人教版小学音乐教案第五册.pdf

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1、第课童 年教学内容：一、聆 听 童年的回忆 我们多么幸福二、表 演 摇啊摇 小酒窝三、编创与活动教学目标：一、童年的回忆 我们多么幸福 摇啊摇 小酒窝等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。二、在 聆 听 童年的回忆时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。三、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。四、流 畅 地 唱 好 摇阿摇 小酒窝，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。教 学 重 点：一、初步感受速度在音乐表现中的作用。二、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。三、有感情地背唱歌曲，并进行即

2、兴表演。教学难点：听辨音的高低教 具 准备：钢琴、录音机、磁 带、投影仪、教学光盘课时准备：三课时第课 时教学内容：复习学过的知识，复习学过的歌曲。教学目的：巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。教学重、难点：1 .调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。2.巩固已学旧知、检查掌握情况。教具准备：琴、录音机、磁带、粉笔教学过程：一、组织教学二、发声练习L提示坐姿、情绪2.长音练习(1=C-D l u)要求:各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。三、复习旧歌粉刷匠边唱边表演。(1)请同学们说说歌曲的情绪。(诙 谐 欢 快)(2)集体用正确的情绪表演唱一遍。2.小燕子

3、(1)请几位同学说说歌曲的情绪(优美地)o(2)集体有感情地演唱一遍。3.小小牵牛(1)教师提示歌曲情绪。(2)集体跟音乐表演唱一遍。四、复习旧知1.音阶(1)请一位学生说说音阶排列的顺序。(2)大家一起跟琴唱一唱。(3)看老师在音乐小台阶上写出音阶。(4)集体看黑板上五线谱中的音符:认一认并唱一唱。2.音乐符号与记号(1)小 节 小 节 线 终 止 线(2)反复记号反复跳跃记号(3)延长音记号连线(延音线.圆滑线)五、介绍本学期学习内容1.翻看目录老师介绍本学期学习的歌曲，欣赏等内容。2.提出本学期的学习总目标和要求。(1)提高整体音色、整齐程度，认真进行发声练习。(2)加强视唱练习，培养学

4、生独立视唱能力。(3)学会正确使用竖笛，并掌握基本演奏方法。(4)能在老师的指导下，用正确的声音演唱歌曲，并能用多种手段表现歌曲内容。3.自由翻阅课本。六、教学反思第二课时教学内容：一、聆 听 童年的回忆二、表 演 摇啊摇教学目标：一、童年的回忆 摇啊摇等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。二、在 聆 听 童年的回忆时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。教学重点难点：一、听音乐，进行表演，来感受音乐所表现的内容。二、通过编创与活动来培养学生的创造能力。教具准备：琴 录 音 机 磁 带教学过

5、程：一、发声练习1 .长音练习(1=C-D l u)2 .弹 性 练 习(I=C-F l u)要求:双手扶小腹部，感受腹部用力的感受，声音短促有弹跳感。3 .母 音 练 习(I=C _ E a.o.i.u)二、聆 听 童年的回忆1.初听歌曲一遍。(学生感受歌曲的情绪)2.学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状o3、学生边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快、甜美的关系。4、生从音乐的体验中联想自己童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。5、从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢。从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”。6

6、、再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空(速度、情绪)的书面作业。三、表 演 摇啊摇1、边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。2、教师范唱，学生试着做划船律动，体验6/8 拍的强弱感。3、四小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，象小船在河中匀速前进。4、跟教师的伴奏，学生试着把歌词填进曲中。5、听录音。（进行即兴表演）四、编创与活动自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏：用滚动式敲击三角铁，即用金属棒在三角铁内滚动。按强拍打击三角铁，让学生在实践中自由选择。也可两者兼有之地演奏，如在长音处用。教学反思第三课时教学内容：一、表 演 小酒窝二、聆 听 我们多么幸福三、编创与活动教学目

7、标：一、我们多么幸福 小酒窝等作品，犹如四幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。二、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。三、流畅地唱好 小酒窝，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。教学重难点：准确听辨音的高低，进行编创活动，培养学生的敏锐听觉力。教具准备:钢琴、录音机、磁带、教学光盘教学过程：一、发声练习1.长音练习(I=C-D l u)2.顿音练习(I=C-F l i l a)3 .母音练习(I=C-D a.o.i.u)二、表 演 小酒窝1.教师范唱，学生感受。2.听范唱录音伴奏，老师演唱。提问：请大家仔细听，我

8、唱的两句歌有什么不同(教师范唱a、b两句，各4小 节)？适时提示：歌词、节奏、曲调。听老师唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪个音吗？3、学生模唱曲调。4、歌词跟唱。5、学生基本唱熟，请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手 以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其他节奏型,来表达喜悦的情景。6、排练表演唱 小酒窝，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。三、聆 听 我们多么幸福1.听音乐。2.教师简介歌曲创作的时代背景。3.复听。(1)分别请两位同学朗读歌词。(2)集体跟琴默唱歌词。(3)请同学们轻声哼唱歌曲。4、问：谈谈你对这首歌曲的感受？(1)流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么

9、场景中？(2)歌曲的内容表达了怎样的内容？(3)生活在21世纪的你感到幸福吗？5、编创与活动再次聆听，要求学生：当你听到歌曲高潮时(兴高采烈)用动作或打击乐表示。希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。四、听辨练习活动1、这个练习为下节课学习“3、5、6、”音高作听觉铺垫。2、本练习是二年级听辨音高的复习与提高。3、不要求学生唱唱名，而是用lu进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。4、教师在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练,如“3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3 等。五、教学反思。第 二 课 草 原第一课时教学目标：知识目标：欣 赏 草原放牧、草原巡逻兵，听音

10、乐,编舞蹈，故事,发挥想象力。能力目标：边聆听音乐，边从中感受速度在音乐表现中的作用。情感目标：感受草原的魅力。教学内容：欣赏：草原放牧 草原巡逻兵教学重难点：边聆听音乐，边从中感受速度在音乐表现中的作用。教师准备：教学光盘、钢琴教学过程：组织教学 师生问好！一、导 入 新 课：二、(-)欣 赏 草原放牧1、聆 听 草原放牧。2、教 师 讲 草原小姐妹的故事，介 绍 草原小姐妹音乐创作的背景，草原放牧是协奏曲的第一部分音乐。3、分段欣赏 草原放牧，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时可听一段议论一段。听听，议议。4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色

11、，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。5、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。学生分两组：一组表演，一组用打击乐器为歌曲伴奏。6、把主题曲调让学生多听儿遍，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。7、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？8、师生交流答案：主题变化发展。9、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编 讲 故 事 草原巡逻兵。10、学生自由结合编故事。11、以 草原巡逻兵作背景音乐，为学生讲故事作衬托。三、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民

12、族乐器“笙”的性能。四、教师小结本节课上课情况。五、教学反思第二课时教学目标：知识目标：学 唱 草原上，听音乐,编舞蹈，故事，发挥想象力。能力目标：唱准确3、5、6的音准。情感目标：继续感受草原的魅力。教学内容：有感情地唱好 草原上，并进行即兴表演编舞,编配伴奏。教学重难点：唱 准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符并进行即兴编曲。教具准备：教学光盘、钢琴教 学 过 程：一、组织教学，师生问好！二、学 习 歌 曲 草原上。1.充分利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。2.配上与歌曲相关的V C D,看后说出自己对蒙古族的了解。教师简介歌曲:这首歌曲为4/4 拍

13、，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。1、教师范唱歌曲，学生聆听说出对歌曲的感受。4、跟着音乐即兴表演，表达自己对草原的热爱和向往。2、由于这是一首上下句的8 小节短歌，在儿遍范唱的聆听下，学生对歌曲已到了相当熟悉的程度，让孩子轻轻地跟音乐哼唱。6 .凡是带有色块的小节，要求学生视唱，即首小节“3 5 6 -”这是学生学习了

14、m i、s o l、l a 三音后在歌曲上运用的实践。7 .做游戏 开火车：听辩与唱准“3、5、6 三个音。学生按节奏一个紧接着一个，没有听对唱准的学生要重点指导，使其跟上大家的水平，做到大面积质量的合格，打下扎实的听觉基础。唱音高时还应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。学生三五人自由结合，用已掌握的3、5、6三音即兴编自已的歌。教师把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。9.在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投 入 到“草原上”的情景中去。10.边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。11.还可让学生自由选择

15、打击乐器自行编配，进行各组评比，看哪一组表演得最入情？12.学生到讲台前展示自己的表演。三、教学反思第三课时教学目标：知识目标：能在参观蒙古大草原的一系列活动中，初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。能力目标：有感情地唱好歌曲 我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。情感目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创新精神。教学内容：演 唱 歌 曲 我是草原小牧民教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地唱好歌曲 我是草原小牧民。教学难点：歌曲中的连线、附点音符、八分休止符、装饰音。教师准备：教学光盘、钢琴教

16、学过程：一、创 设 情 境 激 发 情 感（一）课前律动让学生跟着 草原就是我的家的音乐，做蒙古族骑马的律动进教室，感受蒙古音乐的风格特征。（二）听一听 激发兴趣听筷子击出的节奏，启发学生联想：听！是什么打击的声音？（三）跳 一 跳 创 设 氛 围师：筷子不仅是生活用具，能发出美妙的声音，它还可以作为道具来跳舞呢！播 放 我是草原小牧民伴奏带，教师带领学生跳“筷子舞”。（四）看一看、说一说1、师：筷子舞是我国蒙古少数民族所特有的舞蹈，哪位小朋友来说说你所了解的蒙古族呢？2、蒙古族到底是个怎样的呢？让我们一起来了解一下吧！师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。（背景音乐 我是草原小牧民）二、

17、激 趣 导 入 丰 富 体 验导入：蒙古大草原真美啊！今天就让我们组成一个旅游团，去游玩一下“蒙古大草原”吧！1、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。（为动作搭配相应的节奏。）师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤 奶 摔 跤 射箭 骑马哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 刷 刷 刷 刷嘿 嗖嗖嗖一3、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用 我是草原小牧民旋律伴

18、奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）三、新歌教学导入：草原人民不仅能歌善舞、会骑马、射箭、摔跤，也能唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听！（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音 乐 我是草原小牧民师：孩子们，他们的歌声美吗？你们也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧时的情景吗？哎！想去可没那么简单，小牧民悄悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那我们赶紧准备吧！（出 示 歌 谱 我是草原小牧民）1、教师完整地范唱歌曲 我是草原小牧民。（学 生 欣 赏）2、出示歌谱。教师分别指出歌曲中的

19、连线、附点音符、八分休止符和装饰音，并且范唱。师：原来是草原上的小牧民来迎接我们了。同学们，你们想和小牧民一起到大草原上歌唱吗？小牧民说了谱子中有儿个小秘密，让我们一起把他们找出来并解决吧！（学 生 用“lu”音模唱歌曲的旋律，同时学会唱连线、附点八分音符、八分休止符和装饰音。）3、请一位学生有感情地朗读歌词。师：同学们，小牧民在歌曲中都为我们介绍了些什么呀？谁来为我们读一读啊？（学生说说歌词所展示的美景及心情。）4、请全班同学有感情地齐读歌词。师：同学们，让我们一起来感受一下小牧民这种开心、自豪的心情好吗？5、请学生唱歌词。师：同学们，现在就让我们跟小牧民一起放声歌唱吧！四、歌 曲 处 理

20、创 作 表 现1、根据歌曲情绪作强弱的处理。师：同学们，你们从歌曲中的哪句感受到了小牧民欢乐的心情？我们该用怎样的方法来演唱？（由学生讨论并作强弱对比的演唱。）2、教师用手敲击地板模仿马蹄的声音。师：同学们，听一听，这是什么声音啊？让我们一起来学一学好吗？（让学生讨论教师的模仿并尝试着用这种方法自己选择一种节奏边唱边为歌曲伴奏。）3、教师提供打击乐器响板。师：同学们，老师这里还有儿只响板，谁想来试一试？（一部分学生用响板来模仿。）4、让学生用自己现有的道具为歌曲伴奏。师：同学们，你们还能用别的方法模仿马蹄声吗？5、教师出示节奏卡片。师：同学们，你们想不想自己来为马蹄声编一条节奏啊？老师这里有儿

21、组节奏，谁来试一试?（学生自由组合节奏模仿马蹄声。）6、学生边唱边舞。师：同学们，蒙古族是一个能歌善舞的民族，让我们随小牧民们唱起来、跳起来、奏起来吧！7、分组进行唱、舞、奏的表演。（学生用自己喜欢的方式表现歌曲）五、拓 展 教 学 延 伸 体 验师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈。你们感觉到草原小牧民们怎么样啊？生：开朗、热情、能歌善舞师：对，他们热情好客、能歌善舞，这个民族就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情，课后自己可以去收集更多的资料。师：也请同学们把今天所学的歌曲、舞蹈唱一唱、跳一跳

22、给家人和好朋友听一听、看一看。六、下课学生随音乐 我是草原小牧民，做骑马状欢快的出教室。七：教学反思第 三 课友谊教学内容：一、聆 听 同伴进行曲 船歌二、表 演 噢！苏珊娜 原谅我三、创编与活动教学目标一、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。二、聆 听 同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆 听 船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。三、流畅地唱好 原谅我、噢！苏珊娜。为 原谅我编新歌词，为 噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。教学重点难点：一、听乐曲，学生学

23、画图形谱。二、培养学生的创编能力。教具准备：琴、录音机、磁带、教学光盘、投影仪课时：三课时课型：第一课时：同伴进行曲 噢！苏珊娜第二课时：噢！苏珊娜 原谅我第三课时：原谅我 船歌总复习第一课时教学内容：1.聆听 同伴进行曲2.表演 噢！苏珊娜教学目的：1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2、聆 听 同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。3、流畅地唱好 噢！苏珊娜。为 噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。教学重难点：1、听乐曲，学生学画图形谱。2、培养学生的创编能力。教具准备：琴

24、、录音机、磁带、教学光盘、投影仪教学过程:一、发声练习：1.长音练习2.母音练习3.顿音练习二、聆 听 同伴进行曲1、聆听全曲，感受歌曲。2、这是一首进行曲，经常在集会或队列中进行演奏、播放。教师简单介绍该曲创作背景，帮助学生对作品的理解。3、利用图形谱进行教学，边听音乐边看图形谱，以帮助学生理解1与2的对比。4、复 听1、2时，要求学生通过自己对音乐的理解能用各种手段进行描述，如儿个人一起表演“队列与怀念”，也可以用图画，也可以用语言等。5、初 听3。设问：这段音乐与前两段音乐中哪段相同？6、复 听3,学生画图形谱。7、完整听全曲，并进行队列变化。三、表 演 噢！苏珊娜1、聆听全曲。2、教师

25、简单介绍乐曲。3、学生随录音轻声哼唱。4、教师伴奏，学生演唱歌曲。5、教师纠正学生易错的地方。如：弱拍的附点节奏，教唱时不要过分强调要点到为止（因附点音符的知识还没有教过）。四、教学反思第二课时教学内容：一、表 演 噢！苏珊娜二、表 演 原谅我教学目标：一、原谅我反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。二、流畅地唱好 原谅我、噢！苏珊娜。为 原谅我编新歌词，为 噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。教学重难点：1、培养学生的创编能力。2、学生正确演唱歌曲，唱准节奏、强弱。教具准备：琴、录音机、磁带、教学光盘、投影仪教学过程：一、发声练习1.长

26、音练习2.顿音练习3.母音练习二、复 习 歌 曲 噢！苏珊娜1、听录音。2、学生随伴奏演唱歌曲，注意节奏。三、表 演 噢！苏珊娜1、加入伴奏，分步骤进行。2、学生编舞，自由结合。3、无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为表现内容，表达出珍惜友情的心情来才能表现出歌曲的欢快情绪。4、编邀请舞，教师给基本舞步跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞。四、表 演 原谅我1.学生聆听歌曲。2.教师讲解弱起小节，使学生有一个初步认识。3.再听录音范唱一遍歌曲。4.曲调的教唱主要通过教师的范唱及范奏。范唱前教师问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪儿个音是不相同的？比比谁

27、的记忆和模仿最快？以问的方式使学生集中注意力听辨。从听辨到记忆唱谱。5.前三句强拍上的附点八分音符不讲时值的理论，而是通过说话的 语 气 强 调“我”，达到让学生听出来的目的。因此要唱重一点、稍长 一 点，来解决附点节奏的这一难点。6.纠正后再进行演唱。五、教学反思第三课时教学内容:一、表 演 原谅我、歌曲处理。二、船歌教学目标:一、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢 快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。二、聆 听 船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。三、流 畅 地 唱 好 原谅我。为 原谅我编新歌词。教学重难点：聆听乐曲，

28、并能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。教具准备：琴、录音机、磁带、教学光盘、投影仪教学过程：一、发声练习1.长音练习2.顿音练习3.母音练习二、复 习 原谅我1、听录音。2、学生演唱歌曲随伴奏。三、歌曲处理1、从标题出发，让学生回想自己对朋友犯了错想要得到朋友原谅时的心情来演唱歌曲。通过向朋友倾诉自己的“一点错”，来表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更近一层。2、学生有感情的演唱。3、打击乐器的编配，主要是为了烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。4、在唱好歌曲的基础上，启发学生编一段新歌词，找同学一起做游戏。四、聆 听 船歌1.初听全曲：要求学生能听

29、出歌曲反映的内容。2.教师板书歌词，复听全曲，让学生看着歌词聆听。3.师生交流讨论歌曲所表达的情景突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。4.再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题:他们唱的是同一个曲调吗？5.板书：合唱谱（也可不出谱）让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。6.随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在驾船在水上划行的情景。五、教学反思第 四 课 放 牧教学内容：1、聆 听 小放牛、牧歌2、听辩“”的练习3、表 演 放牛山歌、小牧笛4、编创与活动：曲调问答5、音乐知识：la do r e 及八分音符时值教 学 目 标：1.本课与第 二 课 草原属同

30、一主题，但作品所产生的地区不一样，小放牛等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2.在上两课掌握“”三音的基础上，学 习“”三音的音高及八分音符的时值。进 行“”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。第一课时教学内容：1、指导学生用高亢、瞭亮的歌声唱出由歌风格的民歌。2、学 习la do re及八分音符时值。3、编创与活动：曲调回答。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 草原上边唱边表演师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我

31、们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？三、新歌教学：1、初听范唱听后学生回答。2、师：你能用动作表达一下吗？生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川 儿 歌 放牛山歌4、找出不认识的字进行识字教学齐读歌词5、跟着范唱轻唱歌词师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：1 2 3 2 1 1 6.|四 梨 又 四 耙 罗唱准一音多字处方法：采用教师范唱让学生跟唱跟唱连唱注意：“啥”

32、“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。6、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）师：你们会不会将喜悦的心情表达出来用高亢、噫亮的歌声和喜悦的心情演唱 放牛山歌。7、视唱教学：出示 3 2 1|2|1 2 1|6 学生读谱视唱其余曲调采用跟唱法学习。四、音乐知识1、复习m i s o l l a边唱边用手势表示。学 习l a d o r e手势边唱边做。2、用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正

33、确率高。3、将6 1 2变成不同时值的音符让学生唱如：6 、6、6从而学习八分音符时值“跑”用圆点将歌谱中的“跑”点出来。五、编创与活动1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。3、同桌之间相互问答指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。六、教学反思第 二 课 时教学内容：1、聆 听 牧歌、小放牛。2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 放牛山歌要求用高亢、噫亮的歌声唱出由歌风格的民歌。三、聆 听

34、 小放牛1、导人:师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌 小放牛。A、教师出示幻灯 小放牛曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2、初听乐曲：问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由回答。3、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌 小放牛有什么关系？听完后，学生讨论回答。4、听第二段音乐：问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出啖呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）有必要的话可以再听一边5、听第三段音乐问：这段音乐在

35、速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6、复听全曲听完后师生交流听后感。四、聆 听 牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民 歌 牧歌。学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）。师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌。学 生 用“L U”跟着老师唱 牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱。2、请小朋友们听一首由民歌 牧歌为素材创作的小提琴曲 牧歌。初听音乐。问：民 歌 牧歌的曲调在乐曲中出现了儿次？听后学生回答3、复听乐曲问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪遍高？哪遍低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。4、与 小放牛对

36、比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、教学反思第三课时教学目标：1、听辨“6 1 2”。2、歌 表 演 小牧笛。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 放牛山歌要求：边唱边表演三、新歌教学1、导入:师：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。2、师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧,我们一起来表演吧。师生一起随音乐表演。3、出示歌词，学生轻声跟唱。师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你

37、还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：2 5 5 6 6|2 6 5一|我 把 鹅 群 赶 下 河注：四度音程要唱准。方法：采用教师范唱让学生跟唱。跟唱连唱4、处理师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱得断开呢？（不会），所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。5、用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。7、视唱教学采用听唱法进行。提出竞争机制：看谁记得快，对最先唱会的学生奖励

38、“聪明星”。8、分小组视唱、歌表演，并进行评价。四、听 辨“6 1 2”1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准。出 示“6 1 2”唱一唱。2、进行听辨要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。两条曲调分开进行。3、听辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。五、教学反思第五课妈妈的歌教案一课型：综合授课时间：三课时教学内容：聆 听 妈妈之歌 鲁冰花 小白菜表 演 妈妈的心 唱给妈妈的摇篮曲教学目标：1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、

39、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3.在实践活动中学习四分休止符。教学重难点：了解女声、童声的演唱形式听辨音的高低教学方法：讲授法、示范法教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带第一课时教学过程一、组织教学二、复 习 小牧笛边唱边表演三、新歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？师：下面请小朋友们听一首 妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、听录音师生交流上述问题3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。4、跟琴练唱5、问：你们有没有发现歌谱上有“0”？讲解休止符7、再听录音范唱，

40、轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？8、有感情地演唱。9、学唱歌谱分组展示，师生评价。四、聆 听 妈妈之歌1、导入：老师又带来一首 妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌唱。4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流5、再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、教学反思第二课时教学过程：一、组织教学二、复 习 妈妈的心三、唱给妈妈的

41、摇篮曲1、导入：讲故事，放背景音乐 唱给妈妈的摇篮曲伴奏。师：我们把这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流。3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演。4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？5、用“L u”哼唱曲调。6、放录音，轻声哼唱。7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度

42、呢？用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？9、学唱歌谱1 0、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？五、教学反思第三课时教学过程：一、组织教学二、复 习 唱给妈妈的摇篮曲三、聆 听 鲁冰花、小白菜1、师：老师今天又带来两首歌曲 鲁冰花、小白菜，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？2、师生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一 个 叫 鲁冰花，一 个 叫 小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。3、复听这两首歌曲。师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师：这两首歌

43、曲给你带来怎样的感受？4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听，在心里跟录音哼唱。师生讨论演唱形式。5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“6 1 2 3 5 6”要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“6 1 2 3 5 6”的音列。五、教学反思第 五 课 妈妈的歌教案二教 学 目 标1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映

44、不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3.在实践活动中学习四分休止符。教 学 内 容1、聆 听 妈妈之歌2、听辨音的高低并由低到高排列唱一唱3、聆 听 鲁冰花、小白菜4、游戏：跳格子5、表 演 妈妈的心6、表 演 唱给妈妈的摇篮曲第课 时教学要求：1、掌握四分休止符。2、了解女声、童声的演唱形式。3、情景表演。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 小牧笛边唱边表演三、新歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答师：下面请小朋友们听一首 妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？

45、2、听录音师生交流上述问题3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分：5 3 3.1|2 3 0|妈 妈 的 心 里5 3.3|2 3 0|我 的 心 里4、跟琴练唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏：XX 0|XX 0 I I0 X X|0 XX|“0”先 说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结：这里四分

46、音符表达出儿女与妈妈心心相印之情。演唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地演唱。9、学唱歌谱教师范唱练唱第一乐段练唱第二乐段连起来唱10、用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。两个声部的打击乐敲击合奏。教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表 演 妈妈的心。分组展示，师生评价。四、聆 听 妈妈之歌1、导入：老师又带来一首 妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要

47、聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。4、复听问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流5、再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、教学反思第二课时教学内容：1、复 习 妈妈的心2、学 习 唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演3、听辨音的高低教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 妈妈的心1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面儿个音。2、出示：6 1 2 3 5 6要求：学生边做手势边唱3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上相对应的

48、卡通人物。4、按卡通人物的高低大小，排列出音的由低到高并唱准。5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。四、唱给妈妈的摇篮曲1、导入：讲故事，放背景音乐 唱给妈妈的摇篮曲伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流。3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流5、用“L u”哼唱曲调6

49、、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。师：哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：3 5 1 7 6|5|月 儿 当 头 照唱准低音“5”3 3 2 5|2 5 3|2|2.0|妈 妈 屋 里 静 悄 悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。跟琴演唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱8、看歌词，问：歌曲中有几个

50、人物？学生交流师：你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐师：你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？提示：表演中有儿个动作？分小组合作进行情景表演设计。分组展示师生评价9、学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱学生跟唱慢速连句成段。10、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学 生 交 流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演 不再麻烦好妈妈。五、教学反思第三课时教学内容:1、听辨音的高低2、聆 听 鲁冰花、小白菜3、游戏跳格子教学过程：一、组织教学师生