y 0)是二次根式,A?(y 0)BC 叵(y 0)D.y(5)化简二婪的结果是(V2 7A B 2 C -3 62、计算.(1)V2 7-2 V3+V4 5二 x+y化为最简二次根式是（）4 x y（y 0）以上都不对）正 D-V23(&+2)(。一 2)(4)(4-3 尸 ,z.Vs-V2 V3 +_ p.

19、1 1 /内 /吉3、已知a =-,b=-求-的值2 2 a bB 组1、选择：(1)a=-=,b=,则()V5 5A a,b 互为相反数 B a,b 互为倒数C ab=5 D a=b(2)在下列各式中，化简正确的是()A#=3 诟 B 4 =五C da4 b=a 4 b D 7 x3-x1=x y/x-1(3)把(a-l)J-一匚中根号外的(a-1)移人根号内得()V a-iA J a -1 B J l -aC -J a 1 D-V1 c i2、计算:(1)2 V6-V3-+V5 420.9 x 1 2 10.3 6 x 1 0 0(3)(3 7 2-2 7 3)2(-3 7 2-2 V3)

20、23、归纳与猜想：观察下列各式及其验证过程:3(1)按上述两个等式及其验证过程的基本思路,猜想4 拈的变化结果并进行验证.(2)针对上述各式反映的规律，写出n(n 为任意自然数,且 n 2 2)表示的等式并进行验证.参考答案二次根式(一)(五)拓展延伸1、(1)6 (3)822、(1)(V5)2(V0 3 5)2(2)(x +V7)(x-V7)(2 a +Vn)(2 a-Vn)(六)达标测试(A 组)(一)填空题：1、-5 2、(1)x2-9=x2-(3)2=(x+一3)(x-3);(2)x2-3 =x2-(G)2=(x+G)(x-V3).()选择题：1、D 2、C 3、D(B 组)(一)选择

21、题：1、B 2、A(二)填空题：1、1 2、(%+2)(x +/2)(x V2)3、，0 o(五)展示反馈1、(1)2 x (2)x2(七)拓展延伸(l)2 a (2)D(八)达标测试：A 组 1、(1)、2B 组 1、2 x 2、(七)拓展延伸1、(1)错(2)错(3)2、-V6(八)达标检测：A 组 1、(1)A二次根式(二)2、(1)a-3 (2)-2 x-3(3)-3、4-万 2、1272-a32 2.2 二次根式的乘除法二次根式的乘法错(4)错(2)J 2 a(2)D(3)A2、6 V1 0(2)4A/2X2；3、6 V1 5 孝B 组 1、(1)B (2)A2、(1)-4 8后(2

22、)4 6 加;二次根式的除法（六）拓展延伸 逅3（七）达标测试：A组 1、（1）(2)也 T(4)fA (2)C2、(1)V 36(2)X2(3)2(4)3yx8yB 组 2 7 2(2)V24最简二次根式（四）合作交流1、2、1（1）回 尼(2)-7 7 6 -1(3)a-m +n,b-m n(六)达标测试：A 组 1、(1)4 +1 8百(2)-4 7 2(3)a+b-3 y ab(4)2 62、4B 组 1、(1)2 夜(2)-1 2、够用 二次根式复习(-)自主复习1.士,s/ci 2.a 4 -，a 4 2 33.71-3;2-V3 4.4 7 4 2;25.5-y3;3 亚(-)合

23、作交流，展示反馈1、x 5 2、(1)迪(2)豆豆1 0 3 y3.(1)0-2 0 6(2)3 0+1 2 7 6(四)拓展延伸1、R 2、5(五)达标测试：A组 1、(1)A (2)B (3)B (4)C(5)C2、6+36(2)-2(3)a-4 (4)x +9-2 而3、4 7 2B 组 1、(1)D(2)C(3)D2、(1)至-/(2)回(3)3 62 2 0第二十三章一元二次方程2 3.1 一元二次方程（1 课时）学习目标：1、会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，提高归纳、分析的能力。2、理解一元二次方程的概念；知道一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般

24、形式；会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。重点：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。难点：由实际问题列出一元二次方程。准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。导学流程：自学课本导图，走进一元二次方程分析：现设长方形绿地的宽为X米，则长为 米，可列方程X（）=,去括号得 M你知道这是一个什么方程吗？你能求出它的解吗？想一想你以前学过什么方程，它的特点是什么？探究新知 例1 小明把一张边长为1 0 c m的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形，再折合成一个无盖的长方体盒子，如果要求长方体的底面积为8 1 c m2,那么剪去的正方形的边长是多

25、少？设剪去的正方形的边长为x c m,你能列出满足条件的方程吗？你是如何建立方程模型的？合作交流动手实验一下，并与同桌交流你的做法和想法。列出的方程是.自主学习【做一做】根据题意列出方程：1、一个正方形的面积的2倍等于5 0,这个正方形的边长是多少？2、一个数比另一个数大3,且这两个数之积为这个数，求这个数。3、-一 块面积是1 5 0 c m 2长方形铁片，它的长比宽多5 c m,则铁片的长是多少？观察上述三个方程以及两个方程的结构特征，类比一元一次方程的定义，自己试着归纳出一元二次方程的定义。展示反馈【挑战自我】判断下列方程是否为一元二次方程。靖=81；(Z)2C X2-0=3/；(3)5

26、?-1=4x；2 7 7 r L(52xa+3x-V(S关于X的方程JW C3-3x+2=0：构关分的方程(a1+(2-jr+5-e=0【我学会了】1、只含有 个未知数，并 且 未 知 数 的 最 高 次 数 是，这样的 方程，叫做一元二次方程。2、一元二次方程的一般形式：，其中二次项，是一次项，是常数项，二次项系数，一次项系数。【例2将下列一元二次方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数。(1)4/=8 1 (2)3x(x-l)=5(x+2)【巩固练习】教 材 第19页练习归纳小结1、本节课我们学习了哪些知识？2、学习过程中用了哪些数学方法？3、确定一元二次方程的

27、项及系数时要注意什么？达标测评(A)k 判断下列方程是否是一元二次方程；(1)2xX2-=0()(2)2/-)，+5=0()3 2(3)ax2+bx+c=0()(4)4x2-+7=0()X2、将下列方程化为一元二次方程的一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项：(1)3/-A=2；(2)7 -3=2 7;(3)(2 x-l)3 x(x-2)=0 (4)2 x(xl)=3(x+5)4.3、判断下列方程后面所给出的数，那些是方程的解；(1)2x(x+l)=4(x+l)1 2；(2)X2+2X-8 =02,4(B)1、把方程 t n x2-n x +m x +n x2=q-p (m

28、+n H 0)化成一元二次方程的一般形式，再写出它的二次项系数、一次项系数及常数项。2、要使(女+1)/恒+(%l)x+2 =0 是一元二次方程，则 k=_ _ _ _ _ _.3、已知关于x 的一元二次方程0-2)/+3 工+加2-4 =0 有一个解是0,求m的值。拓展提图1、已知关于x 的方程(火-2)/-乙=/一 1。问(1)当k为何值时，方程为一元二次方程？(2)当k为何值时，方程为一元一次方程？2、思考题：你能给出一元三次方程的概念及一般形式吗？2 3.2 一元二次方程的解法(5 课时)第 1 课时学习目标：1、初步掌握用直接开平方法解一元二次方程，会用直接开平方法解形如x2=a(a

29、 2 0)或(m x+n)2=a(a 2 0)的方程；会用因式分解法(提公因式法、公式法)解某些一元二次方程；2、理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元一次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法；3、能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性。重点：掌握用直接开平方法和因式分解法解一元二次方程的步骤。难点：理解并应用直接开平方法和因式分解法解特殊的一元二次方程。导学流程：自主探索试一试解下列方程，并说明你所用的方法，与同伴交流.(1)？=4；(2)/一 1=0;解:x=解：左边用平方差公式分解因式，得x=0,必有 x1=0,或=0,得 用=_ _，%=_ _ _.精讲点拨(1)这种方

30、法叫做直接开平方法.(2)这种方法叫做因式分解法.合作交流(1)方程y=4能否用因式分解法来解？要用因式分解法解，首先应将它化成什么形式？(2)方 程/-1=0能否用直接开平方法来解？要用直接开平方法解，首先应将它化成什么形式？课堂练习反馈调控1 .试用两种方法解方程*9 0 0=0.(1)直接开平方法(2)因式分解法2 .解下列方程：(1)/-2 =0;解(1)移项，得 y=2.直接开平方，得=土近.所以原方程的解是X ，X?.3.解下列方程：(1)3T+2A=0；解(1)方程左边分解因式，得(2)1 6/-2 5=0,(2)移项，得.方程两边都除以1 6,得_ _ _ _ _直接开平方，得

31、”=.所以原方程的解是为=_,尼=(2)x=3 x.所以，或原方程的解是 由=，a=(2)原方程即=0.方程左边分解因式，得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _=0.所以,或_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原方程的解是%i=_ _ _ _ _，尼=总结归纳以上解方程的方法是如何使二次方程转化为一次方程的？用直接开平方法和因式分解法解一元二次方程的步骤分别是什么？巩固提高解下列方程：(1)(x+1)2 4=0；(2)1 2 (2-%)2-9 =0.分 析 两个方程都可以转化为()2=a 的形式，从而用直接开平方法求解.解：(1)原方程可以变形为()2=,(

32、2)原方程可以变形为,有.所以原方程的解是由=,氏=.课堂小结你今天学会了解怎样的一元二次方程？步骤是什么？它们之间有何联系与区别？(学生思考整理)达标测评(A)K 解下列方程：(1)X2=1 6 9；(2)4 5-X2=0；(3)1 2 y 2-2 5=0；(4)x2 2 x=0；(5)(t 2)(t +1)=0；(6)x(x+1)5 x=0.(7)x(3 x+2)6(3 x+2)=0.(B)2、小明在解方程x 2=3 x时，将方程两边同时除以x,得x=3,这样做法对吗？为什么会少一个解？拓展提高1、解下列方程：(1)x2+2 x-3=0 (2)X2-5 0X+2 2 5=0(教师引导学生用

33、十字相乘法分解因式。)2、构造一个以2为根的关于x的一元二次方程。第2课 时学习目标:1、掌握用配方法解数字系数的一元二次方程；2、理解解方程中的程序化，体会化归思想。重点：用配方法解数字系数的一元二次方程；难点：配方的过程。导学流程自主学习自学教科书例4,完成填空。精讲点拨上面，我们把方程*一4 矛+3=0 变形为(x 2 尸=1,它的左边是一个含有未知数的 式，右边是一个 常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法.练 一 练：配方.填空：(1)x +6T+()=(x+)，(2)8 x+()=(x-)2；a(3)/+-+()=(x+)2；2从这些练习中你发

34、现了什么特点？(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _合作交流用配方法解下列方程：(1)/6 7=0；(2)第+3 x+l=0.解(1)移项，得 f 6 x=_ _ _.方程左边配方，得 y-2 x 3+_ 2=7+,即 ()2=.所以 x3=.原方程的解

35、是 i=.，x2,.(2)移项，得/+3 x=-l.方程左边配方，得1+3 x+()2=-1+,即 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _所以 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _原方程的解是：为=_ _Xi=总结规律用配方法解二次项系数是1的一元二次方程？有哪些步骤？深入探究用配方法解下列方程：(1)4X2-1 2X-1 =0 (2)3 x2+2 x-3 =0这两道题与例5中的两道题有何区别？请与同伴讨论如何解决这个问题？请两名同学到黑板展示自己的做法。课堂小结你今天学会了用怎样的方法解一元二次方程？有

36、哪些步骤？(学生思考后回答整理)达标测评(A)用配方法解方程：(1)x2+8 x-2=0 (2)x2-5 x-6=0.(3)2 x-x=6(4)(4)x2+p x+q=O(p24 q 0).(5)4 x -6 x+()=4 (x )2=(2 x-)拓展提高已知代数式x?-5 x+7,先用配方法说明，不论x取何值，这个代数式的值总是正数；再求出当x 取何值时，这个代数式的值最小，最小值是多少？第 3课 时学习目标1、经历推导求根公式的过程，加强推理技能训练，进一步发展逻辑思维能力；2、会用公式法解简单系数的一元二次方程；3 进一步体验类比、转化、降次的数学思想方法。重点：用公式法解简单系数的一元

37、二次方程；难点：推导求根公式的过程。导学流程复习提问：1、用配方法解一元二次方程的步骤有哪些？2、用配方法解方程3 x-6 x-8=0;3、你能用配方法解下列方程吗？请你和同桌讨论一下.ax+b x+c=O (a W O).推导公式用配方法解一元二次方程a/+b x+c=0(aWO).因为aW O,方程两边都除以a,得_=0.移项，得/+x=,a配方，得 f+2 才+_=._ _ _ _ _a a即()2=因为 a 7 0,所以4 才 0,当 4 4 acO时，直接开平方，得所以 x=即x=_由以上研究的结果，得到了一元二次方程aV+-+c=0 的求根公式：-1精讲点拨 x=必士击Ke(4 a

38、cO)2a利用这个公式 7 TR7DJKP以 田 兀二次刀程阡徐致a、b c 的值，直接求得方程的解，这种解方程的方法叫做公式法.合作交流b2-4 a c 为什么一定要强调它不小于0 呢？如果它小于0 会出现什么情况呢？展示反馈学生在合作交流后展示小组学习成果。当 82 4ac0时，方程有一个 的实数根；(填相等或不相等)当 8 2 4 a c=0 H 寸，方程有 个 的实数根X X2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 当 6 2 4 a c V 0 时，方程 实数根.巩固练习1、做一做：方程 2 x?-3 x+l=0 中，a=(),b=(),c=()(2)方程(

39、2 x T)2=-4 中，a=(),b=(),c=().(3)方程3X2-2X+4=0 中，b2-4 ac=()，则该一元二次方程()实数根。不解方程，判断方程X2-4X+4=0 的根的情况。2、应用公式法解下列方程:(1)2 x2+x-6=0；(3)5X2-4X-1 2=0；解(1)这里 a=_ _ _,b =_b2 4ac=所以 X=一 2土二2a(2)x2+4 x=2；(4)4 x+4 x+1 0=l-8 x,c=,即原方程的解是X,=,x2=(2)将方程化为一般式，得=0.因为 b24 a c=所以 x=原方程的解是 X|=，x2=(3)因为,所以 x =原方程的解是 Xi=,x2=.

40、(4)整理，得=0.因为 b24 a c=,所以 X l =X 2 =课堂小结1、一元二次方程的求根公式是什么？2、用公式法解一元二次方程的步骤是什么？达标测评(A)1、应用公式法解方程：(1)x 6 x +l =0；(2)2 x2x=6；(3)4 x23 x 1 =x-2；(4)3 x(x 3)=2(x 1)(x+1).(5)(x-2)(x+5)=8；(6)(x+1)(x+1).(B)2、某农场要建一个矩形的养鸭场，养鸭场的一边靠墙，墙 长 2 5 m,另三边用篱笆围成，篱笆长为4 0 m.养鸭场的面积能达到1 5 0 m 2 吗？能达到2 0 0 n?吗？(2)能达到250 Di?吗？拓展

41、提图m取什么值时，关于x 的方程2x(m+2)x+2m2=0有两个相等的实数根？第 4 课时 一元二次方程根的判别式(选学)学习目标1、了解什么是一元二次方程根的判别式；2、知道一元二次方程根的判别式的应用。重点：如何应用一元二次方程根的判别式判别方程根的情况；难点：根的判别式的变式应用。导学流程复习引入一元二次方程ax2+bx+c=0(aW O)只有当系数a、b、c 满足条件b4ac_ 0 时才有实数根观察上式我们不难发现一元二次方程的根有三种情况：当 b-4ac 0时，方程有一个 的实数根；(填相等或不相等)当b2-4ac=0 时，方程有 个 的实数根用=%=_ _ _ _ _ _ _ _

42、 _ _ _ _ _ _ _当b 2 4 a c r=0；(5)x(x+8)=1 6；(6)(x+2)(x 5)=1；2.说明不论m 取何值，关于x 的方程(x-1)(x-2)=m 2 总有两个不相等的实数根.解：把化为一般形式得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A=甘-4 ac=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _拓展提高应用判别式来确定方程中的待定系数。（1）m 取什么值时，关于x 的方程x2-2 x+m-

43、2 =0 有两个相等的实数根?求出这时方程的根.解：因为 A=b 2 _ 4 a c =因为方程有两个相等的实数根所以 =b 2 _4 a c 0,即解得m =_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这时方程的根x=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）m 取什么值时，关于x 的方程x2-（2 m+2）x+n 2 m2 =0 没有实数根?课堂小结1、使用一元二次方程根的判别式应注意哪些事项？2、列举一元二次方程根的判别式的用途。达标

44、测评（A）1、方程x2-4 x+4 =0的根的情况是（）A.有两个不相等的实数根；B.有两个相等的实数根；C.有一个实数根；D.没有实数根.2、下列关于x 的一元二次方程中，有两个不相等的实数根的方程是（）A.x2+l=0 B.x2+x-l=0 C.X2+2X+3=0 D.4X2-4X+1 =03、若关于x 的方程x2-x+k=0 没有实数根，则（）1-41-4ak1-4kB.1-4kD.4、关于x 的一元二次方程x?-2 x+2 k=0 行实数根，则k 得范围是（）A.k-C.k -D.k -2 2 2 2(B)5、k 取什么值时，关于x 的方程4 x2-(k+2)x+k 1 =0有两个相等

45、的实数根？求出这时方程的根.6、说明不论k 取何值，关于x 的方程*2+(2 卜+1 人+卜 一 1=0总有两个不相等的实根.第5 课 时(习 题课)学习目标能结合具体问题选择合理的方法解一元二次方程，培养探究问题的能力和解决问题的能力。重点：选择合理的方法解一元二次方程，使运算简便。难点：理解四种解法的区别与联系。复习提问(1)我们已经学习了几种解一元二次方程的方法？(2)请说出每种解法各适合什么类型的一元二次方程？精讲点拨观察方程特点，寻找最佳解题方法。一元二次方程解法的选择顺序一般为：直接开平方法 分解法 q 式法，若没有特殊说明一般不采用配方法，其中，公式法是一把解一元二次方程的万能钥

46、匙，适用于任何一元二次方程；因式分解法和直接开平方法是特殊方法，在解符合某些特点的一元二次方程时，非常简便。练习一：分别用三种方法来解以下方程(1)x-2 x-8=0(2)3 x-2 4 x=0用因式分解法：用配方法：用公式法:用因式分解法:用配方法:用公式法:练习二：你认为下列方程你用什么方法来解更简便。(1)12y 2 5=0；（你用法)(2)x2-2 x=0；（你用_ _ _ _ _ _法)(3)x(x+1)5 x=0；（你用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _法）(4)x26x+l=0；（你用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 法)(5)3 x2=4 x-l；

47、（你用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 法)(6)3 x?=4 x.（你用法）对应训练1、解下列方程(1)(2 x-l)2-l=0；(2)-(x+3)2=2；2(3)X2+2X-8=0；(4)3X2=4X-1；(5)x(3 x-2)-6/=0；(6)(2 x-3)2=x2.2、当x 取何值时，能满足下列要求？(1)3 A26 的值等于2 1；(2)3*6 的值与*一2的值相等.3、用适当的方法解下列方程：(1)3 V 4 x=2 x；(2)-(x+3)2=1；3(3)%+(V 3 +1)%=0；(4)x(x6)=2 (x8)；(5)(x+1)(%-l)=2岳;(6)x(x+8)=

48、1 6；(7)(x+2)(x-5)=1；(8)(2 x+l)(2 x+l).4、已知弘=2*+7 x1,%=6 x+2,当x 取何值时必=必？课堂小结根据你学习的体会，小结一下解一元二次方程一般有哪儿种方法？通常你是如何选择的？和同学交流一下.拓展提高1、已知&2+/)(/+丫 2-1)-6=0,则 x2+y2 的值是()(A)3 或-2 (B)-3 或 2 (C)3 (D)-22、试求出下列方程的解：(1)(x2-x)2-5(X2-X)+6=0(2)1 一立1 =1x2 x+13、某服装厂为学校艺术团生产-批演出服，总成本30 0 0 元，售价每套30元.服装厂向24 名家庭贫困学生免费提供

49、.经核算，这 24 套演出服的成本正好是原定生产这批演出服的利润.问这批演出服共生产了多少套?23.3 实践与探索（3 课时）第1 课 时学习目标1、会根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并求解，能根据问题的实际意义，检验所得结果是否合理，进一步培养分析问题和解决问题的能力。2、会运用方程模型解决面积问题，并能求出最大面积。3、进一步经历运用方程解决实际问题的过程，发展应用数学的意识，体会方程是刻画现实世界的数学模型。重点：一元二次方程在实际问题中的应用，列方程解应用题；难点：会用含未知数的代数式表示等量关系，能根据问题的实际意义，检验所得的结果是否合理。导学流程复习提问1、列方程解应用题

50、的步骤是什么？2、解方程的方法有几种？通常如何进行选择？请解出课本第1 8 页问题1所列方程，并检验结果是否合理。3、请同学们完成课本第29 页例7,并检验结果是否合理？4、请同学们总结列一元二次方程解应用题的步骤。情境导入在开始学习这一章时，我们已经动手实验，直观体验长方体的制作过程，从图中能直观发现长方体的底面是边长为（1 0-2x）c m的正方形，在本节课我们再来探讨一下这样的长方体侧面积会不会有最大值？你是如何获得这个侧面积最大值的？自主学习1、请同学们自学教材第33页 问 题1,填写表中空格，看谁做得又快又对，与同学们交流你的做法。思考：（1）从你填表数据中，你认为折合而成的长方体的